期末考点预测强化练（四川专用）考点06：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点06 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著深度阅读、信息整合与表达 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、现代文阅读（议论文 + 记叙文 / 散文） 文言翻译与理解、逻辑思辨、文本赏析、情感体悟 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 立意构思、语言表达、情感真挚度、思维创新性 二、各板块核心考点预测 （一）积累与运用 古诗文默写 考查形式：情境化理解性默写为主，直接默写为辅，分值约 6-8 分。 高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）《无题・相见时难别亦难》。 四川地域特色倾向：可能结合 “巴蜀文化”“家国情怀” 设置情境，如 “表达诗人豁达胸襟，与杜甫‘会当凌绝顶’意境相近的句子”。 易错字提醒：“婵娟”“蜡炬”“樯倾楫摧”“谪守”“伛偻提携” 等。 字音字形与词语运用 字音：侧重四川方言易混淆读音，如 “豢养（huàn）”“恪守（kè）”“箴言（zhēn）”“濡养（rú）”，避免方言误读（如将 “拮据” 读成 jié jù）。 字形：重点考查本册易错词语，如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“与日俱增”“不省人事”，避免形近字混淆（如 “鹜” 与 “骛”、“燥” 与 “躁”）。 词语运用：以成语辨析和关联词填空为主，考查在语境中的准确运用，如 “断章取义”“不二法门”“可望而不可即” 的正误判断。 病句辨析 核心类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅，结合议论文语段考查（如 “通过阅读经典，使我们提升了语文素养”）。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）或语段修改题。 名著阅读 《水浒传》（四川统考高频考点） 核心考点：人物形象与经典情节对应（如林冲 “风雪山神庙”、武松 “景阳冈打虎”、鲁智深 “倒拔垂杨柳”）；“官逼民反” 的主题内涵；宋江 “招安” 的争议性评价。 考查形式：语段分析题（给出林冲雪夜上梁山片段，分析人物性格转变）；简答题（“结合情节谈谈你对‘替天行道’的理解”）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象（“土地” 象征祖国苦难，“太阳” 象征光明希望）；代表诗作《我爱这土地》《北方》的情感主旨；艾青诗歌 “自由体” 的艺术特色。 地域关联：可能结合艾青在四川的创作经历（如抗战时期在重庆的作品）设置题目。 综合性学习 主题倾向：传统文化传承（如 “三星堆文化宣传”“川剧保护与推广”）、书香校园建设（如 “经典诵读活动设计”）、社会热点（如 “网络用语规范”）。 考查形式：撰写宣传语、设计活动流程、口语交际（如 “劝说同学参与川剧体验活动”）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内重点篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》（四川统考三大高频篇目）。 课外文言文选材：多为写景游记或议论短文，主题与课内一致（如 “忧乐情怀”“道义取舍”）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“牺牲玉帛” 的 “牺牲”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”，意动用法）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法辨析。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “微斯人，吾谁与归”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）。 对比分析：课内文与课外文在 “忧乐观”“民本思想” 上的异同。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，必考） 选材倾向：人生哲理、文化传承、读书学习类（如《谈读书》《怀疑与学问》同主题文章）。 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例、道理论证、对比、比喻论证）的作用；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性（如 “大约”“可能” 等限制性词语的作用）。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 选材倾向：乡土情怀、亲情成长、文化记忆类，可能融入四川地域元素（如描写川东古镇、川西民俗的散文）。 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析环境描写的作用（如古镇的景物描写对烘托主题的作用）；理解关键句子的深层含义；分析记叙顺序（插叙、倒叙）的作用。 （三）写作表达（50 分） 题型预测：半命题作文为主，命题作文为辅，如《的力量》《那一刻，我读懂了》《传承》。 主题倾向 成长感悟类：如《在坚持中成长》《我的初三时光》，侧重真情实感与细节描写。 文化传承类：如《家乡的______》《______里的成都味》，鼓励融入四川地域文化（如火锅、盖碗茶、川剧、三星堆等元素）。 人生哲理类：如《平凡中的不凡》《学会放下》，考查学生的思维深度。 评分重点：立意明确、结构完整、细节生动、语言流畅，避免假大空，鼓励个性化表达。 三、命题趋势分析 中考衔接性增强：题型、分值与四川中考语文接轨，议论文阅读难度略有提升，注重逻辑思辨能力考查。 地域文化渗透：古诗文情境、现代文选材、作文主题均可能融入四川本土元素，体现 “语文生活化” 理念。 素养导向突出：减少机械记忆类题目，增加情境化、探究性试题，如名著阅读的语段分析、综合性学习的实践任务。 语言运用为重：强调在真实语境中运用语言的能力，如病句修改结合议论文语段、词语运用结合生活场景。 四、备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形清单，古诗文结合情境背诵，重点攻克易错字；梳理文言文实词虚词用法，建立错题本。 名著复习：精读《水浒传》核心情节与人物，归纳人物性格特点；梳理《艾青诗选》核心意象与代表诗作，结合时代背景理解情感。 阅读训练：总结议论文、记叙文答题模板（如 “论证方法 + 作用”“人物形象分析角度”），加强限时阅读训练；关注四川本土散文，提升对地域文化文本的理解能力。 写作提升：积累成长、亲情、文化三类素材，每周练笔一篇，注重细节描写与结构优化；尝试在作文中融入四川地域元素，增强文章辨识度。 阅读下面的诗歌，回答问题。 春题湖上 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头①抽早稻，青罗裙带②展新蒲③。 未能抛得杭州去，一半勾留④是此湖。 注释：①线头：指毛毯上的绒头。②裙带：裙子上的飘带。③蒲：香蒲，湖上生长的一种水草。④勾留：稽留，耽搁。 1．请说说“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”中“排”和“点”字的妙处？结合诗句作简要分析。 2．请结合诗歌内容，谈谈尾联在情感表达和结构上有何作用？ 3．阅读下面的唐诗，完成问题。 池上二绝（其一） 白居易 山僧对棋坐，局上竹阴清。 映竹无人见，时闻下子声。 （选自《白氏长庆集》） (1)全诗两次写到“竹”，有何意图？请结合全诗，简要作答。 (2)诗中写道“时闻下子声”，你推测听棋人当时的心境更接近下面哪一项？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。 A．采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） B．相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》） 阅读下面这首诗，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4．用典是古诗常见的写法之一。“ ”引用了古代先贤姜尚的典故，希望自己能像他一样一展宏才。在诗的末尾，作者化用宗悫的话来表明 。 5．本诗情感可谓一波三折，荡气回肠。请从下面两项中任选一项，分析诗人内心变化的过程。 A．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 B．行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6．完成下面小题 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 (1)“一上高城万里愁”中“愁”有哪些含义？请简要概括。 (2)请任选角度，赏析“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。 阅读下面两首唐诗，完成以下小题。 【甲】月夜忆舍弟            【乙】秋下荆门 唐·杜甫                               唐·李白 戍鼓断人行，边秋一雁声。            霜落荆门江树空， 露从今夜白，月是故乡明。           布帆①无恙挂秋风。 有弟皆分散，无家问死生。            此行不为鲈鱼脍， 寄书长不达，况乃未休兵。              自爱名山入剡中②。 【注释】①布帆无恙：指旅途平安。②剡中：今浙江嵊州一带，这里有很多名山。 7．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．《秋下荆门》中“此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中”表达了诗人对自然山水的热爱之情。 B．《月夜忆舍弟》通过描写边塞秋夜的景色，抒发了诗人对兄弟的思念和对战争的忧虑。 C．《秋下荆门》语言清新自然，意境开阔；《月夜忆舍弟》语言沉郁顿挫，情感深沉。 D．两首诗都运用了借景抒情的手法，通过描写秋天的景色来表达诗人的情感。 8．请分析两首诗歌在写作技巧上的相似之处。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 青城山 汪元量 救使穿云破湿苔，水边坐石更行杯。 翩翩野飞如舞，冉冉岩花笑不来。 乱木交柯盘圣井，数峰削玉并仙台。 平明绝顶穷幽讨，更上青城望一回。 9．诗人在青城山看到的美景有哪些？请根据诗意概括作答。 10．同为写登顶，诗人的“更上青城望一回”与杜甫的“一览众山小”所表达的意蕴有何不同？请根据诗意简要分析。 望岳① [唐]杜甫 西岳②崚嶒③竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱④入谷无归路，箭栝⑤通天有一门⑥。 稍待西风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注】①此诗作于唐肃宗乾元元年（公元758年）六月。杜甫饱经忧惠终于重返朝廷，却因宰相房琯败绩丧师于陈涛斜之事，被牵连被贬为华州司功参军。②西岳：即华山，位于陕西省华阴市。③崚嶒（líng céng）：形容山势高峻。④车箱：华阴市西南二十五里有车箱谷，深不可测。⑤箭栝（guā）：指华山箭栝峰，箭栝原意为“箭的末端”。⑥一门：此处指南天门。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．首联开篇点题，表现了诗人的敬畏、仰望之意。用正面、侧面相结合的手法写出华山的崇高、险峻和尊严。 B．颔联虚写，“安得”二字，既写路途艰险，又写前行山中的艰难困苦，影射诗人现实生活中遭遇窘境。 C．颈联写进了车箱谷就不好走回头路，而山峰像通天的箭尾直抵天门，难以登爬，进一步突出了华山的险峻。 D．尾联写诗人想要探寻白帝之居，与教材上杜甫另一首《望岳》（岱宗夫如何）尾联有异曲同工之妙，体现了勇攀高峰的豪情。 12．《望岳》（岱宗夫如何）与本诗先后创作于杜甫的青年和中年时期，两首诗分别表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。 13．阅读下面唐诗，完成问题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑④唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注释】篠（xiǎo）：细小的竹子。②裛（yì）：滋润。红蕖：粉红色的荷花。③厚禄故人：作者初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米。④填沟壑（hè）：把尸体扔到山沟里去。这里指穷困潦倒而死。 (1)请发挥想象，描绘颔联所呈现的画面。 (2)“在杜诗中，原不乏歌咏优美自然风光的佳作，也不乏抒写潦倒穷困中开愁遣闷的名篇。而《狂夫》值得玩味之处，在于它将两种看似无法调和的情景成功地调和起来，形成一个完整的意境”，请结合诗歌内容，谈谈你对这段话的理解。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 舟中 刘过① 下水南风未觉难，我舟不动稳如山。 东西日月寻常事，变化烟云顷刻间。 沙鸟似惊皆退避，林峦如画亦浑闲。 归期只欲长安近，屈指何时到北关②。 【注】①刘过（1154～1206），南宋文学家。吉州太和（今江西泰和县）人，长于庐陵（今江西吉安）。四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。曾为陆游、辛弃疾所赏，亦与陈亮、岳珂友善。②北关：古时长安城的外郭东、南、西、北各设一关，北关在长安城北。一指南宋首都临安城的北门。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写尽管南风习习，却未能吹动稳固如山的行舟，反映出诗人平静无忧的心境。 B．颔联以日月更迭、烟云变幻表现时光流逝、世事变迁，生动描写了乘船时的真切感受。 C．颈联以沙鸟为观察视角，写它们似乎受到惊吓而腾飞退避，从正面描写舟的行进。 D．诗歌通过行舟、日月、烟云等意象，传达了诗人对于人生归途的深沉思索和热切期盼。 15．有人说诗的颈联“沙鸟似惊皆退避，林峦如画亦浑闲”意蕴丰富，有着某种隐喻。请简要谈谈你的理解。 16．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄宇文判官① 岑参 西行殊未已，东望何时还。终日风与雪，连天沙复山。 二年领公事②，两度过阳关。相忆不可见，别来头已斑。 【注】①宇文判官：作者友人，时为安西四镇节度使高仙芝属下判官。②领公事：从事公职。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联表明诗人西行之路仍未结束，对何日能归来也心生渺茫之感。 B．西行之路异常艰辛，诗人为躲避风雪，只能日夜兼程赶往目的地。 C．颈联写出诗人西行的时空跨度，并点明西行之因：为公事赴边塞。 D．诗人以质朴的语言，写出了自己在边塞的情况，于平淡中见真情。 (2)“相忆不可见，别来头已斑”抒发了诗人哪些情感？请结合全诗，简要回答。 阅读下面两首诗歌，完成各小题。 【甲】月夜忆舍弟            【乙】秦州杂诗①（其一） 杜甫                       杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。         满目悲生事，因人作远游。 露从今夜白，月是故乡明。         迟回度陇怯，浩荡及关愁。 有弟皆分散，无家问死生。         水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 寄书长不达，况乃未休兵。         西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 17．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗从视觉、听觉两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，选取了一只孤雁在秋空中悲鸣的意象，与“戍鼓”相互映衬，形成了一幅荒凉而悲戚的画面。 B．【乙】诗颈联对仗工整，诗人通过“鱼龙、鸟鼠 ”这两个地名，以及“水落”和“山空”的描绘写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而产生的难以言状的悲苦之情。 C．【甲】诗首联即突兀不平，题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景；【乙】诗则开篇两句即言所见，蕴含了诗人对国事的忧虑和对家事的伤心。 D．【甲】诗尾联点题，“寄书长不达”，照应题目中的“忆”字。【乙】诗尾联“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应。 18．两首诗创作背景相同，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。 阅读下面的诗歌，完成各题。 长安晚秋 唐·赵嘏 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 19．赏析诗歌颔联的精妙之处。 20．结合全诗，分析诗人蕴含了哪些情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞下曲（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。 B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、对亲人的思念之情。 C．尾联“直”与“愿”字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。 D．本诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言及边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表达壮志未酬的抑郁。 22．请从下列诗句中选择和本诗尾联情感基调最相似的诗句（    ） A．知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 B．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 C．中原乱，簪缨散，几时收？ D．白头搔更短，浑欲不胜簪。 读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十日夜渡海 ——苏轼 参横斗转①欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀②，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注释】①参（shēn）、斗：两星宿名。②点缀：这里指遮蔽。 23．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“参横斗转”指时近深夜，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。 B．颔联表达了诗人对于政治清明的向往和自身清白的自信。 C．颈联写诗人遇赦北归途中，回想自身遭际，发出了空有乘桴渡海之意的感慨。 D．尾联诗人说九死不恨，表达了对朝廷的忠贞。 24．下列各项对诗歌写作特色的赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌融写景、抒情、议论于一体，自然贴切、格调明朗、意蕴深远。 B．诗歌前四句，表面是写景，实则蕴含深刻的人生哲理。 C．诗歌以黄帝奏咸池之乐比拟大海波涛之声，同时暗写心境。 D．整首诗语言含蓄诙谐，让读者在欣赏诗句的同时，能够感受到诗人复杂的情感和深邃的思想。 登岳阳楼① 唐  杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①公元768年，杜甫离夔州（今奉节）沿江由江陵一路漂泊，来到岳阳。登上神往的岳阳楼，览景抒怀。②坼（chè）：分裂。③乾坤：天地 25．下列对这首理解不正确的一项是（   ） A．诗歌首联“昔闻”与“今上”相对，表达对天下闻名洞庭湖景的向往及如愿登临的喜悦之情，也暗含功业未成之悲。 B．该诗颔联描写了登楼所见的洞庭湖景象，“坼”“浮”写出了洞庭湖的浩瀚无边、吞吐天地的宏大气势。 C．颈联作者联想自己亲朋无助、年老体病、漂泊无依的不幸，表达了穷困潦倒、怀才不遇的落寞悲苦之情。 D．该诗题是“登岳阳楼”，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”，还联想了自己的身世及国家战乱，让全诗意境开阔宏伟，风格豪迈激越。 26．范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。而作者登上神往的岳阳楼，为什么还会老泪纵横？ 读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越④文身地，犹自音书滞一乡。 【注释】①柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。③薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。④百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族；文身，古代有些民族有纹身的习俗。 27．下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（   ） A．全诗先从“登柳州城楼”写起。作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。 B．第二联写近景。既是实写所见风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。 C．第三联写远景，乃是由上联自己所处情境联想到好友们的处境，于是心驰远方。极目遥望，两联一仰一俯，视野各异；一实一虚，景中寓情。 D．尾联除表现关怀好友处境，望而不见的惆怅之外，还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情。 28．柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》、韩愈诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗。请比较三首诗在情感上的异同。 29．登金陵凤凰台 （唐）李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫①花草埋幽径，晋代②衣冠③成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云④能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。②晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。③衣冠：指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢。现今仍在南京玄武湖公园内。④浮云：比喻奸邪小人。 (1)下列选项中对本诗的理解与赏析不正确的一项是 （   ）   A．首联写凤凰台的传说，游去无踪、江水自流，暗含下联六朝的繁华一去不复返。 B．颔联描绘了眼前的吴宫富丽和曾经的晋代名流，主要表现了诗人的无限赞美。 C．颈联诗人再次把目光投向不尽的江水，三山半隐半现，江水横截白鹭洲，气象壮丽。 D．本诗登临吊古，诗人把神话典故与眼前的景物交织在一起，抒发了自己的情怀。 (2)试从修辞的角度对尾联进行赏析。   阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春山夜月 唐·于良史① 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟②处，楼台深翠微③。 【注释】①于良史：中唐诗人。约于玄宗天宝末年入仕。代宗大历中官监察御史。德宗贞元中，为徐泗节度使张建封从事。②鸣钟：一作“钟鸣”。敲钟。③翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 30．下面对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．首联总揽全诗，“胜事”是全篇诗情产生的源头，以下六句具体展开对“胜事”的描述。 B．颈联写诗人兴之所至，不计路程远近，赏玩忘归，“欲去”二字为末两句留下伏笔。 C．尾联以声衬静，由钟声引出远方隐现在青翠山色深处的楼台，描绘出春山的恬静幽美。 D．全诗绚丽飘逸，描摹物态极富神韵，物我交融，含蓄地表现出诗人对隐逸生活的追求。 31．请品味“掬水月在手，弄花香满衣”一联两句历来为人称道，请赏析“掬”“弄”两字的妙处。 32．阅读下面这首古诗，完成问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 (1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”表达了诗人被贬谪的突然和无奈。 B．颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表现了诗人不畏老朽、勇于担当的精神。 C．尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”表达了诗人对侄孙的感激之情，希望侄孙能将自己的遗骨安葬在风景秀丽的瘴江边。 D．诗歌以叙事开篇，以抒情收尾，叙事与抒情紧密结合，情感真挚动人。 (2)请简要分析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”两句诗在表达上的妙处。 阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲·题玄真子图① [宋]张元干 钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤ 笑。 明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。 【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhào）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。 33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。 B．上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。 C．词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。 D．这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。 34．结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。 1．“排”字写出了松树众多且排列整齐的样子，“点”字将月亮在湖心中的倒影比作一颗明珠，这两个字精准地刻画了西湖山水的秀丽景色，极具表现力，表达了作者对西湖美景的赞美和喜爱。 2．情感上：诗人直言难以离开杭州，而其中一半的原因是舍不得西湖，直接抒发了诗人对杭州的不舍以及对西湖的眷恋之情；结构上：前面六句是对西湖景色的描写，而尾联则点明主旨，将景色之美与自己的情感相联系，使诗歌情景交融，结构完整，收束自然，起到了总结全诗的作用。 【导语】白居易以工笔绘春湖，巧用比喻（如“碧毯”“青罗”）与炼字（“排”显松林层叠，“点”化月影灵动），将湖光山色凝为画卷。尾联直抒眷恋，既收束全景，又深化“湖”与“人”的情感羁绊，结构圆融。全诗清丽婉转，尽显杭州之魅与诗人之痴。 1．本题考查词句的理解和赏析。需从字词本身含义出发，结合诗句描绘的画面、运用的修辞手法，以及所表达的情感进行分析。 “松排山面千重翠”一句中，“排”字意为排列。此句翻译为“山上的松树如同整齐排列的士兵，在山的表面展现出千重苍翠之色”。“排”字运用了拟人的修辞手法，赋予松树以人的动作，生动形象地写出了松树众多且排列整齐的样子。它不仅展现了松树层层叠叠、郁郁葱葱的繁茂之态，还让整个画面具有了秩序感，仿佛是大自然精心规划的杰作，精准地刻画了西湖周边山峦上松林的秀丽景色，体现出大自然的鬼斧神工，表达了作者对西湖美景的赞美和喜爱。 “月点波心一颗珠”中，“点”字有“点缀、投入”之意。诗句可译为“月亮的倒影点缀在湖心，宛如一颗璀璨的明珠”。“点”字巧妙地将月亮在湖心中的倒影比作一颗明珠，运用了比喻的修辞手法，以简洁而生动的笔触勾勒出月光倒映湖面的形态。一个“点”字，仿佛将月亮轻轻投入平静的湖面，既突出了月色的皎洁明亮，又赋予画面动态灵动感，与前句“松排山面”的静态形成对比，动静结合，让西湖夜景更具韵味，进一步展现了西湖山水的秀丽，同样表达了作者对西湖美景的深深赞美与喜爱之情。 2．本题考查诗句内容的理解和分析。需紧扣诗句内容，结合前文写景部分，分别阐述尾联如何抒发情感、串联全诗结构。 尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，翻译为“我不能离开杭州，其中一半的原因是被这西湖深深吸引”。诗人以直白的语言，直抒胸臆，毫无保留地表达了对杭州的不舍以及对西湖的眷恋之情。“未能抛得”“勾留”等词，将诗人对西湖的喜爱具象化，点明西湖的美景是让他难以离去的关键因素，使读者深切感受到诗人对这片山水的深情厚意，情感真挚且强烈。 从结构上看，诗歌前六句依次描绘了西湖的山水、松林、月色、田园等景色，如“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”展现整体风光，“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”刻画自然景致。而尾联则在描绘完西湖美景后，点明主旨，将前文景色之美与自己的情感相联系。它既是对前文写景的总结，又将景与情自然融合，使诗歌从单纯的景物描写升华为情感抒发，让全诗结构完整，收束自然，起到了画龙点睛、统领全篇的作用，使读者更清晰地理解诗人创作的核心意图。 3．(1)通过对“竹”的描写，诗人将读者带入了一个静谧、清幽的山林世界，让人体会到一种远离尘世喧嚣的宁静与淡泊。 (2)A  诗中描写了山僧在清幽的竹林中对弈的场景，营造出一种宁静、闲适的氛围。“时闻下子声”表现出听棋人沉浸在这种静谧的环境中，心境悠然。 A.陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”也体现了一种悠然自得、闲适恬淡的心境，与诗中听棋人的心境相符。 B.王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是孤独、惆怅和对隐居生活的向往； C.晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达的是对时光流逝的感慨和惋惜，这两项均与诗中听棋人的心境不同。 【导语】白居易的《池上二绝（其一）》通过描绘山僧对弈的场景，将自然风光与生命的宁静融为一体。诗中两次提到“竹”，既渲染了清幽的环境，又突显了禅意，竹影清凉无声，棋子声息可闻，使人感受到一种超然物外的淡泊心境，全诗境界高远，意趣悠长。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 在“山僧对棋坐，局上竹阴清”中，“竹阴清”直接描绘出竹子的阴影落在棋局上，给人一种清幽、凉爽之感，以竹子的清幽之景为山僧对棋的场景增添了静谧氛围，衬托出山僧下棋时的悠然与内心的宁静。“映竹无人见，时闻下子声”中，竹林掩映，使得下棋之人在竹林中若隐若现，几乎无人可见，进一步强化了环境的清幽静谧，而此时唯有下子之声偶尔传来，以声衬静，更显宁静。竹子不仅营造出远离尘世喧嚣的氛围，还与山僧的形象相呼应，增添了诗歌的禅意，体现出山僧的高雅情趣和对宁静内心世界的追求。 （2）本题考查比较阅读。 从“山僧对棋坐，局上竹阴清。映竹无人见，时闻下子声”可以看出，诗歌描绘了山僧于竹林中静静对弈，只偶尔传来下子声音的场景，整体氛围极为清幽宁静，听棋人处于这样的环境中，能心无旁骛地聆听下子声，显然是沉浸在这份静谧闲适之中，心境悠然。 A选项陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”描绘的是诗人在东篱下悠然采菊，不经意间望见南山的画面，同样展现出悠然自得、闲适恬淡的心境，与听棋人在宁静竹林中听棋的悠然心境高度相符。 B选项“相顾无相识，长歌怀采薇”展现的是诗人在野望时找不到相知相识之人的孤独、惆怅以及对古代隐士生活的向往，与听棋人的悠然心境不同。 C选项“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”借花落燕归等景象抒发的是对时光匆匆流逝的感慨与惋惜之情，和听棋人宁静闲适的心境也不相符。 故选A。 4． 垂钓碧溪（闲来垂钓碧溪上） 自己有实现远大理想的信心（自己终将实现远大理想） 5．示例：A项，诗人想到人生道路上的艰难险阻，内心郁闷惆怅，但当想到古代的先贤们，又对前途充满了幻想和希望。B项，诗人感叹世路艰难和歧路众多，内心徘徊矛盾，但诗人的理想仍在，愿乘风破浪，横渡沧海，又对未来充满信心 【导语】《行路难（其一）》是李白的经典诗作。开篇描绘盛宴却难掩内心愁绪，“冰塞川”“雪满山”写仕途艰难。随后用典，借古人自比，表达期待。最后“长风破浪”直抒胸臆，展现乐观自信。全诗情感跌宕起伏，将人生困境与坚定信念交织，尽显诗人豪迈与洒脱。 4．本题考查用典。 第一空，“闲来垂钓碧溪上”意思是：像吕尚垂钓溪，闲待东山再起。此处用典，姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商。此句化用姜尚（姜子牙）在渭水垂钓遇周文王的典故，李白借此表达对明君赏识的渴望。 第二空，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”诗的末尾，化用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，实现远大理想。 5．本题考查诗句情感赏析。 A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。诗人以自然险阻隐喻人生困境，流露出前路迷茫的愁苦。但紧接“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”又借姜尚、伊尹的典故，展现诗人虽处逆境仍对机遇抱有期待的复杂心境。 B.“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！诗人连用短句直抒胸臆，反复咏叹世路艰险的焦虑。但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”陡然转折，以壮阔意象表达突破困境的必胜信念，展现从徘徊到坚定的情感升华。 6．(1)在外为官的思乡之愁；对国事动荡的忧愁；对世事沧桑的哀愁（怀古之愁）。 (2)示例一：借景抒情。借助“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”等意象，营造了荒凉破败的氛围，表达了对世事沧桑的哀伤。 示例二：虚实相生。鸟飞蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实写；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写，虚实结合，表达了对王朝更替（世事沧桑）的感慨。 示例三：动静结合，以动衬静（衬托）。鸟飞蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静，突出了环境的幽静。 【导语】许浑的《咸阳城东楼》以登楼远眺为背景，抒发了对故国的深切怀念与愁绪。诗中“蒹葭杨柳似汀洲”等句，借景抒情，描绘了咸阳城的自然风光与历史沧桑。后两句“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”则通过对秦苑汉宫的描绘，进一步加深了历史的厚重感，表达了诗人对往昔的无限追思与感慨。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 结合“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”可知，诗人登上高楼，眼前的蒹葭杨柳就好像自己家乡的汀洲。看到与家乡相似的景色，自然引发了对家乡的思念之情。因为诗人远离家乡，在异地为官，见到如此景象，思乡之情涌上心头。由此可知，这里的“愁”包含着在外为官的思乡之愁。 结合“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”可知，诗人描绘了溪云乍起、夕阳沉落，山雨即将来临，狂风满楼的景象。这里不仅仅是在写自然景象，更是对当时社会局势的一种隐喻，暗示着唐朝统治即将面临危机，国家正处于风雨飘摇之中。诗人敏锐地感受到了这种潜在的危险，心中充满了对国事动荡的担忧。由此可知，“愁”中蕴含着对国事动荡的忧愁。 结合“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”可知，诗人看到在夕阳下，鸟儿在秦朝宫苑的杂草丛中落下，秋蝉在汉代宫殿的黄叶间鸣叫。曾经辉煌的秦汉宫殿如今已成为一片荒芜，只剩下鸟儿和秋蝉在其中出没，往昔的繁华早已不复存在。这让诗人感慨世事的变迁和历史的沧桑。由此可知，“愁”还体现了对世事沧桑的哀愁，即怀古之愁。 （2）本题考查诗句赏析。 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”意为：秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄夜间。 示例一：诗中描绘了鸟儿在夕阳下的秦苑绿芜间飞落，秋蝉在黄叶满布的汉宫秋景中鸣叫的画面。这里选取了“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”这些富有秋日特征的意象，描绘出一幅荒凉、衰败的景象。往昔繁华的秦苑、汉宫，如今只剩荒芜与寂寥。诗人身处这样的环境中，目睹此景，触景生情。由此可知，诗人借助这些意象营造出的荒凉破败氛围，抒发了内心深处对世事沧桑巨变的哀伤之情。 示例二：“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”是诗人眼前实实在在看到的景象，鸟儿飞动、秋蝉鸣叫，绿芜遍地、黄叶满林，这些是实写；而“秦苑夕”“汉宫秋”并非眼前所见的实景，是诗人由眼前荒芜之景联想到曾经辉煌一时的秦苑和汉宫在秋日夕阳下的衰败模样，属于虚写。实写当下之景，虚写昔日之繁华与如今的衰败，两者相互映衬。由此可知，通过虚实结合的手法，强烈地表达出诗人对王朝更替、世事沧桑的深沉感慨。 示例三：“鸟下”描绘了鸟儿飞落的动态，“蝉鸣”呈现出蝉儿鸣叫的动态，而“绿芜”所展现的是绿色的杂草静止地生长在那里，“黄叶”也是静静地挂在枝头或飘落于地，是静态的画面。动态的鸟飞蝉鸣与静态的绿芜黄叶相互交织。在这样的场景中，动态的描写更凸显出周围环境的静谧。由此可知，诗人运用动静结合、以动衬静的手法，突出了秦苑、汉宫此刻环境的幽静，同时也在寂静中透露出一种历史的沧桑感。 7．D 8．都运用了对比手法。《秋夜思》中诗人以不为鲈鱼脍而爱名山入剡中，形成一种对比，突出自己对山水的热爱；《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”，通过白露节的月亮在故乡和他乡的对比，表达对故乡的思念。 【导语】两首诗都运用了借景抒情的手法，通过描写秋天的景色来表达诗人的情感。《月夜忆舍弟》通过边塞秋夜的景色，抒发了对兄弟的思念和对战争的忧虑；《秋下荆门》则通过描写荆门秋景，表达了对自然山水的热爱。两首诗语言风格不同，但都情感真挚，意境深远。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，两首诗确实都描绘了秋天的景色，但它们抒情的方式和侧重点有所不同。《秋下荆门》主要通过“鲈鱼脍”的典故叙述诗人自己的旅行计划和目的，以此来表达对自然山水的热爱之情，虽然诗中也提到了“霜落荆门江树空”这样的秋景，但这并不是抒情的主要手段。而《月夜忆舍弟》则确实是通过借景抒情，通过对边塞秋夜景色的描写来抒发诗人对兄弟的思念和对战争的忧虑。因此，选项说法有误。 故选D。 8．本题考查写作手法及对比阅读。 《秋下荆门》里“此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中”句意：这次出行不是为了品尝美味的鲈鱼脍，而是因为自己喜爱名山而前往剡中。诗人将对功名利禄的追求与对自然山水的热爱进行对比，突出了自己不慕富贵、钟情山水的志趣。《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”句意：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。通过同一轮月亮在故乡和他乡给人的不同感受进行对比，白露时节，在他乡看到的月亮总觉得没有故乡的明亮，这种对比强烈地表达了诗人对故乡的深深思念之情。同时，《月夜忆舍弟》中还通过“戍鼓断人行”的战乱之景与诗人对兄弟的思念之情形成对比，更加凸显了离别的痛苦和对和平、团聚的渴望。故两者都运用对比手法。 9．诗人在青城山看到的美景有：云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。 10．汪元量的“更上青城望一回”表达了对青城山美景的留恋与不舍，想再次欣赏；杜甫的“一览众山小”体现了登上泰山后的豪迈气概、壮志豪情与自信。 【导语】汪元量的《青城山》描绘了青城山的自然美景，如穿云破湿苔之路、溪边坐石、野鸟飞舞、岩花绽笑、仙台圣井等。通过细腻的描写和层层递进的意境，表现出诗人对青城山美景的沉醉与赞美之情。尤其在最后一句“更上青城望一回”中，对青城山的眺望表现出一种超脱尘世的心境。 9．本题考查诗歌内容。 从“救使穿云破湿苔”可知，诗人描绘了云雾缭绕在青山间的景象，展现出青山被云雾弥漫的朦胧之美；“水边坐石更行杯”表明诗人在水边，能看到水边的石头，这是一处富有生活气息的景致；“翩翩野飞如舞”直接描写了野鹤轻盈飞舞的姿态，给人一种灵动之感；“冉冉岩花笑不来”写出了岩花姿态各异，仿佛有自己的神态，虽“笑不来”却也增添了青城山的生机与意趣；“乱木交柯盘圣井”描绘了树木相互交错，枝干盘绕在圣井周围的画面，突出了树木的繁茂与奇特；“数峰削玉并仙台”则生动地表现出几座山峰陡峭险峻，如同削玉一般，与仙台相伴，展现出山峰的雄伟与秀丽。所以诗人在青城山看到的美景有云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。 10．本题考查比较阅读。 汪元量的“更上青城望一回”是在对青城山云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等美景的细致描绘之后所发出的感慨，从全诗营造的氛围来看，诗人整个游览过程都沉浸在青城山的清幽秀丽之中，登山过程中对每一处景致都细细赏玩，到达山顶后，仍觉意犹未尽，所以“更上青城望一回”表达了诗人对青城山美景的留恋与不舍，是想要再多看几眼这眼前的美景，想要将青城山的美好风光深深印刻在脑海中，更多的是一种对自然之美的陶醉与眷恋。而杜甫的“一览众山小”是在描绘了泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人对泰山的赞叹之后，由望岳而产生的登岳的愿望实现后的感慨，站在泰山之巅，诗人眼中的众山都显得渺小，这不仅仅是对自然景观的一种俯瞰，更体现了诗人登上泰山后的豪迈气概，展现出诗人那种勇于攀登、敢于征服的壮志豪情以及对自身能力和未来的自信，是一种积极向上、胸怀天下的精神境界的体现，与汪元量诗句中单纯对美景的留恋不舍之情在意蕴上有明显的不同。 11．D 12．《望岳》（岱宗夫如何）创作于青年时期，通过“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概；本诗创作于中年时期，此时诗人被贬，诗中“稍待西风凉冷后，高寻白帝问真源”，流露出诗人在困境中渴望摆脱现状、探寻未来的心情，也有对现实的无奈和苦闷。 【导语】本诗以“崚嶒”写华山高峻，“无归路”“通天一门”显险峻。“安得”“问真源”融写景与抒情，既绘华山雄姿，又寄寓贬谪中对人生真谛的探寻，沉郁中见孤高。 11．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“稍待西风凉冷后，高寻白帝问真源”与《望岳》（岱宗夫如何）尾联“会当凌绝顶，一览众山小”可知，本诗尾联“问真源”更多体现诗人在困境中对人生真谛的探寻，而“会当凌绝顶”则直接抒发勇攀高峰的豪情，二者情感侧重不同，并非“异曲同工之妙”； 故选D。 12．本题考查情感理解。 结合《望岳》（岱宗夫如何）中“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“会当”意为“终当要”，“凌绝顶”“一览众山小”展现了青年杜甫对攀登泰山顶峰的渴望，以及站在高处俯视群山的豪迈气概，体现出他不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心。由此可知，青年时期的杜甫通过这首诗抒发了积极进取、胸怀壮志的情感。 结合本诗中“稍待西风凉冷后，高寻白帝问真源”可知，诗人此时被贬，“稍待”体现出对现状的隐忍，“高寻白帝问真源”则流露出在困境中渴望探寻人生真谛、摆脱现实困境的心情，暗含对被贬处境的无奈与苦闷。由此可知，中年时期的杜甫通过本诗表达了在人生低谷中对未来的思索与复杂的心境。 13．(1)微风轻拂，含带着翠绿的细小竹子，竹子显得更加柔美洁净；细雨滋润，粉红色的荷花在雨中轻轻摇曳，散发出阵阵沁人的芳香。 (2)诗歌前两联写万里桥西边的草堂旁，百花潭水波荡漾，微风中的翠竹秀美洁净，细雨中的荷花散发清香，展现出优美宜人的自然景色；后两联笔锋一转，写曾经给予自己厚禄的故人书信断绝，孩子因饥饿而神色凄凉，自己可能会穷困潦倒而死，体现出生活的艰难窘迫。但诗人却以“疏放”的态度面对，自嘲“狂夫老更狂”。诗人将自然美景与生活困境这两种看似无法调和的情景融合在一起，在困境中仍能欣赏自然之美，以乐观豁达的态度对待生活，形成了独特而完整的意境，表现出诗人在艰难处境中坚守自我、不屈从于命运的精神和旷达超脱的情怀。 【导语】杜甫《狂夫》以草堂风光与困顿境遇的强烈对比，展现诗人疏狂本色。前四句绘翠竹红蕖之清雅，后四句诉断粮稚子之凄惶，“疏放”二字将自然之美与生命之痛熔铸为独特诗境，体现其“沉郁顿挫”的至高艺术。 【详解】（1）本题考查画面描绘。 首先明确颔联诗句为“风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”，需先拆解诗句中的意象，如“风”“翠篠”“雨”“红蕖”，以及修饰词“娟娟净”“冉冉香”。接着结合注释理解关键词含义，“篠”是细竹，“裛”为滋润，明确意象特征。然后思考如何将静态意象动态化，比如“风含”可理解为风裹挟着竹的姿态，“雨裛”体现雨对荷花的滋润过程。还要注意感官描写的融合，“娟娟净”是视觉上竹的洁净姿态，“冉冉香”是嗅觉上荷香的弥漫，需在描绘中体现画面的层次感和感官体验。同时结合诗歌整体意境，前两联写居住环境的美好，需突出自然景物的生机与清幽，为后两联的情感转折做铺垫，所以描绘时要把握画面的和谐与恬静，通过想象补充细节，如风吹竹动的动态、雨落荷上的湿润感等，使画面更具场景感。 示例：轻柔的微风裹挟着翠绿的细竹，在风中轻轻舞动，显得格外秀美洁净；细密的雨丝温柔地滋润着粉红的荷花，花朵在雨幕中缓缓摇曳，幽幽清香也随之缓缓飘散开来。 （2）本题考查诗歌内容的理解。 根据“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”可知，诗歌前两联描绘了万里桥西边的草堂周边景色，百花潭水波荡漾，微风轻拂下的翠竹洁净秀美，细雨滋润中的荷花散发着阵阵清香，展现出优美宜人的自然风光；根据“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”可知，后两联笔锋突转，写曾经资助自己的故人不再书信往来，孩子因长期饥饿而面露凄凉，自己面临穷困潦倒而死的境地，但仍以“疏放”态度自嘲“狂夫老更狂”。前后将美好自然与困窘生活两种反差极大、看似无法调和的情景并置，却通过诗人旷达超脱的态度，将其融合为一个整体，展现出诗人在艰难处境中依然坚守自我、乐观豁达的精神，形成独特而完整的意境。 14．C 15．①“沙鸟”比喻生活中胆小怕事的人们，他们在风雨来临时惊恐失措，慌忙躲避，缺乏直面的勇气，没有正视的胆魄。 ②“林峦”比喻生活中的儒雅之士，他们巍然屹立，处变不惊，泰然自若，即使风雨来袭，依然气定神闲，风景如画。 ③诗人从乘船所见的一动一静的景致中，在“沙鸟”与“林峦”的鲜明对比中，仿佛领悟到了某种人生的哲理，获得了内心的宁静。 【导语】这首诗通过描绘行舟中的景象，表达了诗人对人生归途的深沉思索。首联以“我舟不动稳如山”展现内心的平静；颔联借日月、烟云象征时光流逝与世事变迁；颈联以沙鸟退避、林峦如画，隐喻人生旅途中的波澜与宁静；尾联则流露出对归途的热切期盼。全诗意象丰富，情感深沉，展现了诗人对人生旅途的独特感悟。 14．本题考查诗歌内容理解。 C.“沙鸟似惊皆退避，林峦如画亦浑闲”意为：沙洲上的水鸟似乎受到了惊吓，纷纷退避；而山林中的景色如画般美丽，却也显得宁静闲适。诗句是以诗人的视角来观察沙鸟和林峦，而不是以沙鸟为观察视角，且沙鸟腾飞退避是从侧面描写舟的行进，而非正面描写； 故选C。 15．本题考查词句内涵理解。 颈联“沙鸟似惊皆退避，林峦如画亦浑闲”意思是，沙洲上的水鸟似乎被船惊动，全都惊飞退避，林中的山峦如画一般，却全然悠闲自在。“沙鸟”象征着那些在生活中胆小怕事、缺乏勇气的人们。当风雨来临，他们往往表现出惊恐失措、慌忙躲避的姿态，缺乏直面困难的勇气和胆魄。这种形象生动地描绘了那些在面对挑战时容易退缩、不敢正视问题的人。与之形成鲜明对比的是“林峦”，它代表着生活中的儒雅之士。这些人如同巍峨的山峦一般，无论外界环境如何变化，都能保持内心的平静与坚定。即使风雨来袭，他们也能泰然处之，气定神闲，展现出一种从容不迫的风度。这种形象体现了在面对困境时保持冷静、坚韧不拔的精神品质。 诗人在乘船旅行中观察到这两种截然不同的景致，并从中领悟到了某种人生的哲理。他意识到，在面对生活中的挑战和困难时，我们应该像“林峦”一样保持内心的平静与坚定，而不是像“沙鸟”那样惊慌失措、逃避现实。这种领悟让诗人获得了内心的宁静，他学会了以更加从容不迫的态度去面对生活中的各种挑战。 16．(1)B (2)①对友人的思念之情；②对岁月流逝的惆怅之情；③相思却不得见的无奈之情。 【导语】这首诗通过描写诗人西行在边塞的艰辛与漫长，表达了对友人的思念与回归的渴望。首联展现出西行尚未停止而东望还归无期的茫然，中间两联则写出风雪连天、沙山叠嶂的艰险环境，而尾联通过“相忆不可见，别来头已斑”的句子，透露出深切的牵挂与岁月变迁的无奈。整首诗语言朴实，却情感真挚，感人至深。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 B.有误，“终日风与雪，连天沙复山”意为：西域一天到晚都是狂风大雪，沙漠一望无际，山沙连天，茫茫一片。这句诗主要是在描写西行途中风雪交加、沙山相连的恶劣环境，并没有表明诗人是为躲避风雪而日夜兼程赶往目的地，属于过度解读，该项不正确； 故选B。 （2）本题考查情感理解。 “相忆不可见，别来头已斑”意为：深深地思念着你却无法相见，自从分别以来，我的头发已经变得花白。结合全诗可知，诗题《寄宇文判官》表明此诗是写给友人宇文判官的。结合诗句“相忆不可见”可知，诗人直言与友人相互思念却不能相见。在如此艰苦的西行途中，诗人对友人的想念愈发深切。由此可知，这句诗抒发了诗人对友人深深的思念之情。 结合“别来头已斑”可知，诗人说自从与友人分别后，头发都已斑白。“头已斑”形象地体现了时间的流逝对诗人的影响。诗人在艰苦的边塞环境中，经历了两年的时光，头发变白，不禁感慨岁月匆匆，自己在时光的流逝中逐渐老去。由此可知，这句诗抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。 结合“相忆不可见”可知，诗人与友人彼此思念，然而现实却无法相见。在当时的交通条件下，诗人身处边塞，与友人相隔甚远，这种相思之情难以通过相见来慰藉。由此可知，这句诗表达了诗人相思却不得见的无奈之情。 17．B 18．两首诗都抒发了杜甫①对安史之乱中饱受艰难困苦的人民的忧虑关怀之情，对兄弟离散的忧虑、牵挂、思念之情，②对自身辗转漂泊、老病无成、壮志难酬的伤感之情，③对和平、安宁生活的期盼之情。 【导语】杜甫的《月夜忆舍弟》和《秦州杂诗》都创作于安史之乱后，背景为战乱中颠沛流离的生活。《甲》诗通过描绘凄凉的边塞月夜，表达对兄弟的思念与家国不安之情；《乙》诗则通过描绘秦州的宁静与空旷，衬托出诗人因战乱和长途远游而感到的悲苦与无奈。这些诗篇展现了杜甫忧国忧家的情怀，反映出深重的家国之思。 17．本题考查比较阅读。 B．“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”描绘的不是秦州一带的空旷宁静，而是一种冷落、萧条、凄凉的景象。“水落”“山空”展现出一种荒凉、寂寥的氛围，通过这样的景象来进一步烘托诗人内心的悲苦和凄凉，而不是以宁静来衬托悲苦之情。 故选B。 18．本题考查比较阅读。 两首诗共同抒发的情感分析如下： 对安史之乱中人民的忧虑及对兄弟的思念：《月夜忆舍弟》：“有弟皆分散，无家问死生”，直接点明了兄弟离散，家已不存，连兄弟的生死都无法得知，深刻地表达了对兄弟的忧虑和牵挂。“寄书长不达，况乃未休兵”，由于战争的缘故，寄给兄弟的书信常常无法送达，进一步体现了对兄弟的思念以及对他们在战乱中处境的担忧，同时也从侧面反映了战乱给人民带来的痛苦，无数家庭因此而离散。《秦州杂诗（其一）》：虽然没有直接写对兄弟的思念，但结合创作背景，杜甫在安史之乱后弃职携眷西行，兄弟也在战乱中离散，“满目悲生事，因人作远游”，诗人满眼都是悲苦的生计之事，因他人而远游，这种漂泊的生活也是战乱所致，其中蕴含着对包括兄弟在内的家人的深深忧虑，以及对在战乱中艰难求生的人民的关怀。 对自身辗转漂泊、老病无成、壮志难酬的伤感：《月夜忆舍弟》：全诗虽没有直接体现诗人自身壮志难酬等情感，但从“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明”等句中，能感受到诗人在边地的孤独与凄凉，这种漂泊的生活也暗示了诗人无法实现抱负的无奈。《秦州杂诗（其一）》：“迟回度陇怯，浩荡及关愁”，诗人在度陇、及关时的迟疑、胆怯和满怀愁绪，不仅是对路途艰难的担忧，更包含了对自身前途的迷茫。“西征问烽火，心折此淹留”，西行途中询问烽火，因滞留此地而内心痛苦，诗人本有报国之志，却因战乱只能漂泊他乡，无所作为，抒发了老病无成、壮志难酬的伤感。 对和平、安宁生活的期盼：《月夜忆舍弟》：“寄书长不达，况乃未休兵”，因为战争不止，所以书信难达，兄弟离散，从反面表达了诗人对战争的厌恶和对和平生活的渴望，只有和平，才能让亲人团聚，生活恢复安宁。《秦州杂诗（其一）》：“西征问烽火，心折此淹留”，诗人西行途中不断询问烽火情况，担忧战争的局势，内心渴望烽火平息，能够过上和平、安宁的生活，而不是在战乱中四处漂泊，担惊受怕。 19．①视听结合，“残星几点”是视觉，“长笛一声”是听觉，“人倚楼”则写出人物的孤独形态；②动静结合，寥落的残星、高飞的大雁是静景与动景，长笛一声是动，人倚楼是静，营造出一种凄清、孤寂的氛围，表达出诗人的羁旅思乡之情。③寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。④烘托，渲染。作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。 20．①诗中蕴含着羁旅之愁，诗人客居长安，看到深秋景色，触发了内心的漂泊之感；②有思乡之情，尾联借用“鲈鱼正美”的典故，表达出对故乡的思念与渴望归去的心情；③还有对自己怀才不遇的惆怅，借“空戴南冠学楚囚”表达自己留滞长安，徒有才华却无法施展的苦闷。 【导语】赵嘏的《长安晚秋》通过描绘长安秋季的萧瑟景象，表达了诗人内心的孤寂与思乡情结。颔联中的“残星几点雁横塞”描绘了秋夜的孤寂，“长笛一声人倚楼”则透出远离故乡的惆怅。尾联以鲈鱼为喻，暗示了诗人怀才不遇的心情。诗中风景与情感交织，刻画出一种孤独与无奈。 19．本题考查诗句赏析。 结合“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”可知，“残星几点”描绘的是破晓时分天空中残留星星的画面，这是诗人眼睛所见，属于视觉描写；“长笛一声”则是诗人耳朵所听到的远处传来的笛声，为听觉描写。“人倚楼”将人物置于画面之中，直观地展现出人物孤独的状态。由此可知，该联运用视听结合的手法，从多个感官角度为读者营造出具体可感的氛围，增强了诗歌的表现力。 结合“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”可知，“残星几点”描绘的是寥落的残星，它们静静分布在天空，是静景；“雁横塞”中大雁飞行，是动态的画面。“长笛一声”，笛声的响起打破宁静，是动态，而“人倚楼”的姿态相对静止。由此可知，动静结合的手法使画面富有变化，营造出一种凄清、孤寂的氛围，很好地传达出诗人的羁旅思乡之情。 结合“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”可知，天空中几点残余的星光，给人一种清冷、寂寥之感；空中南飞的秋雁，让人联想到季节的更替与自身漂泊的处境；远处传来的长笛之声，在这寂静的早晨更添几分哀愁；而人倚楼的画面，仿佛是在遥望远方的家乡。这些景象共同营造出一幅黯然神伤的画面。由此可知，诗人通过这些景象的描写，将自己强烈的思乡之情融入其中，达到了情与景自然融合的效果。 结合“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”可知，寥落的晨星营造出一种清冷、寂静的氛围；南归的雁阵，暗示着时间的流逝和游子的思乡；哀婉的笛声，增添了忧伤的情绪；倚楼听笛之人，更凸显出人物的孤独与惆怅。这些意象组合在一起，渲染出一幅黯然神伤的画面。由此可知，作者通过这些意象的组合，很好地烘托出自己深切的思乡之情，使诗歌饶有情韵。 20．本题考查情感理解。 结合“云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋”“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”可知，诗人描绘了长安深秋拂晓时分，凄凉的云雾缓缓流动，宫阙在秋意中显得越发高远，残星寥落、大雁南飞，长笛哀婉，人独倚高楼的景象。这些景象都渲染出一种清冷、孤寂的氛围，身处异乡的诗人面对如此秋景，自然触发了内心的漂泊之感。由此可知，诗中蕴含着羁旅之愁。 结合“鲈鱼正美不归去”可知，“鲈鱼正美”运用了西晋张翰的典故，张翰在洛阳为官，见秋风起，因思念家乡的鲈鱼脍而辞官回乡。诗人在此借用这一典故，表达自己也如张翰一般，面对眼前的秋景，涌起对故乡的思念，渴望能够回到故乡。由此可知，诗人在诗中表达了思乡之情。 结合“空戴南冠学楚囚”可知，“南冠”“楚囚”指代囚徒，这里诗人以“空戴南冠学楚囚”自比，意思是自己像被囚禁的人一样留在长安。 诗人胸怀才华，却只能滞留长安，无法施展抱负，内心充满了苦闷与无奈。由此可知，诗人借这一句表达了自己怀才不遇的惆怅。 21．D 22．B 【导语】这首诗通过描写边塞的苦寒环境和将士的戍边生活，表现了戍边将士强烈的爱国情怀和建功立业的壮志豪情。借自然景象烘托情绪，情景交融，塑造了刚健豪迈的意境；尤其尾联直抒胸臆，富有感染力，将激昂的精神风貌展现得淋漓尽致。 21．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，本诗确实意象雄奇壮美，意境开阔，也写出了边塞生活的艰苦和思乡怀人的情感，但诗中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”表达的是将士们渴望杀敌报国、为国立功的豪情壮志，而不是 “壮志未酬的抑郁”； 故选D。 22．本题考查文学常识及情感理解。 首先明确：本诗尾联 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”表达了诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌，建功立业的豪迈气概和爱国情怀，情感基调是激昂向上、充满壮志豪情的。 A.出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，此句诗人向侄孙交代后事，流露出被贬后的哀怨、悲苦和对前途的绝望，与本诗尾联情感基调不同； B.出自苏轼的《江城子・密州出猎》，意思是将把弓拉得如圆月一样去射那西北方的天狼星，表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志，与“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的情感基调最为相似； C.出自朱敦儒的《相见欢・金陵城上西楼》，表达了词人对国土沦陷的痛心疾首和对收复失地的渴望，情感中更多的是悲愤和无奈，与本诗尾联那种直接的豪迈壮志有所不同； D. 出自杜甫的《春望》，通过描写诗人因忧国忧民、思念家人而频频搔首，使得白发越搔越短，连簪子都插不住了，体现的是一种忧国伤时、念家悲己的深沉痛苦，与本诗尾联情感基调迥异； 故选B。 23．D 24．C 【导语】苏轼的《六月二十日夜渡海》描绘了渡海夜晚的自然景象，通过星斗转移、风雨初晴，表现出诗人经历磨难后的豁达心境。全诗融写景、抒情、议论于一体，表达了对政治清明的向往和旅途中的奇特经历，展现了他对生活的乐观与热爱。 23．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 D.“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”的意思是：被贬南荒虽然九死一生，我也不悔恨，这次远游是我平生最奇绝的经历。表明苏轼在面对艰难困苦时，能够保持一种超然的心态，对苦难挫折表现出一种达观的态度，不是表达对朝廷的忠贞。 故选D。 24．本题考查对诗歌写作特色的赏析。 C.“粗识轩辕奏乐声”的意思是：此刻涛声仿佛是黄帝成池优美的乐声。句中是将涛声比作“轩辕奏乐声”，运用的是比喻修辞，而不是比拟。传说古时黄帝演奏过《咸池》这个乐曲。此处用了这个典故，我大略领会到黄帝的《咸池》乐曲温润的乐声了。言外之意是说，政局转为平和了。说明他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。 故选C。 25．D 26．作者看到烟波浩渺的洞庭湖，却联想到自己的穷困潦倒、孤苦无依，为自己身世而感伤；凭栏北望，想到国家战乱未停，百姓还在受苦，自己因报国无门而哀伤不已。这些让作者难以抑制，禁不住老泪横流。 【导语】杜甫《登岳阳楼》抒发了对洞庭湖美景的向往与实际登临的喜悦，也包含了功业未成的感慨。描绘湖光山色的壮美，联想到个人漂泊孤独及国土战乱，境界开阔，悲喜交织，情感深沉，展现出复杂的内心世界和沉郁顿挫的风格。 25．本题考查理解分析诗歌内容。 D.这首诗通过描写登楼所见及自身境遇，抒发的是身世之悲和家国之痛。全诗意境开阔宏伟，风格沉郁顿挫。选项“风格豪迈激越”表述错误； 故选D。 26．本题考查内容理解。 从“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，杜甫晚年亲朋没有音信，自己年老体衰且漂泊无依，孤苦伶仃。这种凄凉的个人身世让他内心充满悲苦，是老泪纵横的一个原因。 “戎马关山北，凭轩涕泗流”表明当时国家北方战事未休，动荡不安。杜甫心怀天下，对国家的命运和百姓的疾苦极为关切，这种忧国忧民的情怀使他悲痛不已，忍不住老泪纵横。 范仲淹“不以物喜，不以己悲”体现的是一种超脱的旷达胸襟，而杜甫一生经历坎坷，他始终心系国家和人民，但却报国无门，他的情感更为深沉和执着，所以在面对自身境遇和国家局势时，难以抑制悲痛之情，故而老泪纵横。 27．D 28．相同点：三首诗都抒写了被贬的凄凉。 不同点：柳诗贬谪的悲愤和对故友的思念浑涵交融。韩诗先写被贬的原因，不卑不亢，磊落坦荡；再写被贬路上的感叹，道尽英雄失路的悲慨，结尾沉痛而又凄凉。刘诗虽先写被贬的凄凉和物是人非的感叹，但却从沉郁中振起，抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度。慷慨激昂，自勉勉人，沉郁中见豪气。 【导语】这首诗通过描绘登柳州城楼所见的凄凉景象，表达了被贬的悲愁与思念故友的情感。诗中通过“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”的景象渲染出忧愁氛围，同时以景寓情，突出诗人内心的孤独与苦闷。诗的尾联通过对友人情况的关怀与孤身异乡的惆怅，抒发了作者思乡及惦念故友的复杂情感。柳宗元在景与情的结合中，展现了其特有的深沉笔触。 27．本题考查诗歌内容的理解。 D.错误。“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”意思是我们一起来到这边远的蛮荒之地，怎堪音书隔绝，人各一方。此句写诗人与友人互通音书的困难，表达了诗人关怀好友处境望而不见的惆怅，并非“还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情”； 故选D。 28．本题考查情感主旨及对比阅读。 相同点：结合本诗背景“柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史”及韩诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》可知，这三首诗都是被贬期间所作；结合“海天愁思正茫茫”，《左迁至蓝关示侄孙湘》“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，这三首诗都表达了被贬的苦闷与凄凉； 不同点：本诗：结合“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”可知，本诗既有被贬的苦闷与悲愤，但同时，他还以“岭树”重重，“江流”回曲比远望之难，抒写其思念朋友而难以见面之意，表现出真挚的友谊：虽天各一方，却有无法自抑的相思之苦。全诗将悲愤之情与对友人的思念之意浑涵交融，写景之中又深寓比兴之义，带有浓重的情感色彩； 《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，首联写自己获罪被贬的原因。他很有气概的说，这个罪是自己主动找来的，就因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”，而且一贬就是八千里，不卑不亢，磊落坦荡；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直书自己是“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危；“马不前”露出英雄失路之悲；“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说，我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。结语沉痛而稳重，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”刘禹锡运用了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，以及对岁月流逝，人事变迁的感叹；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。他感激友人的关怀，也以此与友人共勉，表现出诗人坚定的意志和乐观的精神。 29．(1)B (2)运用比喻的手法，将君王比作“日”，将奸邪小人比作“浮云”，君王被奸邪小人蒙蔽，诗人借此抒发自己报国无门的愁苦。 【导语】《登金陵凤凰台》通过描绘凤凰台的古今胜景和人事沧桑，表达了对历史兴亡的感慨。诗人在颔联中由吴宫遗迹到晋代名流叹息其繁华不再。尾联运用比喻，以“浮云蔽日”形象表现奸邪小人对长安以及理想的阻碍，抒发仕途失意的愁绪。整首诗寓情于景、意境深远。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 B.有误，颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，意思是吴宫的花草已埋没在幽僻的小径，晋代的风流人物也都成了古墓荒丘，是在感慨昔日的繁华和风流人物都已消逝，表达的是一种历史的沧桑感和对繁华不再的惋惜、感慨，而不是对吴宫富丽和晋代名流的无限赞美，该选项理解错误。 故选B。 （2）本题考查诗句赏析。 结合诗句“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”可知，诗中明确提到“浮云”和“日”，从注释“浮云：比喻奸邪小人”可知，这里使用了比喻的修辞，把奸邪小人比作“浮云” ，把君王比作“日”。在古代，长安是都城，是权力中心，代表着君王统治的地方，诗人说“长安不见使人愁”，意思是因为“浮云”（奸邪小人）蒙蔽了“日”（君王），自己无法得到君王的赏识重用，无法实现报效国家的理想 。由此可知，运用比喻的手法，将君王比作“日”，将奸邪小人比作“浮云”，君王被奸邪小人蒙蔽，诗人借此抒发自己报国无门的愁苦。 30．D 31．“掬”字，将明月比作可以用手捧起的水，生动形象地描绘出诗人在春山夜色中俯身捧水时月亮倒映在手中的美妙姿态，仿佛人与月融为一体，充满了诗意与童趣；“弄”字，把赏玩春花的动作拟人化，表现出诗人在花丛中尽情享受花香、沉醉其中的悠然自得之情，同时也传达出诗人对自然美景的热爱与珍视。这两个字用词精妙，营造出一种清幽雅致、物我交融的意境。 【导语】《春山夜月》通过对春夜山间美景的描绘，展现了诗人对大自然的热爱与沉醉。首联开篇点出“胜事”，颔联巧妙用“掬”“弄”二字比例情景交融，颈联表达诗人的流连忘返。尾联通过钟声描绘出深邃且恬静的春山景象，展现了闲适恬淡的隐逸之乐。全篇用词绚丽，意境优美。 30．本题考查理解诗歌。 D.“表现出诗人对隐逸生活的追求”错。此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的春山夜月图，流露出一种悠然自得、纵情山水的畅快心情，没有对隐逸生活的追求。 故选D。 31．本题考查字词赏析。 “掬水月在手，弄花香满衣”意思是捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。这两句诗描述了人们在山间赏月和花的场景，表现出对大自然的热爱和赞美。其中，“掬”和“弄”这两个字非常精妙，生动地描绘了人们在山间游玩的情态； “掬”字指用手捧起，这表现了当时山中升起了月亮，花香扑鼻，诗人不禁俯身捧起一掬泉水，泉水映照着月亮，则月亮也便到了手中。诗人通过描写他“掬水”的动作，让读者能够更加深入地感受到月光的柔和与清澈，明月与泉水合而为一，表现泉水清澄明澈照见月影，诗人就如小孩一样，捧起泉水，这一动作富有童趣，表达出对大自然的崇敬之情； “弄”字则展现了诗人与山花互动的情景。此时花香扑鼻，诗人不禁穿行花丛，尽情抚弄满枝的繁花，则花香自然满衣了。“弄”运用了拟人手法，这一动作表达了诗人对花香的喜爱和欣赏，精妙地传达出诗人夜游山景的浓厚兴致；两字运用动作描写，诗人成功地描绘了人们在山间游玩、欣赏自然美景的场景，表现出诗人不灭的童心和游玩的兴致。 32．(1)C (2)示例：这两句诗运用了借景抒情的表达手法，通过描绘秦岭云雾缭绕、蓝关大雪封路的艰难景象，寓情于景，情景交融。既表现诗人被贬途中的艰辛，又抒发了诗人对家乡的深深眷恋和对前途的迷茫与忧虑。 【导语】韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》通过叙事和抒情相结合的方式，表达了诗人因直谏而被贬的悲愤和对家国的忠诚。诗歌开篇点明贬谪之变的急促与无奈，接着展现他虽年老却仍无畏担当的精神，抒发壮志难酬之慨。颈联以“云横”“雪拥”描绘了贬谪途中的凄凉景象，表达出对家人的思念和仕途渺茫的感慨。尾联转为对未来的沉痛预感，将孤独无助之情推向高潮。全诗情感深沉，语言刚健。 【小题1】本题考查诗歌内容的理解。 C.“表达了诗人对侄孙的感激之情，希望侄孙能将自己的遗骨安葬在风景秀丽的瘴江边”错误，结合“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”可知，我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。结语沉痛而稳重，向侄孙从容交代后事，语意紧扣第四句，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情，并非“表达了诗人对侄孙的感激之情，希望侄孙能将自己的遗骨安葬在风景秀丽的瘴江边”。 故选C。 【小题2】本题考查对重点诗句的赏析。 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：云彩横出于南山，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。“云横秦岭”描绘出秦岭山脉被云雾层层环绕的样子，“雪拥蓝关”展现出蓝关这个地方被大雪封堵的艰难画面。这两个景象都突出了路途环境的恶劣。诗人此时正处于被贬谪的途中，如此艰难的路途，意味着他前行之路充满坎坷，体现出被贬途中的艰辛。而“家何在”直接流露出对家乡的思念眷恋；面对前路被大雪阻挡，马匹都不肯前行，结合诗人当时的处境，反映出他对未来前途感到迷茫与忧虑。 33．C 34．从“浮家泛宅忘昏晓”可见渔翁是个流连山水的形象；从“醉眼冷看城市闹”可见渔翁是个不与世俗同流合污，不求功名利禄的形象。 【解析】33．本题考查对诗词内容的理解。 全词上片写景，下片抒情。开头语句勾勒出一幅远山环绕着春江、烟雾四处迷茫而渔翁独钓的优美画面。语言清新自然，不事雕琢。“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”直抒胸臆，表达词人不慕名利、摆脱世俗的超然物外的旷达。语言追求真切自然，并未采用“华丽奔放的语言”； 故选C。 34．本题考查人物形象分析。注意分析时结合具体词句。 本词对渔翁的形象刻画主要集中在下片。下片“明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓”承接上片渔翁以舟为家的生涯，“忘昏晓”表现其流连山水、怡然自得的形象；“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”三句，意为：喝醉了酒，面对着城市的繁华和喧闹冷眼相看。我若在烟波浩瀚的江湖中终老一生，怎么还能招惹世俗社会上的无聊烦恼呢？“醉眼冷看”写出渔翁不与世俗同流合污。“闲烦恼”是一种不必认真的烦恼。渔翁宁愿在江湖中终老一生，忘却世俗中的烦恼，可见其不追求功名利禄。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $