精品解析：安徽省六安第一中学2025-2026学年高三上学期第五次月考历史试题

六安一中2026届高三年级第五次月考历史试卷 满分：100分 时间：75分钟 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分，在给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。） 1. 西周时期，文字资料主要集中于王畿地区，各诸侯国的文字风格与王畿地区基本一致。春秋战国时期，诸侯国文字资料成为主体，以主要诸侯国为核心形成了各具特色的区域性文字，“文字异形”和字体简化现象十分普遍。这些变化（ ） A. 助推文字成熟与地区交流 B. 与学术文化下移息息相关 C. 导致国家分裂与百家争鸣 D. 源于国家政治秩序的变化 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“西周时期，文字资料主要集中于王畿地区，各诸侯国的文字风格与王畿地区基本一致”与“春秋战国时期，诸侯国文字资料成为主体，以主要诸侯国为核心形成了各具特色的区域性文字”结合所学知识从政治秩序演变对文化的影响角度分析可知，西周实行分封制与礼乐制度，周天子处于“天下共主”的地位，政治上的高度统一推动了文字风格的一致性；春秋战国时期，周天子权威衰落，诸侯争霸、礼崩乐坏，分封制逐渐瓦解，各诸侯国的独立性增强，在政治自主的基础上，文化发展也呈现出区域化特征，进而形成“文字异形”的现象。由此可见，文字从统一到异形的变化，源于国家政治秩序的变动，D项正确；早在商朝，甲骨文就已经发展成为成熟的文字，而且各具特色的区域性文字以及“文字异形”现象普遍，不利于地区间的交流，排除A项；学术文化下移主要指的是打破贵族对学术文化的垄断，由“学在官府”到“学在民间”，从题干信息看，春秋战国时期的汉字的发展变化与该现象无关，排除B项；导致春秋战国时期国家分裂的主要因素是王权衰微与列国纷争，百家争鸣局面的出现则主要是源于经济政治和思想文化领域的大变革，两者的内涵不符，排除C项。故选D项。 2. 汉武帝因滇王虽为“小邑”，但“始首善”，后又“离西夷”和“举国降”汉，而赐予其王印；夜郎王死后，又封其三子为侯。受西汉王朝册封的西南夷大豪还有句町王、邛榖王、漏卧侯、破虏傍邑侯等。这可以说明汉武帝时（ ） A. 边疆民族全面接受汉朝文化 B. 西南边疆治理体系基本成熟 C. “家天下”局面进一步得到巩固 D. 西南民族的政治认同感增强 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。据材料可知，汉武帝对滇王、夜郎王等西南夷首领进行册封、赐印、封侯，这些举措属于汉朝对归附少数民族首领的怀柔政策，使其在政治上归属汉朝，增强了西南民族对汉朝的政治认同感，D项正确；材料仅涉及对归附少数民族首领的政治册封，未涉及边疆民族全面接受汉朝文化，排除A项；汉武帝时期是西南边疆治理的开拓阶段，设置郡县、属国等机构虽已出现，但治理体系仍在完善中，排除B项；材料仅涉及对归附少数民族首领的政治册封，与“家天下”局面的巩固并无直接关联，排除C项。故选D项。 3. 下表是关于南朝“草市”的部分史料记载，对此表信息解读正确的是（ ） 史料来源 核心内容 《南齐书》 齐明帝建武四年(497年)，王晏出至草市，马惊走 《资治通鉴·齐纪》 永元三年(501年)，萧宝寅逃三日，戎服诣草市尉 胡三省注《资治通鉴》 台城六门之外，各有草市，置草市尉司察之 A. 草市是地方行政决策的场所 B. 草市推动城市商业空间拓展 C. 草市承担都城防御核心职能 D. 草市是文人雅集主要聚集地 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问可知，这是正向题。据题干时间信息可知准确时空是：南朝时期（中国）。据材料“南朝‘草市’”并结合所学知识可知，南北朝时期，在离城镇稍远、交通便利的一些地点自然形成的民间集市草市“，草市的出现，表明商业活动突破“市”（城市内部的传统空间）的范围，城市商业空间向城外拓展，B项正确；材料中的“草市”是民间集市、商业场所，与“行政决策场所”无关，排除A项；“草市”是民间集市、商业场所，而材料“戎服诣草市尉”仅为个人求助行为，未体现草市“防御核心职能”，排除C项；“草市”是民间集市、商业场所，而史料中王晏、萧宝寅的活动均与“文人雅集”无关，排除D项。故选B项。 4. 唐前期长江下游地区水利工程仅23项，而唐后期则达83项，且灌溉工具如筒车、水车等广泛应用；同时，江南地区粮食产量大幅增长，有“当今赋出于天下，江南居十九”之说。此外，丝织业重心也逐渐南移，越州成为著名的丝织品产地。据此分析，以下对唐朝时期长江下游地区经济发展原因的推断，最为合理的是（ ） A. 北方人口南迁带来先进技术和劳动力 B. 大运河开凿是经济发展的决定性因素 C. 安史之乱后南方的社会环境相对稳定 D. 唐朝前期统治者对经济发展不够重视 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，安史之乱后北方战乱频繁，南方社会环境相对稳定，为水利兴修、农业工具改进和丝织业发展提供有利条件，C项正确；北方人口南迁在魏晋南北朝时期已带来技术和劳动力，但材料未涉及且非唐后期经济实力突然增长的主要原因，排除A项；大运河开凿于隋朝，而题干中经济发展主要体现在唐后期，时间上不符，且其并非决定性因素，排除B项；唐朝前期经济发展重心在北方，南方水利工程较少是客观事实，但不能推断为朝廷不重视，排除D项。故选C项。 5. 宋神宗时期，“治开废田，兴水利，民力不能给役者，贷以常平钱谷，州县募游民实务生者充伍”；遇灾害发生，商人兴贩粮食,“官司不得禁”，并在各地普遍推广常平仓。这些政策反映了（ ） A. 国家救济体系的初步形成 B. 政府在内外压力下关注粮食安全 C. 统治者旨在发展民间贸易 D. 义仓的建立维护了粮食价格稳定 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：北宋时期的中国。根据材料及所学可知，宋神宗时期面临边疆压力（如西夏侵扰）与内部财政危机，题干政策中“兴水利”保障粮食生产、“推广常平仓”稳定粮价、“允许商人贩粮”畅通流通渠道，均围绕粮食安全展开，反映政府在内外压力下对粮食安全的重视，B项正确；汉代已设常平仓调节粮价，唐代推广义仓应对灾荒，宋代是在前代基础上完善救济机制，因此“初步形成”不符合史实，排除A项；统治者允许商人贩粮是灾害时保障粮食流通的应急措施，并非以发展民间贸易为核心目的，排除C项；题干明确提及推广“常平仓”，而非义仓，二者性质不同（义仓侧重民间互助，常平仓侧重政府调控），排除D项。故选B项。 6. 1873年，同治帝正式亲政，各国公使联合照会总理衙门，要求觐见以示庆贺，同时正式递交国书，总理衙门大臣与公使们谈判礼仪问题，经过三个月谈判，公使觐见没有跪拜也没有直立，见面地点设在紫光阁。1853年到1873年，从外国公使提出到递交国书的程序，用了15年时间。这一现象（ ） A. 反映了近代中国外交近代化 B. 体现了近代中外关系的平等 C. 导致了传统宗藩体系的崩溃 D. 受到了中体西用思想的影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料及所学知识可知，1873年外国公使觐见同治帝时，经谈判采用了既不跪拜也不直立的礼仪，且从1853年提出到1873年完成国书递交耗时15年，这一过程打破了传统华夷观念下的朝贡礼仪，体现了近代外交中平等礼仪的逐步确立，反映了近代中国外交向近代化转型，A项正确；当时中国仍处于半殖民地半封建社会，中外关系并不平等，排除B项；传统宗藩体系崩溃是在甲午战后，与材料时间不符，排除C项；中体西用思想主要是学习西方技术以维护清朝统治，与外交礼仪变革无直接关联，排除D项。故选A项。 7. 辛亥革命后，各省代表在南京召开会议，湖北代表主张用象征内地18省的18星旗作为国旗，江浙代表主张使用象征汉满蒙回藏五族共和的五色旗。最终，会议决定以五色旗作为中华民国国旗。五色旗的选定，主要基于当时（ ） A. 江浙地区的经济主导地位 B. 旧官僚施加的政治压力 C. 维护国家统一的现实需要 D. 民族矛盾逐渐趋于缓和 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料题干设问可知本题是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的中国。根据材料概括可知：题干描述各省代表在南京会议上对国旗的争议：湖北代表主张象征内地18省的18星旗，江浙代表主张象征五族共和的五色旗，最终选定五色旗。五色旗（汉、满、蒙、回、藏五色）的选定，旨在强调多民族统一，避免因仅强调汉族聚居的18省而加剧边疆分裂危机，C项正确；江浙代表的主张不能等同于该地区经济主导地位直接决定国旗选择，国旗的选择无法为经济发展赋能，所以其主张更多是出于民族统一的需求，排除A项；题干未提及旧官僚施压，且会议决策主体是各省革命代表，排除B项；辛亥革命后民族矛盾依然尖锐，五色旗正是为缓和矛盾而设计，但选项“趋于缓和”与史实不符，排除D项。故选C项。 8. 1945年12月，晋察冀边区邮政管理局发行了一套“抗战胜利纪念”邮票。邮票图案是由华北联合大学集体设计的“八路健儿疆场杀敌图”，描绘了骑兵和步兵高举“青天白日旗”向敌人勇猛冲杀的英姿，如图所示。这套邮票可用于研究（ ） (全套8枚，同一图案，不同颜色，不同面值) A. 边区的民主政权建设 B. 南京国民政府的统治危机 C. 高等教育的长足发展 D. 中国共产党坚持统一战线 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1945年12月（中国）。据材料可知，邮票图案中八路健儿高举“青天白日旗”向敌人冲锋，“青天白日旗”是当时中国国民党政权的旗帜象征，这一画面体现了在抗战背景下，中国共产党领导的武装力量与国民党军队共同抗日的场景，反映了中国共产党在抗战中坚持统一战线，团结各方力量抗击日本侵略者的史实，D项正确；材料体现的是抗战时期军事斗争和统一战线的相关内容，与民主政权建设的核心内容没有直接关联，排除A项；邮票旨在纪念抗战胜利，没有反映出国民党政权面临统治危机的情况，排除B项；虽然邮票图案是由华北联合大学集体设计，但这只是一种设计行为，不能代表高等教育整体的长足发展，排除C项。故选D项。 9. 1952年初，中共中央出台相关政策鼓励各地举办多种形式的物资交流大会。之后，各地纷纷响应号召，充分利用庙会、集场、墟市等传统形式，积极搭建农民与私人经销商的沟通渠道，加速了对农村滞销土特产品的收购，同时扩大了城市积压工业产品的销售市场。这一举措（ ） A. 助推了国民经济的恢复发展 B. 为社会主义工业化奠定基础 C. 有助于激发群众主人翁意识 D. 得益于计划经济体制的确立 【答案】A 【解析】 【详解】根据次题干提示词，可知是影响题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：1952年中国。据材料可知，在1952年初，各地利用庙会等多种形式搭建农民与私人经销商的沟通渠道，一方面有利于农民将滞销土特产品顺利销售，一方面便利了城市工业产品在农村销售，并结合所学知识可知，这便利了农村和城市的物资交换，助推了国民经济的恢复发展，A项正确；提出逐步实现国家的社会主义工业化的时间是1953年，题干信息中销售的积压工业产品并不是“一五”计划期间生产的产品，排除B项；“群众主人翁意识”更多与政治参与、当家作主的权利保障相关，与经济领域的“物资交流”无直接关联，排除C项；计划经济体制的确立是在“一五”计划期间，排除D项。 10. 20世纪60年代中期，国家在川渝地区部署了大批建设项目，交通部于1965年成立了政企合一、港航合一的“托拉斯”式管理机构长江航运公司（后更名为长江航运管理局），统一管理长江干线的重要航道、港口码头以及大型国营民用船厂。国家此举意在（ ） A. 促进川渝地区交通业的发展 B. 推动区域经济的协调发展 C. 巩固边疆加强少数民族团结 D. 应对当时复杂的国际形势 【答案】D 【解析】 【详解】20世纪60年代中期，国际形势复杂，中苏关系恶化，美国介入越南战争，中国面临双重压力。为此，国家启动三线建设，将工业项目迁往川渝等内陆地区以加强战备，交通部成立长江航运公司，统一管理航道、港口和船厂，旨在保障长江运输线稳定，支持三线建设，核心是应对国际危机，D项正确；成立航运公司的主要意图是战备，而非单纯发展川渝地区交通业，排除A项；当时国家的重心是战备和工业布局，并非推动区域经济协调，排除B项；川渝地区并非边疆，长江航运管理与少数民族的团结无直接关联，排除C项。故选D项。 11. 1994年2月，上海市颁布文件规定：在上海投资人民币100万元及以上、或购买一定面积的商品房、或在上海有固定住所及合法稳定工作者均可申请上海市蓝印户口，持蓝印户口一定期限后可转为常住户口。之后，深圳市、广州市相继开始实行类似的“蓝印户口”政策。该项政策的实行（ ） A. 适应了市场经济发展的要求 B. 解决了农民工城镇落户问题 C. 推动了国有企业改革的深化 D. 破除了城乡之间的发展壁垒 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是1994年中国。根据材料并结合所学可知，1994年，我国逐步建立社会主义市场经济体制，劳动力要素的市场配置是市场经济的应有之义，上海等大城市作为经济发达地区，需要吸纳高级技术人才，因此通过蓝印户口可以吸纳这些人才，A项正确；根据材料“持蓝印户口一定期限后可转为普通户口”等，可知还是有城市户籍管理制度的，排除B项；国有企业改革是企业内部简政放权，与蓝印户口无关，排除C项；蓝印户口是有户籍限制的，与城乡发展无关，排除D项。故选A项。 12. 云南省下关茶厂创建于1941年，为扩大生产规模，经政府牵线搭桥于1994年改制为“云南下关沱茶股份有限公司”，2004年通过国企改制成为股权多元化的股份制企业“云南下关沱茶（集团）股份有限公司”，企业总资产突破亿元大关。上述史实体现了云南（ ） A. 民营经济发展壮大 B. 探索经济体制改革的路径 C. 产业结构逐步调整 D. 茶产业成为经济的领头羊 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2004年（中国）。据材料可知，下关茶厂从创建时的传统国有企业形态，经历了1994年的改制以及2004年的进一步国企改制成为股权多元化的股份制企业。这一过程反映了我国在经济体制改革中对国有企业改革路径的不断探索和尝试，B项正确；材料体现的是国企的改制，反映的是公有制经济不断发展，而不是民营经济的发展壮大，排除A项；产业结构调整通常涉及不同产业之间的比例关系等变化，下关茶厂的主营业务并没有发生大的变化，不能推断其发展变化是产业结构调整的结果，排除C项；材料不能说明茶产业在云南经济中的比重，D项“领头羊”无法得出，排除D项。故选B项。 13. 习近平总书记关于健康中国指出实行医疗、医保、医药联动，是深化医药卫生体制改革的重要目标。要努力在健全分级诊疗制度、现代医院管理制度、全民医保制度、药品供应保障制度、综合监管制度等方面取得突破。加快建设分级诊疗体系，实现“小病在基层、大病到医院、康复回基层”的合理就医秩序。该材料反映了（ ） A. 国家医疗建设坚持以人民为中心 B. 我国建立了现代医疗卫生体系 C. 国家努力保障药品的安全供应 D. 国家重视提升医疗服务水平 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“实行医疗、医保、医药联动，是深化医药卫生体制改革的重要目标”“实现‘小病在基层、大病到医院、康复回基层’”结合所学可知，习近平总书记指出医疗、医保、医药联动及分级诊疗等改革目标，旨在优化就医秩序，保障人民健康，这体现了国家医疗建设坚持以人民为中心的宗旨，A项正确；材料强调“努力在健全等方面取得突破”，表明现代医疗卫生体系仍在建设中，而非已建立，排除B项；药品供应保障是改革的一部分，但材料核心是整体联动与就医秩序，并非单独强调药品安全，排除C项；提升医疗服务水平是改革措施，但材料反映的是以人民为中心的发展思想，排除D项。故选A项。 14. 《汉谟拉比法典》与苏美尔和阿卡德时代诸法律相比，突出的变化是增加了反抗国王的罪名。法典本身和汉谟拉比的书信等文献显示出，古巴比伦时期各级官吏的重要职能之一就是逮捕和惩罚违反国王的人。这说明与之前相比，汉谟拉比时代（ ） A. 社会动荡法律严酷 B. 法律制度不断地完善 C. 官僚政治初步形成 D. 中央集权君主制加强 【答案】D 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代（巴比伦王国）。根据材料“增加了反抗国王的罪名”“逮捕和惩罚违反国王的人”可知，新增反国王罪名、官员维护国王权威，直接体现国王权力的集中与强化，说明中央集权君主制得到加强，D项正确；题干未提及社会动荡的背景，增加反抗国王的罪名重点在于强化王权而非体现法律严酷性，排除A项；增加罪名是法律调整的表现，但核心指向王权权威的强化，并非强调法律体系的完善，排除B项；题干仅提及官吏负责逮捕惩罚违反国王的人，未体现官僚体系的层级分工、制度化管理等“官僚政治”特征，排除C项。故选D项。 15. 第五王朝时期，古埃及书吏中出现了“国王书吏”这一分类。下列为这一时期“国王书吏”分类表。这主要体现出当时（ ） 分类依据 具体分类 地位高低 1.国王首席书吏2.国王高级书吏3.国王低级书吏 具体职责 1.国王书写首席书吏（文书撰写）2.国王记录书吏（信息记录）3.法老案卷书吏（档案管理）4.国王的军队书吏（军事行政）5.后宫的高级国王书吏（后宫事务）6.皇后的高级国王书吏（皇后相关事务） A. 行政权力呈分散趋势 B. 国家管理精细化 C. 官僚机构臃肿与低效 D. 文化教育的普及化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代埃及。根据材料可知，表格中按照地位高低对“国王书吏”分为国王首席书吏、国王高级书吏、国王低级书吏；同时按照具体职责又细分为国王书写首席书吏、国王记录书吏等多种不同职能的书吏。这种从地位到职责的多方面细致分类，充分体现了当时国家对管理工作进行了精细化的安排，B项正确；从表格中对“国王书吏”的分类来看，虽然有不同的分类和职责，但这些书吏都是在国王体系下进行工作，并没有体现出行政权力分散到体系之外等其他主体手中，所以不能得出行政权力呈分散趋势，排除A项；仅从“国王书吏”的分类，无法看出整个官僚机构的规模是否臃肿，以及工作效率是高是低，缺乏足够的信息支撑这一结论，排除C项；“国王书吏”的分类主要围绕其在国王事务中的地位和职责，和文化教育是否普及没有直接关联，排除D项。故选B项。 16. 古代印度，在特定的地区或王国，婆罗门的地位取决于他们与国王的关系。一名婆罗门只有在成为国王的祭司或获得大量土地的控制权后，才可以享有很高的地位。由此可知，古代印度种姓制度（ ） A. 等级划分标准相对模糊 B. 阻碍了社会政治经济发展 C. 依附国王的意志而存在 D. 与政治权力存在密切关系 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，题干描述了古代印度婆罗门地位的实际状况：婆罗门的高地位并非天生固定，而是取决于他们与国王的关系，例如通过担任国王的祭司或获得大量土地控制权来实现。这反映了种姓制度在实际运作中，其等级地位并非完全由出身决定，而是与政治权力紧密关联，如国王的授权或土地分配等，D项正确；材料体现了种姓制度的等级划分标准基于出身和职业，相对明确，并非模糊，排除A项；题干未涉及种姓制度对社会政治经济发展的阻碍作用，排除B项；种姓制度是印度社会根深蒂固的结构，并非完全依附国王意志而存在；题干仅说明婆罗门地位受国王影响，但未表明整个制度依赖国王意志，排除C项。故选D项。 二、非选择题 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下表宋代蒙学教材类型 分类 蒙学教材 历史 王令《十七史蒙求》、黄继善《史学提要》等 博物 方逢辰《名物蒙求》、王应麟《小学绀珠》等 起居礼仪 朱熹《童蒙须知》、真德秀《教子斋规》等 家庭训诫 司马光《家范》、赵鼎《家训笔录》等 ——摘编自《中国教育通史·宋辽金元卷（下）》 材料二 1901年9月，清政府颁布“兴学诏书”，鼓励各地兴办学堂。1903年6月，清廷命张之洞主持修订《奏定学堂章程》，即《癸卯学制》，该学制包括《奏定蒙养院及家庭教育法》等22个法律性文件，将西方教育制度全面引入，包括学校教育系统、教育内容、管理方式、行政体制等。它强调各等级学堂“均以忠孝为本，以中国经史之学为基”，“而后以西学瀹（疏导）其智识，练其艺能”。1904年学制颁布之后，新式学堂开始大量涌现，1907年全国各级各类学堂增加到37888所，在校学生人数达到1024988人。 ——摘编自刘虹《“癸卯学制”百年简论》 材料三 世纪之交，我国高等教育发生了巨大而又深刻的变化。高等教育的重心进一步下移，地市州域高等教育在数量上迅速增长，在办学层次上逐步提升，已经成为国家高等教育的重要组成部分，形成了一批新的地方高等教育亚中心。这极大地改变了高等院校过分集中在省会城市和直辖市的布局状况。但高等教育的地市州延伸速度也具有较大区域差异，这不仅体现了区域经济发展对高等教育发展的需求和制约，也因此未能有效促进高等教育在省际间的均衡分布。 ——摘编自郑利霞《我国高等教育布局结构及其逻辑研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代蒙学教材编写的特点并分析其背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析清末教育改革的背景及影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，简要评价世纪之交中国的高等教育调整。 【答案】（1）特点：注重道德启蒙；种类丰富；受学者重视。 背景：政府重视文治；程朱理学发展；印刷术的进步；科举制不断完善。 （2）历史背景：统治危机和民族危机的加深；清政府实行“新政”；传统教育无法适应近代需求；西学东渐；封建伦理根深蒂固。 影响：推动新式学堂的创办，促进中国教育近代化；促进了西学传播，培养了新式人才；为革命准备了力量，加速了清政府的灭亡；保留了封建思想，阻碍教育发展；教育改革不彻底，无法挽救民族危机。 （3）评价：积极方面：世纪之交的高等教育布局结构调整是适应时代发展和现代化建设需要的必然选择；它扩大了高等教育规模，促进了高等教育的大众化进程；优化了高等教育资源的空间配置，缓解了省会城市的压力；推动了地方经济社会的发展，为地方培养了大批实用型人才。 局限性：调整过程中也暴露出区域发展不平衡的问题，加剧了省际间高等教育资源的差距；如何在新形势下进一步促进高等教育的公平与质量提升，实现更均衡，更高质量的发展，仍是需要持续关注和解决的课题。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“起居礼仪”“司马光《家范》、赵鼎《家训笔录》等”结合所学知识可知，注重道德启蒙；根据材料“历史”“博物”“起居礼仪”“家庭训诫”结合所学知识可知，种类丰富；根据材料“历史”“朱熹《童蒙须知》、真德秀《教子斋规》等”“司马光《家范》、赵鼎《家训笔录》等”结合所学知识可知，受学者重视。 背景：根据材料“司马光《家范》、赵鼎《家训笔录》等”结合所学宋代重文轻武的政策可知，政府重视文治；根据材料“朱熹《童蒙须知》、真德秀《教子斋规》等”结合所学活字印刷降低书籍成本，促进教材广泛传播可知，印刷术的进步；根据材料结合程朱理学强调道德教化，推动伦理类教材编纂可知，程朱理学发展；根据材料“宋代蒙学教材类型”结合所学宋代科举扩招，推动基础教育需求，蒙学成为科举预备阶段可知，科举制不断完善。 【小问2详解】 历史背景：根据材料“1901年9月，清政府颁布‘兴学诏书’，鼓励各地兴办学堂。”结合所学甲午战败、八国联军侵华暴露传统教育缺陷，清政府被迫推行“新政”以自救可知，统治危机和民族危机的加深；清政府实行“新政”；根据材料“该学制包括《奏定蒙养院及家庭教育法》等22个法律性文件，将西方教育制度全面引入，包括学校教育系统、教育内容、管理方式、行政体制等。”结合所学甲午战败、八国联军侵华暴露传统教育缺陷可知，传统教育无法适应近代需求；根据材料“它强调各等级学堂‘均以忠孝为本，以中国经史之学为基’，‘而后以西学瀹（疏导）其智识，练其艺能’。”结合所学西方教育制度（如日本学制）影响加深，洋务运动奠定改革基础可知，西学东渐；封建伦理根深蒂固。 影响：根据材料“1904年学制颁布之后，新式学堂开始大量涌现，1907年全国各级各类学堂增加到37888所，在校学生人数达到1024988人。”结合所学可知，推动新式学堂的创办，促进中国教育近代化；根据材料“1903年6月，清廷命张之洞主持修订《奏定学堂章程》，即《癸卯学制》，该学制包括《奏定蒙养院及家庭教育法》等22个法律性文件，将西方教育制度全面引入，包括学校教育系统、教育内容、管理方式、行政体制等。”可知，促进了西学传播，培养了新式人才；结合所学1905年科举制正式废止，打破传统教育垄断可知，为革命准备了力量，加速了清政府的灭亡；根据材料“强调各等级学堂‘均以忠孝为本，以中国经史之学为基’，‘而后以西学瀹（疏导）其智识，练其艺能’。”结合所学师资、经费不足，城乡差距大，民众普及率有限可知，保留了封建思想，阻碍教育发展；教育改革不彻底，无法挽救民族危机。 小问3详解】 评价：积极方面：根据材料“世纪之交，我国高等教育发生了巨大而又深刻的变化。”结合所学知识可知，世纪之交的高等教育布局结构调整是适应时代发展和现代化建设需要的必然选择；根据材料“高等教育的重心进一步下移，地市州域高等教育在数量上迅速增长，在办学层次上逐步提升，已经成为国家高等教育的重要组成部分，形成了一批新的地方高等教育亚中心。”结合所学知识可知，它扩大了高等教育规模，促进了高等教育的大众化进程；根据材料“这极大地改变了高等院校过分集中在省会城市和直辖市的布局状况。”结合所学知识可知，优化了高等教育资源的空间配置，缓解了省会城市的压力；推动了地方经济社会的发展，为地方培养了大批实用型人才。 消极方面：根据材料“但高等教育的地市州延伸速度也具有较大区域差异”结合所学知识可知，调整过程中也暴露出区域发展不平衡的问题，加剧了省际间高等教育资源的差距；根据材料“这不仅体现了区域经济发展对高等教育发展的需求和制约，也因此未能有效促进高等教育在省际间的均衡分布。”结合所学知识可知，如何在新形势下进一步促进高等教育的公平与质量提升，实现更均衡，更高质量的发展，仍是需要持续关注和解决的课题。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 面对清末边疆危机与民族分裂风险，梁启超在《新民说》中呼吁：“欲维新吾国，当先维新吾民。”他提出“大民族主义”理念，主张“合汉、合满、合蒙、合回、合苗、合藏，组成一大民族”，反对“小民族主义”的狭隘族群观念。他强调：“中华民族者，世界最古之民族也，世界最大之民族也，世界最同化力之民族也。”试图通过构建统一的民族认同，凝聚力量以应对国家危局，为近代中国民族国家构建提供了思想雏形。 ——摘编自《饮冰室合集》(中华书局1989年版) 材料二 2017年，党的十九大报告首次将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章。2024年《新时代中华民族共同体建设发展报告》指出，当前对共同体的认识已从“平等合作”深化为“命运与共”；经济上，通过“对口支援”“兴边富民”让少数民族地区共享发展成果；文化上，推动“中华文化符号和形象”建设，在西藏、内蒙古等地中小学开展“中华民族共有的精神家园”主题教育；社会层面，“民族团结一家亲”活动促成超120万对各族群众结对认亲，形成“你中有我、我中有你”的交融格局。 ——摘编自《新时代中华民族共同体建设发展报告(2025)》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括梁启超提出“大民族主义”理念的时代背景。 （2）结合材料一、二，指出新时代“铸牢中华民族共同体意识”对梁启超“大民族主义”理念的传承与发展，并说明其现实意义。 【答案】（1）时代背景：中国半殖民地半封建社会程度加深；边疆危机与民族分裂风险加剧；传统狭隘族群观念难以凝聚力量；国家维新与民众思想革新的需求；西方民族主义思想传入。 （2）传承：延续梁启超“合汉、满、蒙、回、藏等为一体”的构想，反对狭隘民族分裂主义；继承“中华文化同化力”思想，通过教育、文化符号增强共同体意识。 发展：从单一思想呼吁拓展为经济(共享发展)、文化(精神家园建设)、社会(结对交融)多维度的实践体系；从“组成一大民族”的理念到“命运与共”的价值认同。 现实意义：巩固国家统一，防范民族分裂风险；促进各民族共同繁荣，实现共同富裕；增强民族凝聚力，筑牢国家发展精神根基。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是晚清时期（中国）。时代背景：根据材料一“面对清末边疆危机与民族分裂风险”可知，中国半殖民地半封建社会程度加深；边疆危机与民族分裂风险加剧；根据材料一“反对‘小民族主义’狭隘族群观念”可知，传统狭隘族群观念难以凝聚力量；根据材料一“欲维新吾国，当先维新吾民”及所学晚清社会发展特征可知，国家维新与民众思想革新的需求；西方民族主义思想传入。 【小问2详解】 本题是对比题、影响题。时空是晚清至当代中国。传承：根据材料一“合汉、合满、合蒙、合回、合苗、合藏，组成一大民族”“反对‘小民族主义’的狭隘族群观念”“中华民族者，……世界最同化力之民族也”可知，延续梁启超“合汉、满、蒙、回、藏等为一体”的构想，反对狭隘民族分裂主义；继承“中华文化同化力”思想，通过教育、文化符号增强共同体意识。发展：根据材料二中新时代在“经济上，‘对口支援’‘兴边富民’”“文化上，推动‘中华文化符号和形象’建设”“社会层面，‘民族团结一家亲’”“对共同体的认识已从‘平等合作’深化为‘命运与共’”可知，从单一思想呼吁拓展为经济(共享发展)、文化(精神家园建设)、社会(结对交融)多维度的实践体系；从“组成一大民族”的理念到“命运与共”的价值认同。现实意义：根据材料一“面对清末边疆危机与民族分裂风险”“试图通过构建统一的民族认同，凝聚力量以应对国家危局”可知，巩固国家统一，防范民族分裂风险；根据材料二“让少数民族地区共享发展成果”可知，促进各民族共同繁荣，实现共同富裕；根据材料二“开展‘中华民族共有的精神家园’主题教育”“形成‘你中有我、我中有你’的交融格局”可知，增强民族凝聚力，筑牢国家发展的精神根基。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 “和而不同”的意思是在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必与对方一致。这一理念不仅适用于人际交往，而且也适用于不同地区、不同文明的交往，贯穿于中国历史发展进程，也对世界文明的交流与发展有着深远影响。下图反映了某学者以“和而不同”为主题认识历史的思维过程。 根据材料并结合所学知识，围绕“和而不同”这个主题，自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 【答案】示例 论题：交流互鉴促进人类文明不断进步。 阐释：在人类历史的长河中，不同文明之间的交往与互鉴，是推动人类文明不断向前发展的重要动力。纵观历史，古巴比伦、古埃及、古印度文明之间的交互式传播，为古希腊罗马文明的发展奠定了文化基础。唐朝通过丝绸之路从西域、中亚引入了大量新物产，丰富了中华饮食文化；唐代高僧玄奘西行到天竺学习佛教经典，完善了佛教在中国的理论体系，此外，唐朝还吸收了印度的文化与科技，影响了唐朝的雕塑、绘画与建筑。唐朝以强大的国力为基础，以开放的心态为支撑，通过吸收外来文明的优秀成果，不断丰富自身的文化内涵与提高自身的技术水平，最终推动了“盛唐局面”的形成。日本派遣唐使学习唐朝的典章制度、建筑艺术等，将唐朝文化融入自身文化发展中，促进了日本文化的繁荣。中世纪阿拉伯文明与欧洲文明的交流，则对文艺复兴起了推动作用。近代以来，随着大洋航道的开通和世界市场的开拓，文明交流更是成为最现实的存在形态。 综上所述，世界上不存在一模一样的文明。但是，文明差异不是社会冲突发生的原因，相反，正是在文明的交流互鉴中，不同文明才得以在取长补短、兼收并蓄中得以丰富和发展。 （“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案） 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空是古今世界。示例，首先，阅读材料，拟定论题。据材料“唐朝吸收各国文化，同时唐朝文化也传播到海外，如日本学习唐朝典章制度、建筑艺术等；阿拉伯帝国融合了希腊、波斯、印度等的文化成果”“文化繁荣、各文明共同进步”等信息，结合所学知识，可得出论题，交流互鉴促进人类文明不断进步。 其次，据材料“唐朝吸收各国文化，同时唐朝文化也传播到海外，如日本学习唐朝典章制度、建筑艺术等；阿拉伯帝国融合了希腊、波斯、印度等的文化成果”结合所学知识，以唐朝对外开放、遣使学习；日本派遣唐使、全面学习；阿拉伯帝国翻译保存异质文明成果；近代新航路的开辟及世界市场的开拓等为例进行分析阐释，如，在人类历史的长河中，不同文明之间的交往与互鉴，是推动人类文明不断向前发展的重要动力。纵观历史，古巴比伦、古埃及、古印度文明之间的交互式传播，为古希腊罗马文明的发展奠定了文化基础。唐朝通过丝绸之路从西域、中亚引入了大量新物产，丰富了中华饮食文化；唐代高僧玄奘西行到天竺学习佛教经典，完善了佛教在中国的理论体系，此外，唐朝还吸收了印度的文化与科技，影响了唐朝的雕塑、绘画与建筑。唐朝以强大的国力为基础，以开放的心态为支撑，通过吸收外来文明的优秀成果，不断丰富自身的文化内涵与提高自身的技术水平，最终推动了“盛唐局面”的形成。日本派遣唐使学习唐朝的典章制度、建筑艺术等，将唐朝文化融入自身文化发展中，促进了日本文化的繁荣。中世纪阿拉伯文明与欧洲文明的交流，则对文艺复兴起了推动作用。近代以来，随着大洋航道的开通和世界市场的开拓，文明交流更是成为最现实的存在形态。 最后，归纳总结，完成论述。综上所述，世界上不存在一模一样的文明。但是，文明差异不是社会冲突发生的原因，相反，正是在文明的交流互鉴中，不同文明才得以在取长补短、兼收并蓄中得以丰富和发展。 （“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六安一中2026届高三年级第五次月考历史试卷 满分：100分 时间：75分钟 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分，在给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。） 1. 西周时期，文字资料主要集中于王畿地区，各诸侯国的文字风格与王畿地区基本一致。春秋战国时期，诸侯国文字资料成为主体，以主要诸侯国为核心形成了各具特色的区域性文字，“文字异形”和字体简化现象十分普遍。这些变化（ ） A. 助推文字成熟与地区交流 B. 与学术文化下移息息相关 C. 导致国家分裂与百家争鸣 D. 源于国家政治秩序的变化 2. 汉武帝因滇王虽为“小邑”，但“始首善”，后又“离西夷”和“举国降”汉，而赐予其王印；夜郎王死后，又封其三子为侯。受西汉王朝册封的西南夷大豪还有句町王、邛榖王、漏卧侯、破虏傍邑侯等。这可以说明汉武帝时（ ） A. 边疆民族全面接受汉朝文化 B. 西南边疆治理体系基本成熟 C. “家天下”局面进一步得到巩固 D. 西南民族的政治认同感增强 3. 下表是关于南朝“草市”的部分史料记载，对此表信息解读正确的是（ ） 史料来源 核心内容 《南齐书》 齐明帝建武四年(497年)，王晏出至草市，马惊走 《资治通鉴·齐纪》 永元三年(501年)，萧宝寅逃三日，戎服诣草市尉 胡三省注《资治通鉴》 台城六门之外，各有草市，置草市尉司察之 A. 草市是地方行政决策的场所 B. 草市推动城市商业空间拓展 C. 草市承担都城防御核心职能 D. 草市是文人雅集主要聚集地 4. 唐前期长江下游地区水利工程仅23项，而唐后期则达83项，且灌溉工具如筒车、水车等广泛应用；同时，江南地区的粮食产量大幅增长，有“当今赋出于天下，江南居十九”之说。此外，丝织业重心也逐渐南移，越州成为著名的丝织品产地。据此分析，以下对唐朝时期长江下游地区经济发展原因的推断，最为合理的是（ ） A. 北方人口南迁带来先进技术和劳动力 B. 大运河开凿是经济发展决定性因素 C. 安史之乱后南方社会环境相对稳定 D. 唐朝前期统治者对经济发展不够重视 5. 宋神宗时期，“治开废田，兴水利，民力不能给役者，贷以常平钱谷，州县募游民实务生者充伍”；遇灾害发生，商人兴贩粮食,“官司不得禁”，并在各地普遍推广常平仓。这些政策反映了（ ） A. 国家救济体系的初步形成 B. 政府在内外压力下关注粮食安全 C. 统治者旨在发展民间贸易 D. 义仓建立维护了粮食价格稳定 6. 1873年，同治帝正式亲政，各国公使联合照会总理衙门，要求觐见以示庆贺，同时正式递交国书，总理衙门大臣与公使们谈判礼仪问题，经过三个月谈判，公使觐见没有跪拜也没有直立，见面地点设在紫光阁。1853年到1873年，从外国公使提出到递交国书的程序，用了15年时间。这一现象（ ） A. 反映了近代中国外交近代化 B. 体现了近代中外关系的平等 C. 导致了传统宗藩体系的崩溃 D. 受到了中体西用思想的影响 7. 辛亥革命后，各省代表在南京召开会议，湖北代表主张用象征内地18省的18星旗作为国旗，江浙代表主张使用象征汉满蒙回藏五族共和的五色旗。最终，会议决定以五色旗作为中华民国国旗。五色旗的选定，主要基于当时（ ） A. 江浙地区的经济主导地位 B. 旧官僚施加的政治压力 C. 维护国家统一的现实需要 D. 民族矛盾逐渐趋于缓和 8. 1945年12月，晋察冀边区邮政管理局发行了一套“抗战胜利纪念”邮票。邮票图案是由华北联合大学集体设计的“八路健儿疆场杀敌图”，描绘了骑兵和步兵高举“青天白日旗”向敌人勇猛冲杀的英姿，如图所示。这套邮票可用于研究（ ） (全套8枚，同一图案，不同颜色，不同面值) A. 边区的民主政权建设 B. 南京国民政府的统治危机 C. 高等教育长足发展 D. 中国共产党坚持统一战线 9. 1952年初，中共中央出台相关政策鼓励各地举办多种形式的物资交流大会。之后，各地纷纷响应号召，充分利用庙会、集场、墟市等传统形式，积极搭建农民与私人经销商的沟通渠道，加速了对农村滞销土特产品的收购，同时扩大了城市积压工业产品的销售市场。这一举措（ ） A. 助推了国民经济的恢复发展 B. 为社会主义工业化奠定基础 C. 有助于激发群众主人翁意识 D. 得益于计划经济体制的确立 10. 20世纪60年代中期，国家在川渝地区部署了大批建设项目，交通部于1965年成立了政企合一、港航合一的“托拉斯”式管理机构长江航运公司（后更名为长江航运管理局），统一管理长江干线的重要航道、港口码头以及大型国营民用船厂。国家此举意在（ ） A. 促进川渝地区交通业的发展 B. 推动区域经济的协调发展 C. 巩固边疆加强少数民族团结 D. 应对当时复杂的国际形势 11. 1994年2月，上海市颁布文件规定：在上海投资人民币100万元及以上、或购买一定面积的商品房、或在上海有固定住所及合法稳定工作者均可申请上海市蓝印户口，持蓝印户口一定期限后可转为常住户口。之后，深圳市、广州市相继开始实行类似的“蓝印户口”政策。该项政策的实行（ ） A. 适应了市场经济发展的要求 B. 解决了农民工城镇落户问题 C. 推动了国有企业改革的深化 D. 破除了城乡之间的发展壁垒 12. 云南省下关茶厂创建于1941年，为扩大生产规模，经政府牵线搭桥于1994年改制为“云南下关沱茶股份有限公司”，2004年通过国企改制成为股权多元化股份制企业“云南下关沱茶（集团）股份有限公司”，企业总资产突破亿元大关。上述史实体现了云南（ ） A. 民营经济发展壮大 B. 探索经济体制改革的路径 C. 产业结构逐步调整 D. 茶产业成为经济的领头羊 13. 习近平总书记关于健康中国指出实行医疗、医保、医药联动，是深化医药卫生体制改革的重要目标。要努力在健全分级诊疗制度、现代医院管理制度、全民医保制度、药品供应保障制度、综合监管制度等方面取得突破。加快建设分级诊疗体系，实现“小病在基层、大病到医院、康复回基层”的合理就医秩序。该材料反映了（ ） A. 国家医疗建设坚持以人民为中心 B. 我国建立了现代医疗卫生体系 C. 国家努力保障药品的安全供应 D. 国家重视提升医疗服务水平 14. 《汉谟拉比法典》与苏美尔和阿卡德时代诸法律相比，突出的变化是增加了反抗国王的罪名。法典本身和汉谟拉比的书信等文献显示出，古巴比伦时期各级官吏的重要职能之一就是逮捕和惩罚违反国王的人。这说明与之前相比，汉谟拉比时代（ ） A. 社会动荡法律严酷 B. 法律制度不断地完善 C. 官僚政治初步形成 D. 中央集权君主制加强 15. 第五王朝时期，古埃及书吏中出现了“国王书吏”这一分类。下列为这一时期“国王书吏”分类表。这主要体现出当时（ ） 分类依据 具体分类 地位高低 1.国王首席书吏2.国王高级书吏3.国王低级书吏 具体职责 1.国王书写首席书吏（文书撰写）2.国王记录书吏（信息记录）3.法老案卷书吏（档案管理）4.国王的军队书吏（军事行政）5.后宫的高级国王书吏（后宫事务）6.皇后的高级国王书吏（皇后相关事务） A. 行政权力呈分散趋势 B. 国家管理的精细化 C. 官僚机构臃肿与低效 D. 文化教育的普及化 16. 古代印度，在特定的地区或王国，婆罗门的地位取决于他们与国王的关系。一名婆罗门只有在成为国王的祭司或获得大量土地的控制权后，才可以享有很高的地位。由此可知，古代印度种姓制度（ ） A. 等级划分标准相对模糊 B. 阻碍了社会政治经济发展 C. 依附国王的意志而存在 D. 与政治权力存在密切关系 二、非选择题 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下表宋代蒙学教材类型 分类 蒙学教材 历史 王令《十七史蒙求》、黄继善《史学提要》等 博物 方逢辰《名物蒙求》、王应麟《小学绀珠》等 起居礼仪 朱熹《童蒙须知》、真德秀《教子斋规》等 家庭训诫 司马光《家范》、赵鼎《家训笔录》等 ——摘编自《中国教育通史·宋辽金元卷（下）》 材料二 1901年9月，清政府颁布“兴学诏书”，鼓励各地兴办学堂。1903年6月，清廷命张之洞主持修订《奏定学堂章程》，即《癸卯学制》，该学制包括《奏定蒙养院及家庭教育法》等22个法律性文件，将西方教育制度全面引入，包括学校教育系统、教育内容、管理方式、行政体制等。它强调各等级学堂“均以忠孝为本，以中国经史之学为基”，“而后以西学瀹（疏导）其智识，练其艺能”。1904年学制颁布之后，新式学堂开始大量涌现，1907年全国各级各类学堂增加到37888所，在校学生人数达到1024988人。 ——摘编自刘虹《“癸卯学制”百年简论》 材料三 世纪之交，我国高等教育发生了巨大而又深刻的变化。高等教育的重心进一步下移，地市州域高等教育在数量上迅速增长，在办学层次上逐步提升，已经成为国家高等教育的重要组成部分，形成了一批新的地方高等教育亚中心。这极大地改变了高等院校过分集中在省会城市和直辖市的布局状况。但高等教育的地市州延伸速度也具有较大区域差异，这不仅体现了区域经济发展对高等教育发展的需求和制约，也因此未能有效促进高等教育在省际间的均衡分布。 ——摘编自郑利霞《我国高等教育布局结构及其逻辑研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代蒙学教材编写的特点并分析其背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析清末教育改革的背景及影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，简要评价世纪之交中国的高等教育调整。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 面对清末边疆危机与民族分裂风险，梁启超在《新民说》中呼吁：“欲维新吾国，当先维新吾民。”他提出“大民族主义”理念，主张“合汉、合满、合蒙、合回、合苗、合藏，组成一大民族”，反对“小民族主义”的狭隘族群观念。他强调：“中华民族者，世界最古之民族也，世界最大之民族也，世界最同化力之民族也。”试图通过构建统一的民族认同，凝聚力量以应对国家危局，为近代中国民族国家构建提供了思想雏形。 ——摘编自《饮冰室合集》(中华书局1989年版) 材料二 2017年，党的十九大报告首次将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章。2024年《新时代中华民族共同体建设发展报告》指出，当前对共同体的认识已从“平等合作”深化为“命运与共”；经济上，通过“对口支援”“兴边富民”让少数民族地区共享发展成果；文化上，推动“中华文化符号和形象”建设，在西藏、内蒙古等地中小学开展“中华民族共有的精神家园”主题教育；社会层面，“民族团结一家亲”活动促成超120万对各族群众结对认亲，形成“你中有我、我中有你”的交融格局。 ——摘编自《新时代中华民族共同体建设发展报告(2025)》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括梁启超提出“大民族主义”理念的时代背景。 （2）结合材料一、二，指出新时代“铸牢中华民族共同体意识”对梁启超“大民族主义”理念的传承与发展，并说明其现实意义。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 “和而不同”的意思是在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必与对方一致。这一理念不仅适用于人际交往，而且也适用于不同地区、不同文明的交往，贯穿于中国历史发展进程，也对世界文明的交流与发展有着深远影响。下图反映了某学者以“和而不同”为主题认识历史的思维过程。 根据材料并结合所学知识，围绕“和而不同”这个主题，自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $