精品解析：2025-2026学年山西省忻州市原平县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期 四年级·语文 姓名__________班级__________学号__________ “绿水青山就是金山银山”，阳光小学要组织一系列生态宣传活动，你也快来参加吧！ 任务一：游览美丽乡村 浙江省安吉县的余村是全国zhù míng__________的生态旅游、乡村度假景区，2021年huò dé__________联合国颁发的“最佳旅游乡村”称号。令余村人自（毫 豪）的是，走进余村，yóu rú__________走进世外桃源一般，fēng__________峦dié__________翠，流水潺潺，漫步两山绿道，荷香sì yì__________，稻浪fān gǔn__________，竹林mào shèng__________。黄昏时分，游人还能看到【A】“___________，复照青苔上”的美景，如果走累了，在林中小屋歇歇脚，好不shū shì__________。余村不仅自然风光优美，人文景观也很丰富，有“两山”石碑、余村邮局……越来越多的人们xuǎn zé__________来这里旅游。 1. 读语段，根据音节写字词，用“√”标记括号中正确的汉字。 2. 请把【A】处的诗句补充完整，再写一句本学期积累的写景的诗句。______________，___________。 3. 如图是同样获评“最佳旅游乡村”的广西大寨村，它的“梯田风光”很美。请借助图片描述这个美丽乡村吧。 【答案】1. 著名 获得 犹如 峰 叠 四溢 翻滚 茂盛 舒适 选择 豪√ 2. 返景入深林 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 3. 秋天到了，大寨村的梯田换上金色衣裳，层层叠叠沿着青山一直铺展到天边，稻穗晃着小脑袋，风一吹，满坡都是丰收的香味，满眼都是会动的风景。 【解析】 【1题详解】 本题考查根据音节写汉字和形近字辨析。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“叠”“犹”“溢”“茂”“舒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 自（毫 豪）形近字辨析： “毫”：常表示细微的东西，或否定词“毫不”；“豪”：常表示气魄大、骄傲，也可组成固定词“自豪”，表示因自己或与自己有关的事物而感到光荣。 结合语境“令余村人自（）的是”，此处表达的是余村人对家乡获得称号的光荣感，对应的固定搭配是“自豪”，因此应选择“豪”。 【2题详解】 本题考查古诗积累和写景诗句的积累运用。 书写时注意“返”“入”“深”的正确写法。 本学期积累的写景的诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【3题详解】 本题考查图文结合的景物描写（观察能力 + 语言表达能力）。 需观察图片中“梯田风光”的特点（层层叠叠的梯田、山间景色、色彩等），结合文字描述的“美丽乡村”风格，用生动的语言描绘。 示例：广西大寨村的梯田真美啊！层层叠叠的梯田像铺在山间的金色绸缎，顺着山势蜿蜒舒展，阳光洒在上面，泛着温柔的光泽。远处的山峦连亘起伏，与金黄的梯田相映成趣，微风掠过，仿佛能听见稻穗轻轻摇曳的声响，整个村落都浸在这宁静又绚烂的田园风光里。 小卓通过查资料了解到20世纪80年代的余村，并写了下面一段感悟。 这方山水，也曾因“开山采矿”留下累累伤痕：裸露的矿坑如大地的伤疤，粉尘遮蔽了阳光，溪流被染成“酱油”。这里也曾没有_______________，没有_______________，没有_______________……正是党的正确领导和余村人的勤劳，使余村旧貌换新颜。 4. 想一想，把这段话补充完整。 5. 小云建议小卓仿照下面例句，改写语段中画“ ”的句子。 例：是谁来呼风唤雨呢？是人类。 ___________________ 【答案】4. 美丽的荷塘 成片的稻田 茂盛的竹林 5. 是什么让余村旧貌换新颜呢？是党的正确领导和余村人的勤劳。 【解析】 【4题详解】 本题考查补充句子。 结合文本整体来看，开头描述了20世纪80年代余村因“开山采矿”给山水带来的严重破坏，如“裸露的矿坑如大地的伤疤”形象地写出了矿坑对大地外观的破坏；“粉尘遮蔽了阳光”体现出采矿产生的粉尘对自然环境的影响；“溪流被染成‘酱油’”表明溪流受到了严重污染。而后面提到“正是党的正确领导和余村人的勤劳，使余村旧貌换新颜”，说明前面需要补充的内容是余村过去在环境破坏下所缺失的美好事物，以此与现在经过治理后的美好景象形成鲜明对比。 基于这样的语境，我们可以从人们日常生活所依赖的自然环境要素方面去思考补充内容。 示例：这方山水，也曾因“开山采矿”留下累累伤痕：裸露的矿坑如大地的伤疤，粉尘遮蔽了阳光，溪流被染成“酱油”。这里也曾没有清新的空气，没有清澈的溪水，没有鸟语花香……正是党的正确领导和余村人的勤劳，使余村旧貌换新颜。 【5题详解】 本题考查句式转换中设问句的运用能力。 例句采用了设问的修辞手法，设问的特点是自问自答，先提出问题引发思考，然后给出答案。原句“正是党的正确领导和余村人的勤劳，使余村旧貌换新颜”是一个陈述句，直接陈述了余村旧貌换新颜的原因。要将其改写成类似例句的设问句，就需要先根据原句内容提出一个合适的问题，这个问题要能引导出“党的正确领导和余村人的勤劳”这个答案，然后再给出答案，以此达到强调原因的效果。 故改成设问句后的句子为：是谁使余村旧貌换新颜呢？是党的正确领导和余村人的勤劳。 任务二：解锁生态密码 ①当“绿色”遇见“科技”，会发生怎样的奇妙变化？科学家和工程师们用智慧让环保变得更高效，让绿色发展充满力量，这就是“科技点绿成金”的奥秘。 ②在校园里，绿色科技藏在每个角落。屋顶铺着整齐的太阳能光伏板，它们像一个个“阳光捕手”，把灿烂的阳光变成电能，供教室里的电灯和电脑使用。操场边的风力路灯更神奇，风一吹动叶片就能发电，实现了“风吹灯亮”的魔法。 ③在湖泊边，科技是守护碧水的卫士。夏天，有些湖泊会冒出讨厌的蓝藻，污染水质。科学家发明了“蓝藻磁捕船”，它能像磁铁吸铁屑一样，快速抓住蓝藻，短短3、4分钟就能把脏水变干净。对于湖底的污染淤泥，还有“底泥洗脱技术”帮忙，既能去掉污染物，又能唤醒湖底沉睡的水草种子。 ④在森林里，就连看不见的AI技术，也能及时发现火情并报警，保护树木安全；甚至能通过红外相机收集野生动物的数据，帮助科学家保护濒危动物。 ⑤这些创新教会我们：科技的力量，能让地球变得更美好。 屋顶太阳能光伏板 风力路灯 6. 阅读短文，填写下表，了解绿色科技的应用领域及功能。 应用领域 科技手段 核心功能/效果 校园用电 屋顶太阳能光伏板 ____ 风力路灯 利用风能发电，实现风吹灯亮，自主照明 ____ 蓝藻磁捕船 ____ ____ ____ 森林保护 AI技术 发现火情并报警，保护树木 ____ 7. 文中加点词“甚至”一词能去掉吗？为什么？ __________________ 8. 小云对上面的内容很感兴趣，但也产生了一些疑问。 ①相比传统方法，“蓝藻磁捕船”在治理湖泊蓝藻时，有哪些突出的优势？ ②作者将“太阳能光伏板”比作“阳光捕手”，把“蓝藻磁捕船清理蓝藻”比作“磁铁吸铁屑”，这样写有什么好处？ ③AI技术还能做哪些和“绿色环保”相关的事？ 提问的角度 问题 A．针对文章写法提问 B．针对文章内容提问 C．联系生活实际提问 （1）请你通过上面的表格，把小云提出的三个问题分分类。（填序号） （2）请你试着回答小云提出的第二个问题。 （3）韩愈说：“_______________，_______________？”读了短文，你有哪些疑问？请任选一个提问角度，提出一个有价值的问题。（先补全韩愈的话） 角度：□针对文章写法提问 □针对文章内容提问 □联系生活实际提问 问题：_______________________________________ 9. 随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择以外出旅行的方式进行休闲娱乐。请你给人们提两条保护环境的可行性建议吧。 ____________ 【答案】6. ①. 把太阳能转化为电能，供教室电灯、电脑使用 ②. 湖泊治理 ③. 快速捕捉蓝藻，净化污水 ④. 底泥洗脱技术 ⑤. 清理湖底淤泥，唤醒水草种子 ⑥. 通过红外相机收集数据，保护濒危动物 7. “甚至”一词不能去掉，这个词写出了AI功能的强大，表现了AI技术对森林保护的重要作用。 8. （1）② ① ③ （2）用了比喻的修辞手法，更生动、形象地写出这两种科技手段的作用，便于读者理解。 （3）人非生而知之者 孰能无惑 角度：☑联系生活实际提问 还有哪些科技能用到我们的校园里，让我们的校园更绿色和智能？ 9. 就餐时不使用一次性筷子、少用塑料袋；不在景区乱涂乱画。 【解析】 【导语】这篇文章以“科技点绿成金”为主线，选取校园、湖泊、森林等典型场景，生动展现绿色科技应用。将科技手段比作“阳光捕手”等，通俗易懂且增添趣味性。语言简洁明快，条理清晰，让读者清晰感知科技在环保中的强大力量，深刻传达科技让地球更美好的主题。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“屋顶铺着整齐的太阳能光伏板，它们像一个个‘阳光捕手’，把灿烂的阳光变成电能，供教室里的电灯和电脑使用。”可知，屋顶太阳能光伏板的核心功能是把阳光变成电能，为教室用电设备供电。 结合第②自然段“操场边的风力路灯更神奇，风一吹动叶片就能发电，实现了“风吹灯亮”的魔法。”可知，风力路灯利用风能来实现特定功能的设施，这里强调其作为科技手段在校园供电方面的应用。 结合第③自然段“在湖泊边，科技是守护碧水的卫士”以及后文提到的蓝藻磁捕船、“底泥洗脱技术”等内容，可明确该应用领域为湖泊整治。 结合第③自然段“夏天，有些湖泊会冒出讨厌的蓝藻，污染水质。科学家发明了‘蓝藻磁捕船’，它能像磁铁吸铁屑一样，快速抓住蓝藻，短短3、4分钟就能把脏水变干净。”可知，蓝藻磁捕船的核心功能是快速捕捉蓝藻，净化水质。 结合第③自然段“对于湖底的污染淤泥，还有‘底泥洗脱技术’帮忙，既能去掉污染物，又能唤醒湖底沉睡的水草种子。”可知，底泥洗脱技术的核心功能去除湖底污染物，唤醒水草种子。 结合第④自然段“在森林里，就连看不见的AI技术，也能及时发现火情并报警，保护树木安全；甚至能通过红外相机收集野生动物的数据，帮助科学家保护濒危动物。”可知，AI技术在森林保护中的功能是发现火情并报警，收集野生动物数据，帮助保护濒危动物。 【7题详解】 本题考查字词分析。 结合第④自然段“在森林里，就连看不见的AI技术，也能及时发现火情并报警，保护树木安全；甚至能通过红外相机收集野生动物的数据，帮助科学家保护濒危动物。”可知，“甚至”起到强调突出作用，它表明在森林里AI技术的作用不仅体现在能发现火情并报警、保护树木安全这些常见功能上，更进一步强调了其还能通过红外相机收集野生动物数据以保护濒危动物这一更高级、更让人意想不到的功能，去掉后就无法体现这种递进和强调的意味，语言表现力会大打折扣。因此，不能去掉。 【8题详解】 本题考查阅读策略和方法、句子分析及名言警句的识记。 （1）①“相比传统方法，‘蓝藻磁捕船’在治理湖泊蓝藻时，有哪些突出的优势？”是围绕文章中介绍的“蓝藻磁捕船”这一内容，对其治理蓝藻的优势进行的探究，属于针对文章内容提问。 ②“作者将‘太阳能光伏板’比作‘阳光捕手’，把‘蓝藻磁捕船清理蓝藻’比作‘磁铁吸铁屑’，这样写有什么好处？”是聚焦文章中使用的比喻这一写作手法，对其表达效果进行的分析，属于针对文章写法提问。 ③“AI技术还能做哪些和‘绿色环保’相关的事？”是结合文章提到的AI技术在森林保护中的作用，联系生活对AI技术在绿色环保领域其他应用的提问，属于联系生活实际提问。 故A对应②，B对应①，C对应③。 （2）结合第②自然段“屋顶铺着整齐的太阳能光伏板，它们像一个个‘阳光捕手’，把灿烂的阳光变成电能，供教室里的电灯和电脑使用。”和第③自然段“科学家发明了‘蓝藻磁捕船’，它能像磁铁吸铁屑一样，快速抓住蓝藻，短短3、4分钟就能把脏水变干净。”可知，将“太阳能光伏板”比作“阳光捕手”，把“蓝藻磁捕船清理蓝藻”比作“磁铁吸铁屑”，这样写的好处是借助形象的比喻，让抽象的科技事物和操作过程变得更生动直观。“阳光捕手”既体现了太阳能光伏板捕捉阳光、转化电能的功能，又赋予其拟人化的趣味，让读者更容易理解它的作用；“磁铁吸铁屑”则精准还原了蓝藻磁捕船快速、高效吸附蓝藻的过程，用生活中熟悉的现象类比科技操作，降低了理解难度，同时让文字更活泼，增强了内容的可读性与感染力。 （3）“人非生而知之者，孰能无惑？”出自韩愈的《师说》，意思是：人不是生来就懂得所有知识和道理的，谁会没有疑惑呢？此句强调人人都会有疑惑，点明从师学习对解惑的必要性，也鼓励人们秉持求知精神，积极探寻答案以增长知识。 结合文章内容，从文章写法、文章内容、联系生活实际这三个角度任选一个角度进行提问，言之有理即可。 示例：针对文章写法提问：文章在介绍各种绿色科技应用时，采用了先总后分的写法，这样写对读者理解内容有什么帮助？ 针对文章内容提问：短文提到在森林里AI技术能发现火情并报警以及收集野生动物数据保护濒危动物，那么AI技术在森林生态系统的其他方面还有哪些作用？ 联系生活实际提问：在我们的城市生活中，除了短文里提到的，还有哪些绿色科技正在被应用，它们给我们的生活带来了哪些改变？ 【9题详解】 本题考查语言表达能力。 需考虑到外出旅行场景下人们可能对环境造成的影响，比如垃圾处理不当、对自然资源的过度消耗、对生态环境的破坏等。然后从减少垃圾产生、降低对生态干扰、节约资源等角度思考可行性建议，要确保建议具体、可操作且能有效保护环境。 示例：在外出旅行时，人们可以自带垃圾袋，将游玩过程中产生的各类垃圾，如果皮、包装袋等统一收集，待找到合适的垃圾回收点后再进行分类投放，避免垃圾随意丢弃污染环境；同时在景区游玩尽量选择步行、骑行或乘坐景区环保车辆等绿色出行方式，减少汽车尾气排放，并且不随意践踏植被、采摘花草，保护好当地的生态环境。 任务三：阅读治水故事 ①远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。 ②天神鲧（gǔn）是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，但多次劝谏（jiàn）无果，受猫头鹰与神龟指点，鲧想尽一切办法偷出天庭能自生不息的息壤。他将一小块碾成细末投入洪水中，随着轰隆隆的声音，滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，陆地越来越大，逐渐与山坡连在了一起，救下被困山顶的人们。天帝得知后震怒，派火神祝融在羽山斩杀鲧并夺回息壤，洪水再度泛滥。鲧因治水志愿未了，所以他的精魂未死，尸身三年不腐，腹中孕育出儿子禹。禹降生后，鲧化作玄鱼而去。 ③天帝悔悟，将息壤赐予禹，还派应龙相助。禹让神龟背着息壤，小块小块地投向大地，填平了洪水，凸起处形成山峰，低洼处形成大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道。最终，禹以“堵疏结合”的方法，治服了洪水。 10. 理清故事的起因、经过、结果，读懂神话故事。 11. 鲧是怎样“想尽一切办法”偷出天庭能自生不息的息壤的？展开想象写一写。（不少于30字） ____________ 12. 神话故事都具有鲜明的人物形象，你最喜欢哪个人物？从你读过的神话故事中任选一个，并写出喜欢他的理由。（不少于40字） ____________ 【答案】10. 天帝为了惩戒人类的丑恶行为而降下洪水。 鲧为了拯救人类，偷了天庭的息壤，被祝融斩杀，但他精魂不死，孕育出禹。 天帝悔悟，将息壤赐予禹，禹用“堵疏结合”之法治服洪水。 11. 鲧施展隐身术瞒过天庭众仙目光，悄悄摸到息壤存放之地，又用法力破解层层禁制，还引开守卫，趁机取走一小块息壤。 12. 我最喜欢《夸父逐日》里的夸父。他怀揣着让大地充满光明与温暖的伟大理想，毅然踏上了追逐太阳的征程。在逐日过程中，他展现出无比坚定的意志和顽强不屈的精神，即便口渴难耐也绝不放弃，这种为理想拼搏到底的豪情令我深深钦佩。 【解析】 【导语】这篇治水故事颇具神话色彩与奇幻想象。以天帝降洪为开端，引出鲧偷息壤治水却遭斩杀，后禹承父志，借息壤与应龙之力，以“堵疏结合”之法成功治水。情节跌宕起伏，人物形象鲜明，鲧的勇敢无畏、禹的聪慧果敢跃然纸上，展现古人对战胜自然灾害的向往与智慧。 【10题详解】 本题考查对神话故事结构要素的梳理、提取与概括能力。 对于故事起因的确定，结合文章第①自然段“远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人”可知，由于人间丑恶行为盛行触怒天帝，天帝派共工降洪水警告世人，这便是整个故事的起因。 在梳理故事经过时，从第②自然段“天神鲧（qǔn）是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，但多次劝谏（jiàn）无果，受猫头鹰与神龟指点，鲧想尽一切办法偷出天庭能自生不息的息壤。他将一小块碾成细末投入洪水中，随着轰隆隆的声音，滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，陆地越来越大，逐渐与山坡连在了一起，救下被困山顶的人们。天帝得知后震怒，派火神祝融在羽山斩杀鲧并夺回息壤，洪水再度泛滥。鲧因治水志愿未了，所以他的精魂未死，尸身三年不腐，腹中孕育出儿子禹。禹降生后，鲧化作玄鱼而去”以及第③自然段“天帝悔悟，将息壤赐予禹，还派应龙相助。禹让神龟背着息壤，小块小块地投向大地，填平了洪水，凸起处形成山峰，低洼处形成大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道”等内容可以看出，鲧偷息壤治水却被天帝斩杀，之后禹继承父亲鲧的遗志，借助天帝赐予的息壤以及应龙的帮助继续开展治水工作，此为故事的经过。 关于故事结果，依据第③自然段“最终，禹以‘堵疏结合’的方法，治服了洪水”能够明确，禹通过采用“堵疏结合”的有效方法成功治服了洪水，这就是故事的结果。 【11题详解】 本题考查在原文故事基础上的想象与拓展写作能力。 紧密结合故事中鲧善良且急切想治水救人的性格特点，以及天庭戒备森严等背景设定，发挥合理想象，描述鲧偷息壤的具体办法，要突出“想尽一切办法”这一关键，且语言连贯、内容合理。 示例：鲧先是暗中观察天庭守卫换岗的规律，找准时机化作一缕轻烟，巧妙地避开了守卫的视线。接着，他来到存放息壤之处，发现还有重重机关封锁。于是，他又施展法术，制造出幻象迷惑机关的感应系统，同时用神力暂时凝固周围时空，趁机迅速取出一小块息壤，然后快速逃离天庭。 【12题详解】 本题考查对神话故事人物的理解与评价能力。 先从众多读过的神话故事里挑选出一个自己印象深刻且喜爱的人物，然后结合该人物在故事中的具体行为、表现以及所展现出的品质等方面，阐述喜欢他的理由，理由要充分且能达到不少于40字的要求。 示例：我最喜欢《哪吒闹海》中的哪吒。他年纪虽小却勇敢无畏，面对恶势力东海龙王父子，毫不畏惧，凭借自己的本领和勇气为民除害，这种敢于担当、英勇正义的品质让我十分喜爱。 13. 任务四：描绘美丽中国。 祖国处处是美景，请选择一个美丽的地方写一写，写清楚这个地方在哪？美在哪？有什么特别之处？题目自拟。 【答案】例文： 醉美西湖 “上有天堂，下有苏杭”，早就听闻杭州西湖的美名。这个假期，我终于来到了这座位于杭州城西的人间仙境，亲身感受它的独特魅力。 西湖的美，美在山水相依的温婉。站在湖边远眺，三面青山环抱，郁郁葱葱的树木把山峦染成了深绿色，像一道翠绿的屏障守护着西湖。湖水清澈见底，微风拂过，湖面泛起层层涟漪，阳光洒在水面上，波光粼粼，仿佛撒了一地的碎金。湖中的三潭印月是西湖的标志性景观，三个石塔亭亭玉立地立在水中，每到夜晚，塔内点起灯，月光、灯光和湖水相互映衬，美得像一幅水墨画。沿着湖边的苏堤漫步，两旁的柳树垂下细长的枝条，风一吹，枝条轻轻摆动，像是在向游人招手问好。 西湖的特别之处，在于它既有自然美景，又有人文韵味。苏堤、白堤都是为纪念古代贤士而命名，每一座桥、每一座亭都藏着古老的故事。游人们或乘船游湖，或沿堤散步，脸上都洋溢着惬意的笑容。 夕阳西下，西湖被晚霞染成了橙红色，更显温柔。看着眼前的美景，我深深陶醉其中。西湖的美，是大自然的馈赠，更是祖国锦绣河山的缩影。能领略这样的美景，我心中充满了自豪。愿这份美丽永远留存，让更多人感受到美丽中国的魅力。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次写作任务核心是“描绘美丽中国”，需明确写作对象为祖国境内的某一处美景，写作时要精准交代该地方的地理位置，清晰展现其美丽之处，同时突出区别于其他景点的特别之处，题目需自拟，要求语言生动，情感真挚，贴合对祖国美景的赞美基调。 二、立意。通过对所选美景的描绘，展现祖国山河的壮丽与独特魅力，抒发对祖国大好河山的热爱与自豪之情，传递对美丽中国的珍视与赞美。 三、写作思路。 开头：以简洁优美的语言引出所选的美景，直接点明其所在的地理位置，可适当运用比喻、拟人等修辞手法营造氛围，奠定全文的抒情基调，吸引读者阅读兴趣。 中间：先整体勾勒美景的整体风貌，再按一定顺序（如空间顺序、时间顺序）分层描绘其具体的美丽之处，重点刻画能体现该地方特别之处的核心元素，通过对景物的形态、色彩、声响等细节的刻画，展现其独特韵味，让读者清晰感知其与众不同。 结尾：总结所选美景的独特价值，升华情感，再次抒发对祖国美景的热爱与赞美，呼应开头的“美丽中国”主题，让文章结构完整、意蕴深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期 四年级·语文 姓名__________班级__________学号__________ “绿水青山就是金山银山”，阳光小学要组织一系列生态宣传活动，你也快来参加吧！ 任务一：游览美丽乡村 浙江省安吉县的余村是全国zhù míng__________的生态旅游、乡村度假景区，2021年huò dé__________联合国颁发的“最佳旅游乡村”称号。令余村人自（毫 豪）的是，走进余村，yóu rú__________走进世外桃源一般，fēng__________峦dié__________翠，流水潺潺，漫步两山绿道，荷香sì yì__________，稻浪fān gǔn__________，竹林mào shèng__________。黄昏时分，游人还能看到【A】“___________，复照青苔上”的美景，如果走累了，在林中小屋歇歇脚，好不shū shì__________。余村不仅自然风光优美，人文景观也很丰富，有“两山”石碑、余村邮局……越来越多的人们xuǎn zé__________来这里旅游。 1. 读语段，根据音节写字词，用“√”标记括号中正确的汉字。 2. 请把【A】处的诗句补充完整，再写一句本学期积累的写景的诗句。______________，___________。 3. 如图是同样获评“最佳旅游乡村”的广西大寨村，它的“梯田风光”很美。请借助图片描述这个美丽乡村吧。 小卓通过查资料了解到20世纪80年代的余村，并写了下面一段感悟。 这方山水，也曾因“开山采矿”留下累累伤痕：裸露的矿坑如大地的伤疤，粉尘遮蔽了阳光，溪流被染成“酱油”。这里也曾没有_______________，没有_______________，没有_______________……正是党的正确领导和余村人的勤劳，使余村旧貌换新颜。 4. 想一想，把这段话补充完整。 5. 小云建议小卓仿照下面例句，改写语段中画“ ”的句子。 例：是谁来呼风唤雨呢？是人类。 ___________________ 任务二：解锁生态密码 ①当“绿色”遇见“科技”，会发生怎样的奇妙变化？科学家和工程师们用智慧让环保变得更高效，让绿色发展充满力量，这就是“科技点绿成金”的奥秘。 ②在校园里，绿色科技藏在每个角落。屋顶铺着整齐的太阳能光伏板，它们像一个个“阳光捕手”，把灿烂的阳光变成电能，供教室里的电灯和电脑使用。操场边的风力路灯更神奇，风一吹动叶片就能发电，实现了“风吹灯亮”的魔法。 ③在湖泊边，科技是守护碧水的卫士。夏天，有些湖泊会冒出讨厌的蓝藻，污染水质。科学家发明了“蓝藻磁捕船”，它能像磁铁吸铁屑一样，快速抓住蓝藻，短短3、4分钟就能把脏水变干净。对于湖底的污染淤泥，还有“底泥洗脱技术”帮忙，既能去掉污染物，又能唤醒湖底沉睡的水草种子。 ④在森林里，就连看不见的AI技术，也能及时发现火情并报警，保护树木安全；甚至能通过红外相机收集野生动物的数据，帮助科学家保护濒危动物。 ⑤这些创新教会我们：科技的力量，能让地球变得更美好。 屋顶太阳能光伏板 风力路灯 6. 阅读短文，填写下表，了解绿色科技的应用领域及功能。 应用领域 科技手段 核心功能/效果 校园用电 屋顶太阳能光伏板 ____ 风力路灯 利用风能发电，实现风吹灯亮，自主照明 ____ 蓝藻磁捕船 ____ ____ ____ 森林保护 AI技术 发现火情并报警，保护树木 ____ 7. 文中加点词“甚至”一词能去掉吗？为什么？ __________________ 8. 小云对上面的内容很感兴趣，但也产生了一些疑问。 ①相比传统方法，“蓝藻磁捕船”在治理湖泊蓝藻时，有哪些突出的优势？ ②作者将“太阳能光伏板”比作“阳光捕手”，把“蓝藻磁捕船清理蓝藻”比作“磁铁吸铁屑”，这样写有什么好处？ ③AI技术还能做哪些和“绿色环保”相关的事？ 提问的角度 问题 A．针对文章写法提问 B．针对文章内容提问 C．联系生活实际提问 （1）请你通过上面的表格，把小云提出的三个问题分分类。（填序号） （2）请你试着回答小云提出的第二个问题。 （3）韩愈说：“_______________，_______________？”读了短文，你有哪些疑问？请任选一个提问角度，提出一个有价值的问题。（先补全韩愈的话） 角度：□针对文章写法提问 □针对文章内容提问 □联系生活实际提问 问题：_______________________________________ 9. 随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择以外出旅行的方式进行休闲娱乐。请你给人们提两条保护环境的可行性建议吧。 ____________ 任务三：阅读治水故事 ①远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。 ②天神鲧（gǔn）是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，但多次劝谏（jiàn）无果，受猫头鹰与神龟指点，鲧想尽一切办法偷出天庭能自生不息的息壤。他将一小块碾成细末投入洪水中，随着轰隆隆的声音，滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，陆地越来越大，逐渐与山坡连在了一起，救下被困山顶的人们。天帝得知后震怒，派火神祝融在羽山斩杀鲧并夺回息壤，洪水再度泛滥。鲧因治水志愿未了，所以他的精魂未死，尸身三年不腐，腹中孕育出儿子禹。禹降生后，鲧化作玄鱼而去。 ③天帝悔悟，将息壤赐予禹，还派应龙相助。禹让神龟背着息壤，小块小块地投向大地，填平了洪水，凸起处形成山峰，低洼处形成大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道。最终，禹以“堵疏结合”的方法，治服了洪水。 10. 理清故事的起因、经过、结果，读懂神话故事。 11. 鲧是怎样“想尽一切办法”偷出天庭能自生不息的息壤的？展开想象写一写。（不少于30字） ____________ 12. 神话故事都具有鲜明的人物形象，你最喜欢哪个人物？从你读过的神话故事中任选一个，并写出喜欢他的理由。（不少于40字） ____________ 13. 任务四：描绘美丽中国。 祖国处处是美景，请选择一个美丽的地方写一写，写清楚这个地方在哪？美在哪？有什么特别之处？题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $