2026年陕西省普通高校职业教育单独招生考试《语文全真模拟卷》（四）（原卷版+解析版）

2026年陕西省普通高校职业教育单独招生考试 语文全真模拟卷 （四） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:如需改动,用檬皮擦干净后,再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上所标题号位置进行作答，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 5.满分为150分，考试时间为150分钟。 一、语言基础知识(5小题，每小题3分，共15分） 1.下列选项中，词语没有错别字的一项是（ ） A.络绎不绝 一笔勾销 望尘莫及 衷心耿耿 B.众所周知 信手拈来 家喻户晓 可歌可泣 C.啼笑皆非 豪不犹豫 抑扬顿挫 安分守己 D.笑逐颜开 未雨绸缪 楚才晋用 鞭长莫及 2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①进一步说，我们是为了____________我们的生命才有生活…… ②她狂热地、兴奋地跳舞，____________在欢乐里，什么都不想了。 ③家长要耐心教育孩子，不要____________他们的自尊心。 ④这件珍贵的艺术品真可谓是____________之作。 A.维持 沉醉 伤害 巧夺天工 B.保持 沉迷 损害 鬼斧神工 C.维持 沉迷 损害 鬼斧神工 D.保持 沉醉 伤害 巧夺天工 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.一走进西河公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 B.整栋教学楼都漆黑一片，只有五班教室里还亮着灯。 C.为了避免今后不出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进措施。 D.经过医务人员的努力抢救，他终于从昏迷中清醒过来。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.对这样的说法，我们是应该支持呢？还是应该指责？ B.除了他能去，谁还能去？你吗？你能去吗？ C.市第一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。 D.晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 5.下列句子中，表述不正确的一项是（ ） A.《雨霖铃(寒蝉凄切）》是北宋婉约派代表人物柳永的作品。 B.《桂枝香·金陵怀古》的作者是北宋王安石，他是唐宋八大家之一。 C.《苏幕遮（碧云天）》是南宋婉约派词人周邦彦的作品。 D.《书愤》的作者是南宋时期文学家、史学家、爱国诗人陆游。 【解析】 1.B【解析】A项，“衷心耿耿”应为“忠心耿耿”。C项，“豪不犹豫”应为“毫不犹豫”。D项，“楚才晋用”应为“楚材晋用”。 2.A【解析】“维持”是指保持使继续存在，保护，维护；“保持”是指人对事物识记后形成的知识经验在头脑中的存储过程。“沉醉”指沉浸在某种情境或氛围中，通常是一种美好的、令人陶醉的状态，是中性偏积极的词汇；“沉迷”则指过分地、过度地迷恋某种事物，通常带有一定的贬义，常与不良的事物或行为搭配。“损害”是指人身权品质的贬低，或者说是指一定行为或事件使某人的人身遭受不利、不良后果或不良状态；“伤害”是指试图用冷嘲热讽去伤害他人，不法损害他人的身心健康。“巧夺天工”形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙；“鬼斧神工”形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。 3.D【解析】A项,“看”与“歌声”搭配不当。B项，不合逻辑。C项，“避免”与“不”搭配不当。 4.B【解析】A项，选择疑问句，将第一个问号改为逗号。C项，大并列套小并列，将第二个顿号改为逗 号。D项，冒号连用，将第二个冒号改为逗号。 5.C【解析】周邦彦是北宋人。 二、科普文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的材料，完成第6-9题。 随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。 点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。持续阅读的热情，源自良好的体验。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。 良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深的理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。 6.下列对《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.家长认为孩子本身是不爱阅读的。 B.大部分孩子自己是喜欢阅读的。 C.孩子们认为阅读的首要原因是“自我提升”。 D.家长们认为孩子阅读的原因是“学习需求”。 7.下列对“影响儿童青少年阅读兴趣”的分析，与原文不符的一项是（ ） A.随着年龄增长，一些孩子阅读兴趣下降。 B.学业负担加重、没有时间阅读。 C.大人选的书不契合孩子的兴趣。 D.家庭中缺乏阅读氛围。 8.下列各句与原文内容不符的一项是（ ） A.随着全民阅读的持续深入，儿童早期阅读开始引起重视。 B.只有把握好儿童青少年的需求，才能激发他们的阅读兴趣。 C.为孩子们提供既有意义又有意思的书籍，就能点燃他们的阅读热情。 D.尊重孩子的阅读兴趣，提供“对胃口”的书，他们才会愿意读。 9.下列对激发儿童青少年阅读热情的建议，原文没有提到的一项是（ ） A.家庭重视创设良好的阅读环境。 B.教师多对孩子进行课外阅读指导。 C.家庭和学校应探寻更有创意的方法。 D.根据青少年学生认知规律和身心发展特点，提供有针对性的阅读内容。 【解析】 6.A【解析】原文中只说“比家长认为的高12.2个百分点”，说明存在部分家长认为孩子本身是爱阅读的。 7.D【解析】文中并无此意。 8.C【解析】“就能”过于绝对。 9.D【解析】原文没有提到。 三、文言文阅读（本题共5小题，18分） 魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对日：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇。洗沐之，为治新缯绮毅衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯娶之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。” 至其时，西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会，以人民往观之者三二千人其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老、巫祝、父老日：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”复以弟子一人投河中。有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何?”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。西门豹曰：“诺，且留待之须臾。”须臾，豹曰：“廷掾起矣。状河伯留客之久，若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。 （选自《史记·滑稽列传》，有删改） 10.在邺城，剥削百姓的人不包括（ ） A.长老 B.三老 C.廷掾 D.祝巫 11.下列句子中，加点字没有活用现象的一项是（ ） A.浮之河中 B.皆衣缯单衣 C.西门豹簪笔磬折 D.引河水灌民田 12.下列句子中与“西门豹往会之河上”句式相同的一项是（ ） A.为治斋宫河上 B.其人家有好女者 C.其巫，老女子也 D.不能白事 13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.西门豹一到邺城就向德高望重的人了解到，当地百姓最痛苦的事情就是为河伯娶妻。 B.邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税，收来的钱大部分和祝巫瓜分。 C.西门豹借口向河伯禀报，将祝巫、祝巫的三个弟子以及三老都抛进了河里。 D.西门豹认为老百姓看待事情没有远见，对百姓十分失望，放弃了修理河道的工程 14.把下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）其人家有好女者，恐大巫祝为河伯娶之，以故多持女远逃亡。 ____________________________________________________________________________________________________ (2) 当其时，民治渠少烦苦，不欲也。 ____________________________________________________________________________________________________ 【解析】 10.A【解析】“长老”指本地德高望重的人。原文中，长老告知西门豹百姓们被剥削的事情。（3分） 11.D【解析】A项，“浮”，动词的使动用法，意思是“使·…漂浮”。B项，“衣”，名词作动词，意思是“穿”。C项，“簪”，名词作动词，意思是“插”。D项，“灌”，“灌溉”，没有活用。（3分） 12.A【解析】A项和例句都是状语后置句。B项，定语后置句。C项，判断句。D项，不是特殊句式。（3分） 13.D【解析】根据原文可知，西门豹没有对百姓失望，最终修了河道。（3分） 14.（1）那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着女儿远远地逃走。（3分） （2）在那时，老百姓开凿水渠稍微感到有些厌烦劳累，不大愿意。（3分） 【参考译文】 魏文侯时期，西门豹出任邺城令。他到邺县，会集地方上德高望重的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说：“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候，女巫巡查看到小户人家的漂亮女子，便说合适作河伯的媳妇。给她洗澡洗头，给她做新的丝绸花衣，让她独自居住并沐浴斋戒；并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子，张挂起赤黄色和大红色的绸帐，这个女子就住在那里面，给她备办牛肉酒食。这样经过十几天，大家 又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席，让这个女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮着，漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着女儿远远地逃走。也因为这个缘故，城里越来越空荡无人，以致更加贫困，这种情况从开始以来已经很长久了。” 到了为河伯娶媳妇的日子，西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此，看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子，已经七十多岁。跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。西门豹说：“叫河伯的媳妇过来，我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐，走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子，回头对三老、巫祝、父老们说：“这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找一个漂亮的女子，迟几天送她去。”就叫差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说：“这个弟子为什么也这么久？再派一个人去催催她们！”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说：“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。 西门豹把笔插在冠前，身体像磬一样弯曲作揖，恭恭敬敬，面对着河站着等了很久。长老、廷和旁观者都惊慌害怕。西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”想再派一个廷椽或者长老到河里去催他们。（这些人）都吓得在地上叩头，而且把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色像死灰一样。西门豹说：“好了，暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿，西门豹说：“廷掾可以起来了，看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐，从此以后，不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。 西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道，把漳河水引来灌溉农田，田地都得到灌溉。在那时，老百姓开凿水渠稍微感到有些厌烦劳累，不大愿意。西门豹说：“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利，老百姓因此而家给户足，生活富裕。 四、古诗词阅读（本题共2小题，15分） 15.阅读下面这首诗，回答问题。（10分） 阮郎归·初夏 （宋）苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 （1)这首词用了哪些表现手法描绘了什么图景？请简要分析。(5分） ____________________________________________________________________________________________________（2)这是一首闺情词，请说说女主人公和其他闺情诗词的主人公有何不同。(5分） ____________________________________________________________________________________________________ 16.古诗词名句填空。（5分） （1）师道之不传也久矣！_____________________________！（韩愈《师说》） （2）昆山玉碎凤凰叫，_____________________________。（李贺《李凭箜篌引》) （3）想当年，_____________________________，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （4)曹操《短歌行》中“_____________________________，_____________________________”两句，运用周公的典故表达了诗人对贤才的渴望。 【解析】 15.(1)词人运用动静结合、视听结合的手法描绘了初夏时节的闺阁生活图景。词的上阕写静美，从听觉入手，以声音反衬环境之寂；下阕写动美，从视觉落笔，展示了一幅生机盎然的生活图景。（5分） （2）闺情诗的女主人公大都或慵懒、或伤感、或悲情，但这首词的女主人公展现了一种健康的女性美，她单纯、天真、无忧无虑，不害单相思，困了就睡，醒来就去贪赏风景，拨弄清泉，是一个热爱自然、热爱生活的女性。（5分） 16.（1）欲人之无惑也难矣（2）芙蓉泣露香兰笑（3）金戈铁马（4）周公吐哺，天下归心 五、文学作品阅读（本题共4小题，18分） 老屋的温度 李敏 青瓦覆顶，木窗棂雕花，老屋像一位沉默的老者，蹲在村头的槐树下，守着几十年的岁月沧桑。推开那扇吱呀作响的木门，一股混杂着草木香与烟火气的味道扑面而来，这是老屋独有的气息，藏着我整个童年的温暖记忆。 记忆里,老屋的清晨总被灶间的声响唤醒。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙碌，干枯的手指握着锅铲,翻动着铁锅里的红薯粥。火光映红了她的脸颊，也将暖意漫进整个房间。待粥香飘满庭院,奶奶会掀开陶瓮的盖子，舀出一勺金黄的红糖，冲调一碗热腾腾的红糖姜茶。“快喝，暖身子。”她的声音像灶火一样温和，我捧着粗瓷碗，指尖触到溫热的碗壁，姜茶的辛辣与红糖的甜润在舌尖交织，暖意顺着喉咙滑进胃里，驱散了清晨的微凉。那时不懂，这碗姜茶里，藏着奶奶最朴素的疼爱。 冬日的午后是老屋最热闹的时候。爷爷会在堂屋的火塘里燃起松木，火焰噼啪作响，火星跳跃着,将整个屋子烘得暖洋洋的。家人围坐在火塘边，奶奶纳着鞋底，爷爷则捻着胡须，讲起他年轻时闯关东的故事。“那时候啊，天寒地冻，夜里就靠一堆篝火取暖……”他的声音低沉而有磁性，我们竖着耳朵听，仿佛跟着他走进了那个风雪交加的年代。火塘里的炭火偶尔爆出火星，落在地上，像一颗颗小小的星辰。我趴在爷爷膝头，看着他眼角的皱纹里盛满笑意，感受着火塘的温度，也感受着家人团聚的温馨。那时觉得,老屋的冬天,从来没有寒冷。 老屋的屋檐下，藏着我与小伙伴的秘密基地。春天，我们在屋檐下的石阶上跳皮筋，奶奶会端出一盘刚蒸好的糯米糕，软糯香甜，带着桂花的清香。我们围着盘子，你一块我一块，吃得嘴角沾着糕粉，奶奶站在一旁，笑着用手帕为我们擦去。夏天的夜晚，萤火虫在庭院里飞舞，爷爷会搬来竹床，我们躺在上面，听他讲牛郎织女的故事。月光透过木窗棂，洒在我们身上，像一层薄薄的纱。老屋的墙壁上，还留着我儿时的涂鸦，歪歪扭扭的小人儿，带着稚气的笑脸，那是我对老屋最直白的眷恋。 后来，我离开家乡，去了城市读书。城市里的高楼大厦鳞次栉比，房间里有空调调节温度，却再也找不到老屋那种自然的、带着烟火气的温暖。每次打电话回家，奶奶总会说：“老屋一切都好，等你回来，我再给你熬红糖姜茶。”电话那头的声音，带着岁月的沙哑，却依旧温暖。我知道，奶奶在老屋等我，老屋也在等我。 去年春节，我终于回到了家乡。推开老屋的木门，熟悉的气息扑面而来。奶奶已经白发苍苍，却依旧在灶间忙碌，红糖姜茶的香味弥漫在空气中。爷爷坐在火塘边，依旧捻着胡须，只是声音更加苍老。我走到墙壁前，看着儿时的涂鸦，指尖触摸着粗糙的墙面，仿佛触到了童年的温度。阳光透过木窗棂，在青石板地上织出细碎的光斑，像撒了一地的星星，落在奶奶银白的头发上，也落在她手中不停转动的纺车弦上。 那一刻，我忽然明白，老屋的温度，从来不是来自灶火或阳光，而是来自奶奶的疼爱、爷爷的故事，来自家人团聚的温馨，来自那些藏在岁月里的温暖记忆。它是一座建筑，更是一种情感的寄托，是我心中永远的温暖港湾。无论走得多远，老屋的温度，总会在我疲惫时，给予我最坚实的慰藉。（有删改） 17.文中“老屋的温度”体现在哪些具体场景中？请结合文章内容简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________________18.请结合文本分析文中“奶奶”这一人物形象的特点。(4分） ____________________________________________________________________________________________________ 19.文中多次提到老屋的“木窗棂”，有什么作用？（5分） ____________________________________________________________________________________________________ 20.结合文章内容，谈谈你对老屋“是一座建筑，更是一种情感的寄托”这句话的理解，并联系生活实际举例说明。（5分） ___________________________________________________________________________________________________ 【解析】 17.①奶奶在老屋的灶台上做饭、冲调红糖姜茶，热气漫满房间；②冬日里家人围坐在火塘边，听爷爷讲年轻时的故事；③在老屋的屋檐下，跳皮筋、和小伙伴分享糯米糕；④“我”回到老屋，爷爷奶奶依旧是熟悉的模样，“我”触摸墙壁上留存的儿时涂鸦，仿佛感受到过往的温暖。（每点1分） 18.①勤劳善良：常年在老屋中操持家务，熬制姜茶、做糯米糕，悉心照顾家人。②慈祥温暖：对“我”和小伙伴温和包容。③坚守传统：保留着纺车等老物件和传统生活方式，坚守着老屋，成为家庭情感的纽带。④乐观豁达：即使岁月变迁，依旧安然地在老屋中生活，用积极的态度面对时光流逝。（每点1分） 19.①线索作用，作为贯穿全文的线穿，串联起“我”的童年记忆、奶奶的生活场景以及多年后“我”回到老屋的所见所感；②情感载体，木窗棂见证了老屋中的岁月变迁和家庭温暖，承载着“我”对故乡、亲情及童年的怀念；③氛围营造，通过“阳光透过木窗棂”等描写，营造出宁静、怀旧的氛围，增强文章的感染力。（每点2分，答对3点得5分） 20.文中的老屋不仅是家人居住的场所，更是亲情的汇聚地，承载着“我”的童年记忆、奶奶的关爱以及家庭的温暖，是“我”心中情感的归宿。生活中，很多人心中都有这样的“老屋”，它可能是故乡的祖宅，可能是外婆家的小院，那里留存着成长的痕迹和亲人的陪伴，成为人们疲惫时心灵的慰藉。例如，有人远离家乡后，总会在节假日回到老屋，触摸熟悉的器物，感受熟悉的氛围，从中获得情感的安宁与力量。（5分） 6、 语言应用（本题共2小题，12分） 21.请仿照例句，再写一个句子。要求；句式相同，意义相关。 例句：幸福是饥饿时朋友送来的一份快餐，幸福是遇挫时家人一个鼓励的眼神。 幸福是________________________________________________________________________________________ 幸福是________________________________________________________________________________________ 22.下面应用文有3处错误，请找出并作修改。（6分） 招领启事 全校同学： 今天下午课外活动时间，高一（5）班刘晓磊同学在篮球场拾到一件深蓝色XX牌的卫衣，卫衣钱包里有一张100元和两张10元的人民币。请失主到学生发展中心102办公室找甘主任认领。 2025年XX月XX日 （1）错误一：_____________________________________________________________________________ 改正：_____________________________________________________________________________ （2）错误二:_____________________________________________________________________________ 改正:_____________________________________________________________________________ （3） 错误三：_____________________________________________________________________________ 改正：_____________________________________________________________________________ 【解析】 21. 示例：幸福是寒冬里妈妈的一声声问候，幸福是考试前老师的一次次叮嘱。 22. （1）错误一：称呼“全校同学：”多余。改正：将“全校同学：”删掉。（2分） （2）错误二：拾到的东西介绍过于详细。改正：改为“拾到一件卫衣，卫衣钱包里有人民币若干”。（2分） （3）错误三：落款缺少署名。改正：在正文下一行右下角添加署名，再下一行写时间。 7、 作文（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 《世说新语》中记载管宁、华歆曾是好友，后来因对名利有不同的态度，二人割席断交。邓稼先曾写信给杨振宁，寄语“但愿人长久，千里共同途”，表达了希望对方为国效力的愿望；多年后，杨振宁回应，“这五十年符合‘共同途’的瞩望”。我们走在自己的人生道路上，都会不断地与人“割席”，又不断地与人“同途”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 审题：这是一道引语式材料作文题。 材料通过对比“割席”与“同途”两类人际关系的典型事例，揭示了人生选择与价值追求对人际关系的深刻影响。管宁与华歆因对名利的态度不同而“割席”，体现了个体价值观的差异可能成为友情的分界；而邓稼先与杨振宁以“共同途”为纽带，跨越时空达成精神共鸣，则展现了志同道合对关系的维系作用。人际关系的变化并非偶然，而是源于个人成长路径与价值取向的动态调适，维持友谊需要双方拥有相同的志趣和目标，志趣不同、目标迥异的人难以拥有真正的友谊。学生可聚焦于选择与成长的关系，结合自身经历或社会现象，探讨“割席”与“同途”背后的深层逻辑。例如：如何理性看待友谊的变迁？个体原则与集体利益如何平衡？“同途”是否必然要求价值观的完全一致？等等。 写作时，可以简单引述材料，提出中心论点：人生是一个不断重新定义“同途者”的过程，既要勇于割席以坚守自我，也要开放包容以寻求共识。然后从解读“割席”、探求“同途”两个层面，分别论证当核心价值观、人生志向或品性情趣发生根本分歧时，主动选择分离，是对自我原则的捍卫，是清醒的自我定位和成长的代价；而精神层面的契合、价值追求的共振与家国情怀的共担，是跨越时空的理想信念契合，是个人命运与国家前途的深度捆绑。再进一步对二者进行辩证分析，“割席”与“同途”并非对立，而是人生选择的一体两面，关键在于保持清醒的认知和开放的心态，懂得为何而“分”，又为何而“合”，在动态调整中完成自我的塑造与超越。最后重申观点，收束全文。 立意： 1.价值抉择，分合有时。 2.志在报国，同志同行。 3.志同道合，双向奔赴。 4.“割席”超越个人悲欢，“同途”融入时代征程。 例文： 分道守初心，同途赴星河 管宁与华歆因价值取向不同而“割席”的决绝，与邓稼先、杨振宁跨越半世纪终成“共同途”的共鸣，共同勾勒出人生道路上人际聚散与精神离合的永恒命题。我们既需要在岔路口拥有“割席”的勇气，以捍卫内心的准则；也需要在更广阔的天地间寻觅“同途”的知音，以实现生命的共鸣。 “割席”之决，非薄情寡义，而是自我确立的必然，是价值坐标的校准。管宁挥刀断席，斩断的并非仅是昔日情谊，更是与浮华世界的纠葛。此番抉择，无疑伴随着不被理解的孤独与割舍过往的阵痛，但这却是灵魂成长必须支付的代价。在价值多元的当下，青年人同样面临纷繁的选择：是随波逐流，沉溺于虚妄的热闹，还是敢于在必要时与浮躁的风气、偏移的路径“割席”？鲁迅先生的“弃医从文”，正是与旧我职业生涯的“割席”，从而奔赴唤醒国魂的“新途”。每一次清醒的“割席”，都是对生命航向的重新校正，是对“我是谁，我欲何往”这一根本问题的有力回答。 “同途”之契，非简单同行，而是精神深处的共鸣，是志业理想的相携。邓稼先与杨振宁的一呼一应，标志着两位科学巨匠在精神原乡的胜利会师，他们的“同途”超越了物理距离与学科分野，升华为对华夏科技事业崛起的共同使命。这份“同途”，使个体奋斗融入时代的壮阔洪流。如当下无数科研团队，正是基于共同的强国之梦，才能协力攻坚，铸造大国重器。追寻“同途”，是我们突破个体局限，实现生命超越的必经之路。 “割席”与“同途”并非决然对立，而是生命辩证法中相互依存、动态转化的两面。为了实现更高层面的“同途”，往往需要我们在必要时勇于“割席”。一个立志于科技报国的学子，或许需要与懒散懈怠的旧习“割席”；一个追求诚信经营的创业者，必然要与投机取巧的潜规则“割席”。在此，“割席”成为通往更崇高“同途”的阶梯。另一方面，“同途”也并非凝固不变，它需要我们以开放的胸怀去识别、去维系、去创造。人生便是在这不断的“舍”与“合”中，螺旋式上升，逐步廓清自我的边界与群体的认同。 对于我们青年一代而言，我们既不能固步自封，盲目排斥，也不可丧失原则，盲目合群。应有洞察之明，知晓何为必须坚守的核心价值，何为可以涵容的个体差异。在新时代的征途上，我们当以“割席”守护内心的纯粹与初心，以“同途”汇聚志合者的力量，共同奔赴那一片属于我们、也属于这个时代的璀璨星河。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年陕西省普通高校职业教育单独招生考试 语文全真模拟卷 （四） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:如需改动,用檬皮擦干净后,再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上所标题号位置进行作答，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 5.满分为150分，考试时间为150分钟。 一、语言基础知识(5小题，每小题3分，共15分） 1.下列选项中，词语没有错别字的一项是（ ） A.络绎不绝 一笔勾销 望尘莫及 衷心耿耿 B.众所周知 信手拈来 家喻户晓 可歌可泣 C.啼笑皆非 豪不犹豫 抑扬顿挫 安分守己 D.笑逐颜开 未雨绸缪 楚才晋用 鞭长莫及 2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①进一步说，我们是为了____________我们的生命才有生活…… ②她狂热地、兴奋地跳舞，____________在欢乐里，什么都不想了。 ③家长要耐心教育孩子，不要____________他们的自尊心。 ④这件珍贵的艺术品真可谓是____________之作。 A.维持 沉醉 伤害 巧夺天工 B.保持 沉迷 损害 鬼斧神工 C.维持 沉迷 损害 鬼斧神工 D.保持 沉醉 伤害 巧夺天工 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.一走进西河公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 B.整栋教学楼都漆黑一片，只有五班教室里还亮着灯。 C.为了避免今后不出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进措施。 D.经过医务人员的努力抢救，他终于从昏迷中清醒过来。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.对这样的说法，我们是应该支持呢？还是应该指责？ B.除了他能去，谁还能去？你吗？你能去吗？ C.市第一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。 D.晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 5.下列句子中，表述不正确的一项是（ ） A.《雨霖铃(寒蝉凄切）》是北宋婉约派代表人物柳永的作品。 B.《桂枝香·金陵怀古》的作者是北宋王安石，他是唐宋八大家之一。 C.《苏幕遮（碧云天）》是南宋婉约派词人周邦彦的作品。 D.《书愤》的作者是南宋时期文学家、史学家、爱国诗人陆游。 二、科普文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的材料，完成第6-9题。 随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。 点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。持续阅读的热情，源自良好的体验。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。 良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深的理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。 6.下列对《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.家长认为孩子本身是不爱阅读的。 B.大部分孩子自己是喜欢阅读的。 C.孩子们认为阅读的首要原因是“自我提升”。 D.家长们认为孩子阅读的原因是“学习需求”。 7.下列对“影响儿童青少年阅读兴趣”的分析，与原文不符的一项是（ ） A.随着年龄增长，一些孩子阅读兴趣下降。 B.学业负担加重、没有时间阅读。 C.大人选的书不契合孩子的兴趣。 D.家庭中缺乏阅读氛围。 8.下列各句与原文内容不符的一项是（ ） A.随着全民阅读的持续深入，儿童早期阅读开始引起重视。 B.只有把握好儿童青少年的需求，才能激发他们的阅读兴趣。 C.为孩子们提供既有意义又有意思的书籍，就能点燃他们的阅读热情。 D.尊重孩子的阅读兴趣，提供“对胃口”的书，他们才会愿意读。 9.下列对激发儿童青少年阅读热情的建议，原文没有提到的一项是（ ） A.家庭重视创设良好的阅读环境。 B.教师多对孩子进行课外阅读指导。 C.家庭和学校应探寻更有创意的方法。 D.根据青少年学生认知规律和身心发展特点，提供有针对性的阅读内容。 三、文言文阅读（本题共5小题，18分） 魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对日：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇。洗沐之，为治新缯绮毅衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯娶之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。” 至其时，西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会，以人民往观之者三二千人其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老、巫祝、父老日：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”复以弟子一人投河中。有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何?”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。西门豹曰：“诺，且留待之须臾。”须臾，豹曰：“廷掾起矣。状河伯留客之久，若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。 （选自《史记·滑稽列传》，有删改） 10.在邺城，剥削百姓的人不包括（ ） A.长老 B.三老 C.廷掾 D.祝巫 11.下列句子中，加点字没有活用现象的一项是（ ） A.浮之河中 B.皆衣缯单衣 C.西门豹簪笔磬折 D.引河水灌民田 12.下列句子中与“西门豹往会之河上”句式相同的一项是（ ） A.为治斋宫河上 B.其人家有好女者 C.其巫，老女子也 D.不能白事 13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.西门豹一到邺城就向德高望重的人了解到，当地百姓最痛苦的事情就是为河伯娶妻。 B.邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税，收来的钱大部分和祝巫瓜分。 C.西门豹借口向河伯禀报，将祝巫、祝巫的三个弟子以及三老都抛进了河里。 D.西门豹认为老百姓看待事情没有远见，对百姓十分失望，放弃了修理河道的工程 14.把下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）其人家有好女者，恐大巫祝为河伯娶之，以故多持女远逃亡。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 当其时，民治渠少烦苦，不欲也。 ____________________________________________________________________________________________________ 四、古诗词阅读（本题共2小题，15分） 15.阅读下面这首诗，回答问题。（10分） 阮郎归·初夏 （宋）苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 （1)这首词用了哪些表现手法描绘了什么图景？请简要分析。(5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2)这是一首闺情词，请说说女主人公和其他闺情诗词的主人公有何不同。(5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.古诗词名句填空。（5分） （1）师道之不传也久矣！_____________________________！（韩愈《师说》） （2）昆山玉碎凤凰叫，_____________________________。（李贺《李凭箜篌引》) （3）想当年，_____________________________，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （4)曹操《短歌行》中“_____________________________，_____________________________”两句，运用周公的典故表达了诗人对贤才的渴望。 五、文学作品阅读（本题共4小题，18分） 老屋的温度 李敏 青瓦覆顶，木窗棂雕花，老屋像一位沉默的老者，蹲在村头的槐树下，守着几十年的岁月沧桑。推开那扇吱呀作响的木门，一股混杂着草木香与烟火气的味道扑面而来，这是老屋独有的气息，藏着我整个童年的温暖记忆。 记忆里,老屋的清晨总被灶间的声响唤醒。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙碌，干枯的手指握着锅铲,翻动着铁锅里的红薯粥。火光映红了她的脸颊，也将暖意漫进整个房间。待粥香飘满庭院,奶奶会掀开陶瓮的盖子，舀出一勺金黄的红糖，冲调一碗热腾腾的红糖姜茶。“快喝，暖身子。”她的声音像灶火一样温和，我捧着粗瓷碗，指尖触到溫热的碗壁，姜茶的辛辣与红糖的甜润在舌尖交织，暖意顺着喉咙滑进胃里，驱散了清晨的微凉。那时不懂，这碗姜茶里，藏着奶奶最朴素的疼爱。 冬日的午后是老屋最热闹的时候。爷爷会在堂屋的火塘里燃起松木，火焰噼啪作响，火星跳跃着,将整个屋子烘得暖洋洋的。家人围坐在火塘边，奶奶纳着鞋底，爷爷则捻着胡须，讲起他年轻时闯关东的故事。“那时候啊，天寒地冻，夜里就靠一堆篝火取暖……”他的声音低沉而有磁性，我们竖着耳朵听，仿佛跟着他走进了那个风雪交加的年代。火塘里的炭火偶尔爆出火星，落在地上，像一颗颗小小的星辰。我趴在爷爷膝头，看着他眼角的皱纹里盛满笑意，感受着火塘的温度，也感受着家人团聚的温馨。那时觉得,老屋的冬天,从来没有寒冷。 老屋的屋檐下，藏着我与小伙伴的秘密基地。春天，我们在屋檐下的石阶上跳皮筋，奶奶会端出一盘刚蒸好的糯米糕，软糯香甜，带着桂花的清香。我们围着盘子，你一块我一块，吃得嘴角沾着糕粉，奶奶站在一旁，笑着用手帕为我们擦去。夏天的夜晚，萤火虫在庭院里飞舞，爷爷会搬来竹床，我们躺在上面，听他讲牛郎织女的故事。月光透过木窗棂，洒在我们身上，像一层薄薄的纱。老屋的墙壁上，还留着我儿时的涂鸦，歪歪扭扭的小人儿，带着稚气的笑脸，那是我对老屋最直白的眷恋。 后来，我离开家乡，去了城市读书。城市里的高楼大厦鳞次栉比，房间里有空调调节温度，却再也找不到老屋那种自然的、带着烟火气的温暖。每次打电话回家，奶奶总会说：“老屋一切都好，等你回来，我再给你熬红糖姜茶。”电话那头的声音，带着岁月的沙哑，却依旧温暖。我知道，奶奶在老屋等我，老屋也在等我。 去年春节，我终于回到了家乡。推开老屋的木门，熟悉的气息扑面而来。奶奶已经白发苍苍，却依旧在灶间忙碌，红糖姜茶的香味弥漫在空气中。爷爷坐在火塘边，依旧捻着胡须，只是声音更加苍老。我走到墙壁前，看着儿时的涂鸦，指尖触摸着粗糙的墙面，仿佛触到了童年的温度。阳光透过木窗棂，在青石板地上织出细碎的光斑，像撒了一地的星星，落在奶奶银白的头发上，也落在她手中不停转动的纺车弦上。 那一刻，我忽然明白，老屋的温度，从来不是来自灶火或阳光，而是来自奶奶的疼爱、爷爷的故事，来自家人团聚的温馨，来自那些藏在岁月里的温暖记忆。它是一座建筑，更是一种情感的寄托，是我心中永远的温暖港湾。无论走得多远，老屋的温度，总会在我疲惫时，给予我最坚实的慰藉。（有删改） 17.文中“老屋的温度”体现在哪些具体场景中？请结合文章内容简要概括。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.请结合文本分析文中“奶奶”这一人物形象的特点。(4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.文中多次提到老屋的“木窗棂”，有什么作用？（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20.结合文章内容，谈谈你对老屋“是一座建筑，更是一种情感的寄托”这句话的理解，并联系生活实际举例说明。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、 语言应用（本题共2小题，12分） 21.请仿照例句，再写一个句子。要求；句式相同，意义相关。 例句：幸福是饥饿时朋友送来的一份快餐，幸福是遇挫时家人一个鼓励的眼神。 幸福是________________________________________________________________________________________ 幸福是________________________________________________________________________________________ 22.下面应用文有3处错误，请找出并作修改。（6分） 招领启事 全校同学： 今天下午课外活动时间，高一（5）班刘晓磊同学在篮球场拾到一件深蓝色XX牌的卫衣，卫衣钱包里有一张100元和两张10元的人民币。请失主到学生发展中心102办公室找甘主任认领。 2025年XX月XX日 （1）错误一：_____________________________________________________________________________ 改正：_____________________________________________________________________________ （2）错误二:_____________________________________________________________________________ 改正:_____________________________________________________________________________ （3） 错误三：_____________________________________________________________________________ 改正：_____________________________________________________________________________ 7、 作文（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 《世说新语》中记载管宁、华歆曾是好友，后来因对名利有不同的态度，二人割席断交。邓稼先曾写信给杨振宁，寄语“但愿人长久，千里共同途”，表达了希望对方为国效力的愿望；多年后，杨振宁回应，“这五十年符合‘共同途’的瞩望”。我们走在自己的人生道路上，都会不断地与人“割席”，又不断地与人“同途”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $