二 文学类文本阅读-第三类 戏剧、游记-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文学类文本阅读核心考点，覆盖戏剧、游记两大文体，依据中考说明梳理情节梳理、句段作用、标题拟写等常考题型，通过真题实例分析考点权重，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，如2025温州模拟戏剧题，通过矛盾发展思维导图训练思维能力，结合《永乐大典》传承渗透文化自信。游记赏析题指导字词品味与主旨提炼，培养语言运用与审美创造，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习。

《课后提升练》 语文 1 二 文学类文本阅读 第三类 戏剧、游记 2 一、（2025温州模拟）同学观看博物馆小剧场后，针对剧本展开探讨， 请你一起参与！（21分） 第一幕 邵白（烦躁转身，大喊）：能不能别再跟着我了！ 书灵：你帮我解除了封印，我只能跟着你啊。 邵白：什么封印，乱七八糟的，听不懂！ 书灵：就是那天在古籍馆找到的残本，你还细致地帮我擦去了灰尘。 我叫元鉴，本是《永乐大典》典籍所化书灵，庚子事变时遭到哄抢，书籍 被撕成了两半。 3 邵白：哦！原来就是你小子害我通过选拔，进入古籍修复组的！我本 来就觉得自己做不好古籍修复，这下倒好，被你搅和的，想走都难。 书灵：明明是帮你，怎么害你了？刚说到何处？被撕成两半，从此流 浪世间。 【忽雷声大作，书灵害怕不已】 邵白：你还怕雷公电母啊。（大雨，书灵身影透明化）遇水则化，真 是书啊。不过消失了正好！ 【舞台暗下，再亮起时已是天晴】 书灵：邵白！ 邵白：你不是化了吗？怎么又冒出来了？ 书灵：我又晒干了。 邵白（灵机一动，拉开窗帘）：我知道你弱点了！ 书灵：快把窗帘拉上。 邵白（猛地捂手，与书灵同步蜷缩）：我怎么手上有灼烧感？ 书灵：我和你产生了共感，所以我畏光、畏火、畏水的古籍特性也会 同步在你身上。 邵白：那我怎么能不被你影响？ 书灵：找到另一半残本恢复原状。作为交换，我会助你成为优秀的古 籍修复师。 邵白：没一件我爱做的。#1.1.18 第二幕 【前情：邵白在书灵鼓舞下，成功制作出修复典籍的浆糊】 书灵：你们古籍修复的浆糊都颇有讲究。 邵白：当然，我们现在是纸捻、订线、制糊、染料等古籍的传统修复 方式和现代技术相融合的。比如，我们用于古籍的数字化影像扫描技术就 是目前最先进的。 书灵：你们这个时代真先进！满大街还都是车。 邵白：是啊，车都不算什么。我们现在地上有高铁，水下有潜艇，天 上有飞机，还有你一定想不到我们连月亮都上去了。 6 书灵：当真？那月亮上的景象定是李贺先生描绘一般：①____。 邵白：你可真天真呀！ 书灵：我们对月亮可向往了！月亮寄托了李贺多少情感：②____。 【邵白摇头，走远。回屋，展示全息月球影像】 书灵：怎么可能？《永乐大典》可是集中国古代典籍于大成的类书， 怎么能有错的？ 邵白：你是书灵，一定知道尽信书不如无书。随着科技进步，后人的 知识推翻前人的认知，很正常。说不定在不久的将来，我们现在的一切也 会被推翻。 【书灵愣住，忽然雷声大作，书灵惊恐】 邵白：你是因为怕雨才怕打雷的吗？#2.1.12 第三幕 【前情：梁先生捐赠一本半《永乐大典》残本……】 邵白：真的是《永乐大典》！ 书灵：120多年了，真的，真的找到了。 【邵白戴上手套触摸残本，眼含热泪】 邵白：这古籍另一半破损严重，还得拿去检测。根据检测结果，我们 才能确定修复方案。 书灵：这也是我所担心的，这种状态还能修复好吗？ 8 邵白：你要相信科技的力量好不好？我们都上月球了，那古籍修复技 术能没有进步吗？相信我们！不过我想先弄清楚《永乐大典》的经历。 书灵：只要你握住我的手，我的回忆会同步出现在你的脑海里。你若 不想看了，松手即可。 【邵白握住书灵的手，书灵记忆呈现】 旁白①：凡书契以来，经史子集，百家之书，至于天文、地志、阴阳、 医卜、僧道技艺之言，备辑为一书。 旁白②：祖辈呕心沥血，集成大典，断不可毁于火中。我愿以我性命 换万卷书之无虞。 旁白③：书生之志，在为往圣继绝学，为万世开太平。今书有缺，我 以我毕生之力拾遗补缺，辑佚大典，以传后世。 旁白④：我中华珍贵典籍岂可四散流落？历史不能断，文脉不能断。 保护好文物古籍，我们的根就在，魂就在，中华文明终有崛起日。我们一 定要把《永乐大典》安全送出去。 邵白（失声痛哭）：之前历史书上都学过，但我没想到亲眼看到会这 么难受，现在耳朵还嗡嗡的。你之前那么怕雷，不是因为会下雨，而是因 为那一声像枪炮声，对不对？（书灵点头）你别怕，现在是和平年代，不 会再有枪炮手了。 书灵：的确，这是我有记忆以来最好的时代。 邵白：对不起，我之前不知道你经历了那么多痛苦，还拿水啊光啊吓 你。我现在才知道，我以前真的是纸上谈兵。原来每本能出现在我面前的 古籍，都是无数先人前辈用生命保护和传承下来的。如果每本古籍，都能 像你一样产生了书灵，我想他们一定有很多话想说的。 书灵：古籍无言，你可以替他们说。 邵白：我替他们说？ 书灵：对，就像你替我传达我的想法一样。虽然你不能和那本古籍直 接对话，但你有其他的方式读懂他们，然后再把他们想说的话告诉世人。 【尾声：邵白身穿传统工作服修复古籍，现代检测仪器与古法工具在 光影中交替出现。书灵化作星点萦绕残页……】 （改编自中央广播电视总台精品短剧《重回永乐大典》） 1.请完成思维导图，梳理戏剧矛盾的发展变化过程。（2分）【情节梳理概括】 ①抱怨强行束缚 ②好奇月宫景象 12 2.同学们针对剧本第二幕，展开讨论。（8分） （1）请根据李贺的《梦天》，填补文中①②两处书灵的 台词。（4分） ①________________________________________________ __________________________________________________ ②________________________________________________ _____________________________________ 梦 天 李 贺 老兔寒蟾泣天 色，云楼半开 壁斜白。 玉轮轧露湿团 光，鸾珮相逢 桂香陌。 有老兔寒蟾，有朦胧的光影，有半开的云楼，有飘香的桂树……（抄写李贺《梦天》描写景物的诗句也可以） 有对月宫生活的向往；有对人生短暂、世事无常的感 慨；有对现实中怀才不遇的孤独悲伤…… 13 （2）有同学认为邵白与书灵“关于月亮的对话”这一情节 多余，可删去。你同意吗？请简要分析。（4分）【句段 作用】 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________ 黄尘清水三山 下，更变千年 如走马。 遥望齐州九点 烟，一泓海水 杯中泻。 注：李贺身处 中唐，政治黑 暗。 我不同意。①书灵对月亮的传统认知与邵白的现代科学知 识形成对比，形成轻松诙谐的氛围，表明两人的矛盾进一 步化解，推动故事情节发展。②对话凸显了书灵天真单纯 的性格特点，也展现了邵白理性客观的现代思维，两人形 象在对话中更加鲜明。③这段对话揭示了文章主题：我们 要与时俱进，要以发展的眼光看待知识的更新与进步。 （共4分。1点2分，答出两点即可） 14 3.同学指出第三幕旁白需要添加舞台说明。请参照示例，另选一处旁白添 加舞台说明。（3分） 【示例】我选择旁白①。声音沉稳有力，语速适中，带着历史的厚重感。 舞台上出现演员扮演古人伏案编纂书籍的身影，动作认真专注，旁边摆放 着堆积如山的竹简和纸张。 我选择旁白____，_______ 15 示例一：② 声音激昂，语速稍快，带有视死如归的决绝。舞台场景切 换，熊熊火光中，一位身着长衫的古人抱着书籍冲出火海，脸上满是坚定。 示例二：③ 语调平和但充满信念，节奏稍缓。舞台场景转换为一间简陋 的书房，一位白发苍苍的学者在昏黄的灯光下，仔细翻阅着书籍，手中的 笔不停地记录。 示例三：④ 语速稍快，带着强烈的使命感。舞台上出现一群人在战火纷 飞中，小心翼翼地护送着书籍前行，脸上满是疲惫与坚定。（共3分。朗 读要求1分，舞台设计2分） 16 4.有同学认为这一节选部分以“重回永乐大典”为题不贴切。请比较《我的 怨种搭档是本书》《与书灵同行：永乐星火承》两个标题，你认为哪个更 贴切，并说明理由。（4分）【拟写、选择标题】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 我选择《与书灵同行：永乐星火承》这个标题。①这个标题概括了剧本主 要内容：邵白与书灵一路同行，从矛盾重重到携手共进。②“星火”象征着 先辈以生命守护典籍，今人借科技与匠心延续文脉，契合文化传承的主题。 ③《我的怨种搭档是本书》偏轻松调侃，弱化了文化传承的厚重感。 （共4分。选对标题1分，一点2分，两点3分。若选《我的怨种搭档是本书》 最多得3分） 17 5.《永乐大典》是将同类古代事物编排在一起的书籍，便于查阅。同学打 算按主题编排名著，请任选其中一组，说说将这两本名著编在一起的原因。 （4分） A.《朝花夕拾》《儒林外史》 B.《红岩》《红星照耀中国》 C.《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 18 示例一：A 这两本书均以批判视角审视封建礼教对人性的压迫和摧残。 《朝花夕拾》中的《二十四孝图》形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 《五猖会》批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《儒林外史》 中周进撞号板、范进中举发疯，揭示了科举制度对读书人灵魂的毒害。 示例二：B 这两本书都展现了革命年代先烈们的信仰与坚守。《红岩》 中江姐忍受酷刑不叛党、许云峰以血肉之躯挖地道等情节都展现了革命先 烈的钢铁般的意志与信仰。《红星照耀中国》中毛泽东住窑洞、穿补丁衣 服等情节体现了领导人与战士同甘共苦的精神和对革命的坚持。 示例三：C 这两本书都以坚韧意志展现对命运困境的抗争。《简·爱》中 简·爱童年遭受舅妈一家虐待、学校苛待，但她始终抗争到底，不屈不挠、 自尊自强。《钢铁是怎样炼成的》里保尔·柯察金经历战场厮杀、伤病折 磨、失明瘫痪等多重打击，仍以文学创作延续生命价值。 19 二、文学作品阅读。（17分） 烟雨龙虎山 ①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。 ②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋 漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落 在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有 点远。 ③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向 外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似 20 的参观后，宾主两欢，各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认 同，却没时间静下心来慢慢体会。 ④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过 山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏， 站在筏子上眺望，明净的泸溪河蜿蜒向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上 有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞 出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这 丹山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。远处山湾又飘出一只竹筏，独人 独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一 首悠扬的诗歌，值得人细细品味。 ⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的 峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜 亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹 霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。裸露在外的山体 被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚 重。然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃 的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着 山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体，万物交融，宛如画中仙境。 传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞，龙虎争雄，势不 相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡 峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟 的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山 与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。 瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成 千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山 之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种 智慧成就了龙虎山的文化之绝。 ⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神 奇的小村，名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都 没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮 咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁也说不清楚。但 船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的 大块白玉豆腐就这样齐整整地摆我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香， 滑，在舌面徐徐洇开，久久不散。在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的 水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人， 才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。 ⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一 的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐 约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地 面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么固定，这些尚未解 开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔 民与两三只鸬鹚。渔民用竹篙一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只 鸬鹚钻入水中。忽地，一只鸬鹚钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起， 把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快 速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中 嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篱的一端，由主人高高挑起，再扑扇 着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生 活智慧。 ⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又 有什么关系呢？这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来 仰望。 （选自《人民日报》，有改动）#1.1.7 1.文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游 踪的词语，概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内） （4分）【情节梳理概括】 游踪 见闻及经历 到码头，登竹筏，站在筏子上 眺望泸溪河美景 （1）__________________________ （2）________________ 从山顶下来跳上竹筏，登岸入古镇 （3）________________ （4）______________ 观赏仙水岩的崖墓与鸬鹚捕鱼 从仙人城乘坐天梯到达山顶 欣赏龙虎山峰林 听传说，品美食 在桃花洲登岸 27 2.作者为什么在写第三次游龙虎山之前还要写前两次游山的经历？结合文 章内容说说你的理解。（3分）【句段作用】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立千仞而感到失望；第二次晚秋 游山，对山有更多的理性认同，却因任务在身未能细细品味。前两次游山 为写第三次春雨中欣赏美景、感知智慧起铺垫作用，突出了烟雨龙虎山之 美，丰富了读者的认识。 28 3.根据要求对文中画线句进行赏析。（6分）【字词赏析】【句子赏析】 （1）远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿 蓝雨衣，轻盈灵动。（赏析句中加点字“飘”的表达效果）（3分） ________________________________________________________________ ______________________________________________________ “飘”字形象地写出了竹筏轻盈地进入视线的情态，表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人的悠然心境，表达了作者对如诗如画风景的喜爱。 （2）裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色， 像油画色彩一样丰富厚重。（从修辞角度进行赏析）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将雨水浸湿后的龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富 而厚重的油画，生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生动性和 形象性。 29 4.文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一 次前来仰望。”结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的 智慧。（4分）【把握主旨情感】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智慧；从上清豆腐的质朴醇 厚中，感受到当地人与自然的相亲相契；从崖墓未解之谜中，感受到古人 的高超技艺；从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到岁月静好与恬淡悠远的生活 之美。 30 31 $