专题2 小说（2025）-常考考点讲解-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本PPT

该初中语文中考复习课件聚焦小说阅读核心考点，覆盖情节梳理概括、人物形象分析、记叙顺序、表现手法等中考高频考点，结合教材典例（如《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》）和2025浙江中考真题，精准分析考点权重，归纳多角度梳理情节、人物形象塑造等常考题型，体现中考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“教材方法迁移+中考真题突破”模式，如情节梳理采用“要素串联法”“段意合并法”，人物形象分析结合语言动作细节，培养学生语言运用与思维能力。通过真题示例（如2025浙江“手”的情感线索题）示范答题逻辑，助力学生掌握得分技巧，教师可依此构建系统复习框架，提升中考冲刺效率。

《课堂精讲本》 语文 1 第二部分 文学类文本阅读 专题二 小说（2025） 2 考点一 情节梳理概括（2025.6） 教材、中考设问 1.（九上《我的叔叔于勒》“思考探究”）小说围绕菲利普夫妇对于勒态 度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理 课文的故事情节。［多角度梳理］ 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 3 2.（九上《智取生辰纲》“思考探究”）阅读课文，梳理小说的故事情节， 说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。（给出梳理顺序、梳理角度） ［概括整个情节］ 3.（2025浙江6题）小说使用反复手法，富有深意,多次写到的“手”，蕴含 丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。（示意图见本书P46“考点 五 文章线索3题”） 4.（2025达州）【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成 内容填空。 4 教材典例串方法 5 概括相关情节可以从以下角度入手: 1.标题扩展:人物→补充事件;事件→补充人物及相关情节;中心→围绕开端、 发展、高潮、结局展开。 2.要素串联:提炼六要素，用“何人+何时+何地+在什么情况下+做何事+结 果如何”的句式组合。 6 3.段意合并:概括段意，根据文意辨别主次，提取主要信息，用过渡词串联 关键句。 4.句段摘录:总起句、总结句、过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句。 5.关键词提炼:表示时空转换、总起、概括等提示作用的词语。 ［页码链接］见《课后提升练》P28T1,P31T1,P35T1,P39T1,P41T1 7 考点二 人物形象（2024.7） 考向1 把握人物形象 教材、中考设问 1.［七上《植树的牧羊人》“思考探究”（节选）］参照示例，以“他是一 个……的人”的形式（限定答题形式）说说你对牧羊人的认识（点出答题 角度）。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句。（答题关键点） 2.（九下《变色龙》“积累拓展”）如果根据课文内容编演一个小品，由你 做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物 的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计？说说你的想法。 8 教材典例串方法 ［页码链接］见《课后提升练》P28T5,P32T4,P33T4 9 考向2 主要人物与次要人物 教材、中考设问 1.［九上《我的叔叔于勒》“预习”（节选）］你认为这篇小说的主人公是 谁？读完课文，与同学讨论一下。 2.［九上《刘姥姥进大观园》教参“教学设计（三）”］讲述刘姥姥与大观 园的“前尘往事”，探究刘姥姥这一人物形象在小说中的作用。 3.（2025浙江模拟）有人说本文的主人公是山花，有人说是山花爸爸，你 赞同谁的观点？请结合文章内容阐述理由。 10 教材典例串方法 11 判断主人公的方法:①从内容看，主要写了……事，主要写了哪个人物。 ②从主题看，主要人物做了……事，体现了……的主题。③从行文笔墨看， 主要人物贯串全文，推动故事情节的发展。④从人物关系看，次要人物衬 托主要人物，突出了主要人物……的品质。 12 考向3 人物形象塑造技巧（2024.7） 教材、中考设问 1.（七上《植树的牧羊人》教参“问题探究”）作者是怎样来表现牧羊人 （分析对象）这个人物形象的？ 2.（九下《变色龙》教参“问题探究”）小说运用了哪些艺术手法来刻画人 物性格？ 13 3.（2024浙江7题）结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她” 怎样的品格？ 在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 4.（2025广西）小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要 分析艾岗巴的形象特点。 14 教材典例串方法 ［页码链接］见《课后提升练》P37T4 15 考向4 人物心理及情感 教材、中考设问 1.（八上《背影》“思考探究”）第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终 于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样 理解父亲这一举动背后的心理活动的。 2.（2025河北）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展 开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 16 教材典例串方法 17 考点三 记叙顺序 教材、中考设问 1.（七上《走一步，再走一步》教参“问题探究”）课文（分析全文）是如 何按时间顺序（叙述顺序）展开叙事的？ 2.（2025杭州模拟）小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在① ⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？ 18 教材典例串方法 19 辨析记叙顺序的方法： 1.抓住开篇段落辨析倒叙:倒叙一般在篇首，有“记得”“那年”“忆起”等表示 过去的标志词。 2.抓住关键段落辨析插叙:插叙只能在篇中，不能在篇末。插叙内容为基本 事件之外的有关情况，去掉并不影响事件本身的完整性。 3.抓住结尾段落辨析补叙:补叙一般在篇末。补叙内容为基本事件发展中的 有机环节，去掉会影响事件本身的完整性。 20 考点四 人称与叙述视角（2024.8） 教材、中考设问 1.（七下《土地的誓言》教参“问题探究”）为什么文章起初写“关东大地” 用“她”（第三人称）来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我 的家乡，你必须被解放！你必须站立”（第二人称）？【转换人称】 2.（九上《我的叔叔于勒》“思考探究”）这篇小说是以若瑟夫回忆少年时 代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事 视角，体会一下有什么不同。【转换视角】 21 3.（九下《孔乙己》“积累拓展”）这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事， 试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。【转换视角】 4.（2024浙江8题）文中女青年没有名字而用“她”来指代，为什么？请简 要分析。 22 教材典例串方法 注：分析叙述人称及其作用、分析叙述视角及其作用（详见本书P35“4.叙 述人称与叙述视角”） 23 考点五 表现手法 教材、中考设问 1.（九下《变色龙》“思考探究”）这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容， 说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法（给定表现手法）表现出 讽刺效果的。 2.（2025福建）本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活 动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 24 教材典例串方法 ［页码链接］见《课后提升练》P33T2 25 考点六 环境与场景 教材、中考设问 1.（七上《走一步，再走一步》教参“问题探究”）如何理解“时间在慢慢 地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降 临（给定分析对象）”这段环境描写（限定分析角度）？ 2.（2025南京）文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 26 教材典例串方法 ［页码链接］见《课后提升练》P25T1,P28T3,P31T2 27 28 $