第1课 おじぎ 课件-2025-2026学年高中日语人教版第一册

该高中日语课件以“お辞儀”为核心，系统涵盖相关词汇、语法及文化内涵。课堂通过“ウォーミングアップ”环节分析不同场景鞠躬礼仪，构建从词汇学习到语法应用再到文化对比的递进学习支架。 其亮点在于融合语言能力与文化意识，通过任务型活动如小组讨论总结中日鞠躬场景对比表，结合“～合う”等语法学习培养学生跨文化沟通能力。采用听读说写结合的教学方法，帮助学生提升综合语言运用能力，教师可借助系统资源优化教学流程。

第一課：お辞儀 目录 Contents 02.解説 04.ステップ2 05.やってみよう 01.新出語 03.ステップ1 2 01 PART ONE 新出語 3 お辞儀「じぎ」⓪ 「名詞・自動3」鞠躬，行礼 恭しく先生にお辞儀をした　 習慣「しゅうかん」⓪「名詞」习惯 いい習慣　好习惯 悪い習慣 坏习惯 振「ふ」り返「かえ」る③ 「他動1」回顾；回头看　 　後ろを振り返るな！　不要回头看 理解「りかい」① 「名詞・他動3」理解，了解 日本文化を理解する　了解日本文化 4 それぞれ②「名詞・副詞」分别，每个 それぞれ違う　各不相同 それぞれの工場　各个工厂 挙「あ」げる「他動2」⓪举出 例を挙げる　举例 手を挙げる　举手 印象「いんしょう」⓪「名詞」印象 　印象に残ります　留下印象 あの人の第一印象が悪かった ペア「名詞」①（两人）一组；一对 誰とペアになりたいですか。 你想和谁一组？ 5 自己紹介「じこしょうかい」③ 「名詞・自動3」自我介绍 　 みんなに自己紹介をしてください 理由「りゆう」⓪「名詞」理由 遅刻の理由を説明する　 说明迟到的理由 故郷「ふるさと」②「名詞」故乡　 　故郷に帰る　回老家 興味「きょうみ」①「名詞」兴趣 漫画に興味を持っている 漫画に興味がある　对漫画感兴趣 6 付「つ」き合「あ」う③「自動1」交往 彼女と本格的に付き合う　和她正式交往 友達と付き合う　和朋友来往 必要「ひつよう」⓪ 「名詞・形2」必要，必须 かなりの忍耐力が必要です ぜひ①「副詞」一定，务必 　ぜひ来てください　请务必要来 気「き」付「づ」く② 「自動Ⅰ」意识到，发觉 自分の誤りに気付く　认识到自己的错误 7 実「じつ」は② 「副詞」说真的，老实说 実は明日都合が悪い　其实明天不方便 礼儀「れいぎ」③「名詞」礼节，礼貌 基本的な礼儀が欠如していた。 缺乏基本的礼仪 喫茶店「きっさてん」⓪ 「名詞」茶馆，咖啡馆 見学「けんがく」⓪「名詞・他動3」参观 工場を見学する　参观工厂 8 ～者「～しゃ」「接尾語」 ……者，……人 読者「どくしゃ」　歯医者「はいしゃ」　 展覧会「てんらんかい」③ 「名詞」展览会 スタッフ② 「名詞」工作人员 尋「たず」ねる③「他動2」探访；请教 彼に張先生の住所を尋ねる　 向他打听张老师的住址 9 パーティー①「名詞」聚会，晚会 パーティーに参加する　参加派对 お互「たが」い⓪ 「名詞・副詞」互相，双方 お互いに「副詞」 繰「く」り返「かえ」す③「他動Ⅰ」反复 飲酒を繰り返す　反复喝酒　 さきほど⓪「副詞」刚才 さきほど一冊の本を読み終えた 10 売店「ばいてん」⓪ 「名詞」商店，小卖部 近所「きんじょ」① 「名詞」近处，附近 近所の焼肉屋「やきにくや」 見「み」送「おく」る⓪「他動1」送别 駅で友達を見送る　在车站送别朋友 お詫「わ」び⓪ 「名詞・自動3」道歉，表示歉意 11 足「た」りる⓪「自動2」够，足 　時間が足りない　时间不够 不思議「ふしぎ」⓪ 「名詞・形2」不可思议 不思議な夢を見た　做了一个奇怪的梦 全「まった」く⓪「副詞」完全、全然 全く話にならない　真不像话 内容「ないよう」⓪ 「名詞」内容 12 合「あ」う①「自動1」符合，适合 この料理は私の口に合う 这菜合我的口味 由来「ゆらい」⓪ 「名詞・自動3」由来 祭「まつ」り⓪ 「名詞」祭祀；仪式；节日 行事「ぎょうじ」① 「名詞」仪式；活动 13 供「そな」え物「もの」⓪ 「名詞」供品，祭品 腰「こし」⓪「名詞」腰，腰部 腰を曲「ま」げる　弯腰 曲「ま」がる⓪「自動Ⅰ」弯曲；转弯 　横丁へ曲がる　拐进胡同 表現「ひょうげん」③ 「名詞・自動3」表达 14 尊敬「名詞・他動3」⓪尊敬 　尊敬を受ける　受到尊敬 表「あらわ」す③「他動Ⅰ」表现，表示 　思想を言語で表す　用言语表达思想 身分「みぶん」①「名詞」身份 　身分証明書「しょうめいしょ」 年配「ねんぱい」⓪「名詞」 相当大的年龄；大致年龄 15 下「さ」げる②「他動2」使低下 　物価を下げる　降低物价 曲「ま」げる⓪「他動2」弯曲，弄弯 　膝「ひざ」を曲げる　屈膝 地域「ちいき」① 「名詞」地狱，地区 伝「つた」わる⓪「自動1」传播；流传 海外「かいがい」に伝わる　流传海外 16 一部「いちぶ」② 「名詞」一部分；一册，一部 　一部の人は反対している 感謝「かんしゃ」① 「名詞・自他動3」感谢 　感謝の気持ちを表す　表达感谢之情 謝「あやま」る③「他動1」道歉，认错 友達に感謝する 向朋友道歉 人々「ひとびと」② 「名詞」人们，人人 17 共通「きょうつう」⓪ 「名詞・自動3」共同，共通 　共通の願「ねが」い　共同的愿望 説明「せつめい」⓪ 「名詞・他動3」说明 注意事項を説明する　 改「あらた」まる④ 「自動1」郑重，庄重；改变 改まった顔をする　做严肃的表情 結婚「けっこん」⓪ 「名詞・自動3 」结婚 18 結婚式「けっこんしき」③ 「名詞」结婚典礼 両親「りょうしん」① 「名詞」父母，双亲 親「おや」「名詞」父母，双亲　 学生「がくせい」⓪ 「名詞」学生，大学生 生徒「せいと」「名詞」中小学生 贈「おく」る⓪「他動1 」赠送，赠与 花束「はなたば」を贈る　赠送花束 19 簡単「かんたん」⓪「形2」简单 複雑「ふくざつ」「形2」复杂 まとめる⓪「他動2」总结，汇总 資料をまとめる　汇总资料 感想「かんそう」⓪ 「名詞」感想 発表「はっぴょう」⓪ 「他動3 」汇报，发表 自分の意見を発表してください 20 マナー①「名詞」礼貌，规矩 テーブルマナー　餐桌礼仪 込「こ」める② 「他動2」集中，贯注；装填 力を込める　集中力量 揃「そろ」える③ 「他動2」使一致，使齐备 色を揃える　使颜色一致 伝統「でんとう」⓪ 「名詞」传统 21 受「う」け継「つ」ぐ⓪ 「他動1」继承，承继 財産を受け継ぐ　继承财产 摩擦「まさつ」⓪ 「名詞・自他動3」摩擦 避「さ」ける②「他動2」避开，躲避 車を避ける　避开车 異文化「いぶんか」② 「名詞」异文化，不同文化 22 お辞儀のマナー　鞠躬礼仪 心を込「こ」める　真心，真心诚意 心を込めてプレゼントを準備する 真心诚意准备礼物 帽子「ぼうし」を取「と」る　摘下帽子 手の置「お」き方「かた」 手的放置方法 23 足を揃「そろ」える　统一步调 伝統を受「う」け継「つ」ぐ 继承传统　 摩擦や誤解「ごかい」を避ける 避免摩擦和误会 異文化を理解する 了解不同文化 24 02 PART TWO 解説 1 Ｎ（名詞）＋で 　　助词“で”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“では”的形式提示比较的范围。 ▲　日本では、自己紹介の時、お辞儀をするのが普通の礼儀です。 （在日本，自我介绍时，鞠躬是常见的礼节。） ▲　彼はクラスで背が一番高いです。 （母亲和朋友一边喝茶一边聊天。） ▲　これらの科目の中で、一番好きなのは数学です。 （所有科目中最喜欢的数学。） P10 練習 第1题 勉強した「で」の使い方を復習しましょう （1）动作场所（比赛、会议等抽象场所） ユニクロで服を買います。 （2）事件/活动发生场所 （★～で～がある） （3）工具，手段，方式 （4）原材料 ①学校で文化祭があります。 ②日本で地震がありました。 箸でうどん麺を食べます。 この折り紙は新聞紙でできています。 28 （5）表示人的名词+で，表示动作的主体（数量）　 　　★1人／2人／自分／みんな／全員／家族 勉強した「で」の使い方を復習しましょう （6）表示原因 　　①風邪で学校を休んでしまいました。　②事故で遅刻した （7）表示动作、作用的状态 　　①疲れた顔で帰ってきた。 ②トマトは生で食べられる。 （8）数量词+で+价钱，“合计、总共” 　　　この傘は三本で100元です。 29 練習しましょう (P10) 1．例のように文を完成しましょう。 (例)長江は　中国で一番長い川です　。 (中国　一番長い川) (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　　　 。(日本　一番有名な山) (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。(世界　一番高い山) (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　。(クラス　背が一番高い生徒) (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　　　　　。(世界　一番広い国) (5) 泰山は　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(山東省　一番高い山) 日本で一番有名な山です 世界で一番高い山です クラスで背が一番高い生徒です 世界で一番広い国です 山東省で一番高い山です 2 Ｎ（名詞）＋的「てき」 　　“的「てき」”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词的词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。 ▲　お辞儀は日本では日常的によくします。 （鞠躬礼仪在日本是很常见的。） ▲　環境問題は世界的な問題になっています。 （环境问题已经成为全球性的问题。） ▲　健康的で美味しい料理を楽しみましょう。 （享受健康又美味的料理吧。） P10 練習 第2题 練習しましょう (P10) 2．　　から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)彼女は　　　　　　　　　　有名な映画スターです。 (2)「シェア自転車」は　　　　　　　　　　よく使う言葉になりました。 (3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　　　　　です。 (4)これは私の　　　　　　　　　問題です。 個人的　　健康的　　世界的　　日常的 世界的に 日常的に 健康的 個人的な 3 连体修饰形式 　用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体修饰形式。 形容詞 一類形容詞：直接 二類形容詞：去词尾的「だ」，再加な 　動詞 （簡体形） 原形（将来时） た形（过去式） ない形（否定形） ている形（正在进行时） ていた形（过去进行时） 接続 なかった形(过去否定形) 名詞 基本形 连体形式 肯定 否定 V1 読む 非过去 过去 読む人 読んだ人 非过去 过去 読まない人 読まなかった人 V2 出る 非过去 过去 出る人 出た人 非过去 过去 出ない人 出なかった人 V3 来る/する 非过去 过去 来る人/する人 来た人/した人 非过去 过去 来ない人/しない人 来なかった人/しなかった人 A1 優しい 非过去 过去 優しい人 優しかった人 非过去 过去 優しくない人 優しくなかった人 A2 好きだ 非过去 过去 好きな人 好きだった人 非过去 过去 好きではない人 好きではなかった人 ▲　あの机の上にある本は日本語の本です。 　　（那张桌子上的书日语书。） ▲　知らないことは知らないと言ってください。 　　（不知道的事情就说不知道。） ▲　父は壊れた椅子を修理しました。 　　（爸爸把坏了的椅子修好了。） ▲　以前行かなかったところに行きました。 　　（我去了此前没去过的地方。） ▲　勉強の時、ラジオを聞かないでください。 （学习时，请不要听收音机。） ▲　若い時、何でも覚えます。 （年轻的时候，什么都能记住。） ▲　暇な時、音楽を聞いたり買い物に行ったりします。 （空闲的时候，有时听歌，有时去购物。） 二类形容词“同じだ”修饰名词时，通常使用“同じ”，而修饰形式名词“の”时，要用“同じな”。 ▲　木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。 　　木村和小朱在同一班级。 ▲　自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。 　　我竟然不知道自己和由美子同一天生日。 P10 練習 第3题 練習 3．例のように、(　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く） (2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い） (3) 単語を＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。（予習する） (4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る） (5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。（楽しい） 描いた 嫌いな 予習した 走っている 楽しい 38 あのスターは今の時代に若者＿＿人気があります。 四川省叙永第一中学校2023-2024学年高三上学期1月期末日语试题 A．には B．では C．から D．まで 　昨日36夢の中で、私は父に面白いプレゼントを37ました。箱を開けてみると、38は犬のロボットでした。私は本を見39、このロボットに言葉を教えました。本に書いてある40に何度も練習しました。 36. A. 見る B. 見て C. 見た D. 見ている 37. A. あげ B. やり C. くれ D. もらい 38. A. これ　　　　 B. この C. それ D. その 39. A. ても B. たり C. たい D. ながら 40. A. こと B. とおり C. もの D. ところ 4 Ⅴ（動詞）＋合う 　　动词中顿形后续“合う”，常用来描述相互动作。“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如“助け合う（互相帮助）”“励まし合う（互相鼓励）”“理解し合う（互相理解）”等。 ▲　どうしてそんなにお辞儀をし合うんですか。 （为什么要那样相互鞠躬呢？） ▲　クラスメートはいつも助け合っています。 （同班同学总是互相帮助。） P10 練習 第4题 練習 4．　　から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)交流会の時間は班長さんと一緒に＿＿＿＿＿て決めます。 (2)祖父と祖母は50年間一緒に生活していました。2人は＿＿＿＿ています。 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。 (4)困難がある時、2人はいつも＿＿＿＿＿ながら頑張ります。 話し合う　　愛し合う 　学び合う 　助け合う 話し合っ 愛し合っ 学び合っ 助け合い 1 チームのメンバーと_________合って、この計画を立てました。 四川省雅安市天立高级中学2023-2024学年高三上学期零诊模拟考试日语试题 A．話す B．話し C．話して D．話した 　歩調の速い現代では、たまに立ち止まって自分の生活を( )ことが重要だ。 2024届四川省甘孜州高三下学期5月联考（三模）日语试题 A．見合う B．見続ける C．見始める D．見直す S（簡体句）そうだ　「伝聞」 　 “そうだ”是句尾表达形式，前接简体形式的句子，表示传闻，用于间接叙述从他人处获悉的内容。意思是“听说/据说……”。提示消息来源时则用“～によると”。其敬体形是“そうです”。 ▲　馬さんの息子さんは、今年小学校に入学するそうです。（听说小马的儿子今年上小学。） ▲　噂によると、あの店のラーメンは美味しくないそうです。（听说那家店的面条不好吃。） ▲　天気予報によると、明日は雨だそうです。（据天气预报说明天有雨。） ▲　森さんは来週の土曜日は暇だそうです。（据说森先生下星期六有空。） 伝聞 （そうだ） 動詞/形1：＋そうだ 名詞/形2：＋だ＋そうだ ～そうです没有过去、否定和疑问的形式。 ▲　森さんは来週の土曜日は暇ではないそうです。 　　森さんは来週の土曜日は暇だそうではありません。（×） 5 そうだ「様態/推測」 表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。一般译为“好像，看样子，看上去，似乎。” ▲　このケーキはとても美味しそうです。（这个蛋糕看上去很好吃。） ▲　李さんは仕事が大変そうですね。（小李的工作好像很不容易啊。）　 ▲　あの人は将来偉くなりそうです。（那个人将来会成为一个了不起的人物。） そうだ 形2：保留词干 （去掉词尾的“だ”） 形1：保留词干 （去掉词尾的“い”） 動詞：中顿形（ます形去ます） いい＋そうです　　　 ない＋そうです ▲　今日の会議がなさそうです。（今天好像没有会议。） ▲　この本はとてもよさそうです。（这本书好像不错。） よさそうです なさそうです そうだ「様態/推測」 表示否定时，前接形容词时用“そうではありません”的形式，前接动词时用“そうにありません/そうもありません”的形式。 ▲　あまり美味しそうではありません。（看上去不太好吃。）　 ▲　雨は止みそうにありません。（雨看上去不像要停的样子。） 1 >庭の花は気持ち（）太陽の光を浴びている。（2012年24题） A.いいそうに B.いさそうに C.よいそうに  D.よさそうに 　美味し（）料理ですね。誰が作ったの？ 　　　2018年22题 A. そうだ　B.そうで　 C.そうな　 D.そうに 答案：D 译文：看起来院子里的花朵很舒服地沐浴着阳光。 直接看接续。只有D才是「いい+そうだ样态」的接续方式。其他均不正确。其次作为补充，这里的「よさそうに」虽然直接跟在了「太陽の光」前，但是这里并不是修饰阳光的，而是修饰了后面的动词「浴びる」，是舒服地沐浴”。 答案：C　　　译文：看起来好好吃的菜哎，谁做的？ 能够接续「よさ」的，只有「そうだ样态」。其他接续分别为「いいようだ」「いいみたいだ」「いいらしい」 ☆ 修饰问题。 そうです表示样态时，还可以当做修饰成分修饰名词、动词。 修饰名词是「そうな+名词」，修饰动词是「そうに+动词」、「そうだ」是简体结句。 そう 一、動詞＋そう 雨が降りそうです： 看起来要下雨。 中顿形（動詞ます形） 二、形容詞＋そう あの腕時計は安そうです。 那个手表看起来很便宜。 図書館は静かそうです。 形容词保留词干 特別変形： よい＋そう→よさそう ない＋そう→なさそう 用法：样态（看样子、好像，似乎） 后项的接续：类似于形2 一、后项接名词：そうな＋名詞 きれいそうな川の水： 看起来很清澈的河水。 二、后项接动词、形容词 そうに＋動詞/形容詞： 元気そうに朗読する： 看起来精神饱满地朗读 美味しそうにケーキを食べています： 看起来吃得津津有味。 三、后项简体结句：そうだ 嬉しそうだ。 非常高兴的样子。 1 忙しくて、パーティーに参加でき（ ）。 河北省河北外国语学院附属中学2024-2025学年高二上学期期末测试日语试卷 A．そうもない 　B．すぎない 　C．ではない 　D．ならない 難しく＿＿＿＿なら、私がやってみます。 A．なそう B．なさそう C．なくそう D．ないそう 答案：B 翻译：看起来不太难，我尝试一下。 考点解析： 　先月、実家の片付けを手伝っていた時に、埃にまみれた古いバイオリンの内部から一枚の楽譜が落ち_____。それは私が初めて発表会で弾いた「エリーゼのために」の楽譜だった。でも、楽譜の裏面に、見覚えのないメロディー（旋律）が鉛筆で書き込まれているのに気がついた。 次の日、母にそのことを話していた。母は_____笑いながら、「ああ、それはあなたが小学五年生の時に、自分で作曲した曲よ」と教え_____。当時は_____に出るつもりだったのに、直前で自信をなくしてしまい、結局誰にも聴かせずに終わってしまったのだという。 安徽省部分学校2025-2026学年高三上学期12月月考日语试题 1．A．てきた B．ていた C．てみた D．てあった 2．A．懐かしいそうな B．懐かしそうな C．懐かしいそうに D．懐かしそうに 3．A．てあげた B．てやった C．てもらった D．てくれた 4．A．スピーチ B．コンテスト C．スケジュール D．カレンダー 6 N+にとって 　　从该人物或组织的视角或站某立场来作出评价或判断。一般译为“对（于）……来说”。“N+にとって”后面经常使用「大切だ/重要だ/難しい」等表示评价的词。 ▲　外国語の勉強は私たちにとって大変重要です。（外语学习对我们来说是很重要的。） ▲　私たち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。（对于我们类人来说，环保是大问题。）　 ▲　毎日運動するのは現代人にとって大事です。（每天运动对于现代人来说是很重要的。） P12 練習 第7题 　　 7．例のように、文を作りましょう。 (1) 子供・親・大切 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 佐々木さん・中国語・難しい ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 店・お客さん・大切 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4) 動物・環境破壊・たいへん ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 子供にとって、親は大切です。 佐々木さんにとって、中国語は難しいです。 店にとって、お客さんは大切です。 動物にとって、環境破壊はたいへんです。 1 来週の講義で先生は第二次世界大戦のこと＿＿＿発表します。 广东省化州市第六中学2023-2024学年高二下学期3月月考日语试卷 A．につれて B．について　　　　C．にとって D．によって 今の若者＿＿＿＿、携帯電話は不可欠なものになりました。 福建省莆田市第十五中学2024-2025学年高二下学期期中日语试题 A．によって B．について C．にとって D．に関して 7 助詞「は」「が」 ▲　象は鼻が長いです。（大象鼻子很长。） “は”提示主题 “が”提示主语 ▲　王さんは背が高いです。 助詞「は」と「が」の違い ▲　山田先生はどの方ですか。（山田老师是哪位？） ————あの方が山田先生です。（那位是山田老师。） “は”：强调“は”后面的词；“は”后面是未知的新信息；“は”在疑问词之前。 “が”：强调“が”前面的词；“が”前面是未知的新信息；“が”在疑问词之后。 ▲　教室に誰がいますか。（教室里有谁？） ————王さんがいます。（有小王。） 强调基本上都是“未知的新信息”；而疑问词必然是未知的新信息。“が前は后”。 1 どの方___山田さんですか。　2018年12月河北省普通高中学业水平考试日语试卷第12题 鈴木さん____どんな人ですか。　2022年1月福建省普通高中学业水平考试日语试卷第15题 A. に　B.が　 C.は　 D.も 答案：B　　　译文：哪一位是山田先生。 答案：C　　　译文：铃木先生是哪一位？ A. は　B.に　 C.が　 D.も パーティーで、誰____歌を歌いましたか。2022年湖北省武汉市新高考联合体高一下期末联考第26题 A. を　B.も　 C.は　 D.が 答案：D　　　译文：在派对上，谁唱了歌？ お辞儀 ウォーミングアップ 1．世界で、人に会った時、どんな礼儀がありますか。 合掌でサワディーカップ 握手 ラ・ビズ お辞儀 ウォーミングアップ 2．次の写真の人はみんなお辞儀をしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 ①日本の教室で先生と生徒とお互いにお辞儀をしている場面。 ウォーミングアップ 2．次の写真の人はみんなお辞儀をしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 ② 職場で店長が店員とお互いにお辞儀をしている場面。 ウォーミングアップ 2．次の写真の人はみんなお辞儀をしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 ③中国の教室で先生と生徒とお互いにお辞儀をしている場面。 ウォーミングアップ 2．次の写真の人はみんなお辞儀をしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 ④旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにお辞儀をしている場面。 ウォーミングアップ 3．日本ではほかにどんな場面でお辞儀をすると思いますか。 いらっしゃいませ ウォーミングアップ 4．日本人のお辞儀で印象に残っていることがありますか。どんなことですか。ペアで話しましょう。 挨拶の目的 親愛やフレンドリーを表す 03 PART THREE ステップ1：お辞儀の習慣を振り返る 71 　　1．聞きましょう (1)　周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。 　その理由を選びましょう。 A．佐々木さんの中国語がきれいだから B．佐々木さんの日本語がきれいだから C．佐々木さんがお辞儀をしたから D．佐々木さんがお辞儀の習慣を教えたから (2)　孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。 　 その理由を選びましょう。 A．三田さんが真面目にお辞儀をしたから B．三田さんがよくお辞儀をしたから C．三田さんの故郷に興味があるから D．孫さんの趣味が三田さんと同じだから (3) 張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。 A．日本人のお辞儀の仕方を知る B．中国人のお辞儀の仕方を知る C．日本人にはよくお辞儀をする習慣があることを知る D．日本人だけに辞儀の習慣があることを知る 　　新学期的第一堂日语课，高一(3)班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位同学的介绍更有印象，并简述理由。 張：皆さんはそれぞれ自己紹介をしましたね。誰の自己紹介が印象に残りましたか。 　　まず、周さん。 周：はい。私は、佐々木さんの自己紹介が印象に残りました。 張：その理由は? 周：佐々木さんの日本語はとてもきれいです。それに、自己紹介の時、佐々木さん 　　はお辞儀をしました。 張: そうですね。 孫：三田さんも自己紹介の時、真面目にお辞儀をしました。また、僕の趣味も三田 　　さんと同じですから、これからぜひ一緒にやりたいと思いました。 張：それで、孫さんは三田さんの自己紹介がいちばん印象に残ったんですね。 孫：はい。 張：皆さんは、佐々木さんと三田さんが自己紹介の時にお辞儀をしたことに気づき 　　ましたね。実は、日本人はいろいろな場面でお辞儀をする習慣があるのです。 　　日本人と付き合う場合、日本人にはよくお辞儀をする習慣があることを知る必 　　要があります。 　2．読みましょう (1) 佐々木さんが言った、よくお辞儀をする場面をまとめましょう。 ・生徒が学校の廊下で先生に会った時 ・店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時 ・見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時 ・パーティーが終わって友達と別れる時 　2．読みましょう (2) 佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。 (3) 佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面 ですか。 　佐々木さんは、自己紹介の時にお辞儀をするのが普通の礼儀だと思っていた　　 　　からです。 お互いに繰り返してお辞儀をする場面です。 　　放学回家后，周亚楠与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚楠向佐佐木希实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。 周　　：今日、自己紹介の時、お辞儀をしましたね。 佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、お辞儀をするのが普通の礼儀です。周　　：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でお辞儀をしますか。 佐々木：そうですね。お辞儀は日本では日常的によくします。例えば、生徒が学校 　　　　の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見学 　　　　者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、私たちがパーディーが終わって 　　　　友達と別れる時など、いろいろな場面でお辞儀をします。 周　　：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返してお辞儀をしますね。 佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。 周　　：そうですか。どうしてそんなにお辞儀をし合うんですか。 佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。 周　　：はい。お願いします。 　3．話しましょう (1)「先ほどの質問」はどんな質問ですか。 A．自己紹介の時、なぜ日本人はお辞儀をするか B．挨拶する時、なぜ日本人はお辞儀をするか C．日常生活では、なぜ日本人はよくお辞儀をするか D．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返してお辞儀をし合うか (2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。 　近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返してお辞儀をします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もお辞儀をしながら言います。そして、相手のお辞儀を見てこちらもお辞儀をしなければ失礼になりますから、繰り返してお辞儀をし合ってしまうのです。 　3．話しましょう (3) 佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに「×」を(　)に入れま 　　しょう。 ①　一度だけお辞儀をするのは礼儀に合わない。 ( ) ②　日本人がよく繰り返してお辞儀をするのを外国人は不思議だと思っている。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） ③　日本人も自分たちがよく繰り返してお辞儀をするのを不思議だと思って 　　いる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） ④　お互いに失礼なことをしたくないから、お辞儀を繰り返す。 (　　) 　佐佐木实希查阅了一些资料后，给周亚楠发了一条消息。 周さん、先ほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 　日本人はお辞儀をして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずお辞儀をするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またお辞儀をします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くお辞儀をします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返してお辞儀をします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もお辞儀をしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもお辞儀をしなければ失礼になりますから、繰り返してお辞儀をし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、私たち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。お辞儀はもう日本人の生活習慣になっているのです。 04 PART FOUR ステップ2：お辞儀文化を理解する 84 　1．読みましょう （1） お辞儀の礼儀はどんなことに由来していますか。 (2) お祭りの供え物とお辞儀と、どんなところが共通していますか。 古代中国の祭りの行事に由来しているそうです。 腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。 1．読みましょう (3)文章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を (　)に入れましょう。 ①　お辞儀の礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に 　　入った。　（ ） ②　お辞儀の礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の 　　一部になった。　（ ） ③　お辞儀の礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの 　　行事になった。（ ） ④　お辞儀の礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習 　　慣になった。（ ） 周亚楠看了佐佐木实希发来的信息后，给她回复了一条信息。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 　私もお辞儀のことを少し調べました。今、お辞儀は普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるお辞儀ができました。 　お辞儀の礼儀はほかの中国文化と一緒に、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったお辞儀はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、お辞儀の礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ベトナムなどの国にも残っています。また、お辞儀は尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 　お辞儀は尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 だけ？ ～だけ 表示除此之外，别无其他，只……/仅……。 1、休みは日曜日だけです。 2、李さんだけこのことを知っています。 　お辞儀は尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 名/形1/形2＋な/V简+だけでなく 表示并列，不仅……，还……。后项常和助词「も」搭配使用 彼は日本語が上手なだけでなく、英語もすごいです。 この料理は美味しいでけでなく、安いです。 そのアニメは日本だけでなく、海外でも人気があります。 翻　訳　し　ま　し　ょ　う 1、不只是小孩子，大人也读漫画 2、他不光漂亮，还聪明。 子供だけでなく、大人も漫画を読んでいます。 彼はきれいなだけでなく、頭もいいです。 ・日本では、自己紹介の時、お辞儀をするのが普通の礼儀ですが、中国ではどうですか。 2、話しましょう 第二天课间，周亚楠与佐佐木实希继续谈论鞠躬礼仪的问题。 　佐々木さんの説明から、日本人のお辞儀の習慣が分かりました。中国人は、日本人ほどよくお辞儀をしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くお辞儀をします。例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくお辞儀をします。 話しましょう ✿あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。 話しましょう 05 PART FIVE やってみよう 96 やってみよう ✿グループになって話し合い、中日のお辞儀の場面をまとめましょう。　 中国 日本 普通おじぎをしませんが、改まった場面ではします。例えば、結婚式や卒業式、多くのお客さんに感謝するなどの場面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場面でおじぎをします。例えば、友達やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場面でおじぎをします。 やってみよう ✿中日のお辞儀の意味をまとめましょう。 中国 日本 相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 普通の礼儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。 同じところ 礼儀の一種です。 心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。 おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。 違うところ （中国） 普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。 （日本） 普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。 感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け継いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。 まとめましょう 楽しく作文を書きましょう 本课可用于“中日文化对比、我眼中的中国（日本）”等话题。 利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以「中日のお辞儀文化」为题写一篇作文。 要求： （1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。　　 广东省肇庆市四校24-25学年高二下第二次教学质量检测日语试题 （作文：通知+中日のお辞儀文化） Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.37 $