十五、探寻“亭”的丰富内涵-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读中的“文化现象”核心考点，对接中考对理解文本内涵、分析情感态度、概括文化意蕴的考查要求，通过梳理亭的功用演变、诗词情感、古文内涵，明确考点权重，归纳解释词语、描绘画面、探究情思等常考题型。 课件亮点在于“材料研读+考点突破+素养提升”模式，如用课内迁移法解析“名”“越”等词语培养语言运用能力，分析“其可得耶”中虚词的反问语气提升思维深刻性，结合李白、欧阳修等文人笔下的亭深化文化自信。助力学生掌握答题技巧，教师可依此系统开展针对性复习，高效备战中考。

《课后提升练》 语文 1 六 古诗文阅读 2 第二类 文化现象 3 十五、小文发现，课本中涉及到亭台楼阁，准备以此为切入口，探 寻“亭”的丰富内涵。（24分） 材料一：生活中的亭 4 材料二：诗词中的亭 劳劳亭 [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭， 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭 ① 游春（其三） [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊 ② 草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 【注释】①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州（今安徽 滁州）知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。 5 材料三：古文中的亭 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，志不忘也。周公得禾，以 名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐， 其示不忘一也。 予至扶风 ① 之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种 木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥 ② 月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯 大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭 ③ 于野， 忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 6 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不 雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且 荐饥 ④ ，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭， 其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以 乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?” 7 既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不 得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日， 伊谁之力?民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然， 归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名 吾亭。”（宋·苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①扶风：凤翔府，地名。②弥：满。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥： 连年灾荒。 8 1.结合材料一及右图，可以得出亭的功用有：_________________________ _______________________________________________________________ （2分） 休息、游玩；相当于“瞭望 台”，军事岗亭；供旅客停宿。（共2分。每点1分，答对1点得1分） ◆溯源亭之功用 9 ◆欣赏亭之美景 2.欧阳修在《丰乐亭游春》目睹了怎样的美景？结合画波浪线的诗句，展 开想象，描绘画面。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 夕阳斜挂在天边，将天际染成了温柔的橘红色。远处的山峦在夕阳的映照 下，显得更加青翠欲滴，宛如一幅浓淡相宜的水墨画。广阔的郊野，一望 无际的草地绿得深沉，仿佛一块巨大的翡翠铺展在大地之上，无边无际。 （共3分。1句1分，想象1分） 10 ◆体会享之情思 3.解释加点词，帮助理解文意。（4分） 方法 加点词 参考 解释 课内 迁移 法 则以名物 名之者谁?太守自谓也（《醉翁亭记》） （1） _________ 越三月 越明年，政通人和（《岳阳楼记》） （2） _________ 命名 到了 11 方法 加点词 参考 解释 联系 上下 文 以属客而 告之 —— （3）____ _________ ______ 同 “嘱”，嘱托 查阅 词典 法 虽欲优游 以乐于此 亭 ①出游，游览；②飘荡；③飞翔；④外出 求学，求官。（《古代汉语词典》） （4）____ （填序 号） ① 4.品味画线句中虚词“其”的表达效果。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “其可得耶”中，“其”加强反问语气，强调无雨则亭中游玩不可能，突显雨 水对民生改善与欢乐的重要性。而“其又可忘耶”中，“其”意为“难道”，强 化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及自然恩赐的感激。 （共4分。语气分析1分，情感分析3分） 13 5.文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究 文人抒发的情思。（7分） 离别的不舍 对春天的眷恋 天与云与山与水 目睹了久旱后的甘霖滋润大地，百姓因雨而喜的场景，深感雨水是上天对民众的恩赐。这反映了他关注民生、尊重自然、与民同乐的高尚品质。（共4分。内容分析2分， 情感2分） 14 ◆总结亭之内涵 6.依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 亭，起初作为军事设施，后逐渐演变为供人休憩赏景的场所，兼具实用功 能；同时，它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了 文人墨客因亭产生的离别愁绪、个人情思、忧国忧民的丰富文化内涵。历 代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为了精神的象征，情感的寄托。 15 【参考译文】【材料一】“秦国有座小亭子靠近边境，吴起想要攻打 它。”——《韩非子·内储说》 “亭，是民众安定居住的地方。”——《说文解字》 “亭，即停留。是人们停留聚集的地方。”——《释名》 “亭，即停留。是用来供人停歇、游玩的地方。”——《园治》 16 【材料三】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有 了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾， 便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号； 叔孙打败敌人，便用敌人的名字作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样， 但表示不忘的意思却是一样的。 我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子， 在南面开凿了一口池塘，引来流水、种上树木，把它当作休息的场所。这 年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而 此后满一个月不下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日才下雨， 17 甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才 停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野 地里一起欢乐，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子 也恰好修建成了。 于是（我）在亭子里开酒宴，向客人嘱托而告诉了这件事，问他们道： “五天不下雨可以吗？”（他们）回答说：“五天不下雨就长不成麦子了。” （又问）：“十天不下雨可以吗？”（他们）回答：“十天不下雨就养不活 稻子了。”“没有麦没有稻子，年成自然荒废了，诉讼案件多了，并且盗贼 也猖獗起来。那么我与你们，即使想在这亭子上闲适地游览，难道可能做 得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来。使我与你们 一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊。这难道又能忘记吗？” 既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事，说：“假使天上下珍珠， 受寒的人不能把它当作短袄；假使天上下白玉，挨饿的人不能把它当作粮 食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守。太守说没有这力量， 归功于天子。天子也否认，归功于造物主。造物主也不把它当作自己的功 劳，归功于太空。太空冥然飘渺，不能够命名它。（于是）我用它来为我 的亭子命名。” 20 $