《幼儿发展心理基础》关于心理发展的几种主要学说-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第52卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第52卷，按《幼儿发展心理基础》（十二）关于心理发展的几种学说编写。其5点要求是： 1.掌握关于心理发展的几种主要学说及代表人物。 2.了解成熟学说。 3.掌握行为主义学说。 4.掌握认知发展学说。 5.掌握社会学习论。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第52卷 幼儿发展心理基础 关于心理发展的几种学说 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.格塞尔的双生子爬梯实验主要为了验证（ ）对儿童发展的影响 （ ） A. 环境教育 B. 生理成熟 C. 主观努力 D. 遗传基因 2.下列属于外铄论代表人物的是( ) A. 格塞尔 B. 华生 C. 皮亚杰 D. 班杜拉 3.华生认为，儿童的行为发展完全由（ ）决定 ( ) A. 遗传素质 B. 环境刺激 C. 生理成熟 D. 认知发展 4. 经典性条件反射理论的提出者是 ( ) A. 巴甫洛夫 B. 斯金纳 C. 华生 D. 桑代克 5.根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是 ( ) A.怕 B.怒 C.乐 D.爱 6.华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列哪种关于心理学研究的特点最为吻合 ( ) A.心理学是基于事实的、系统的观察 B.心理学是与社会历史背景分不开的 C.遗传和环境共同影响行为 D.人类的经验世界是高度主观的 7.幼儿通过自己的动作探索周围世界，逐渐获得客体永久性，这一阶段属于皮亚杰认知发展的 （ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 8.皮亚杰认为，儿童能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物支持的阶段是 （ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 9.班杜拉认为，观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化是 （ ） A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 内部强化 10.皮亚杰认知发展理论中，个体调整原有认知结构以适应新刺激的过程是 （ ） A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 11.数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的 原理。 （ ） A. 消退 B. 强化 C. 惩罚 D. 分化 12.小梁看见自己的同学小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习。这种强化属于 （ ） A.直接强化 B.自我强化 C.内部强化 D.替代强化 13.斯金纳的操作性条件反射理论中，通过撤销厌恶刺激来增强行为频率的方式是（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 14.皮亚杰认为，儿童心理发展的决定性因素是 ( ) A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 15.班杜拉社会学习理论中的 “三位一体交互决定论” 不包括 ( ) A. 个体因素 B. 环境因素 C. 行为因素 D. 遗传因素 16.谁首创了系统脱敏法来消除恐惧？ ( ) A.格塞尔 B.华生 C.斯金纳 D.皮亚杰 17.什么是指儿童已经建立了自己内部的行为准则当儿童的行为符合这个准则就是自己奖励自己；违反了这个准则时就会自己惩罚自己。 ( ) A.自我控制 B.自我意识 C.自我强化 D.替代强化 18.幼儿将竹子想象成骏马，将长凳想象成汽车，这体现了前运算阶段儿童的 ( ) A. 泛灵论 B. 自我中心性 C. 象征性思维 D. 缺乏守恒 19.班杜拉认为，个体根据自己的内部标准对自身行为进行奖励或惩罚的强化方式是 ( ) A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 外部强化 20.成熟学说的核心观点是 ( ) A. 环境决定儿童的发展 B. 遗传决定儿童的发展 C. 成熟决定儿童的发展 D. 认知决定儿童的发展 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列属于斯金纳操作性条件作用基本规律的有 ( ) A. 正强化 B. 负强化 C. 消退 D. 同化 2.皮亚杰认为，儿童认知发展的基本结构包括 ( ) A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 3.观察学习可以分为 ( ) A.直接的观察学习 B.抽象性观察学习 C.创造性观察学习 D.替代学习 4.下列属于行为主义学说代表人物的有 ( ) A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 皮亚杰 5.皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有 ( ) A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1. 简述成熟学说的核心观点。 2. 简述行为主义学说的核心观点。 3.简述社会学习理论特点。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述班杜拉社会学习理论对幼儿教育的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第52卷，按《幼儿发展心理基础》（十二）关于心理发展的几种学说编写。其5点要求是： 1.掌握关于心理发展的几种主要学说及代表人物。 2.了解成熟学说。 3.掌握行为主义学说。 4.掌握认知发展学说。 5.掌握社会学习论。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第52卷 幼儿发展心理基础 关于心理发展的几种学说 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.格塞尔的双生子爬梯实验主要为了验证（ ）对儿童发展的影响 （ ） A. 环境教育 B. 生理成熟 C. 主观努力 D. 遗传基因 【答案】B 【解析】格塞尔的双生子爬梯实验通过对同卵双生子在不同年龄进行爬梯训练，证明了生理成熟是推动儿童发展的主要动力，学习仅起到促进作用，在生理成熟之前的早期训练效果不显著。 2.下列属于外铄论代表人物的是 ( ) A. 格塞尔 B. 华生 C. 皮亚杰 D. 班杜拉 【答案】B 【解析】外铄论强调环境和教育对儿童发展的决定作用，华生是外铄论的代表人物，提出 “环境决定论”；格塞尔属于内发论，皮亚杰和班杜拉的理论融合了内外因的作用。 3.华生认为，儿童的行为发展完全由（ ）决定 ( ) A. 遗传素质 B. 环境刺激 C. 生理成熟 D. 认知发展 【答案】B 【解析】华生是行为主义创始人，主张 “环境决定论”，认为儿童的一切行为都是由环境中的刺激引起的反应，遗传对行为发展不起作用。 4. 经典性条件反射理论的提出者是 ( ) A. 巴甫洛夫 B. 斯金纳 C. 华生 D. 桑代克 【答案】A 【解析】经典性条件反射由巴甫洛夫通过狗的进食实验提出，强调先有刺激后有反应；斯金纳提出的是操作性条件反射理论。 5.根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是 ( ) A.怕 B.怒 C.乐 D.爱 【答案】C 【解析】华生认为原始的情绪反应包括爱、怒、怕。 6.华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列哪种关于心理学研究的特点最为吻合 ( ) A.心理学是基于事实的、系统的观察 B.心理学是与社会历史背景分不开的 C.遗传和环境共同影响行为 D.人类的经验世界是高度主观的 【答案】A 【解析】华生是行为主义心理学的代表人物，‌他主张心理学应该专注于可观察的行为，‌而不是意识或主观体验。‌他认为，‌心理学的研究对象应该是可以客观测量和观察的行为，‌而不是主观的内心活动或意识状态。‌这种观点强调了心理学研究的客观性和系统性，‌即所有的观察和结论都应该是基于实际观察到的行为，‌而不是基于假设或主观解释。‌因此，‌华生的这一观点与“心理学是基于事实的、‌系统的观察”这一描述高度一致，‌因为它强调了心理学研究应该基于实际观察和可验证的事实，‌而不是基于理论或假设。 7.幼儿通过自己的动作探索周围世界，逐渐获得客体永久性，这一阶段属于皮亚杰认知发展的 （ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】A 【解析】感知运动阶段（0-2 岁）的儿童通过视听触等感觉与手的动作吸收外界知识，在 9-12 个月时逐渐获得客体永久性，即知道物体即使不在眼前也依然存在。 8.皮亚杰认为，儿童能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物支持的阶段是 （ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】C 【解析】具体运算阶段（7-11 岁）的儿童思维具有可逆性和守恒性，能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持，无法进行抽象的逻辑思维。 9.班杜拉认为，观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化是 （ ） A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 内部强化 【答案】B 【解析】替代强化是班杜拉社会学习理论中的重要概念，指观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化，题干中小梁因看到小左受表扬而努力学习就是替代强化的体现。 10.皮亚杰认知发展理论中，个体调整原有认知结构以适应新刺激的过程是 （ ） A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 【答案】C 【解析】顺应是指当原有认知结构无法接纳新刺激时，个体调整原有结构或建立新结构以适应环境的过程；同化是将新刺激纳入原有认知结构的过程。 11.数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的 原理。 （ ） A. 消退 B. 强化 C. 惩罚 D. 分化 【答案】A 【解析】消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题目中王老师通过不理睬的方法，降低学生扮鬼脸行为出现的概率，运用的是行为的消退原理。 12.小梁看见自己的同学小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习。这种强化属于 （ ） A.直接强化 B.自我强化 C.内部强化 D.替代强化 【答案】D 【解析】班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。其中，替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中，小梁看见自己的同学小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习，这属于替代强化。D 项正确。 13.斯金纳的操作性条件反射理论中，通过撤销厌恶刺激来增强行为频率的方式是（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 【答案】B 【解析】负强化是指撤销或减弱厌恶刺激，从而增强某种行为出现的频率；正强化是给予愉快刺激来增强行为频率；惩罚是呈现厌恶刺激来降低行为频率。 14.皮亚杰认为，儿童心理发展的决定性因素是 ( ) A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 【答案】D 【解析】皮亚杰认为，平衡化是儿童心理发展的决定性因素。平衡化是指通过自我调节作用，使同化与顺应之间相互协调达到相互平衡的过程，是儿童心理发展的动力。 15.班杜拉社会学习理论中的 “三位一体交互决定论” 不包括 ( ) A. 个体因素 B. 环境因素 C. 行为因素 D. 遗传因素 【答案】D 【解析】班杜拉的三位一体交互决定论认为，个体、环境和行为三者之间相互影响、相互作用，共同决定儿童的发展，不包括遗传因素。 16.谁首创了系统脱敏法来消除恐惧？ ( ) A.格塞尔 B.华生 C.斯金纳 D.皮亚杰 【答案】B 【解析】华生首创了系统脱敏法，用来消除恐惧。 17.什么是指儿童已经建立了自己内部的行为准则当儿童的行为符合这个准则就是自己奖励自己；违反了这个准则时就会自己惩罚自己。 ( ) A.自我控制 B.自我意识 C.自我强化 D.替代强化 【答案】C 【解析】自我强化是指儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童的行为符合这个准则时就会自己奖励自己；违反了这个准则时就会自己惩罚自己。 18.幼儿将竹子想象成骏马，将长凳想象成汽车，这体现了前运算阶段儿童的 ( ) A. 泛灵论 B. 自我中心性 C. 象征性思维 D. 缺乏守恒 【答案】C 【解析】前运算阶段（2-7 岁）的儿童具有象征性思维的特点，能够用一个物体去代替另一个物体，题干中幼儿将竹子想象成骏马、长凳想象成汽车就是象征性思维的体现。 19.班杜拉认为，个体根据自己的内部标准对自身行为进行奖励或惩罚的强化方式是( ) A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 外部强化 【答案】C 【解析】自我强化是指个体根据自己的内部行为准则，对自身行为进行奖励或惩罚，是班杜拉提出的三种强化类型之一。 20.成熟学说的核心观点是 ( ) A. 环境决定儿童的发展 B. 遗传决定儿童的发展 C. 成熟决定儿童的发展 D. 认知决定儿童的发展 【答案】C 【解析】成熟学说以格塞尔为代表，核心观点是儿童的心理发展由生理成熟决定，成熟是推动发展的主要动力，学习只是对成熟的补充。 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列属于斯金纳操作性条件作用基本规律的有( ) A. 正强化 B. 负强化 C. 消退 D. 同化 【答案】ABC 【解析】斯金纳操作性条件作用的基本规律包括正强化、负强化和消退；同化是皮亚杰认知发展理论中的概念，不属于操作性条件作用的规律。 2.皮亚杰认为，儿童认知发展的基本结构包括( ) A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰认为，儿童认知发展的基本结构包括图式、同化、顺应和平衡。图式是认知结构的基本单位，同化和顺应是适应环境的两种方式，平衡是同化和顺应之间的协调状态。 3.观察学习可以分为 ( ) A.直接的观察学习 B.抽象性观察学习 C.创造性观察学习 D.替代学习 【答案】ABC 【解析】班杜拉的观察学习可以分为三类：直接的观察学习，抽象性观察学习，创造性观察学习。 4.下列属于行为主义学说代表人物的有( ) A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 皮亚杰 【答案】AB 【解析】华生是早期行为主义代表人物，斯金纳是新行为主义代表人物；班杜拉的社会学习理论属于行为主义的延伸，但更强调认知因素；皮亚杰是认知发展学说的代表人物。 5.皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有 ( ) A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境和平衡化。平衡化是儿童心理发展的决定性因素。 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1. 简述成熟学说的核心观点。 【答案】 （1）儿童心理发展由生理成熟决定，成熟是推动发展的主要动力。 （2）学习仅对发展起促进作用，生理成熟之前的早期训练效果不显著。 （3）儿童发展的顺序由遗传基因决定，具有固定的模式。 2. 简述行为主义学说的核心观点。 【答案】 （1）心理学的研究对象是可观察的行为。 （2）行为由环境刺激引起，环境决定儿童的行为发展。 （3）行为通过学习获得，可通过控制环境塑造个体行为。 （4）否认遗传对行为发展的影响。 3.简述社会学习理论特点。 【答案】 （1）三位一体的交互决定论。 （2）替代强化。 （3）观察和模仿。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述班杜拉社会学习理论对幼儿教育的启示。 【答案】 （1）为幼儿提供正面的榜样，发挥榜样的示范作用。 （2）合理运用替代强化，通过表扬榜样行为激励幼儿学习。 （3）重视幼儿的观察学习能力，引导幼儿观察和模仿良好行为。 （4）培养幼儿的自我强化能力，帮助幼儿建立内部行为准则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $