第一单元第二节《改造家庭网络》教学设计 2025—2026学年川教版 信息科技 七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦网络接入方式、TCP/IP协议等核心知识，通过回顾互联网基本概念，结合“新买设备如何上网”的生活化问题导入，构建从联网三要素到接入方式对比，再到路由器维护及协议原理的递进式知识脉络。 此资料以情境导入激活兴趣，用视频（如《明明信号满格却无法上网》）辅助故障排查教学，通过快递流程类比TCP/IP协议分层原理，培养信息意识（网络安全维护）、计算思维（协议工作建模）和数字化学习能力（查看本机IP操作）。助力学生提升问题解决与协作能力，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

川教版信息科技2024秋期七年级上册第一单元第二节 改造家庭网络第一课时 【教学目标】： [知识与技能]： 学生能够理解网络接入方式（有线接入和无线接入）及其优缺点。 学生能够掌握互联网通信协议（TCP/IP）的基本概念和工作原理。 [过程与方法]： 通过情境导入、任务探究、小组讨论等方式，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。 通过实践操作，提升学生的动手能力和团队协作能力。 [情感态度与价值观]： 激发学生对信息科技的兴趣和热情。 培养学生的网络安全意识和网络伦理道德。 【教学重点与难点】： [教学重点]：网络接入方式、互联网通信协议（TCP/IP）、IP地址（IPv4和IPv6）。 [教学难点]：理解TCP/IP协议的工作原理。 【教学过程】： （一）导入新课与知识回顾（约5分钟） 教师活动： 展示PPT第一页：“知识回顾——互联网示意图”。 教师开场： 同学们好！今天我们继续学习《改造家庭网络》这一章的内容。上节课我们初步了解了网络的基本概念，今天我们要进一步学习：设备是怎样接入互联网的，网络中的信息又是怎样进行传递的 首先，我们简单回顾一下之前学过的内容。无论你是在四川，还是在北京，只要接入互联网，我们就能实现信息的共享与传递。那么问题来了：如果我们新买了一台手机、电脑或其它智能设备，怎样才能让它也能上网呢？ 回忆并回答教师的提问。 生1： 插网线！ 生2： 连Wi-Fi！ 生3： 用手机热点也可以。 倾听同学的发言，形成初步的课堂参与感。 设计意图： 激活学生已有知识，建立新旧知识联系。通过生活化问题引起兴趣，自然引入本节课主题。 （二）新课讲解——联网三要素（约5分钟） 教师活动：我们先从最基础的开始。想要上网，必须具备三个条件，我们叫它 “联网三要素”： 展示PPT“联网三要素”示意图。 逐条讲解： 第一，主体设备，比如我们的电脑、手机、智能家居设备； 第二，网络连接设备，比如路由器、光猫、交换机； 第三，传输介质，也就是信号传递的“通道”，比如网线、光纤，或者我们看不见的无线信号。 这三个要素缺一不可，它们共同构成了我们上网的基础。 结合教室实际设备（如路由器、网线）进行实物展示或图片说明。 学生活动： 听讲、观察实物或图片。 设计意图： 系统化梳理联网的基本条件，帮助学生建立结构化认知。实物展示增强直观理解。 （三）网络设备互联方式（约8分钟） 教师活动：展示“有线接入”与“无线接入”对比图。 分别讲解： 有线接入需要通过网线、光纤等物理介质连接。它的优点是传输速度快、信号稳定，常见于学校机房、办公室等固定场所。 无线接入则通过Wi-Fi、蓝牙、4G/5G等无线信号连接。它的优点是灵活方便，不用布线，适合家庭、咖啡馆等移动使用场景。 展示交换机、网线、光纤、无线路由器等实物或图片。 提问：“我们教室里用的是哪种方式？你家里呢？” 学生活动： 观察图片，理解两种方式的特点。 回答教师提问，结合自身经验分享。 设计意图： 通过对比帮助学生理解不同接入方式的适用场景。联系实际环境，增强学习的现实意义。 （四）无线路由器与故障排查（约7分钟） 教师活动： 展示路由器图片，讲解其功能：转换信号（光猫→Wi-Fi） 管理设备连接、提供基本安全防护 播放短视频《明明信号满格却无法上网》，讲解三种常见原因： 指示灯异常：如果路由器指示灯不亮或频繁闪烁，可能是网络断了。 缓存满载：路由器用久了会产生“垃圾”，重启一下就好 线路问题：网线没插紧或损坏了，信号传不过去。 小贴士：每个月重启一次路由器，能让它更稳定哦！ 学生活动：观看视频，记录故障原因。 讨论自己是否遇到过类似问题。 设计意图：培养学生解决实际网络问题的能力。 传递网络设备维护的基本常识。 完成当堂作业： 现在请大家想一想： 有线接入和无线接入，各有什么优点和缺点？可以从安装难度、便携性、稳定性和安全性这几个角度来比较。两分钟时间完成学案world 思考：有线 vs 无线，你选谁？有线 vs 无线对比讨论 教师：发放对比表格，组织小组讨论。 学生：4人一组，从安装、便携、稳定、安全四个角度讨论并填写。 教师：巡视指导。 （观看小视频）邀请小组代表分享 师： 所以，没有绝对的好坏，只有适合的场景。打游戏、看高清视频可能选有线更爽；平时刷手机、上网课，无线更方便 （五）互联网通信协议——TCP/IP（约10分钟） 教师活动：展示PPT：师： 我们已经搭建了家庭局域网络，我迫不及待地上网和朋友聊起了微信。 但我的朋友都很好奇，这些微信、QQ软件上发送的文字、图片、语音甚至视频是如何跨越千山万水，准确无误地到达对方手中的呢？ 还记得互联网的功能有那两个嘛？数据通信和资源共享 但是各位，交流是很简单的事吗？ 我们来看一个视频片段了解一下（侦查英雄） 所以，为使得来自不同方言区的人们能够用同一种语言进行无障碍交流，国家制定了普通话规则标准，并推广和使用，最终促进了全国范围内的信息流通和相互理解。 那么，网络世界的设备是怎么样进行数据通信的呢？存在什么样的规则进行交流？ 这个规则就是互联网通信协议 互联网通信协议是用于管理数据在互联网上传输的一系列规则和标准，这些规则确保了不同计算机系统之间能够顺利、准确地交换信息。 《观看视频》：视频中提到的tcp/ip协议，全称为“传输控制协议/网络协议”， 实际上包含了一系列的相关协议，构成了一个协议簇，这个协议簇规定了计算机之间如何正确地发送和接收数据。 活动二 查看TCP/IP协议 教师：演示如何查看电脑网络设置中的协议信息。 学生：跟随操作，查看本机IP地址、子网掩码、网关等。 教师：提问：“你看到的协议版本是什么？IPv4还是IPv6？” 设计意图：通过合作学习与动手实践，巩固知识并提升应用能力。增强课堂互动性与参与度。 TCP/IP协议采用分层设计，规定了数据从编码、传输到解码的全过程，确保不同设备之间能顺利通信。 师： TCP/IP协议是怎样进行数据传输的呢？ TCP/IP协议支持数据传输的方法与生活中快递的运输过程相似。 我们可以用一个比喻来理解： 假如你在北京网购一本书，过程是：下单 → 打包 → 运输 → 派送 → 收货拆快递。 互联网中数据传输的过程也是类似的过程：把数据“打包”编码、贴上“地址”、通过网络传输、最后“拆包”解码还原。 师： 在互联网中，网页、电子邮件、视频、聊天信息在传输过程中，都会被转换成由 0 和 1 组成的二进制信号，这样才能被计算机识别和处理。 师： 更厉害的是，TCP/IP 协议还把整个传输过程分成好几层，每层各司其职，让复杂的网络通信变得清晰、高效。 TCP/IP协议把整个传输过程分为四层，每一层负责不同的任务，可以得到右侧的层次结构。应用层，负责使用从互联网传来的数据；传输层，负责保证数据传输的完整性及可靠性等；网络层，负责处理数据包；网络接口层，负责传输二进制数据。 就像快递系统中有收件、分拣、运输、派送一样，各司其职，协作完成。 （引导学生回答，可结合快递流程类比讲解） 最后我们思考一个问题：一张图片是怎么从一台电脑传到另一台电脑的呢？ 通过“图片分片传输”动画或图示，说明数据包如何拆分、传输与重组。 其实它会被拆分成无数个小数据包，每个包都按照TCP/IP协议的规则，经过层层封装、传输、解包，最终在接收端重新组合成完整的图片。由于每个包遇到的网络状况不同，因而先发的数据包有可能后到。接收者收到数据包后，根据包中标明的次序，把数据包重新组装起来，形成要传送的网页、视频或动画等。 学生活动：听讲，理解比喻与图示。在学案上完成“编码—传输—解码”流程图的填写。 设计意图：通过生活化比喻降低抽象概念的理解难度。分层讲解帮助学生建立系统化的网络通信认知。 你理解了互联网中数据传输的过程：编码—传输—解码了吗？将右侧的内容填到合适的框中 （七）课堂小结与拓展（约5分钟） 教师活动： 引导学生回顾本节课重点：联网三要素、有线与无线的区别、路由器的作用与维护、 TCP/IP协议与数据传输过程 布置课后任务： 观察家中网络设备，画出连接示意图。 尝试重启一次路由器，并记录变化 学生活动： 跟随教师回顾重点内容。 思考拓展问题，可在课后与同学或家长讨论。 设计意图： 强化记忆，形成知识结构。引导学生将课堂知识应用于生活，培养探究意识。 （八）板书设计（贯穿全程） 改造家庭网络（第二节） 一、联网三要素 设备 → 连接设备 → 传输介质 二、接入方式 有线：稳、快、需布线 无线：便、活、信号波动 三、路由器 功能：转信号、管设备、保安全 维护：定期重启 四、TCP/IP协议 作用：网络“普通话” 过程：编码 → 传输 → 解码 分层：应用→传输→网络→接口 知识总结：教师带领学生回顾本节课的知识点，强调网络接入方式、互联网通信协议和IP地址的重要性。 情感升华：引导学生思考网络安全和网络伦理道德的重要性，培养学生的网络素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $