《幼儿发展心理基础》幼儿的个性-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第46卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第46卷，按《幼儿发展心理基础》（十一）幼儿的个性编写。其21点要求是： 1.掌握气质的定义、类型及其表现。 2.掌握幼儿气质发展的特点。 3.掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。 4.掌握性格的定义。 5.了解性格与气质的关系。 6.理解幼儿性格的萌芽。 7.掌握幼儿性格的年龄特征。 8.掌握如何塑造幼儿的性格。 9.掌握能力的定义。 10.掌握能力的种类。 11.了解能力与知识、技能的关系。 12.了解关于幼儿智力发展的几种理论。 13.理解儿童智力发展曲线。 14.理解幼儿能力的差异。 15.掌握如何培养幼儿的能力。 16.掌握自我意识的概念及心理成分。 17.了解幼儿自我认识的发展情况。 18.掌握幼儿自我评价的特点。 19.掌握提高幼儿自我评价能力的策略。 20.掌握如何培养幼儿的自信心。 21.掌握幼儿自我控制的发展。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第46卷 幼儿发展心理基础 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.气质的先天性主要体现在其受 的显著影响。 （ ） A. 家庭教养 B. 学校教育 C. 遗传因素 D. 社会文化 2.个性心理结构中，具有核心调控作用的是 （ ） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 3.儿童神经类型的组合方式是“强、平衡、灵活”。说明他的气质类型是 ( ) A. 胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 4.某幼儿安静稳重、反应迟缓、善于克制自己，该幼儿的气质类型属于( ) A.抑郁质 B.胆汁质 C.黏液质 D.多血质 5.幼儿自我意识发展的核心是 ( ) A. 自我认知 B. 自我体验 C. 自我控制 D. 自我评价 6.关于性格，以下哪种说法是错误的？ ( ) A.性格是后天形成的 B.性格是可以塑造的 C.性格很不稳定，容易改变 D.性格可以在一定程度上改造气质 7.下列有关气质和性格表述正确的是 ( ) A.气质和性格都无好坏之分 B.性格有好坏之分，而气质无好坏之分 C.气质和性格都有好坏之分 D.气质和性格有时有好坏之分，有时无好坏之分 8.幼儿绘画、音乐、舞蹈等方面的特殊才能，属于 ( ) A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 操作能力 D. 社交能力 9.幼儿在掌握了积木搭建的技能后，空间想象能力得到显著提升，这说明 （ ） A. 能力是掌握知识、技能的前提 B. 能力影响知识、技能的掌握速度 C. 知识、技能的掌握促进能力发展 D. 知识是提高能力的唯一前提 10.某幼儿原本属于多血质气质类型，但在严格的家庭教养环境下，表现出黏液质的行为特点，这一现象属于 （ ） A. 自我掩饰 B. 气质的掩蔽 C. 气质的改变 D. 性格的塑造 11.幼儿在活动中表现出的 “好动、好冲动”，属于其（ ）的年龄特征。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 自我意识 12.实施幼儿德育最基本的途径是 ( ) A.教育 B.日常生活 C.学习 D.游戏 13.智力复合论的代表人物是 （ ） A.加德纳 B.华生 C.霍夫斯塔特 D.斯皮尔曼 14.人的智力发展到一定年龄会停止或接近停止，指的是智力发展的 ( ) A.高原期 B.低谷期 C.缓慢下降 D.直线下降 15.有的幼儿语言表达能力强，有的幼儿动手操作能力突出，这体现了幼儿能力的 ( ) A. 发展速度差异 B. 类型差异 C. 水平差异 D. 性别差异 16.自我意识的心理成分不包括 ( ) A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我教育 17.对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验是 ( ) A.自尊感 B.自信感 C.成功感 D.失败感 18.当别人不当心把墨水溅到你身上而向你道歉时，你尽管心里恼火也会表示：“喔，不要紧。”这是指 ( ) A.自我掩饰 B.自我体验 C.气质的掩蔽 D.自我检查 19.小班幼儿在回答 “你是好孩子吗” 时，只会说 “妈妈说我是好孩子”，这体现了幼儿自我评价的 ( ) A. 依从性 B. 表面性 C. 情绪性 D. 不确定性 20.培养幼儿自信心的核心是 ( ) A. 给予大量物质奖励 B. 让幼儿获得成功体验 C. 对幼儿过度赞美 D. 避免幼儿经历挫折 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿气质发展的特点包括 （ ） A. 稳定性与可塑性并存 B. 气质类型无好坏之分 C. 气质表现受环境影响 D. 气质类型随年龄增长而改变 2.塑造幼儿良好性格的有效途径有 （ ） A. 日常生活渗透 B. 游戏活动培养 C. 榜样示范引导 D. 集体教育影响 3.加德纳多元智能理论中，属于幼儿核心智能的有 （ ） A. 语言智能 B. 逻辑 - 数学智能 C. 空间智能 D. 身体 - 动觉智能 4.幼儿自我控制发展的表现有 ( ) A. 延迟满足能力提升 B. 遵守规则意识增强 C. 情绪调节能力发展 D. 冲动行为逐渐减少 5.关于学前儿童自我控制的发展，以下说法正确的有？（ ） A.自我控制能力随年龄增长而提高 B.自我控制的发展受家庭环境影响 C.自我控制是儿童社会化的重要标志 D.自我控制发展与智力水平无关 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述根据幼儿气质类型进行教育的核心原则。 2.简述幼儿能力差异的主要表现。 3. 简述提高幼儿自我评价能力的核心策略。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述如何培养幼儿的自信心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第46卷，按《幼儿发展心理基础》（十一）幼儿的个性编写。其21点要求是： 1.掌握气质的定义、类型及其表现。 2.掌握幼儿气质发展的特点。 3.掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。 4.掌握性格的定义。 5.了解性格与气质的关系。 6.理解幼儿性格的萌芽。 7.掌握幼儿性格的年龄特征。 8.掌握如何塑造幼儿的性格。 9.掌握能力的定义。 10.掌握能力的种类。 11.了解能力与知识、技能的关系。 12.了解关于幼儿智力发展的几种理论。 13.理解儿童智力发展曲线。 14.理解幼儿能力的差异。 15.掌握如何培养幼儿的能力。 16.掌握自我意识的概念及心理成分。 17.了解幼儿自我认识的发展情况。 18.掌握幼儿自我评价的特点。 19.掌握提高幼儿自我评价能力的策略。 20.掌握如何培养幼儿的自信心。 21.掌握幼儿自我控制的发展。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第46卷 幼儿发展心理基础 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.气质的先天性主要体现在其受（ ）的显著影响 A. 家庭教养 B. 学校教育 C. 遗传因素 D. 社会文化 【答案】C 【解析】气质具有先天性，主要受遗传因素影响，与人的解剖生理特点直接相关，教养方式、教育和文化属于后天环境因素。 2.个性心理结构中，具有核心调控作用的是 （ ） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 【答案】B 【解析】性格是个体在后天环境中形成的稳定态度和行为方式，在个性中占核心地位，对气质、能力等具有调控作用。 3.儿童神经类型的组合方式是“强、平衡、灵活”。说明他的气质类型是 ( ) A. 胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】A 【解析】胆汁质的神经类型为强、不平衡、不灵活，表现为精力旺盛、易冲动、情绪兴奋性高。 4.某幼儿安静稳重、反应迟缓、善于克制自己，该幼儿的气质类型属于 ( ) A.抑郁质 B.胆汁质 C.黏液质 D.多血质 【答案】C 【解析】黏液质的幼儿神经类型为强、平衡、不灵活，表现为安静稳重、反应迟缓、自制力强、有耐心。 5.幼儿自我意识发展的核心是 ( ) A. 自我认知 B. 自我体验 C. 自我控制 D. 自我评价 【答案】A 【解析】自我意识包括自我认知、自我体验、自我控制三个成分，其中自我认知是核心，是个体对自身身心状况的认识。 6.关于性格，以下哪种说法是错误的？ ( ) A.性格是后天形成的 B.性格是可以塑造的 C.性格很不稳定，容易改变 D.性格可以在一定程度上改造气质 【答案】C 【解析】性格主要是后天养成的，有可塑性，可以按照一定社会评价标准分为好的或坏的；性格具有相对的稳定性；性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质。 7.下列有关气质和性格表述正确的是 ( ) A.气质和性格都无好坏之分 B.性格有好坏之分，而气质无好坏之分 C.气质和性格都有好坏之分 D.气质和性格有时有好坏之分，有时无好坏之分 【答案】B 【解析】气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可塑性，可以按照一定社会评价标准分为好的或坏的。 8.幼儿绘画、音乐、舞蹈等方面的特殊才能，属于 ( ) A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 操作能力 D. 社交能力 【答案】B 【解析】能力分为一般能力和特殊能力，特殊能力是完成特定活动所需的能力，如绘画、音乐、舞蹈等；一般能力是完成各种活动都需要的能力，如观察、记忆等。 9.幼儿在掌握了积木搭建的技能后，空间想象能力得到显著提升，这说明 （ ） A. 能力是掌握知识、技能的前提 B. 能力影响知识、技能的掌握速度 C. 知识、技能的掌握促进能力发展 D. 知识是提高能力的唯一前提 【答案】C 【解析】知识、技能与能力的关系是相互促进的，幼儿掌握搭建技能后，空间想象能力提升，体现了知识、技能对能力发展的促进作用。 10.某幼儿原本属于多血质气质类型，但在严格的家庭教养环境下，表现出黏液质的行为特点，这一现象属于 （ ） A. 自我掩饰 B. 气质的掩蔽 C. 气质的改变 D. 性格的塑造 【答案】B 【解析】气质的掩蔽是指气质类型未发生变化，但受环境影响，原有气质表现被掩盖，出现了其他气质类型的行为特点。 11.幼儿在活动中表现出的 “好动、好冲动”，属于其（ ）的年龄特征。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 自我意识 【答案】B 【解析】幼儿性格的年龄特征包括好动、好奇好问、好模仿、好冲动，这些是幼儿在后天环境中逐渐形成的稳定行为倾向。 12.实施幼儿德育最基本的途径是 ( ) A.教育 B.日常生活 C.学习 D.游戏 【答案】B 【解析】日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。在一日生活常规和生活制度中渗透着良好性格培养的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿诚实、勇敢、自信、关心他人、勤劳等品德和行为习惯。 13.智力复合论的代表人物是 （ ） A.加德纳 B.华生 C.霍夫斯塔特 D.斯皮尔曼 【答案】C 【解析】智力复合论的代表人物是霍夫斯塔特。 14.人的智力发展到一定年龄会停止或接近停止，指的是智力发展的 ( ) A.高原期 B.低谷期 C.缓慢下降 D.直线下降 【答案】A 【解析】人的智力发展到一定年龄会停止或接近停止。在这个年龄之后，智力趋向衰退。由此形成一条智力发展曲线，其中最高的一段称为高原期。 15.有的幼儿语言表达能力强，有的幼儿动手操作能力突出，这体现了幼儿能力的 ( ) A. 发展速度差异 B. 类型差异 C. 水平差异 D. 性别差异 【答案】B 【解析】能力类型差异是指幼儿在能力的种类上存在不同，如有的擅长语言，有的擅长动手，体现了能力的多样性。 16.自我意识的心理成分不包括 ( ) A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我教育 【答案】D 【解析】自我意识是由自我认识、自我体验和自我监控等三种心理成分构成的。 17.对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验是 ( ) A.自尊感 B.自信感 C.成功感 D.失败感 【答案】B 【解析】自信感是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。自信感是与自我评价紧密联系在一起的。良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价的基础上，在完成任务的过程中既能看到自己的潜力，又能充分地估计到可能发生的困难。而不适当、不正确的自我评价会导致自信感的转化。 18.当别人不当心把墨水溅到你身上而向你道歉时，你尽管心里恼火也会表示：“喔，不要紧。”这是指 ( ) A.自我掩饰 B.自我体验 C.气质的掩蔽 D.自我检查 【答案】A 【解析】自我控制有时能掩盖自己的真实情况，这叫作“自我掩饰”。自我掩饰不能一概说好，也不能一概说坏，要具体情况具体分析，有时出于公心和礼貌，也要掩饰自己的真实感受。 19.小班幼儿在回答 “你是好孩子吗” 时，只会说 “妈妈说我是好孩子”，这体现了幼儿自我评价的 ( ) A. 依从性 B. 表面性 C. 情绪性 D. 不确定性 【答案】A 【解析】小班幼儿的自我评价具有明显的依从性，主要依赖成人的评价，尚未形成独立的自我评价能力。 20.培养幼儿自信心的核心是 ( ) A. 给予大量物质奖励 B. 让幼儿获得成功体验 C. 对幼儿过度赞美 D. 避免幼儿经历挫折 【答案】B 【解析】培养幼儿自信心的核心是让幼儿在活动中获得成功的体验，成功体验能增强幼儿的自我效能感，进而提升自信心。 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿气质发展的特点包括 （ ） A. 稳定性与可塑性并存 B. 气质类型无好坏之分 C. 气质表现受环境影响 D. 气质类型随年龄增长而改变 【答案】ABC 【解析】幼儿气质发展的特点包括稳定性与可塑性并存、无好坏之分、表现受环境影响；气质类型具有相对稳定性，不会随年龄增长而轻易改变。 2.塑造幼儿良好性格的有效途径有 （ ） A. 日常生活渗透 B. 游戏活动培养 C. 榜样示范引导 D. 集体教育影响 【答案】ABCD 【解析】塑造幼儿良好性格的途径包括在日常生活中渗透教育、通过游戏活动培养、树立良好榜样、利用集体教育的影响等。 3.加德纳多元智能理论中，属于幼儿核心智能的有 （ ） A. 语言智能 B. 逻辑 - 数学智能 C. 空间智能 D. 身体 - 动觉智能 【答案】ABCD 【解析】加德纳多元智能理论包括语言、逻辑 - 数学、空间、身体 - 动觉、音乐、人际、内省、自然观察等智能，这些均是幼儿发展的核心智能。 4.幼儿自我控制发展的表现有 ( ) A. 延迟满足能力提升 B. 遵守规则意识增强 C. 情绪调节能力发展 D. 冲动行为逐渐减少 【答案】ABCD 【解析】幼儿自我控制发展的表现包括延迟满足能力提升、遵守规则意识增强、情绪调节能力发展、冲动行为逐渐减少等。 5.关于学前儿童自我控制的发展，以下说法正确的有？（ ） A.自我控制能力随年龄增长而提高 B.自我控制的发展受家庭环境影响 C.自我控制是儿童社会化的重要标志 D.自我控制发展与智力水平无关 【答案】ABC 【解析】学前儿童的自我控制能力确实会随着年龄的增长而逐渐提高。家庭环境在儿童的自我控制发展中起着重要作用，良好的家庭环境和教育方式可以促进儿童自我控制能力的发展。自我控制也是儿童社会化的重要标志，它有助于儿童在社会交往中更好地调节自己的行为。然而，自我控制的发展与智力水平并非完全无关，智力水平的高低可能会影响儿童对自我控制的理解和执行能力。 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述根据幼儿气质类型进行教育的核心原则。 【答案】 （1）尊重气质差异，无好坏之分。 （2）顺应气质特点，发挥优势潜能。 （3）针对气质不足，进行针对性培养。 （4）创设适宜环境，促进气质良好发展。 2.简述幼儿能力差异的主要表现。 【答案】 （1）类型差异：不同幼儿擅长的能力种类不同。 （2）水平差异：同一能力的发展水平存在高低之分。 （3）发展速度差异：有的幼儿能力发展早，有的发展晚。 （4）性别差异：部分能力存在性别倾向性差异。 3. 简述提高幼儿自我评价能力的核心策略。 【答案】 （1）提供具体评价情境，丰富评价经验。 （2）引导幼儿自我反思，学会主动评价。 （3）给予客观具体反馈，明确评价方向。 （4）鼓励幼儿相互评价，提升评价能力。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述如何培养幼儿的自信心。 【答案】 （1）提供成功体验，让幼儿在活动中获得成就感。 （2）给予及时反馈，肯定幼儿的努力和进步。 （3）鼓励自主尝试，培养幼儿的独立解决问题能力。 （4）创设包容环境，允许幼儿犯错并引导改进。 （5）树立良好榜样，教师和家长展现自信品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $