第二类 人物形象类-【练客中考】2026年浙江新中考语文整本书阅读PPT

《整本书阅读》 语文 1 36部名著横向对比阅读 第二类 人物形象类 2 一、劳动苦乐观 3 1.（2025扬州中考）结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动 苦乐观”。（4分） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：保尔将劳动视为革命事业的一部分，在肃反工作、筑路过程、工厂 劳动中展现集体主义精神。他重伤仍坚持劳动，瘫痪后以文学创作继续战 斗，坚信“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨”。劳动是他通往崇高理想的阶梯，苦难成为他磨炼意志的熔 炉。祥子以拉车为改变命运的唯一途径，初期勤劳节俭，但经历了“三起 三落”后陷入绝望。他将个人苦难归咎于命运，最终在小福子自杀后彻底 堕落。劳动成为他承受剥削的方式，苦难摧毁其精神支柱，最终沦落为 “被社会吞噬的行尸走肉”。 4 2.（2025扬州中考）文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为 表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。（4分） 《儒林外史》 《西游记》 《创业史》 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B导演：拍摄《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的场景。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：《西游记》中“沙僧肩挑行李长途跋涉”的场景体现了沙僧专注劳 动的务实奉献精神、各司其职的集体协作精神、践行使命的信念坚守精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的场景体现了 保尔以个人牺牲换取集体生存的革命担当精神、在极端环境中带病坚持的 钢铁意志、为人类解放事业奋斗的坚定信念。 7 二、圆形人物 8 1.（2025遂宁中考）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》， 请揣摩并补全人物对话。（6分） 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》 《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无 足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《____》中的②____，虽然③____，可是④____，并不是一个完 人；还有⑤《____》中的⑥____，虽然⑦____，可是⑧____，也是有缺点 的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺 点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 9 示例一：朝花夕拾; 阿长; 善良朴实、热心真诚; 粗俗好事、迷信无知; 西游记; 唐僧; 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑; 是非不辨，责怪孙悟 空打死了白骨精 示例二：水浒传; 鲁智深; 侠肝义胆、豪爽直率; 鲁莽冲动、不守规矩; 简·爱; 罗切斯特; 深爱着简·爱; 隐瞒了自己的婚史 10 2.（2025广州模拟）学校开发了“AI智能问答”程序，以下是小语请教AI的 对话，请你从《海底两万里》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节 谈谈他/她的“面具式反差”。（4分） 小语：“我在阅读时接触到一个陌生的概念——面具式反差，你能帮我解 释一下吗？” AI：“‘面具式反差’一般是指个体在不同情境或面对不同对象时，展现出 的行为、态度或形象等方面存在显著差异。” 11 小语：“我还不太明白，能举个具体的例子吗？” AI：“以《红星照耀中国》中的彭德怀为例。在日常生活中，他显得活泼 开朗，甚至带有些许孩子气。但在指挥战斗的时刻，他却展现出了沉稳与 老练。南方红军长征期间，他一展大将风范，带领士兵们突破了敌军数万 兵力的重重封锁，为红军主力部队在西北苏区的立足开辟了道路。这种反 差，更加凸显了他对革命事业的全心投入和奉献精神。”#2.2.1 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________#2.2.2 示例一：我选择《海底两万里》的尼摩船长。他面对外人时，常常表现 得冷漠无情。然而，他却同情受压迫的贫苦百姓，他为救采珠人与鲨鱼 殊死搏斗，展现出同情弱者的一面。这种面对不同群体的面具式反差， 展现出他爱憎分明的特点。 示例二：我选择《简·爱》中的罗切斯特。他刚认识简·爱时，傲慢乖戾， 对简·爱时好时坏。然而，当他与简·爱逐渐熟悉并相爱后，他内心的热情 便被激发出来。他向简·爱讲述自己辛酸的过往，精心为她准备结婚礼物， 关心她的生活和感受，展现出温柔、体贴的一面。这种面具式反差，突出 了罗切斯特对简·爱深沉而真挚的爱。 13 3.高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平 人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”请你结合你所读过的 名著，选取一个人物谈谈你对这句话的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：唐僧是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。在“三藏不忘本四圣 试禅心”一回中，黎山老母与三位菩萨变成母女四人，假意要招师徒四人 为夫婿。唐僧不为所动，可见唐僧取经意志坚定、严守戒律，这是他的 优点。在“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回中，唐僧看不透尸魔变 幻而成的少女、老妇、老翁，还听信猪八戒的谗言，可见唐僧是非不分、 易信谗言，这是他的缺点。 14 三、重情重义，正直勇敢 15 1.经典作品中不乏感人至深的“真情”，班级小组成员推荐了自己心目中 “重情重义”的人物。请你将人物推荐卡中的空缺处补充完整。（3分） 人物推荐卡 作品 人物/回目 事迹/内容分析 《海底 两万 里》 ①_________ （填人物） 在阿龙纳斯教授落水时，他勇敢地跳下水帮助教 授逃生；在南极缺氧时，他把最后一点氧气留给 教授。 康塞尔 16 人物推荐卡 作品 人物/回目 事迹/内容分析 《水浒 传》 林教头刺配 沧州道鲁智 深大闹野猪 林 谈谈回目中的“兄弟情”：②___________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________ 林冲遭高俅陷害刺配 沧州，鲁智深暗中保护，在野猪林关键时刻出手， 救了林冲性命，这份不顾自身安危救助兄弟的行 为体现了深厚的兄弟情。（共3分。①空1分，② 空2分） 2.歌德说：“你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了”。下列名著中的人物勇 敢体现在哪里？勇敢给他带来了什么？请选择一个人物，结合具体情节简 要分析。（4分） （1）鲁智深（《水浒传》） （2）孙悟空（《西游记》） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：鲁智深为救被欺压的金翠莲父女，三拳打死郑屠，展现其路见不 平的侠义之勇。鲁智深大闹野猪林，暗中保护林冲，在险境中挺身而出击 退差役，体现其对朋友的忠义之勇。 示例二：孙悟空因不满天庭的轻视，公然反抗玉帝，自封”齐天大圣”。他 大闹天宫，单枪匹马对抗十万天兵天将，展现了对强权的无畏精神。他打 到凌霄殿外，高喊”皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空对不公的反抗体现 了他的勇敢。 18 四、女性形象 19 1.（2025中山三模）同学们在阅读名著时发现不少小说的女性角色都极具 特点，为此开展了一个“女性帮助女性”的话题讨论活动。小语同学提出了 “谁最有可能在沈琼枝的逃婚路上为其提供帮助”的问题，并列出下面几位 女性角色，请你从中任选一位，并结合人物性格和经历分析原因。（4分） A.简·爱 B.虎妞 C.冬妮亚 D.扈三娘#1.1 20 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：简·爱会为沈琼枝提供帮助。因为简·爱是一个自尊自爱、自立自 强、不甘受辱、敢于反抗的独立女性。她小时候就敢于反抗侮辱自己的 表哥和舅妈，后来与罗切斯特相爱时得知其有妻子后，毅然选择离开，坚 持追求人格独立。因此她必定会对和自己一样具有反抗精神的沈琼枝伸出 援手。 示例二：虎妞有可能会为沈琼枝提供帮助。虎妞精明有心计、不讲仁义。 她知道小福子的困窘，不但不安慰她，反而是拿出点资本教她打扮齐整， 并提供一间屋子给她做暗娼，自己从中提取抽成。沈琼枝富有才华，虎妞 很可能会因为她能为自己带来一定的利益而向她提供帮助。 21 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________#1.1.1 示例三：冬妮亚有可能会为沈琼枝提供帮助。少女时期的冬妮亚是个善良、 纯真、热情的姑娘。在认识保尔初期，她以真诚善良的态度与他交往，后 面还热心帮助保尔，为刚出狱的保尔安排住宿和日常生活。所以她应该会 帮助反抗盐商骗婚、逃出宋家的沈琼枝。 示例四：扈三娘有可能会为沈琼枝提供帮助。扈三娘是一位武艺高强、性 格刚烈且具有反抗意识的女性。沈琼枝为了反抗不合理的婚姻，毅然逃婚， 这种敢于和命运抗争的精神，与扈三娘骨子里的倔强和反抗意识相契合。 因此扈三娘很可能会被沈琼枝的勇气打动，从而向她伸出援手。 2.（2025南宁二模）从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”， 女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的 女性世界，感受她们的温暖与明亮。（7分） （1）小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律， 整理出以下表格。请你帮他将表格①②③处补充完整。（3分） 23 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 ①_______________（填人物）以其无私的爱与关 怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层温暖的色彩。 （《朝花夕拾》） 小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 明亮 冬妮亚没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔， 还向保尔推荐②《______》这部小说，对他的思想 产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱与③_____________________（填人物）之间 有着深厚的友情，她在简·爱的成长过程中给予了她 关爱和支持。（《简·爱》） 长妈妈 牛虻 海伦·彭斯/谭波儿小姐 24 （2）某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚焦名著中女性 角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品。请仿照示例，从初中必 读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展 区的理由。（4分） 【无声呐喊】：隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫。 【烈焰燃烧】：以激烈行动或牺牲直接挑战规则。 【灵魂之光】：通过思想觉醒实现精神层面的超越。 【示例】我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有 祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃。她的勤劳、她的美好湮没在这个 黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。 25 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 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________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：《西游记》中的孙悟空。一调芭蕉扇：铁扇公主因孙悟空请观音降 伏红孩儿怀恨在心，不肯借扇，后悟空变成虫子进入其肚中，骗到假扇， 火越扇越大；二调芭蕉扇：悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇，又被牛魔 王变成的八戒骗了回去；三调芭蕉扇：孙悟空请来托塔天王和天兵天将， 降伏牛魔王，借到芭蕉扇。“三调”方法各不同，体现其机智灵活，足智多 谋。《水浒传》中的鲁智深。鲁智深听闻郑屠欺辱金氏父女，便主动赠银 让他们逃走，随后他来到郑屠的肉铺，故意刁难激怒对方。郑屠持刀动手， 鲁智深只三拳便将其打死，鲁智深见郑屠毙命，假意骂其“诈死”，趁机迅 速脱身远走，体现其随机应变，遇险不惊。 28 六、父亲形象 29 1.（2025邵阳模拟）亲情是一本厚重的书，读懂不容易。我们阅读的名著 中也有不少描写亲情的地方。请从下面A、B选项中任选一组人物，说一 说你对亲情的理解。（5分） A.《西游记》中罗刹女与红孩儿 B.《水浒传》中宋太公与宋江 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：《西游记》中罗刹女与红孩儿之间的母子情告诉我：在母亲眼里， 骨肉相离是人生一大悲剧。罗刹女是火焰山的主人，手握芭蕉扇，本与取 经团队无直接冲突。但当孙悟空因借扇之事提及红孩儿时，她瞬间暴怒， 骂道：“我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”她对儿 子被观音收为善财童子的结局充满怨恨，认为这是骨肉分离。 30 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：《水浒传》中宋太公与宋江之间的父子情告诉我：父亲如果以正 道教子，爱护孩子，那么孩子自然也会养成孝顺忠义的性格。宋太公以忠 孝节义教子，对宋江的成长影响深远。他注重儿子的前途，甚至在宋江犯 下命案后，选择大义灭亲。也因此，宋江本可逍遥法外，却因父亲“骗归” 而选择伏法；梁山好汉劫法场救他后，他仍坚持先安顿父亲再入伙。 2.（2025昆明三模）“父亲”是很多文学作品着重刻画的形象，初中必读名 著中就有不少“父亲”形象。请你从下列作品中选择一部，结合相关情节分 析其中的父亲形象。（3分） 《朝花夕拾》中“我”的父亲 《儒林外史》中匡超人之父匡太公 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：《朝花夕拾》中“我”的父亲：在《五猖会》里，“我”满心期待去 看会，父亲却在此时要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。这说 明他不理解孩子的兴奋与期待，是个专制、不懂孩子心理的封建家长形象。 示例二：《儒林外史》中匡超人之父匡太公：匡太公家境贫寒却为人忠厚 善良，在生病卧床时，仍操心家事，教导匡超人要本分做人。他虽平凡， 却在品德教育上为儿子树立了榜样，是一位朴实，正直的父亲形象。 32 3.小说《骆驼祥子》中的虎妞和小福子都是“女儿”角色，面对各自的父亲 和处境，一个选择“逆”，一个选择“顺”，但最终都走向了毁灭。请根据整 本书阅读感受，结合她们的性格和遭遇，分析导致她们悲剧命运的原因。 （6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 虎妞不满于父亲对自己婚姻的控制，特别是在她爱上车夫祥子后，父女矛 盾更加激化，在宴会上毅然与父亲彻底决裂。刘四爷甚至将车厂变卖，断 绝了与虎妞的经济联系和父女关系。虎妞利用计谋与祥子结婚，但这场婚 姻并未给她带来预期的幸福，最终难产而死，甚至无钱安葬。小福子的父 亲二强子为了生计，先把她卖给了军官，被抛弃回家后，为了养活父亲和 33 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 两个弟弟，被迫走上了卖身的道路。后来，她又被父亲卖给了“白房子”， 最终不堪忍受，选择自杀。虎妞和小福子的悲剧命运，表面上看是个人选 择与性格差异的结果，实则揭示了黑暗的旧社会对底层人民的压迫和不公。 七、探索者 35 1.班级组织“青春·何求·何行”的读书活动，小文同学想以“名著中的探究者” 为主题对名著进行梳理，请根据提示完善表格。（7分） 结构 内容 名著示例 探究 之意 义 青春因探 索而辽 阔，文明 因追问而 璀璨。 引用《①___________________》中保尔的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” 钢铁是怎样炼成的 36 结构 内容 名著示例 探究 之方 法 ②_______ _________ _________ ______。 《西游记》：孙悟空屡次反抗天庭不公，以火眼金睛 识破妖魔伪装，挑战权威，捍卫正义。 《红星照耀中国》：斯诺质疑国民党对红军的污名化 宣传，深入延安实地考察，用客观记录揭示真相。 示例： 敢于质疑 是探究的 基础 37 结构 内容 名著示例 探究 之方 法 坚持是探究的关键 （正面事例）《③________________________》：④ ________________________________________________ ________________________________________________。 （反面事例）《骆驼祥子》：祥子⑤________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________。 示例：钢铁是怎样炼成的 示例：保尔双腿瘫痪，双目失明，但他用钢铁般的意志战胜了精神与肉体的打击，坚持用笔作武器，继续战斗 在经历了三次梦 想破灭，虎妞、小福子去世等打击后，意志变得消沉， 逐渐自暴自弃，最终走向堕落（共7分。④⑤每题2分， 其余每题1分） 38 结构 内容 名著示例 探究 之方 法 实践是探 究的路径 《儒林外史》：王冕自学画荷、观星象，实践出真 知；《简·爱》：简·爱通过教学与独立生活，追求人格 平等。 探究 之号 召 青春，应以好奇心为舟，以坚韧为桨，驶向真理的彼岸。 39 2.（2025深圳二模）《海底两万里》中的尼摩船长知识渊博、勇于探索，他 非凡的科学精神和想象力，为现实科技创新发展带来诸多启示。请你从以 下人物中任选一位，结合具体事例，谈谈其探索精神对你的启示。（4分） A.法布尔 B.艾青 C.简·爱 40 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：A。法布尔通过长期观察与实验，记录昆虫的生活习性，创作了 《昆虫记》，蕴含着探求真相的精神和敬畏生命的情怀。启示：法布尔 的探索精神让我懂得，在学习中应保持好奇心，勇于探索未知领域。 示例二：B。艾青在《艾青诗选》中通过诗歌深刻反映社会现实与人民疾 苦，表达对自由与光明的追求，展现了他对社会与人生的深刻洞察。 启示：艾青的探索精神激励我勇于探索真理，追求理想，在成长中积极承 担社会责任。 示例三：C。简·爱勇于追求自由与平等，发现罗切斯特已婚后果断离开， 后因其情感真挚选择回归，展现了她的人格独立与坚守信念的品质。启示： 简·爱激励我在人生困境中勇于探索前路，并始终坚守理想与原则。 41 八、引路人 42 1.（2025徐州模拟）成长之路蜿蜒，幸有“引路人”指引。名著作品中塑造 了很多令人印象深刻的“引路人”。请你仿照示例，完善下面的思维导图。 （3分） 43 （2）简·爱生活的引路人，她信任、理解和关怀简·爱，给简·爱的生活带来希望与光明。 （1）示例：孙悟空学习法术的引路人，传授孙悟空法术，还教会了孙悟空要低调行事等道理。 （3）李逵思想和人生的引路人，他给予李逵认可与关爱，在精神上为李逵树立人生榜样，同时，他的忠义观也引导着李逵的价值取向。 44 2.“引路人”是走在前边指引道路的人。请你从曹先生、藤野先生中任选一 位，指出他出自哪部名著，是谁的引路人，他们之间发生了什么故事。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：我选曹先生，他出自《骆驼祥子》，曹先生是祥子的引路人。曹 先生给予祥子工作和生活上的帮助，教导他如何在城市里生存，后来又让 祥子回曹家拉包月。 示例二：我选藤野先生，他出自《朝花夕拾》，藤野先生是鲁迅的引路人。 鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助鲁迅添改讲义，纠正 解剖图，督促他进步，藤野先生给予鲁迅前进的动力。 45 九、彼此影响，共同成长 46 1.（2025达州中考）人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例， 从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个 人从相逢到相知的过程，150字左右。（4分） 示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而 拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上 梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢 到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。 47 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来的相遇始于朱 赫来为躲避追捕藏身保尔家中，保尔被这位老布尔什维克的革命理感染， 朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为 保尔的精神导师，在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊， 完成了从相逢到相知的过程。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.阅读名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们 许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品 内容简要分析。（6分） （1）孙悟空和唐僧（《西游记》）（2）简·爱和罗切斯特（《简·爱》） ________________________________________________________________ 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