《幼儿发展心理基础》幼儿的个性-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第49卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第49卷，按《幼儿发展心理基础》（十一）幼儿的个性编写。其21点要求是： 1.掌握气质的定义、类型及其表现。 2.掌握幼儿气质发展的特点。 3.掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。 4.掌握性格的定义。 5.了解性格与气质的关系。 6.理解幼儿性格的萌芽。 7.掌握幼儿性格的年龄特征。 8.掌握如何塑造幼儿的性格。 9.掌握能力的定义。 10.掌握能力的种类。 11.了解能力与知识、技能的关系。 12.了解关于幼儿智力发展的几种理论。 13.理解儿童智力发展曲线。 14.理解幼儿能力的差异。 15.掌握如何培养幼儿的能力。 16.掌握自我意识的概念及心理成分。 17.了解幼儿自我认识的发展情况。 18.掌握幼儿自我评价的特点。 19.掌握提高幼儿自我评价能力的策略。 20.掌握如何培养幼儿的自信心。 21.掌握幼儿自我控制的发展。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第49卷 幼儿发展心理基础 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.气质类型中抑郁质的典型特征是 （ ） A. 精力旺盛，易感情用事 B. 活泼好动，反应迅速 C. 安静稳重，灵活性不足 D. 敏感多疑，多愁善感 2.幼儿自我评价发展的核心趋势是 （ ） A. 从他人评价到自我体验 B. 从外部行为到内在品质 C. 从全面评价到片面评价 D. 从客观评价到主观评价 3.根据托马斯的婴儿气质理论， 的婴儿适应环境较慢，情绪消极，表现为安静退缩，约占研究样本的 15%。 （ ） A. 容易照看型 B. 难以照看型 C. 缓慢发动型 D. 混合型 4.气质作为个性的动力特征，其核心特点不包括 （ ） A. 天赋性 B. 遗传性 C. 可塑性 D. 社会性 5. 教师观察到朵朵活泼好动、反应迅速、兴趣广泛但容易转移，可推测其气质类型为（ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 6.“安静稳重、踏实认真、沉默寡言、缺乏生气” 的人的气质类型是 （ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 7.个性结构中最具稳定性的心理特征是 （ ） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 自我意识 8.幼儿阳阳看到别人做什么，自己就跟着做什么，比如看到同伴画画，他也立刻拿起画笔。这说明阳阳的性格具有 的特点 （ ） A. 好动 B. 好模仿 C. 好问 D. 好冲动 9.针对抑郁质的幼儿进行教育时，教师应着重培养其 （ ） A. 自信心和社交能力 B. 稳定性和专注力 C. 积极性和主动性 D. 自制力和忍耐性 10.加德纳多元智能理论中，“是否能准确感知物体的空间位置”“是否擅长搭建积木” 属于（ ）的评估内容 （ ） A. 语言智能 B. 逻辑 - 数学智能 C. 空间智能 D. 身体 - 动觉智能 11.幼儿智力发展的核心成分是 （ ） A. 观察力 B. 记忆力 C. 思维能力 D. 想象力 12.提出 “智力复合论” 的心理学家是 ( ) A. 加德纳 B. 霍夫斯塔特 C. 斯皮尔曼 D. 格雷特 13.幼儿自我意识发展的重要标志是 （ ） A. 会叫 “妈妈” B. 掌握代词 “我” C. 能独立吃饭 D. 会玩游戏 14. “反应迟缓、沉默寡言” 的类型属于哪种气质类型？ （ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 15.幼儿乐乐精力旺盛、易冲动、情绪爆发快且强烈，从气质类型来分析，他倾向于 （ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 16.对不同气质类型的幼儿应采取针对性的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好的性格。对黏液质的幼儿应培养的良好品质是积极精神，应防止的不良品质是 （ ） A.粗暴任性 B.粗枝大叶 C.墨守成规 D.疑虑孤独 17.以下关于气质的表述，正确的是 （ ） A.“强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是胆汁质 B.气质既有稳定性又有可塑性的说法是不对的 C.气质类型没有好坏之分，不同气质类型的儿童都可以发展成社会的有用人才 D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于抑郁质，王熙凤则倾向于黏液质 18.中班的扬扬内心腼腆、上课玩游戏非常专注，而且经常能察觉到其他小朋友不易察觉的问题，但另一方面扬扬又不善于表现自己，没信心，不爱和其他小朋友一起玩。扬扬的气质类型属于 （ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 19.智力分化论的代表人物是 （ ） A.格雷特 B.霍夫斯塔特 C.麦柯尔 D.培斯泰洛奇 20.1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣这属于 （ ） A.戏物（镜子） B.（镜像）“伙伴”游戏 C.相异性探究 D.自我认识出现 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿能力发展的差异主要表现在 （ ） A. 类型差异 B. 水平差异 C. 发展速度差异 D. 性别差异 2.培养幼儿自信心的有效策略有（ ） A. 提供成功体验 B. 给予积极反馈 C. 鼓励自主尝试 D. 避免幼儿犯错 3.幼儿自我控制发展的表现有（ ） A. 延迟满足能力提升 B. 遵守规则意识增强 C. 情绪调节能力发展 D. 冲动行为减少 4.关于性格与气质的关系，下列说法正确的有 （ ） A. 气质影响性格的形成速度 B. 性格可以掩盖气质的表现 C. 气质无好坏之分，性格有好坏之分 D. 气质和性格都是先天形成的 5.教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做法正确的是 （ ） A.胆汁质的学生犯了错误，要冷处理，对其批评要有说服力 B.多血质的学生犯了错误，要热处理，对其批评要严厉 C.黏液质的学生犯了错误，教师要采取耐心教育的方式 D.抑郁质的学生犯了错误，应采取委婉暗示的方式，不宜在公开场合指责 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述幼儿气质发展的特点 2.简述幼儿性格的年龄特征。 3.简述幼儿自我控制的发展趋势。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述如何塑造幼儿的良好性格。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第49卷，按《幼儿发展心理基础》（十一）幼儿的个性编写。其21点要求是： 1.掌握气质的定义、类型及其表现。 2.掌握幼儿气质发展的特点。 3.掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。 4.掌握性格的定义。 5.了解性格与气质的关系。 6.理解幼儿性格的萌芽。 7.掌握幼儿性格的年龄特征。 8.掌握如何塑造幼儿的性格。 9.掌握能力的定义。 10.掌握能力的种类。 11.了解能力与知识、技能的关系。 12.了解关于幼儿智力发展的几种理论。 13.理解儿童智力发展曲线。 14.理解幼儿能力的差异。 15.掌握如何培养幼儿的能力。 16.掌握自我意识的概念及心理成分。 17.了解幼儿自我认识的发展情况。 18.掌握幼儿自我评价的特点。 19.掌握提高幼儿自我评价能力的策略。 20.掌握如何培养幼儿的自信心。 21.掌握幼儿自我控制的发展。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第49卷 幼儿发展心理基础 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.气质类型中抑郁质的典型特征是 （ ） A. 精力旺盛，易感情用事 B. 活泼好动，反应迅速 C. 安静稳重，灵活性不足 D. 敏感多疑，多愁善感 【答案】D 【解析】抑郁质的典型特征是敏感多疑、多愁善感、孤僻畏缩，心理活动体验深刻且细腻。A 项是胆汁质特征，B 项是多血质特征，C 项是黏液质特征。 2.幼儿自我评价发展的核心趋势是 （ ） A. 从他人评价到自我体验 B. 从外部行为到内在品质 C. 从全面评价到片面评价 D. 从客观评价到主观评价 【答案】B 【解析】幼儿自我评价的核心发展趋势是从关注外部行为（如 “我会吃饭”）逐渐过渡到评价内在品质（如 “我很勇敢”），体现了自我认知的深化。 3.根据托马斯的婴儿气质理论， 的婴儿适应环境较慢，情绪消极，表现为安静退缩，约占研究样本的 15%。 （ ） A. 容易照看型 B. 难以照看型 C. 缓慢发动型 D. 混合型 【答案】C 【解析】托马斯的婴儿气质理论中，缓慢发动型婴儿适应环境较慢，情绪消极，安静退缩，约占研究样本的 15%；容易照看型占 40%，难以照看型占 10%，混合型占 35%。 4.气质作为个性的动力特征，其核心特点不包括 （ ） A. 天赋性 B. 遗传性 C. 可塑性 D. 社会性 【答案】D 【解析】气质的核心特点包括天赋性、遗传性和稳定性，同时具有一定可塑性；社会性是性格的主要特点，并非气质的核心特点。 5. 教师观察到朵朵活泼好动、反应迅速、兴趣广泛但容易转移，可推测其气质类型为（ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】B 【解析】多血质的幼儿活泼好动、反应迅速、兴趣广泛但稳定性差，符合题干中朵朵的行为表现。 6.“安静稳重、踏实认真、沉默寡言、缺乏生气” 的人的气质类型是 （ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】C 【解析】黏液质的人安静稳重、踏实认真、沉默寡言、反应迟缓，缺乏灵活性和生气，符合题干描述。 7.个性结构中最具稳定性的心理特征是 （ ） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 自我意识 【答案】A 【解析】气质受先天遗传因素影响大，是个性结构中最具稳定性的心理特征；性格、能力和自我意识的可塑性更强。 8.幼儿阳阳看到别人做什么，自己就跟着做什么，比如看到同伴画画，他也立刻拿起画笔。这说明阳阳的性格具有 的特点 （ ） A. 好动 B. 好模仿 C. 好问 D. 好冲动 【答案】B 【解析】好模仿是幼儿性格的年龄特征之一，表现为幼儿喜欢模仿他人的行为和语言，阳阳的行为正是这一特点的体现。 9.针对抑郁质的幼儿进行教育时，教师应着重培养其 （ ） A. 自信心和社交能力 B. 稳定性和专注力 C. 积极性和主动性 D. 自制力和忍耐性 【答案】A 【解析】抑郁质的幼儿敏感孤僻、缺乏自信，教师应着重培养其自信心和社交能力，通过鼓励和引导，帮助其融入集体。 10.加德纳多元智能理论中，“是否能准确感知物体的空间位置”“是否擅长搭建积木” 属于（ ）的评估内容 （ ） A. 语言智能 B. 逻辑 - 数学智能 C. 空间智能 D. 身体 - 动觉智能 【答案】C 【解析】空间智能是指感知、理解和运用空间关系的能力，评估内容包括感知物体空间位置、搭建积木、绘画等活动。 11.幼儿智力发展的核心成分是（ ） A. 观察力 B. 记忆力 C. 思维能力 D. 想象力 【答案】C 【解析】思维能力是幼儿智力发展的核心成分，它统领着观察力、记忆力、想象力等其他认知能力的发展。 12.提出 “智力复合论” 的心理学家是 ( ) A. 加德纳 B. 霍夫斯塔特 C. 斯皮尔曼 D. 格雷特 【答案】B 【解析】霍夫斯塔特提出了智力复合论；加德纳提出多元智能理论，斯皮尔曼提出二因素论，格雷特提出智力分化论。 13.幼儿自我意识发展的重要标志是 （ ） A. 会叫 “妈妈” B. 掌握代词 “我” C. 能独立吃饭 D. 会玩游戏 【答案】B 【解析】掌握代词 “我” 是幼儿自我意识萌芽的重要标志，表明幼儿能够区分自己和他人，是自我认知发展的关键节点。 14. “反应迟缓、沉默寡言” 的类型属于哪种气质类型？ （ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】C 【解析】黏液质的幼儿反应迟缓、沉默寡言、安静稳重、自制力强，符合题干描述的特征。 15.幼儿乐乐精力旺盛、易冲动、情绪爆发快且强烈，从气质类型来分析，他倾向于 （ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】A 【解析】胆汁质的幼儿精力旺盛、易冲动、情绪爆发快且强烈，心理活动具有迅速而突发的特点，符合乐乐的表现。 16.对不同气质类型的幼儿应采取针对性的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好的性格。对黏液质的幼儿应培养的良好品质是积极精神，应防止的不良品质是 （ ） A.粗暴任性 B.粗枝大叶 C.墨守成规 D.疑虑孤独 【答案】C 【解析】对于黏液质的孩子，要培养其积极探索的精神，热情开朗的个性及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。 17.以下关于气质的表述，正确的是 （ ） A.“强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是胆汁质 B.气质既有稳定性又有可塑性的说法是不对的 C.气质类型没有好坏之分，不同气质类型的儿童都可以发展成社会的有用人才 D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于抑郁质，王熙凤则倾向于黏液质 【答案】C 【解析】“强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是多血质，故 A项错误。幼儿的气质具有很大的稳定性，但这并不是说气质是绝对不可变的，气质也具有可塑性，故B项错误。气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点，又有缺点。教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上建立优良的个性特征，故C项正确。《红楼梦》中王熙凤倾向于多血质，故D项错误。 18.中班的扬扬内心腼腆、上课玩游戏非常专注，而且经常能察觉到其他小朋友不易察觉的问题，但另一方面扬扬又不善于表现自己，没信心，不爱和其他小朋友一起玩。扬扬的气质类型属于 （ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】D 【解析】抑郁质这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强；但他们的行为举止缓慢，软弱胆小优柔寡断。题干中扬扬内心腼腆，不善于交际，行为孤僻感受性高，说明其气质类型是抑郁质。 19.智力分化论的代表人物是 （ ） A.格雷特 B.霍夫斯塔特 C.麦柯尔 D.培斯泰洛奇 【答案】A 【解析】智力分化论的代表人物是格雷特。 20.1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣这属于 （ ） A.戏物（镜子） B.（镜像）“伙伴”游戏 C.相异性探究 D.自我认识出现 【答案】B 【解析】1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣，亲吻、微笑，还到镜子后面去找这位“伙伴”。因此，B符合题意。 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿能力发展的差异主要表现在 （ ） A. 类型差异 B. 水平差异 C. 发展速度差异 D. 性别差异 【答案】ABCD 【解析】幼儿能力发展的差异主要包括类型差异（如语言能力、动手能力的差异）、水平差异（同一能力的高低之分）、发展速度差异（早慧或晚熟）和性别差异（部分能力的倾向性差异）。 2.培养幼儿自信心的有效策略有（ ） A. 提供成功体验 B. 给予积极反馈 C. 鼓励自主尝试 D. 避免幼儿犯错 【答案】ABC 【解析】培养幼儿自信心的策略包括提供成功体验、给予积极反馈、鼓励自主尝试；避免幼儿犯错会降低其抗挫能力，不利于自信心的长期发展。 3.幼儿自我控制发展的表现有 （ ） A. 延迟满足能力提升 B. 遵守规则意识增强 C. 情绪调节能力发展 D. 冲动行为减少 【答案】ABCD 【解析】幼儿自我控制发展的表现包括延迟满足能力提升、遵守规则意识增强、情绪调节能力发展和冲动行为逐渐减少，体现了自我调节能力的进步。 4.关于性格与气质的关系，下列说法正确的有 （ ） A. 气质影响性格的形成速度 B. 性格可以掩盖气质的表现 C. 气质无好坏之分，性格有好坏之分 D. 气质和性格都是先天形成的 【答案】ABC 【解析】气质影响性格的形成速度和表现方式，性格可以掩盖和改造气质；气质是先天的，无好坏之分，性格是后天的，有好坏之分。D 项错误，性格并非先天形成。 5.教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做法正确的是 （ ） A.胆汁质的学生犯了错误，要冷处理，对其批评要有说服力 B.多血质的学生犯了错误，要热处理，对其批评要严厉 C.黏液质的学生犯了错误，教师要采取耐心教育的方式 D.抑郁质的学生犯了错误，应采取委婉暗示的方式，不宜在公开场合指责 【答案】ABCD 【解析】对胆汁质气质类型的学生，他们犯了错误教师要冷处理，对其批评要有说服力，但不能损伤其自尊心，故A项做法正确。对多血质气质类型的学生，他们犯了错误教师要热处理，批评要严厉、中肯、击中要害，故B项做法正确。对黏液质气质类型的学生，教育时要更加耐心，在要求他们认识与改正错误时要给予一定思考的时间，故C项做法正确。对排郁质气质类型的学生，则要从爱入手，他们犯了错误，切忌在公开场合严厉地批评、斥责他们要采取个别批评、谈心的方式，故D项做法正确。 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述幼儿气质发展的特点 【答案】 （1）稳定性与可塑性并存，气质类型相对稳定但可受环境影响。 （2）气质类型无好坏之分，每种气质都有优势与不足。 （3）气质表现受环境影响，不同环境下气质的展现形式不同。 2.简述幼儿性格的年龄特征。 【答案】 （1）活泼好动，对周围事物充满兴趣。 （2）好奇好问，喜欢探索和尝试新事物。 （3）好模仿，易受他人行为和环境的影响。 （4）好冲动，情绪和行为的自控能力较弱。 3.简述幼儿自我控制的发展趋势。 【答案】 （1）从被动控制到主动控制，逐渐摆脱成人的外部约束。 （2）从外部控制到内部控制，形成内在的行为准则。 （3）控制范围不断扩大，从行为控制扩展到情绪和思维控制。 （4）控制能力随年龄增长而提高，存在明显的个体差异。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述如何塑造幼儿的良好性格。 【答案】 （1）树立良好榜样，教师和家长的行为是幼儿性格模仿的重要来源。 （2）在日常生活中渗透教育，通过常规活动培养幼儿的良好行为习惯。 （3）因材施教，针对幼儿的性格特点进行个别指导。 （4）营造和谐的集体环境，通过集体活动培养幼儿的合作、分享等品质。 （5）重视家庭作用，引导家长采用科学的教养方式，形成教育合力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $