3.2.4 循环结构的程序实现课件-2025-2026学年浙教版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件聚焦循环结构程序实现，通过“道歉一万遍”生活化案例导入，系统讲解for/while循环、range()函数及break/continue语句，结合BMI计算、累加求和等实例搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以计算思维为核心，通过鸡兔同笼、韩信点兵等经典问题引导学生抽象建模，对比不同解法优化程序，融入学业水平真题强化应用。既培养学生算法设计能力，又为教师提供丰富实例，提升教学效率与学生数字化创新能力。

必修一《数据与计算》 第三章 算法的程序实现 3.2.4 循环结构的程序实现 学习目标： 循环结构 for语句 while语句 1 2 跟同学承认错误，说一万遍“同学，对不起!” 还有9997遍……… 使用循环，一个语句块搞定： 3.2.4 循环结构的程序实现 1 i = 0 2 while i <=10000 : 3 print（“同学，对不起!”） 4 i += 1 1 for i in range（10000）： 2 print（“同学，对不起!”） 使用while循环语句： 使用for循环语句： 1 print “同学，对不起!” 2 print “同学，对不起!” 3 print “同学，对不起!” 必修一：数据与计算 我要判断100个人胖不胖该怎么办？ 3.2.4 循环结构的程序实现 条件？ 循环体 否 是 算法的控制结构-循环结构 循环结构是一种重复某一部分操作的结构。即在条件控制下，某些操作步骤需要重复执行（循环），在不满足重复处理条件时，循环结束。 必修一：数据与计算 开始 结束 输入身高、体重 计算BMI=体重/身高2 输出“哇，你有点胖了哟” BMI>24 输出“羡慕，你一点也不胖” Y N N n=0 Y n=n+1 n<=100 Python程序如下： 3.2.4 循环结构的程序实现 1 while n<100: 2 w=float(input(“请输入体重（kg）：”)) 3 h=float(input(“请输入身高（m）：”)) 4 bmi=w/(h**2) 5 if bmi>24: 6 print (”哇，你有点胖了哟！”) 7 else： 8 print (”羡慕，你一点也不胖”) 9 n=n+1 必修一：数据与计算 循环结构的类型 直到型：直到型循环结构是先执行循环体，直到条件成立时退出循环结构。先判断，再执行，循环次数确定的情况，通常选用for循环。 for循环 while循环 3.2.4 循环结构的程序实现 当型：当型循环结构是先判断条件，成立时执行循环体，否则退出循环结构。循环次数不确定的情况，先判断是否满足循环条件，满足则循环否则不循环，通常选用while循环。 无论哪一种循环结构，都有4个必不可少的部分：初始部分、循环条件、循环体、更新循环变量。 必修一：数据与计算 在python中，for语句的格式为： for <变量> in <序列>： <循环体> [else <语句块>] 3.2.4 循环结构的程序实现 for 语句 缩进 关 键 字 冒号 缩进 循环体 循环条件满足？ 是 否 直到型循环 直到型循环结构是先在执行了一次循环体之后，再对控制条件进行判断，当条件不满足时执行循环体，满足时则停止。 循环次数确定的情况，先进行循环，然后再判断是否满足循环条件，满足则循环，否则退出循环。一般来说，直到型循环通常选用for语句。 无论哪一种循环结构，都有4个必不可少的部分：初始部分、循环条件、循环体、更新循环变量 。 必修一：数据与计算 例如要依次显示某名学生的兴趣爱好，（篮球， 羽毛球，看书，旅游，音乐 ），可以通过下列语句来实现： 该语句执行后，输出的结果是： “篮球”，“羽毛球”，“看书”，“旅游”，“音乐” 3.2.4 循环结构的程序实现 1 hobby= ["篮球＂， ”羽毛球＂， ”看书＂， "旅游”， "音乐＂］ 2 for x in hobby: 3 print (x) 必修一：数据与计算 为了更深入了解for循环，试着思考下面这个问题，如何打印出这样的结果？ 1+1=2 2+1=3 3+1=4 ……… 10 + 1 = 11 python内置函数-------range() 分析： 1、一直进行如此计算： s=s+1； 2、如何获取数字序列[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]； 3、编写代码。 3.2.4 循环结构的程序实现 1 for num in range（1,11）： 2 print（str（num）+“+1”+“=”，num+1） 必修一：数据与计算 range()函数语法结构： range (start ， stop ，step) range()是Python的内置函数，range()函数用于生成一个整数序列，表示循环的意思。 range()函数 初值 （包含） 3.2.4 循环结构的程序实现 参数介绍： start：表示从返回序列的起始编号，默认情况下从0开始。 终值 （不包含） 步长 （默认为1，可以是正数， 可以是负数，但不能为0） stop：终止编号，表示生成最多但不包括此数字的数字。 step：指的是序列中每个数字之间的差异，默认值为1，可以是正数可以是负数但不能为0。 必修一：数据与计算 Range 函数 语法 示例 生成一个整数序列 range（参数1，参数2，参数3） 默认从0开始，含前不含后 第1个参数为起始数字 第2个参数为结束数字 第3个参数为步长（前后两个数字的差） range（2,11,3） range（2,5） range（5） 结果：2,5,8 结果：2,3,4 结果：0,1,2,3,4 作用 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 第一种：range(start，stop，step)：创建一个在[start,stop)之间，步长为step的整数序列; range()的三种创建方式： 3.2.4 循环结构的程序实现 1 a=range( 1，10，2 ) 2 print ( list ( a ) ) 运行结果为： [1，3，5，7，9] 例如： 1 a=range( 1，10 ) 2 print ( list ( a ) ) 运行结果为： [1，2，3，4，5，6，7，8，9] 例如： 1 a= range( 10 ) 2 print ( list ( a ) ) 例如： 运行结果为： [0，1，2，3，4，5，6，7，8，9] 第二种：range(start，stop) （给了两个参数，即小括号中给了两个数） 第三种：range(stop) 只有一个参数（小括号中只给了一个数），即只有终值，指的是默认从0开始，步长为1，不包括10。 必修一：数据与计算 【例1】打印一个从1到20且相隔3的数字序列。 输出结果为：[ 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19 ] 1 x = range(1, 20, 3) 使用for循环，python代码如下： 开始 结束 n<=20? n=n+3 n=1 输出n Y N 2 for n in x : 3 print(list(n)) 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 用range（）函数创建递减序列： 可以通过使用负步长来创建递减序列。 range(10，0，-1) 输出结果为：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 用range（）函数生成字符序列： 可以通过使用负步长来创建递减序列。 range(ord(‘A’ )，ord( 'Z' )+1) 输出结果为：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 小学的时候，老师教我们拿1到100的和 是观察规律；1+100= 101，2+99=101，……50+51=101，于是50*101 = 5050；后来上了初中才知道，这个是梯形面积公式=（上底+下底）x高÷2 ，上了高中才知道，这个等差数列的前n项求和公式。 若等差数列{an}的通项公式为：an=a1+（n-1）d、an=am+（n-m）d。等差数列前n项和公式：Sn=n*a1+n（n-1）d/2或Sn=n（a1+an）/2。 ： 抽象与建模 【问题】设计一算法，求100以内自然数之和。 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 不过，计算机来算的话，通常是简单粗暴地算，直接从1累加到100，也称累加（连加）。其实步骤就是： 第一步：从1开始将自然数1、2、 3、…、100所有数逐个相加； 第二步：输出累加到100的结果。 3.2.4 循环结构的程序实现 i = i + 1 S=S + i 实际在重复计算这个步骤 S0=0，i=1 第1步： i=1, S1=S0+ 1 第2步： i=2，S2=S1 + 2 第3步： i=3，S3=S2 + 3 ……… 第100步：i=100，S100=S99 + 100 结果：输出S 思考： 上边的式子有怎样的规律呢？ 必修一：数据与计算 求和100以内所有自然数之和（三种结构） 设计算法 i=1 s=0 i<=100 输出s s=s+i i=i+1 F T 结束 开始 S=0 i=1 s=s+i i=i+1 i>100 输出s F T 结束 开始 s=0 i=1 i<=100 i=i+1 输出s F T s=s+i 结束 开始 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 编写程序 使用for语句实现的程序代码： 1 i= 1 #给i赋初值 3.2.4 循环结构的程序实现 2 s= 0 #给i赋初值 3 for i in range( 1，101 ): #生成1~100自然数 4 s =s+i #求和 5 i=i+1 #将i逐渐递增 6 print( “100以内自然数之和为”，s ) #输出s 必修一：数据与计算 观察一下，这段程序代码能否优化？ 1 s= 0 2 for i in range(1，101): 3 s =s+i 4 print(“100以内自然数之和为”，s ) 3.2.4 循环结构的程序实现 优化程序代码： 必修一：数据与计算 3、编程求1~100的所有偶数的和。试采用两种不同的方式实现。 思考与练习（page95）： 方法一： 方法二： 1 s=0 #给s赋初值 2 for x in range(1,101): #生成1~100整数 3 if x%2==0: #判定x是偶数 4 s=s+x #求和 5 print（“1~100的所有偶数的和是：”，s） 1 s=0 #给s赋初值 2 for x in range(2，101，2): #生成1~100偶数 3 s=s+x #求和 4 print（“1~100的所有偶数的和是：”，s） 必修一：数据与计算 编程求1~100所有奇数和。试采用两种不同的方式实现，并考虑程序的效率。 方式一： 方式二： 拓展练习 1 s=0 2 for x in range(1,100，2): 3 if x%2==1: 4 s=s+x 5 print（“1~100的所有奇数的和是：”，s） 1 s=0 2 for x in range(1，101，2): 3 s=s+x 4 print（“1~100的所奇偶数的和是：”，s） 必修一：数据与计算 【例】打印九九乘法表。 1 for i in range(1, 10)： 2 for j in range(1, 10)： 3 print(f'{i} x {j} = {i*j}', end='\t') 4 print() 3.2.4 循环结构的程序实现 循环的嵌套 for <变量1> in <序列>： for <变量2> in <序列>： <循环体> ……………… 外循环 内循环 循环次数：外循环次数 × 内循环次数 必修一：数据与计算 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”请用Python语言编程实现计算鸡兔数量。 《孙子算经》中采用的解题方法。 1、抬腿，即鸡“金鸡独立”，兔两个后腿着地，前腿抬起，腿的数量就为原来数量的一半。94÷2=47只脚。 2、现在鸡有一只脚，兔有两只脚。笼子里只要有一只兔子，脚数就比头数多1。 3、那么脚数与头数的差，47－35=12，就是兔子的只数。 4、最后用头数减去兔的只数，35－12=23，就得出鸡的只数。 1 head =35 2 foot =94 3 for chicken in range(0, head+1): 4 rabbit= head- chicken 5 if chicken*2+rabbit*4== foot: 6 print(“鸡有” + str(chicken) + “只，”，“兔子有" + str(rabbit) + "只。") 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 简单算法的实现——解析算法 设鸡有x只，兔子有(35−x)只，然后根据鸡有2条腿，兔子有4条腿的特性，设立方程： 2x+4(35−x)=96。 将方程2x+4(35−x)=96展开和整理，得到： 2x+140−4x=96。 将方程2x+140−4x=96化简，得到： 2x=44。 求解方程2x=44，得到x=22，代表鸡有22只。 根据x的值，求解35−x=35−22，得到13，代表兔子有13只。综上，本题答案为：鸡有22只，兔子有13只。 必修一：数据与计算 所谓解析法（analysis algorithm）是指根据问题的前提条件与所求结果之间的关系，找出求解问题的数学表达式，并通过表达式的计算来实现问题的求解 已知条件 求解目标 x + y = 35 2x + 4y = 94 求鸡的个数 求兔的个数 用解析算法解决问题 《孙子算经》的作者提出了两种解法： 术曰：上置三十五头，下置九十四足。半其足，得四十七，以少减多，再命之，上三除下四，上五除下七，下有一除上三，下有二除上五，即得。 又术曰：上置头，下置足，半其足，以头除足，以足除头，即得。 Python代码： head=35 foot=94 for x in range(1，head+1): for x in range(1， head+1): if x+y==head and 2*x+4*y==foot： print （“鸡的数量是：”x） print （“兔的数量是：” y） 简单算法的实现——解析算法 22 13 必修一：数据与计算 26、（12分）大约1500年前，《孙子算经》中就记载了鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔个几何？意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中鸡和兔各有几只？小邓利用循环结构进行问题求解，其中设鸡的数量为x、兔的数量为y，同时满足如下两个条件：x+y=35和2x+4y=94，则问题有解。程序如下： （1）该程序采用的算法是______________。 （2）程序运行结束后，第5行if语句一共执行了___________次。 小朱同学看到小邓的程序后，修改了部分代码，修改后的代码如下： （3）小朱修改的程序运行结束后，第5行if语句一共执行了________次，小朱的代码__________（选填“降低了”、“没有提高”或“提高了”）程序的执行效率。 2022年春季学期学业水平考试第26题 解析算法 1225 35 提高了 设鸡有x只，兔子有(35−x)只，然后根据鸡有2条腿，兔子有4条腿的特性，设立方程： 2x+4(35−x)=96。 将方程2x+4(35−x)=96展开和整理，得到： 2x+140−4x=96。 将方程2x+140−4x=96化简，得到： 2x=44。 求解方程2x=44，得到x=22，代表鸡有22只。 根据x的值，求解35−x=35−22，得到13，代表兔子有13只。 综上，本题答案为：鸡有22只，兔子有13只。 必修一：数据与计算 （12分）大约1500年前，《孙子算经》中就记载了鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔个几何？意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中鸡和兔各有几只？小邓利用循环结构进行问题求解，其中设鸡的数量为x、兔的数量为y，同时满足如下两个条件：x+y=35和2x+4y=94，则问题有解。程序如下： （1）该程序采用的算法是_______________。 （2）程序运行结束后，第5行if语句一共执行了_____________次。 解析算法 1225 练习（2022年春季学期学业水平考试第26题） 1 head=35 #头的数量 2 foot=94 # 脚的数量 3 for x in range(1，head+1) : 4 for y in range(1，head+1): 5 if x+y==head and 2*x+4*y==foot : 6 print(“鸡的数量是:”，x，“兔的数量是:”，y) 必修一：数据与计算 （12分）大约1500年前，《孙子算经》中就记载了鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔个几何？意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中鸡和兔各有几只？小邓利用循环结构进行问题求解，其中设鸡的数量为x、兔的数量为y，同时满足如下两个条件：x+y=35和2x+4y=94，则问题有解。程序如下： 小朱同学看到小邓的程序后，修改了部分代码，修改后的代码如下： （3）小朱修改的程序运行结束后，第5行if语句一共执行了__________次，小朱的代码____________（选填“降低了”、“没有提高”或“提高了”）程序的执行效率。 35 提高了 练习（2022年春季学期学业水平考试第26题） 1 head=35 #头的数量 2 foot=94 # 脚的数量 3 for x in range(1，head+1) : 4 y=head-x 5 if 2*x+4*y==foot : 6 print(“鸡的数量是:”，x，“兔的数量是:”，y) 必修一：数据与计算 3.2.4 循环结构的程序实现 流 程 图 开始 i=1 s=1 i=i+1 s=s*i i≤100 输出s 结束 n y 【问题】设计一算法，求100的阶乘。 100! 阶乘 是基斯顿 · 卡曼（Christian Kramp，1760～1826）于 1808 年发明的运算符号，是数学术语。一个正整数的阶乘（factorial）是所有小于及等于该数的正整数的积，并且0的阶乘为1，即 0！=1。自然数n的阶乘写作n!。1808年，基斯顿·卡曼引进这个表示法。 亦即 n!=1×2×3×...×(n-1)×n 阶乘亦可以递归方式定义： 0! = 1，n! = (n-1)! × n。 必修一：数据与计算 3.2.4 循环结构的程序实现 使用自定义函数def语句： 直接法Python代码： 1 s=1 2 i=1 3 for i in range(1,101): 4 s=s*i 5 i=i+1 6 print (”100阶乘是：”，s) 1 s=1 2 for i in range(1,101): 3 s=s*i 4 print（s） 1 def factorial(n): 2 s=1 3 for i in range(2,n+1)： 4 s=s*i 5 return s 6 print(factorial(5)) 优化的for语句： 【问题】设计一算法，求100的阶乘。 100! 必修一：数据与计算 1、在Python中，下列程序是实现计算1 × 2 × 3 × …… × 10的积，在第1行和第3行的下划线处应该填写（ ） A、s=1 s=s*x B、x=1 s=s*x C、s=0 x=s*x D、x=0 x=s*x A 1 ____________________________ 2 For x in range（1，11）： 3 _______________________ 4 print（s） s=1 s=s*i 练习 必修一：数据与计算 2、运行下列Python程序代码后输出的结果是（ ）： A、1 5 B、5 1 C、24 4 D、24 5 练一练 C 1 sum=1 2 for i in range（1，5）： 3 sum=sum*i 4 print（sum，i） 必修一：数据与计算 3、在Python中，下列程序执行后，最后一行现实的数字是（ ）： A、2 B、52 C、100 D、102 B 练一练 1 for i in range（2，100，50）： 2 print（i） 必修一：数据与计算 4、下列python程序用于计算0到100之间的偶数和，程序第二行下划线处应填入： A、100 1 B、100 2 C、101 1 D、101 2 练一练（2022年春节学期学业水平考试） D 1 s=0 2 for i in range（0,________，_________）： 3 s=s+i 4 print（s） 必修一：数据与计算 【4、变型】下列python程序用于计算0到100之间的奇数和，程序第二行下划线处应填入： A、100 1 B、100 2 C、101 1 D、101 2 练一练（2022年春节学期学业水平考试） B 1 s=0 2 for i in range（0,________，_________）： 3 s=s+i 4 print（s） 必修一：数据与计算 【4、变型】下列python程序用于计算0到100之间的正整数之和，程序第二行下划线处应填入： A、100 1 B、100 2 C、101 1 D、101 2 练一练（2022年春节学期学业水平考试） C 1 s=0 2 for i in range（0,________，_________）： 3 s=s+i 4 print（s） 必修一：数据与计算 5、民间流传着“韩信点兵”的故事。韩信带1500名士兵打仗，战死四五百人，剩下的士兵排队，站3人一排，多出2人；站5人一排，多出4人；站7人一排，多出6人。韩信马上说出人数：1049人。补充完善下面python程序第3三行划线处代码( )。（教材108页第5题） A、num%3==2 and num%5==4 and num%7==6 B、num%3==2 or num%5==4 or num%7==6 C、num//3==2 and num//5==4 and num//7==6 D、num//3==2 or num//5==4 or num//7==6 A 练一练（2021年秋节学期学业水平考试） 1 #韩信点兵 2 for num in range（1000，1100）: 3 if _____________________________: 4 print（“剩余士兵数是：”，num） 必修一：数据与计算 6、某公司在第一年购买了一台价值为120万的设备，该设备的价值在使用过程中逐年减少。已知从第二年到第六年，每年初的价值比上年减少10万元；从第七年开始，每年初的价值为上年的75%。编写python程序计算第十年初的设备的价值，程序第5行下划线处应填入( )： A、value=120-10 B、 value=value-10 C、value=120-i D、 value=value-i 1 #计算设备现有价值 2 value=120 3 for i in range(2，11) 4 if i<=6: 5 __________________ 6 else: 7 value=value*0.75 8 print (“该设备第十年初的价值为：”，value，“万元”) B 练一练（2021年秋节学期学业水平考试） 第二年到第六年每年初的价值比上年减少10万元，则第一年为value，则每年为： value= value-10。选B。 必修一：数据与计算 在Python中，print函数后会带很多参数，例如: print（num，end =‘‘） 其中“end=’ ’”的作用相当于在print（）函数的结束值设置一个空格。这样，下一次对print（）的调用结果将直接从空格处的右边开始。而print（）函数默认以换行符作为其结束值。end = ‘ ’时，end值为空格，end = ‘’时end值为空字符串，end=‘python’，end的值为“python”。 拓展链接 例如： 3.2.4 循环结构的程序实现 1 print(“2024年”，end = ‘秋季学期’) #end值为字符串‘秋季学期’ 输出结果为： 2024年秋季学期 例如： 1 print(‘*’,end = ‘’) #end值为空字符串 输出结果为： * 必修一：数据与计算 【例】在Python中，下列程序执行后会看到（ ）个“*”： A、2 B、10 C、5 D、15 A 拓展链接 1 for x in range（0,10,5）： 2 print（“*”，end=“ ”） 【分析】先要分析循环了多少次，才能确定“*”的数量。 range（0,10,5）一共生成[0，5]两个数，即循环了2次，所以一共产生了两个“*”。 必修一：数据与计算 1、在Python中，下列程序执行后会看到（ ）个“*”： A、7 B、9 C、6 D、12 D 练一练(2020年秋季学期学业水平考试） 【分析】先要分析循环了多少次，才能确定“*”的数量。 range（0，3）一共生成[0,1,2]三个数，即循环了3次； range（0，4）一共生成[0,1,2,3]四个数，即循环了4次；所以一共产生了3*4个“*”。 1 for x in range（0,3）： 2 for y in range（0,4） 3 print（“*”，end=“ ”） 必修一：数据与计算 while语句 在许多情况下，当一个循环执行之前，可能并不知道它需要执行的次数。这时，就可以使用 while循环。其常见格式如下： while <条件＞： <循环体> while循环在执行时，首先会判断条件是否为真，如果条件为真，执行一次循环体，再判断条件是否为真，如果任然为真，那么再执行一次循环体，以此类推，直到条件为假时退出while语句。 无论哪一种循环结构，都有4个必不可少的部分：初始部分、循环条件、循环体、循环变量 。 3.2.4 循环结构的程序实现 循环体 循环条件满足？ 是 否 当型循环 缩进 关 键 字 冒号 当型循环（while loop）在每次循环开始之前先判断条件是否成立，只有条件为真时才进入循环体执行操作。如果条件为假，则跳过循环体直接结束循环。 必修一：数据与计算 【思考与练习】某城市现有人口80万，如果每年的人口增长率为1.2%，问：多少年以后该城市的人口达到100万？ 分析如下： 今年人口总数：s=80 第1年人口总数：s1=80+80*0.012 第2年人口总数：s2=s1+s1*0.012 第3年人口总数：s3=s2+s2*0.012 …… 第n年人口总数：sn=sn-1+sn-1*0.012 于是得到计算公式： s=s+s*0.012 3.2.4 循环结构的程序实现 开始 S=80 s<=100? s=s+s*0.012 结束 T F n=0 n=n+1 输出n 必修一：数据与计算 【思考与练习】某城市现有人口80万，如果每年的人口增长率为1.2%，问：多少年以后该城市的人口达到100万？ 参考程序如下： 开始 S=80 s<=100? s=s+s*0.012 结束 T F n=0 n=n+1 3.2.4 循环结构的程序实现 1 s=80 2 n=0 3 while s<=100: 4 s=s+s*0.012 5 n=n+1 6 Print (n,“年之后该城市人口达到100万”） 输出n ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 必修一：数据与计算 1、如下程序段： 执行后，a、b的值分别是（ ） A、4 2 B、16 64 C、8 8 D、2 1 1 a=2 2 b=1 3 while a>b: 4 b=a*b 5 a=2*a 练一练 一共循环了： 第一次：a=2，b=1，则a>b，那么 a=2*2=4，b=2*1=2 第二次：a=4，b=2，则a>b，那么 a=2*4=8, b=4*2=8 第三次：a=8，b=8， 则a=b，那么 a=2*8=16，b=8*8= 64 第四次：a=16，b=64，则a<=b， 退出循环 B 必修一：数据与计算 2、“猜数游戏”中，计算机随机生成一个0~10之间的整数，用户输入一个整数进行猜测，计算机根据用户输入的数据进行比对，直到用户猜中为止。为了实现“猜数游戏”，补充完善下列Python程序第5行代码： A、guess!=number B、 guess=! number C、guess==number D、 guess=number 1 #猜数游戏 2 import random 3 number=random.randint(0,10) 4 guess=int(input(“请输入猜测的数：”)) 5 while _______________________ 6 guess=int(input(“猜错了，请继续输入猜测的数：”)) 7 print (“恭喜你，猜对了！”) 练一练（2021年秋季学期学业水平考试） A 必修一：数据与计算 3、设计一个算法，求满足1+2+3+……+n的大于100 的最小正数？ 1 s=0 python参考程序如下： 2 i = 0 3 while s < =100： 4 i += 1 5 s += i 6 print(“满足1+2+3+...+n大于100的最大 i 为：", i) 开始 结束 i=1，s=0 s=s+i i=i+1 S<=100? 输出i-1 Y N 练一练 必修一：数据与计算 4、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每天进步一点点，一年后，你将进步很大；而每天退步一点点，一年后，你将落后很多。为完成两个励志公式1.01365≈37.8和0.99365 ≈0.03的计算，补充完善下面Python程序第6行划线部分的代码。 A、0.99**365 B、s2*0.99 C、s2*1.01 D、1.01**365 练一练（2021年春节学期学业水平考试） B 1 #计算1.01的365次幂，0.99的365次幂 2 s1=1 3 s2=1 4 for i in range(365)： 5 s1=s1*1.01 6 s2=_____________ 7 print(“每天进步一点点，365天后你将得到：”，s1) 8 print(“每天进步一点点，365天后你将得到：”，s2) 必修一：数据与计算 【编写程序】 使用for语句实现： 5、我国古代数学家张丘建在《算经》中提出如下数学问题：鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡，问翁、母、雏各几何？使用Python语言编写计算机程序解决该问题。 【分析-抽象与建模】假设100钱可以买到x只公鸡，y只母鸡，z只小鸡。根据题意可得下列方程组： x+y+z=100 5x+3y+z/3=100 1 for x in range（21）: 2 for y in range（34）: 3 for z in range（100）: 4 if 5*x+3*y+z/3==100： 5 print(x，y，z) 练一练 必修一：数据与计算 6、所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的三次方之和等于该数本身。例如：153=13+33+53，故153是水仙花数，下面的程序用于输出100到999之间的水仙花数，完成划线处程序填空。 开始 k=100 k<=999? k<=x**3+y**3+z**3? x=k//100,y=k//10%10,z=k%10 输出k 结束 T T F F 自幂数是指一个 n 位数，它的每个位上的数字的 n 次幂之和等于它本身。(例如：当 n 为 3 时， 有 13 + 53 + 33 = 153，153 即是 n 为 3 时的一个自幂数，3 位数的自幂数被称为水仙花数。当 n 为 4 时， 有 14 + 64 + 34 + 44 = 1634，1634即是 n 为 4时的一个自幂数，4 位数的自幂数被称为玫瑰花数。 )。 1 for k in range(100, 1000): 2 x = k // 100 3 y = ① 4 z = k % 10 5 if : ② 6 print(k) k // 10% 10 k == x**3 + y**3 + z**3 练一练 必修一：数据与计算 break：在for循环或while循环结构中使用break语句，用于结束整个循环。 continue：在for循环或while循环结构中使用continue语句，用于结束当前循环。continue关键字仅仅只结束当前这一轮循环，而不会结束全部循环。 相同： 1. break 和 continue 都有着结束当前这次循环的作用。 2. break 和 continue 都经常和if 搭配使用。 3. break 和 continue 是单独的语句，不需要参数，也不能放在判断语句中。 不同： 1. break 是跳出循环，不继续下次循环；continue是结束当前这次循环，但是还继续下次循环。 2. break 对 for else 和 while else 有特殊的作用，continue没有。 3. break 应用的要比continue广，多数情况下用 break 而不是 continue。 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 语句1 表达式1 表达式2 语句2 循环的下一个语句 T T F F break Break 在循环结构中使用break语句，用于结束整个循环。 3.2.4 循环结构的程序实现 break 语句用于跳出当前所在层的循环，无论是 for 循环还是 while 循环，当 break 语句被执行时，控制流将跳出循环体，继续执行紧随循环块后面的代码。break 语句通常与条件语句（如 if 语句）一起使用，用来在满足特定条件时提前退出循环。 使用 break 退出 for 循环： 1 # 遍历一个列表 2 for item in [1, 2, 3, 4, 5]: 3 # 如果元素值为3，退出循环 4 if item == 3: 5 break 6 print(item) 在这个例子中，for 循环将遍历列表中的每个元素。当列表中的元素值为 3 时，if 语句的条件成立并执行 break 语句，导致从循环中跳出，因此后续的元素（4 和 5）不会被打印。 必修一：数据与计算 3.2.4 循环结构的程序实现 1 for x in range（1，6）: 2 if in==3 : 3 break 4 print( i ) 1 for x in range（1，6）: 2 if in==3 : 3 continue 4 print( i ) 输出结果：1，2 输出结果：1，2，3，4，5 必修一：数据与计算 语句1 表达式1 表达式2 语句2 循环的下一个语句 T T F F continue Continue 在循环结构中使用continue语句，用于结束当前循环。 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 Break使用示例:本例子中轮询列表变量ls，当轮询到“深”这个字时候，直接结束整个for循环，从而只打印“深”之前的“桃花潭水“。 输出结果：桃花潭水 break语句用于结束循环，若循环中使用break语句，程序执行到break语句时会结束循环；若循环嵌套使用了break语句，程序执行到break语句时会结束本层循环。 break就像是终止按键，不管执行到哪一步，只要遇到break，不管什么后续步骤，直接跳出当前循环。 ls=["桃","花","潭","水","深","千","尺"] s="“ for i in ls: if i == "深": break s = s + i Print(s) 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 Continue使用示例:本例中for循环遍历字符串s，当遍历到字符等于"l"的时候，continue关键字仅仅只结束当前这一轮循环，而不会结束全部循环，所以当第三第四次遍历到"l"以后，for循环会继续遍历列表下一个字符，即"o"。所以最终纳入n=n+1统计的字符是"heoword"，一共7个。 注意：continue语句并没有使整个循环终止，continue 只能在循环语句中使用。 s="helloworld“ n=0 for i in s: if i == "l": continue n = n + 1 print(n) continue语句用于在满足条件的情况下跳出本息循环，该语句通常也与if语句配合使用。 输出结果：7 3.2.4 循环结构的程序实现 必修一：数据与计算 本节课到此结束 $