1.2.2课时 架构辩证唯物论的认知体系——思想形成与实践检验的哲学叩问-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

课时　架构辩证唯物论的认知体系——思想形成与实践检验的哲学叩问 学习目标　1.学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践的指导意义。 2.学习运用事理进行层层深入的论证方法。 3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 任务一　剖析辩证唯物论，把握认识规律——理解文章主要内容 　　列宁就曾明确指出：“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点。”实践第一的观点是马克思主义的根本观点。本文开篇就连发三问，阐明了认识来源的问题——人的正确思想，只能从实践中来，进而论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。学习时要注意把握其主要内容。 活动一｜分析文本观点 1.《人的正确思想是从哪里来的？》反对唯心主义，提倡辩证唯物论的认识论。本文的主要观点是什么？这个观点是怎样提出的？这样写有什么好处？ 2.“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”分别对应哪两种错误观点？ 活动二｜理解文本内容 3.从文中看，感性认识和理性认识有什么区别？ 4.一个正确认识的形成，为什么需要经过“这样多次的反复”？ 任务二　剖析哲学逻辑，洞察行文脉络——厘清论证思路 　　毛泽东说：“只要是严格说理又合乎事实，即实事求是的文章，是站得起来的。”他认为文章想要站得起来，一要实事求是，二要说理严格。本文通过事理论证的方法，遵循论述文三段论式的结构，依照层次展开论述，说理严格，逻辑严密。学习时，既要注意梳理其论证思路，也要注意厘清问题间的关系，进而体会文章的严谨周密。 活动｜分析论证结构 1.本文开头的三问三答，用的是群众最为熟悉的语言，表达的却是极其严密的哲学观点。请简要分析其内在的逻辑关系。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》思路周密，逻辑严谨，为此作者使用了首尾呼应的写法，使全篇论述浑然一体，请根据文本展开分析。 任务三　赏析文辞精妙，体悟思想光辉——品味论证语言 　　在文章的语言上，毛泽东主张要照顾读者的心理，要学会使用人民群众的语言，“要通俗，使工农都能接受”。他强调，文章不仅要讲清道理，而且语言要生动活泼，做到“理情并茂”，这样的文章才能给人留下深刻印象。本文的语言通俗易懂，用词准确贴切，句式灵活多变；字里行间闪耀着思想的光辉，作者的情感和观点跃然纸上，引人深思。学习时要注意赏析。 活动｜品味论证语言 　《人的正确思想是从哪里来的？》论述酣畅淋漓，为使说理准确、严密，文中在主词句前往往加上一些修饰成分，或者在主词句后面作补说，让读者对于事物的性质、内容、状况、范畴和条件等有清晰的认识，使论证无懈可击。请对下列语句进行赏析。 （1）代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 （2）一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 （3）无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。 提示：完成课后作业　第一单元　第2课　篇目二 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课　时 任务一 1.（1）主要观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。” （2）提出方法：自问自答，先“破”后“立”。先提出“人的正确思想是从哪里来的”的问题，然后从反面回答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答案，旗帜鲜明地提出了论点。 （3）好处：这种写法开篇提出论题，对比中自然地引出论点，能引人注意，给人留下深刻的印象。 2.①前者对应客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。②后者对应主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 3.①感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以具体性、直接性为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和表象（印象）三种形式。②理性认识反映的是客观事物的全体、本质和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。 4.客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有的知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“这样多次的反复”。 任务二 1.文章开头就提出三个问题并简单给出答案：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”这三个问题并不是并列关系，第一个问题统摄全篇，同时包含后两个问题；而后两个问题也是有针对性的，因为同马克思主义认识论相反的是唯心主义的认识论。作者提出后面两个问题，并肯定地回答说“不是”，这里包含着对客观唯心主义和主观唯心主义的否定。 作者认为“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。在提出的三项实践之中之所以把“生产斗争”排在最前面，是因为马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，人的认识主要依赖于物质的生产活动。文章对间接知识和直接知识、对三项实践的认识发展过程都没有说明，而是把正确的意见用两个“只能”表达出来，通过三项实践所排列的顺序表达出来。 2.文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”呼应。“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。 任务三 　（1）“物质力量”前的两个定语说明这种物质力量的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进一层。 （2）主句前面的附加语，指明了后面判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补说，则特别强调了这一判断所适用的范围。 （3）在用了“只是”一词加以强调后，再补说一句以排除其他目的，突出了这一目的是“唯一”的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $