维度2 表达-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册

维度二 表达 五、结构合理 “结构合理”是指文章思路清晰，中心明确，开头、结尾、中间衔接过渡自然，材料的组合方式 合理。 (一)开头结尾技巧 1.开头常用技巧 “开头精彩，文成一半。”文章开头如果能恰到好处，往往能一下子抓住读者的心，也能成为文 章的亮点。所以，能否写好开头往往关系到一篇作文的成败。下面将围绕“如何写好开头”为大家 讲解几种技巧： ©技巧一开门见山式 指写文章时开篇直接入题。这种写法干脆利落，入题快捷，可作为考场作文开头的首选方法。 以写人为主的记叙文，开头可通过直接点明人物或通过对人物的描写点题；以叙事为主的记叙文， 开头可以通过点明事情发生的时间、地点和相关背景直接入题。如莫怀戚《散步》的开头“我们在 田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”点明了人物和事件。 ©技巧二妙用修辞式 开篇使用修辞手法，使文章开头新颖动人，富有吸引力。如朱自清《春》的开头“盼望着，盼望 着，东风来了，春天的脚步近了”运用反复和拟人的修辞手法，写出对春天的渴望以及对春天到来 的喜悦之情。 O技巧三设置悬念式 开篇提出疑问，或是设置一个能让读者产生阅读兴趣的悬念，然后在下文进行阐释，慢慢解开 疑团，既能总起下文，又能吸引读者阅读。如宗璞《紫藤萝瀑布》的开头“我不由得停住了脚步”， 容易引发读者思考作者为什么停住了脚步？作者看见了怎样的奇景？激发了读者阅读的兴趣。 ©技巧四引经据典式 指开头或引用警句、名言，点明中心；或引用诗文、歌词，引发读者共鸣；或引用俗语、谚语，说 明事理等。如作文《同桌的你》的开头“‘明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦 记/曾经最爱哭的你…’一曲悠扬的《同桌的你》从路边商店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲， 把我的思绪带回了三年前的时光…”，引用歌词，巧妙入题。 ⊙技巧五题记点睛式 题记是对文章中心的诗意表达，即写在文章题目之后、正文之前的一段文字。写作时，可以摘 引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的语句，用以凸显文章的中心或引导读者理解文章。题 记既可以交代写作缘由，也可以创设情境，还可以用来展示主要内容。如作文《语文从我身边轻轻 走过》的题记：轻轻地，你从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常萦绕在我身边，鼓励我，激励 我，陶冶我。—题记 2.结尾常用技巧 文章的结尾，是延伸文意、收束全文的关键，是对主题的充分显示和升华。下面将围绕“如何 写好结尾”向大家讲解几种技巧： ©技巧一卒章显志式 在文章结尾，用一两句话点明中心、主题，将作者要表露的胸怀、志向或直接或含蓄地表述出 来，这种写法就叫卒章显志，也叫篇末点题。如作文《少年本该张扬》的结尾：那一刻我才明白，少 年本该张扬。只要你有明确的目标，就应该自信而张扬地努力奋斗，这才是少年应有的模样。 212安徽语文精讲册 ©技巧二主题升华式 即在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，在结尾处擦出感情的火花，折射出生活的 哲理，显示出精神风采和思想品质。如鲁迅《故乡》的结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ⊙技巧三首尾呼应式 结尾与开头要呼应，写出既呼应开头，又不重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收 束方法。如茅盾《白杨礼赞》结尾与开头呼应，开头“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，结 尾“我要高声赞美白杨树”。 ©技巧四抒情议论式 抒情式的结尾，能够激起读者情感的波澜，引起共鸣；议论式的结尾，能够深化主题，引起读者 的思考，增添作品的理性色彩。这种结尾方式主要用于写人叙事的记叙文之中。如朱自清《背影》 的结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知 何时再能与他相见！ (二)谋篇布局技巧 ©技巧一一线串珠 以一条贯穿全文的线索，将不同类别但有内在联系的材料或片段串联成章。一线串珠法可以使 文章结构紧凑，浑然一体，呈贯通之美。如《散步》就是以“散步”这条线索贯穿全文。 ◎技巧二小标题串联 分类组织众多的材料，从多个方面或角度来展示材料、表达主题，使行文条理清晰。用小标题的 形式行文，一般有两种情况：①按照事物几方面的内在联系（并列关系）组织材料，分设标题。（横式 结构)②按照事物的发展阶段组织材料，分设标题。（纵式结构)运用这一形式要注意选用的事例及 画面不少于两个，小标题的形式最好一致。如《邓稼先》一文用6个小标题引领6个部分的内容。 ○技巧三详略得当 选好材料后，要注意文章的整体布局，哪个材料先写，哪个材料后写，娜个材料重点写，哪个材料 略写，以及材料和材料之间如何衔接，都要想清楚。一篇好的文章应详略得当，详写主要内容，略写 次要内容，重点突出。安排详略的方法有： ①依据文题定详略。题目确定了写作的重点，重点即要详写的部分。 ②依据文体定详略。如记叙文要把叙述的部分详写，议论、抒情的部分略写。 ③依据结构定详略。文章的正文部分要详写，开头、结尾和过渡、照应部分略写。 ④依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详写，其他部分略写。 如鲁迅《社戏》中浓墨重彩地铺写“看社戏”，包括戏前波折、夏夜行船、船头看戏和月夜归航等 内容，读起来让人如临其境，深受感染；而对于看戏的机缘、看戏后的余波，作者则简略地带过。 ©技巧四欲扬先抑 欲扬先抑，就是为了要达到“扬”的目的，定要先“抑”到“佳”处。只有这样，才能文生波澜，引人 共鸣。如《阿长与〈山海经)》，作者对“长妈妈”的情感由憎恶再到敬意，使一个朴实又真诚的“长妈 妈”形象跃然纸上。 ©技巧五尺水兴波 短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。可以制造误会，层层设疑，让文章引人入 胜；也可以运用插叙的记叙顺序，避免文章结构呆板，让行文曲折有致，富于变化。如《驿路梨花》，通 过设置两次误会、三个悬念、多次插叙使情节波澜起伏。 第三部分写作213 六、表达多样 表达多样，指表达有新意，有个性，不落俗套。在考试中，一篇有新意的作文能够轻松脱颖而出， 得到高分。要做到有创意地表达，除了立意新颖外，还要注意以下几个方面： ①创新思想的角度。思想是文章最重要的部分，思想的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能 有令人耳目一新的思想认识。如：同学们在写作时谈及“在这山望那山高”，一般表达的是“见异思迁 角度要 会一事无成”“贪心会失去已经得到的”等等。但是如果我们赋予它们新意：永不满足，不断向上。是 新颖 不是立马让人眼前一亮？ ②转换观察视角。作文时，我们经常从常见的角度叙述事件，描写景物。其实，只要用心转换 下观察的视角，就会有不一样的效果。譬如可从动物、植物或者神灵的视角来看人间。如：阿来的《一 滴水经过丽江》，通过一滴水的视角，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。 从大的方面说，要选择反映时代特点的材料；从小的方面说，要写属于自己经历、体验、感受中那 选材要 些富有个性的内容。如：契诃夫的《变色龙》选取了生活中常见的典型事件“狗咬人”，塑造了一个见 新颖 风使舵、趋炎附势、媚上欺下的走狗形象，揭示了俄国警察制度的虚伪、反动和反人民的实质。这样的 选材就更能为主旨服务，也极具时代气息。 ①日记连缀式。用几篇日记组成一篇文章。要善于在日记中体现典型细节，增加文章的生动性。 表现形式 同时，日记的篇幅应大体相当，以保持文章形式的匀称美。 要新颖 ②镜头组合式。将生活气息浓郁、情节生动、意义典型的代表性画面连缀起来。 表达方式 中考作文多写记叙文，一般要用到三种以上的表达方式。细节描写很重要，进行适当的抒情和议 多样 论可起到画龙点睛的作用。 注：“语言表达要新颖”见下方“七、语言流畅”。 七、语言流畅 技巧名称 技巧解读 教材示例 《壶口瀑布》中描写河水的用词非常精准，表现力强。如写 要使语言鲜明生动、新颖脱俗， 河水奔涌而来，“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前 精心锤 应尽可能选用那些具体、形象、内涵 呼后拥，撞向石壁”，“挤着、撞着”突出波浪不仅“数量”很多，而 炼词语 丰富的词语来写景状物、表情达意， 且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向 尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 的动态，这样就把“挤撞”的情态写得非常细致、生动、形象。 朱自清的《春》巧用修辞手法，使文章文采斐然。如“一切 可巧用引用、比喻、排比、拟人、都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，运用拟人的修辞手法，写 巧妙运 对偶、夸张、反问、设问等多种修辞手出了大地万物复苏的景象；写春雨“像牛毛，像花针，像细 用修辞 法，以增加文采。 丝…”，连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠 加，强化了表达效果。 指根据抒发的感情和表达内容 《散步》一文多用短句，仿佛拉家常，如“母亲本不愿出来 的不同，灵活地选用不同的句式，以的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如 变换节奏，使文章文采飞扬，给人以此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”几个短句 灵活运 耳目一新之感。如：灵活运用长句、把母子二人的情态充分显现出来。此外，本文还多用对称句与 用句式 短句、整句、散句、陈述句、疑问句、祈回环句。如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 使句、感叹句等具有不同表意功能和样”这个回环句，将幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮 表达效果的句式。 回之感尽揽其中，读来为之动容。 214 安徽语文精讲册 指善于引用或化用诗文、名言、 《说和做》中“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越 善用含蓄典故等，可使语言显得厚重、含蓄，耐 坚，钻得越锲而不舍”，化用典故，句式工整，富有感情，表达了对 蕴藉的语言人寻味。既能使文章文采飞扬，又能 闻一多钻研精神的赞美之情。 显示出丰厚的文化底蕴。 幽默，是一种寓庄于谐的喜剧手 《动物笑谈》中劳伦兹略带自嘲地描写了在外人看来十分 段，它常常运用俏皮的语言、形象化可笑的场景：“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 的手法抒发自己的情感，表达自己的低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子 表达幽 思想，启发人们去思考，产生意味深的叫声。”本来，亲身投入实验过程，是科学研究再正常不过的事 默风趣 长的艺术效果。在语言表达中如能情，作者把他的疑问和研究过程娓娓道来，既向大众普及了科学 恰当地运用幽默的语言，能使文章生知识，又用谈谐幽默的语言拉近了作者和读者的距离，给人以亲 动有趣，从而激发读者的阅读兴趣。 切感。 表达维度作文升格 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一种力量像一束光照亮你，温暖你，引你前行。父母的言传身教，老师的鞭策教导， 同学的安慰鼓励，陌生人的帮助关怀，逆行者的无私无畏，书本的智慧思考… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的成长经历或生活感悟，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，情感真挚。 原文 升格指导 升格文 旁批 有一种力量，从未消失 有一种力量，从未消失 在我成长的岁月里，有一 →开篇较平淡，缺少韵味。 在我成长的岁月里，有一束 束光，一种力量，从未消失，它 光，一种力量，从未消失，它藏在 来自母亲的微笑。 母亲的微笑里—像晨光漫过 →补充景物描写，用环 小时候，母亲的微笑是我心 →修辞单调浅易，语言窗台，像灯火暖了夜色，总在恰 境烘托场景氛围，让母 中最温暖的港湾。每当我学会表现力较弱，难以让“微好的时刻给我温柔的支撑。 亲的微笑有具体情境支 一项新技能，比如第一次歪歪扭笑的力量”形成深刻 小时候，母亲的微笑是木撑，增强画面感。 扭地写出自己的名字，第一次勇共鸣。 桌旁最柔软的光。第一次歪歪 敢地迈出脚步，母亲总是会露出 扭扭写出自己的名字，铅笔芯 那灿烂的笑容。她的眼睛弯弯 →景物描写空白，全文断在纸上，我急得把纸揉成团， 的，嘴角上扬，露出洁白的牙齿， 未出现一处贴合场景的眼眶泛红。母亲笑着走来，指 →增强人物刻画，添加母 脸上还会浮现出两个浅浅的酒景物描写，导致场景缺尖还沾着蒸南瓜的甜香，轻轻 亲“沾着甜香的指尖”“裙 窝。那笑容里满是自豪与喜悦， 乏“画面感”，母亲的微展开纸团：“看看咱们的笔画多 摆沾了点草屑”等细节 像阳光般洒在我身上，让我感受笑也失去了具体情境的有劲儿呀！”她眼睛弯成月牙 用动作、神态描写刻画母 到无尽的鼓舞，让我坚信自己是支撑，显得有些抽象。 嘴角扬起时，酒窝里像盛了晨亲耐心、宽容、温柔的特 最棒的。 光，连桌角的绿萝都凑过来，叶 质，避免形象符号化。 到了上学的年纪，学习上→过渡缺乏衔接，仅用片蹭着她的袖口。第一次学着 的挑战接踵而至。记得有一次时间词生硬跳转，无自走路，我摔倒在院中青砖上哭 数学考试，我考得一塌糊涂。然过渡。 泣，母亲蹲在夕阳里，裙摆沾了 拿着满是红叉的试卷，我的心 点草屑，笑着张开双臂：“来，阿 像坠上了一块大石头，沉甸甸 妈接着你！”那笑容裹着晚风， 的。放学后，我怀着忐忑的心 比怀里的温度还暖，我立刻忘 情回到家，低着头把试卷递给 →描写平面化，缺乏具了疼，爬起来跌跌撞撞扑过去。 母亲。我不敢看她的眼睛，害体细节刻画，人物形象 等书包上的小熊贴纸磨得→自然过渡，串联起“小 怕看到失望。然而，母亲并没有略显扁平。 模糊，上学的挑战悄悄袭来。时候一上学一成长一初 第三部分写作 215 责备我，她轻轻地摸了摸我的 记得那次数学考试，试卷上的中”的阶段，避免叙事断 头，我抬起头，看到的依旧是那 红叉像密密麻麻的小刺，扎得 层，节奏更流畅。 熟悉的微笑。那微笑里没有丝 →句式缺乏变化，缺少我眼睛发疼。 傍晚的风卷着老 毫的埋怨，只有满满的理解与长短句交错，整体句式槐树叶，落在我的书包上，我捏 信任。母亲耐心地和我一起分平淡，无情绪起伏的韵 着试卷，脚步比课本还沉。走 析错题，为我讲解难题，在她的律感。 到家门口，正撞见母亲攥着烤 帮助下，我渐渐掌握了那些知 红薯，热气从纸袋钻出来。我 识点。从那以后，每当我在学 低头递卷，手指抠着纸边，等来 习上遇到困难想要放弃时，母 的却是她覆在发顶的手掌 亲的微笑就会浮现在我的脑海 带着烤红薯的温热。抬头时， 中，给予我坚持下去的勇气。 她眼角的细纹盛着夕阳：“没 随着年龄的增长，我面临 事，咱们像拆积木似的，慢慢 的压力也越来越大，偶尔和母 看。”台灯下，她和我的影子重 亲也会有小摩擦。但每一次， 叠在错题本上，红叉渐渐被温 母亲总是用她那宽容的微笑化 柔的讲解化去。 解我们之间的矛盾。 年岁渐长，学业压力让我偶 她的微笑让我明白，家人 尔会冲母亲发脾气。有次因为 之间的爱永远不会被争吵 作业多嚷了她，我躲在房间翻 磨灭。 书，阳光晃得眼晕。门外传来轻 如今，我已经是一名初中 响，母亲把温牛奶放在门口，门 →描写细腻丰富，表现 生，学业更加繁忙，生活中遇到 把手上挂着我最爱的橘子糖糖人物细微的感情，增强 的挑战也越来越多。但无论遇→描写平铺直叙，不够 纸随风轻晃。她没敲门只留了 了文章的可读性。 句：“凉了就不好喝了”，声音里 到多大的困难，母亲的微笑始生动。 藏着爱意。我推开门，见她在阳 终是我前进的动力。在我参加 台摘莱，阳光洒在她的发间，几 学校的演讲比赛紧张得不知所 缕白丝像碎光，她回眸时温暖的 措时，母亲在台下用那鼓励的 笑容，让我心里发暖。 微笑给予我自信；在我因为一 如今我成了初中生，挑战更 次比赛失利而沮丧时，母亲用 多了。演讲比赛后台，我攥着话 微笑安慰我，让我重新振作。 筒，手心发潮。幕布拉开，聚光 母亲的微笑，是一种神奇 →结尾语言单一，缺乏 灯晃眼。直到看见第一排的母 的力量，它从未消失，一直陪伴情感冲击力。 亲一夕阳落在她肩上，像披了 着我成长，给予我温暖、勇气和 层暖纱。她没喊加油，只笑着比 前行的动力，让我在人生的道 了“你最棒”的手势，那笑容比灯 路上，无畏风雨，勇敢向前。 光还亮，让我瞬间稳了声线。 母亲的微笑，是受挫时的安→运用比喻、排比修辞， 慰，是门口的温牛奶，是“你最替代原有的单一比喻， 棒”的手势。这力量从未消失，用排比收束全文，增强 陪着我从攥铅笔的小孩，长成能语言感染力，让“微笑的 扛挑战的少年。往后再难，想起力量”更具象可感。 这微笑，便知总有暖光在身后， 让我无畏风雨，勇敢向前。 【升格点评】①结构完整，层次分明。升格后用“贴纸磨模糊”“年岁渐长”等自然过渡，串联成长的各 阶段，叙事连贯无断层，首尾“暖光”呼应，闭环完整。②描写细致，人物形象鲜明。增加景物描写（晨 光、老槐树等)贴合场景，烘托情感；人物刻画更加细致，新增“沾着甜香的指尖”“阳光洒在发间”“比 手势”等外貌、动作的描写，让母亲的形象立体鲜活。③语言生动形象。比喻更加鲜活，排比收束全 文，增强文章感染力，整体流畅且情感传递更细腻。 216安徽语文精讲册