课时检测1.2.2篇目二 人的正确思想是从哪里来的？-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

篇目二　人的正确思想是从哪里来的？ 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 3 4 5 3 3 3 4 6 训练点 词语表达效果 语句 复位 理据 分析 补写 语句 赏析 语句 理解分析信息 分析评价信息 理解重要概念 筛选整合信息 迁移运用信息 得分 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 人们的社会存在，决定人们的思想。（甲）而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。（乙）这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。　①　，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。（丙）这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，（　　），而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。（丁）　②　，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 1.下列说法不正确的一项是（　　） A.甲句中的“一旦”换为“如果”语气则不够强烈，也不能更好地体现正确思想的力量。 B.乙句中将第一个“就”换为“才”更能准确体现上下文中的条件关系。 C.丙句中的括号与“他（林将军）嚼着馒头”一句的括号用法不同。 D.丁句中将“又”删除不利于体现认识的阶段，影响表达的准确性。 2.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（　　） A.并不是思想不正确 B.并不是错误的思想 C.并不是因为错误的思想 D.并不是因为思想不正确 3.毛泽东认为“人的正确思想，只能从社会实践中来”，以下诗句中最能有力支持这个观点的一句是（　　） A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 B.暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D.问渠那得清如许？为有源头活水来。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 5.选文语言表达准确、严密，请据此对文中画波浪线的句子进行简要分析。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一： 马克思列宁主义认为：认识过程中两个阶段的特性，在低级阶段，认识表现为感性的，在高级阶段，认识表现为论理的，但任何阶段，都是统一的认识过程中的阶段。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践。无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们的天才条件之外，主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的。“秀才不出门，全知天下事”，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代虽然可以实现这句话，然而真正亲知的是天下实践着的人，那些人在他们的实践中间取得了“知”，经过文字和技术的传达而到达于“秀才”之手，秀才乃能间接地“知天下事”。 任何知识的来源，在于人的肉体感官对客观外界的感觉，否认了这个感觉，否认了直接经验，否认亲自参加变革现实的实践，他就不是唯物论者。“知识里手”之所以可笑，原因就是在这个地方。中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的。 认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。 辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那末还只说到问题的一半。而且对于马克思主义的哲学说来，还只说到非十分重要的那一半。马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。在马克思主义看来，理论是重要的，它的重要性充分地表现在列宁说过的一句话：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”然而马克思主义看重理论，正是，也仅仅是，因为它能够指导行动。认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。这就是检验理论和发展理论的过程，是整个认识过程的继续。 通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。 （摘自毛泽东《实践论》） 材料二： 认识和实践的辩证关系与当代文艺创作密切相关。艺术活动是一种社会实践，艺术创作不应该也不可能是一个自我封闭的系统，而应该是一个开放的系统，正如朱熹在《观书有感》中所言，“问渠那得清如许？为有源头活水来”，丰富的社会实践是艺术创作者艺术思想和创造素材的来源。习近平同志指出，中国当代文艺创作存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”、抄袭模仿、千篇一律等问题。针对这些问题，认识和实践的辩证关系可以为当代文艺创作提供重要的参考，为我们勇攀文艺“高峰”提供方向指引和智力支持。 首先，同马克思主义哲学辩证唯物论一样，艺术也有它的阶级性，艺术创作者首先应该解决艺术为了谁的问题，这涉及艺术观的问题，所谓艺术观是指创作见解，是创作者创作风格形成和成熟的标志。人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，是劳动着的人们，而劳动创造了美。艺术创作者应该树立为广大人民群众创作的艺术观，始终坚持为人民服务和为社会主义服务的根本创作方向，反映好人民的心声，“弘扬中国精神、凝聚中国力量”，文艺不能在为了谁的问题上出现偏差，否则就会失去生命力。 其次，解决写什么的问题。如前所述，社会生活是文学艺术的唯一源泉，人民生活中存在着丰富的文艺原料矿藏，而过去的文艺作品只是流而不是源。因此，文艺创作者要把生活的准备放在首位，积极地投入社会实践。人们之所以从过去的文学作品中仍然能够感受到生活气息并受到生活启示，“就是因为这些作品源于生活”。文艺深植于生活，生活为艺术作品提供了描写的对象和讴歌的主题，生活又赋予作品人物以生动鲜活的语言和丰富多彩的情感，艺术创作者需要把人民作为表现的主体，以饱满的热情、优美的笔触、生动感人的形象，刻画当代最美人物和奋斗不息的人生。 再次，让文艺代表时代风貌并引领时代风气。经过实践检验的理论能够服务并指导实践。同样，经过艺术创作者典型化的艺术加工，来源于生活的艺术则表现得“比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性”。典型化的文艺作品能够使人民惊醒、感奋，从而推动人民改造自己的环境。因此，理想的文艺作品应该表现为，文艺源于生活但又高于生活，是对现实生活的抽象和升华，是现实生活的一种艺术表达，是与现实生活具有“不似之似”的一种艺术真实。 （摘编自来庆彬、李玉琳《毛泽东＜实践论＞ 哲学思想与当代文艺创作》） 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.马克思、恩格斯等人之所以能够作出他们的理论，是因为他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践。 B.无论何种知识都是不能离开直接经验的，“知识里手”之所以可笑，是因为他们否认了感性认识，否认了直接经验。 C.认识分为感性认识和理性认识，理性认识靠得住的前提是它来源于感性认识，且感性认识的材料够丰富并合于实际。 D.经过实践检验的理论能够服务并指导实践，从而改造主观世界和客观世界，这是马克思主义看重理论的唯一原因。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　） A.概念、判断和推理的阶段，任务在于了解客观事物的内部矛盾和联系，形成对事物的规律性认知。 B.基于感性认识能动地获得理性认识，并用理性认识来指导社会实践，至此我们就完成了认识运动。 C.从《实践论》中认识和实践的辩证思想看，艺术创作应该“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 D.毛泽东善用大众化的语言，如“秀才不出门，全知天下事”“知识里手”，把高深的理论浅近地表达出来。 8.下列选项完全体现了材料一中“辩证唯物论的知行统一观”的一项是（　　） A.考察团来延安考察，集合了各种材料，加上他们“想一想”之后，作出“共产党的抗日民族统一战线的政策是彻底的、诚恳的和真实的”这一判断。 B.先秦时期，荀子的认识论初步概括了人的认识过程，在马克思主义认识论的指导下，《实践论》弥补了荀子认识论的局限性，赋予了它新时代的形式。 C.1937年，曾在党内占统治地位的教条主义等错误使中国革命遭受极大损失。在形势和任务的迫切要求下，毛泽东写下《辩证法唯物论（讲授提纲）》。 D.王阳明强调“知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知。知行工夫本不可离”。即知和行是作为统一整体的，知从行中来，行到知中去，两者是不可分割的。 9.材料二画横线处提到“认识和实践的辩证关系可以为当代文艺创作提供重要的参考”，请结合两则材料谈谈你的理解，并作简要分析。 10.柳青的《创业史》描述了农村的社会主义革命，被誉为“经典性的史诗之作”，其第一部塑造了新型女性形象徐改霞。阅读下列文字，结合材料二简要说明作品是如何体现《实践论》的辩证思想的。 　　改霞的思想像她红润的脸蛋一般健康，她的心地像她的天蓝色的布衫一般纯洁。她像蜜蜂采蜜一般勤劳地追求知识，追求进步，渴望对社会贡献自己的精神力量，争取自己的光荣。对这个二十一岁的团支部委员来说，光荣就是一切。她简直不能理解，一个人在这样伟大的社会上，怎样能不光荣地活着。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 篇目二　人的正确思想是从哪里来的？ 1.B　“更能准确体现上下文中的条件关系”错误，此句为充分条件。 2.D　根据下文句子结构“而是因为”，可知应该接入“并不是因为”，据此排除A、B两项；语境强调重点应为“不正确”，据此排除C项。 3.B　A项，句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。强调坚持探索。B项，句意：暗潮已然来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅、流速的快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉，这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。C项，句意：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。强调勤奋、刻苦。D项，句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。强调不断学习。 4.①这是整个认识过程的第一个阶段　②人们的认识经过实践的考验（每处2分，意思对即可） 解析：第①处，空缺处是对前文的总结，根据“然后又有认识过程的第二个阶段”可知，前文讲的是认识过程的第一个阶段，因此填写“这是整个认识过程的第一个阶段”。第②处，由“即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去”可知，认识的第二个阶段是实践对认识的检验过程，因此填写“人们的认识经过实践的考验”。 5.①运用限定词、限定成分，如“在斗争力量的对比上”“暂时”等，明确比较的对象，说明情况的临时性，体现了表达的准确性。②运用关联词语，如“因为”“所以”“但是”等，使上下句紧密衔接，体现了表达的严密性。（或：结构上，“总有一天”与“暂时”相照应，体现了表达的严密性。）（答出一点2分，两点给满分，意思对即可） 解析：围绕语言表达准确、严密来分析画波浪线的句子。“而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了”，运用限定词、限定成分，如“在斗争力量的对比上”，明确比较的对象；“暂时”，说明情况的临时性，这些词语都体现了表达的准确性。“而是因为……，所以……，但是……”，运用关联词语，使上下句紧密衔接，体现了表达的严密性。 6.A　“是因为他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践”错误，以偏概全。根据材料一第一段“马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们的天才条件之外……任何天才也是不能成功的”可知，“马克思、恩格斯等人之所以能够作出他们的理论”，除了他们的实践之外，还有“他们的天才条件”。 7.B　曲解文意。“至此我们就完成了认识运动”错误，根据材料一最后一段可知，辩证唯物论的认识运动是“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”。 8.B　题干中“辩证唯物论的知行统一观”可在材料一最后一段中找到根据。据此分析，B项，荀子的认识论“概括了人的认识过程”，体现了感性认识发展到理性认识；“在马克思主义认识论的指导下”体现了理性认识指导实践；“《实践论》弥补了荀子认识论的局限性，赋予了它新时代的形式”体现了实践和认识的循环。A项，考察—集合材料—“想一想”—作出判断，只体现了感性认识上升到理性认识的认识过程。C项，1937年，毛泽东总结教条主义的错误，写下《辩证法唯物论（讲授提纲）》，只是表明通过实践发现真理。D项，王阳明心学的知行合一说，是一种静态的、结论型的、方法论模糊的、缺乏发展过程的认识实践论。 9.①经过实践检验的理论能够服务并指导实践。我们应该树立正确的艺术观以指导艺术创作的实践，并且让文艺作品代表时代风貌并引领时代风气。②实践决定认识，是认识的唯一来源，因此，社会生活也应该成为文学艺术的唯一源泉。（每点2分，意思对即可） 解析：题干信息在材料二第一段。句子中的“认识和实践的辩证关系”需要结合材料一进行理解，句子中的“当代文艺创作”在材料二中进行了论述。所以在解答此题时首先需要从材料一中总结出认识和实践的辩证关系，即“离开实践的认识是不可能的”，认识只能从实践中来，经过实践验证后的认识，又会去指导实践。然后，依据材料二中相关语句，如第一段“丰富的社会实践是艺术创作者艺术思想和创造素材的来源”，第三段“社会生活是文学艺术的唯一源泉”“文艺深植于生活”，第四段“让文艺代表时代风貌并引领时代风气。经过实践检验的理论能够服务并指导实践”，等等，得出“文艺作品引领时代风貌”“社会生活是文学艺术的唯一源泉”等要点。 10.①《创业史》体现了艺术的阶级性，解决了艺术为了谁的问题。这部作品描述的是农村的社会主义革命，塑造了美丽健康、渴求知识、思想先进的新型女性形象徐改霞。由此可见，作者柳青是为广大人民群众而创作的，因而作品具有旺盛的生命力。②《创业史》解决了写什么的问题，也就是文艺要深植于生活。作者以饱满的热情和高超的艺术手法刻画那个时代的新型女性形象徐改霞，从肖像描写等角度看，人物描写真实而有生命力。③《创业史》代表了时代风貌并引领了时代风气。作者柳青把为广大人民群众创作的艺术观应用在《创业史》的写作之中，描述了农村的社会主义革命，表现了徐改霞奉献、光荣和奋斗不息的精神，能够代表时代风貌，对时代风气有很好的引领作用。（每点2分，意思对即可） 解析：解答本题，首先根据题干提示“农村的社会主义革命”，在材料二中筛选作者的主要观点，信息主要集中在第二、三、四段。然后根据《创业史》描写徐改霞的节选内容进行分析。 材料二观点 节选内容分析 第二段：艺术也有它的阶级性，艺术创作者首先应该解决艺术为了谁的问题 《创业史》描述了农村的社会主义革命，节选内容“改霞的思想……”，反映了当时人民的心声，可见《创业史》是为广大人民群众创造的作品 第三段：文艺创作者要将文艺深植于生活，解决写什么的问题 人物描写生动真实。“红润的脸蛋”“天蓝色的布衫”“光荣就是一切”等几处描写生动感人，表明文艺创作者如果不扎根生活，就写不出真实、有生命力的文字 第四段：让文艺代表时代风貌并引领时代风气 徐改霞就是那个时代的新型女性典型形象，她的奉献，她的光荣，她的奋斗不息的人生，代表着时代风貌，引领着时代风气 【答题指津】　 信息迁移运用“3要点” 　　要点一：点明含意 首先要把握文外内容的准确含意，了解其中蕴含的观点。当然，文内观点的把握也是必不可少的。 要点二：找契合点 解答此类题的关键，是在理解把握文本观点和所给文本外材料的基础上，找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率所给文本外材料，因此，要先找准文本外材料对应的文本中的观点。 要点三：准确分析 要准确分析题目所给的材料，并与文本观点（文意）联系起来，作答时可采用“观点＋结合材料分析”的模式，具体地说就是先亮出所给文本外材料对应的文本中的观点，再根据观点对所给文本外材料进行分析。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $