实验专题1：阻力对物体运动的影响&2：探究二力平衡的条件-2025-2026学年八年级下册物理优化课堂7分钟（人教版·新教材）

物理·八年级·下册RJ 二、教材变式 1. 复位弹簧 2. 净B 0 71777777777777777 石块1 石块2 8 9 无0 A 滑轮作图题 一、对应教材 1.答：左图特点是拉力相对较大，绳子自由 端移动的方向是向下的. 右图特点是拉力较小，费距离，绳子自由 端移动的方向是向上的. ·2 二、教材变式 G 7777777777777777 3 5 te 6 实验专题1：阻力对物体运动的影响 一、对应教材 1.去掉木板上的棉布，运动的小车所受的阻 力减小，向前滑行的距离变大 二、教材变式 1.(1)同一高度到达水平面时的速度相同 控制变量法 (2)C(3)远慢(4)D (5)匀速直线 实验专题2：探究二力平衡的条件 一、对应教材 1.作用在同一个物体上的两个力，如果大小 相等、方向相反，并且在同一直线上，这两 个力就彼此平衡，这就是二力平衡的 条件： 二、教材变式 1.(1)不会 大小相等 (2)不会 方向相反 (3)不会 作用在同一直线上 (4)不会 作用在同一物体上 2.(1)乙(2)相等相反(3)错误 实验专题3：探究影响摩擦力的因素 一、对应教材 1.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力 有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦 力越大：滑动摩擦力的大小还与接触面的 粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大 二、教材变式 1.(1)转换(2)压力大小(3)0.10 (4)要保持木块的重力、螺杆对木块的压 力不变，改变传送带的转速，弹簧测力计 示数稳定后读取测力计示数 2.2.7水平向左变小 实验专题4：探究影响压力作用效果的因素 一、对应教材 1.海绵在压力作用下的形变情况不仅跟压 力的大小有关，而且跟受力面积有关 二、教材变式 1.(1)平衡笔尖压力受力面积越小 (2)不合理没有控制压力相同 实验专题5：探究影响液体内部的压强 一、对应教材 1.在液体内部的同一深度，向各个方向的压 强都相等；深度越大，压强越大：液体内部 压强的大小还与液体的密度有关，在深度 相同时，液体的密度越大，压强越大， 二、教材变式 1.(1)U形管两侧液面的高度差不是 (2)在同种液体中，液体内部压强随液体 深度的增加而增加拦河大坝上窄下宽 (3)乙、丙(4)1000 实验专题6：探究影响浮力大小的因素 一、对应教材 1.物体在液体中所受浮力的大小，与它浸在 液体中的体积有关，与液体的密度有关： ·2 物体浸在液体中的体积越大，液体的密度 越大，所受的浮力就越大 二、教材变式 1.(1)量程 竖直 (2) 8 10 12%/em (3)变大不变(4)不同 (5)不同密度的液体 2.(1)如表所示： 实验次数G/N F拉/N V排/cm F浮/N 1 2 3 (2)②一个铝块的重力③读出弹簧测力 计的示数④分别将2个、3个铝块依次 挂在弹簧测力计下，重做实验，将测得的 数据记录在表格中⑤3(3)偏大 实验专题7：实验验证阿基米德原理 一、对应教材 1.浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力 的大小等于它排开的液体所受的重力. 二、教材变式 1.(1)流出(2)11大于(3)等于 (4)无(5)31.5×103 实验专题8：探究影响动能、势能大小的因素 一、对应教材 1.(1)大远大(2)大大 二、教材变式 1.(1)木块移动的距离 钢球甲、乙 (2)>(3)D (4)将斜面换成斜槽（合理即可）(5)A 实验专题9：探究影响杠杆平衡的因素 一、对应教材 1.要使杠杆平衡，需要满足以下条件：动力 ×动力臂=阻力×阻力臂（或F,×l1=F, ×L2) 二、教材变式 1.11.1×10 实验专题10：探究影响机械效率的因素 一、对应教材 1.机械效率与被提升的物重有关，物重越 大，机械效率越高 二、教材变式 G×100%(2)杠杆的自重 1.(1) (3)变大物理·八年级·下册RJ 实验专题1：阻力对物体运动的影响 一、对应教材 1.【教材P19演示】如图所示，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜 面顶端由静止滑下，观察小车在棉布上滑行的距离；去掉木板上 的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上 滑行的距离。 ★由实验可以得出： 二、教材变式 1.小明为了探究“力对物体运动的影响”，设计了如图1所示的斜面实验. 毛巾 棉布 木板 7 甲 乙 内 图1 (1)在实验中，让小车从同一斜面的 由静止开始滑下，目的是使小车 小明采用的研究问题的方法是 (2)对于斜面的要求是 A.斜面越光滑越好 B.斜面越粗糙越好 C.三个均相同的斜面 (3)实验表明：水平面越光滑，小车运动的距离越 ,这说明小车受到的阻力越小， 速度减小得越 (选填“快”或“慢”)： (4)伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”，如图2所示，伽利略的 斜面实验有如下步骤： ①减小右侧斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然能 达到原来的高度； ②两个对接的斜面，让小球从左侧斜面从静止滚下， 小球将滚上右侧斜面，滚到右侧斜面的高度与小球 图2 释放时的高度接近，且受到的摩擦力越小越接近： ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度； ④继续减小右侧斜面的倾角，最后使它水平，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下 去；上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类 排序，以下正确的是 A.事实②→事实①→推论③→推论④ B.事实②→推论①→推论③→推论④ C.事实②→推论①→推论④→推论③ D.事实②→推论③→推论①→推论④ (5)伽利略得出：运动的物体如果不受其他力的作用，将会做 运动，伽利略由此 开创了实验和推理相结合的科学研究方法。 ·11· 实验专题2：探究二力平衡的条件 一、对应教材 1.【教材P24实验】探究二力平衡的条件，实验装置如图所示，把小车放在光滑的水平桌面 上，向挂在小车两端的托盘里加钩码，观察小车在什么条件下会保持运动状态不变 (1)使两个托盘里的钩码质量不相等； (2)使两个托盘里的钩码质量相等； (3)保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转 一个角度后释放； …… 最后，把实验条件和现象记录下来 ★可得出实验结论为： 二、教材变式 1.如图所示是小明在研究二力平衡条件时的实验示意图，请根据图中示的实验方案写出 对应的研究内容 宁码 (a) ( ( (d) (1)在图()中，小明若在左边的细线下悬挂两个钩码，在右边的细线下悬挂一个钩码，则 松手后小卡片 (选填“会”或“不会”)处于平衡状态，由此可以说明让物体处 于平衡状态的两个力必须 (2)在图(b)中，若把各自悬挂了一个钩码的细线全部都拉到纸片的左边，则松手后小卡 片 (选填“会”或“不会”)处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态 的两个力必须 (3)在图（©）中，小明将小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上， 但大小相等、方向相反，松手后小卡片 (选填“会”或“不会”)处于平衡状态， 由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须 (4)在图()中，小卡片处于静止状态，若小明用剪刀沿图中的虚线方向将小卡片剪断，则 小卡片 (选填“会”或“不会”)处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡 状态的两个力还必须 2.在“探究二力平衡的条件”实验过程中： O下落 的 (1)比较图甲和图乙两种方案， (选填“甲”或“乙”)方案更合理； (2)经过小组讨论选好方案，通过实验发现当左盘和右盘加入的砝码质量相同时，小车处 于静止状态，说明一对平衡力必须满足大小 、方向 的条件； (3)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保 持平衡状态.为了验证猜想，他将一小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线 后小球下落，由实验可知，小明的猜想是 (选填“正确”或“错误”). ·12…