专题五 现代文阅读Ⅱ（B卷能力提升）—2026版河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及2025年河北省语文真题分析编写，共8个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年河北省（对口升学）二轮复习《语文考纲专题练》专题五，内容为现代文阅读Ⅱ。 2026年河北省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 现代文阅读Ⅱ B卷 能力提升 考试时间：30分钟 满分：60分 班级 姓名 学号 成绩 （一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 想 起 陶 宋长征 ①想起陶，就想起了乡村，想起那些朴拙的面孔，温厚、柔软、粗糙，却有着细密的纹理，在心间轻轻流淌。 ②陶是怎样走来的，或者，哪一个祖先为了给易逝的光阴，找到一个盛放的器皿；或者，为了把食物的温暖，及时送给在田埂上劳作的亲人。在远古的暮色下，苦思冥想，把脚边的泥土抟了又抟，然后狠狠地摔在地上——架炉，生火，祈祷火神，终于在一个烟青色的黄昏，含泪将陶捧出。 ③陶，承载了多少岁月沧桑，见证过几许悲喜哀乐。在生命的版图上，你找不到一个没有陶的村庄。暗红，或深褐色的质地，一点也不精美，一点也不华丽，甚至看上去和一个庄稼人那般笨拙，却能安放下整个乡村。简单的乡村，质朴的炊烟，没有了陶怎么会有那么多的烟火日月？ ④我是从陶里走来的。那陶片上简单的图案，一尾三文鱼或一株三叶草，曾经是我鲜活生动的祖先。陶从漫长的时光星河走来，温暖着简单的乡村，战火与硝烟，困苦与劫难。易碎，却依旧从容。少年时，常听得一声声锔锅补碗的吆喝声，踏着乡村的暮色而来，肯定是老锔匠背着一张弓弦走进村里。锔，补，分崩离析的岁月也一样可以缝补。你看他小心翼翼地带上花镜，把脚放平，把腿放稳，把破碎的陶的器皿夹在腿间，哧啦，哧啦，拉着古朴的琴声。以至于到了后来，当我一不小心打碎了家什，就会自告奋勇地站在母亲面前：拿来，我去补。在乡下，母亲是宽容的，就像对待她的庄稼，就像对待她亲手侍弄的那些活物。陶，你发现没有——圆圆的口儿，厚厚的底儿，中间一直圆圆鼓鼓。我想那是母亲才有的胸怀吧，把苦难和风雨咽在肚子里，把亲切与宽容慈祥地呈现，让每一个乡村的儿女都在土陶一样质朴的温暖里成长。 ⑤金木水火土，陶是乡间的土著。 ⑥在辉煌的宫殿里你看不见陶的影子，青铜的，镏金的，千年温玉的高贵与典雅在宫闱里穿梭。陶只属于民间，属于乡村，属于一个手捧陶罐匆匆赶往河边的女子，她脚步匆匆，是去浣洗衣衫，还是去盛一罐清粼粼的河水，然后洗涤那如黛的青丝。或者只是为了在河边看一看自己俏丽的容颜吧，怕明月送归的人发现些许的憔悴。女人的村庄，母亲的村庄，一生的辛劳怎么可以离开与陶相伴的光阴？ ⑦陶的来路本就在乡间。河滩、沟渠，一抔远古的泥土，还残留着祖先的味道。手是生在乡间的手，也只有土生土长的手掌，才能把陶的岁月抟转得那样流畅。孤单、贫穷，或者太过简朴，都不说，把易散的光阴凝聚在一起，放进一座时间的熔炉，土就坚硬了，釉就润滑了，即使通体透着原始与单纯，也预示着将要包容下乡村的冷暖。我相信，每一个烧陶人都是虔诚的，只有把血液与灵魂在烈焰中烧灼，才能修得完整的身心，不贪图什么，只求平安、团圆和一些小小的幸福之果。 ⑧装在陶里的日子也那样短暂，泥土经过了燃烧，土陶经过了日月的浸润，这乡下的日子还是一晃一天。 日升了，月落了，村前小河里的水几涨几落，一个人的一生就躲进了陶里。被封存，被储藏，会不会也在某天，复而化为了泥土，再次融进一片乡土的灵魂。 ⑨不是我又想起了陶，当陶突然于某夜走失，我看见眼中的落寞。陶走了，她的青春，被陶封存的青春会不会一样会消弭？或者，陶根本就不懂。从远古的岁月孤单上路，见惯了太多的风雨沧桑，世事轮转，等某天清晨被隆隆作响的机器从深埋着的地下挖掘出来，也可能只是些残片，然后在灼热的阳光下被人抚摸，审视——这时候，会不会有人想起陶？ 12.下列对本篇散文的分析和概括，恰当的一项是（ ）（2分） A.“陶”在作者的眼中简单，质朴，有包容性；原始、易碎、历史久远。 B.本文以“陶”为线索，串联起乡村的历史、现实和未来，联想到与“陶”有关的人和事，表达含蓄蕴藉，意境深远，令人回味深长。 C.第四自然段画线的句子，运用呼告和比喻的修辞手法，表达了作者对陶的肯定和赞美。 D.本文是一篇写景散文，作者呼唤的是一种简单而丰富的生活方式，提倡的是一种和谐、健康的生活态度。 13.这篇散文的题目叫“想起陶”，实际上“陶”是作者联想的生发点。作者由“陶”联想到哪些人？他们各有什么样的主要特点？（3分） 14.作者称“陶是乡间的土著”，阅读5至7段，指出作者这样说的理由。（4分） 15.第一段作者说，想起陶，就有温厚细密的情感在“心间轻轻流淌”。通读全文，请从生活、生命、价值三个方面归纳陶带给作者的感悟。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 皱纹里绽出的花 宁新路 ①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。 ②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放出的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！ ③我由此端详起了母亲的脸。母亲那时50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了。 ④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。 ⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似 的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3 年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。 ⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。 ⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，我们兄妹5人都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！” ⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。偶尔瞅那“沟壑”，我努力寻找答案：这纵横交错的道道皱纹，哪一道是因为我而被“刻”上去的？哪一道是因我吮吸她的乳汁而干枯的？我这样联想母亲的皱纹，除了痛楚，便是愧疚。 ⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道在摧灭她的生命之灯？每当这样想，总让我揪心伤痛。81岁的母亲重病后，蚯蚓般的皱纹由深变硬，看一眼就让人心如刀绞，我怕这无情的皱纹把母亲带走。 ⑪如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。 12.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A.本文叙事、写景、抒情、议论有机结合，语言形象生动，感情真挚。 B.作者的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。 C.父母最大的愿望是让孩子们成为有文化的人，他们日夜操劳终于让我们兄弟姐妹六个都上了大学。 D.母亲的皱纹里包含着养育子女的艰辛和甘愿牺牲自己的情怀。 13.第②段写“我”观赏令箭荷花时带给“我”的美丽和哀伤有什么作用？请结合文段内容简要分析。（3分） 14.第⑨段“母亲的皱纹成了我的伤痛”，从全文看，导致我伤痛的有哪几件事？请简要概括。（4分） 15.文章以“皱纹里绽出的花”为题，有什么含义？（4分） （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲成的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤权，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撤尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萎萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，央紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛摄起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧。 12.下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）（2分） A.本文是一篇散文，通过回忆放牛生里，打发对少年时光、乡村生活的独特感。 B.文中描写买牛路上旱木场的场景，运用通盛等手法，增强产品的生动性与画面感。 C.放牛时在乱坟冈看武装小说的情节，体现“我”在乡村生活里找到的悲哀与自由。 D.文章以放牛经历为线索，串联起“我”的成长片段，表达对野孩子生活的全盘否定。 13.请简要分析第五自然段在本文中的作用。（3分） 14.请赏析文中画线的句子：“牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。”（4分） 15.结合全文，谈谈文章标题“放牛记”的含义。（4分） 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④我是从陶里走来的。那陶片上简单的图案，一尾三文鱼或一株三叶草，曾经是我鲜活生动的祖先。陶从漫长的时光星河走来，温暖着简单的乡村，战火与硝烟，困苦与劫难。易碎，却依旧从容。少年时，常听得一声声锔锅补碗的吆喝声，踏着乡村的暮色而来，肯定是老锔匠背着一张弓弦走进村里。锔，补，分崩离析的岁月也一样可以缝补。你看他小心翼翼地带上花镜，把脚放平，把腿放稳，把破碎的陶的器皿夹在腿间，哧啦，哧啦，拉着古朴的琴声。以至于到了后来，当我一不小心打碎了家什，就会自告奋勇地站在母亲面前：拿来，我去补。在乡下，母亲是宽容的，就像对待她的庄稼，就像对待她亲手侍弄的那些活物。陶，你发现没有——圆圆的口儿，厚厚的底儿，中间一直圆圆鼓鼓。我想那是母亲才有的胸怀吧，把苦难和风雨咽在肚子里，把亲切与宽容慈祥地呈现，让每一个乡村的儿女都在土陶一样质朴的温暖里成长。 ⑤金木水火土，陶是乡间的土著。 ⑥在辉煌的宫殿里你看不见陶的影子，青铜的，镏金的，千年温玉的高贵与典雅在宫闱里穿梭。陶只属于民间，属于乡村，属于一个手捧陶罐匆匆赶往河边的女子，她脚步匆匆，是去浣洗衣衫，还是去盛一罐清粼粼的河水，然后洗涤那如黛的青丝。或者只是为了在河边看一看自己俏丽的容颜吧，怕明月送归的人发现些许的憔悴。女人的村庄，母亲的村庄，一生的辛劳怎么可以离开与陶相伴的光阴？ ⑦陶的来路本就在乡间。河滩、沟渠，一抔远古的泥土，还残留着祖先的味道。手是生在乡间的手，也只有土生土长的手掌，才能把陶的岁月抟转得那样流畅。孤单、贫穷，或者太过简朴，都不说，把易散的光阴凝聚在一起，放进一座时间的熔炉，土就坚硬了，釉就润滑了，即使通体透着原始与单纯，也预示着将要包容下乡村的冷暖。我相信，每一个烧陶人都是虔诚的，只有把血液与灵魂在烈焰中烧灼，才能修得完整的身心，不贪图什么，只求平安、团圆和一些小小的幸福之果。 ⑧装在陶里的日子也那样短暂，泥土经过了燃烧，土陶经过了日月的浸润，这乡下的日子还是一晃一天。 日升了，月落了，村前小河里的水几涨几落，一个人的一生就躲进了陶里。被封存，被储藏，会不会也在某天，复而化为了泥土，再次融进一片乡土的灵魂。 ⑨不是我又想起了陶，当陶突然于某夜走失，我看见眼中的落寞。陶走了，她的青春，被陶封存的青春会不会一样会消弭？或者，陶根本就不懂。从远古的岁月孤单上路，见惯了太多的风雨沧桑，世事轮转，等某天清晨被隆隆作响的机器从深埋着的地下挖掘出来，也可能只是些残片，然后在灼热的阳光下被人抚摸，审视——这时候，会不会有人想起陶？ 12.下列对本篇散文的分析和概括，恰当的一项是（ ）（2分） A.“陶”在作者的眼中简单，质朴，有包容性；原始、易碎、历史久远。 B.本文以“陶”为线索，串联起乡村的历史、现实和未来，联想到与“陶”有关的人和事，表达含蓄蕴藉，意境深远，令人回味深长。 C.第四自然段画线的句子，运用呼告和比喻的修辞手法，表达了作者对陶的肯定和赞美。 D.本文是一篇写景散文，作者呼唤的是一种简单而丰富的生活方式，提倡的是一种和谐、健康的生活态度。 【答案】A 【解析】本题考查对文章内容与主旨的整体把握。A项准确概括了文中“陶”简单、质朴、包容、原始、易碎且历史久远的多重特点。B项“未来”于文中无依据，本文主要回忆与陶相关的过往；C项画线句主要运用象征（以陶喻母）和拟人，并非呼告；D项本文是托物言志的抒情散文，非“写景散文”。 13.这篇散文的题目叫“想起陶”，实际上“陶”是作者联想的生发点。作者由“陶”联想到哪些人？他们各有什么样的主要特点？（3分） 【答案】 联想到的人及特点： (1) 制陶的祖先（或：烧陶人）：虔诚、不贪图、为生活与传承创造器物。 (2) 老锔匠：从容、技艺精湛，能修补破碎的岁月。 (3) 母亲：宽容、慈祥，胸怀博大，默默承受苦难。 (4) 浣洗衣物的女子（或：乡村女人）：勤劳、美丽，与陶相伴操劳一生。 【解析】本题考查信息筛选与人物形象概括。需通读全文，找出由“陶”联想到的人物（制陶者、使用者、相关者），并依据文中描述提炼其核心特点。 14.作者称“陶是乡间的土著”，阅读5至7段，指出作者这样说的理由。（4分） 【答案】理由： (1) 出身乡土：陶源于乡间的泥土，由乡村的手造就，承载着祖先的劳作与气息。 (2) 服务民间：陶不属于高贵典雅的宫殿，只属于乡村和日常生活，用于盛放、洗涤、烹饪，与乡民的烟火日月紧密相连。 (3) 象征品格：陶的形态（圆口、厚底、鼓腹）象征着乡村母亲般的包容与温暖，其制作过程需经烈焰烧灼，寓意着乡民在艰辛中修得的坚韧与完整。 (4) 精神归宿：陶最终可能复归泥土，象征着乡土是生命的来路与归宿，其灵魂永远属于乡间。 【解析】本题考查对文中重要语句的理解。需紧扣“乡间的土著”这一比喻，从陶的 来源（泥土与手工）、归属（民间而非庙堂）、功能（服务乡村生活） 及其 象征意义（乡土品格与精神） 等层面，在5-7段中寻找依据并分层阐述。 15.第一段作者说，想起陶，就有温厚细密的情感在“心间轻轻流淌”。通读全文，请从生活、生命、价值三个方面归纳陶带给作者的感悟。（4分） 【答案】感悟： (1) 生活层面：陶温暖着简单质朴的乡村生活，它虽历经沧桑、易碎，却让日子变得从容、安稳，教会人在苦难中宽厚。 (2) 生命层面：陶承载着漫长的岁月，见证了生命的诞生、成长、衰老与轮回，是乡村生命史的容器和见证者。 (3) 价值层面：陶体现了不慕奢华、扎根泥土的朴素价值观。它包容冷暖，祈求平安团圆，代表了乡土生活中最本真、最虔诚的精神追求——在平凡与艰辛中修得生命的完整与幸福。 【解析】本题考查对作者情感与文章内涵的深度理解。题目已提示从“生活、生命、价值”三个维度归纳，需结合文中对陶与乡村、与人、与岁月关系的描写与议论，提炼出陶所承载的文化意义与人生感悟。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 皱纹里绽出的花 宁新路 ①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。 ②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放出的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！ ③我由此端详起了母亲的脸。母亲那时50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了。 ④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。 ⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似 的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3 年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。 ⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。 ⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，我们兄妹5人都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！” ⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。偶尔瞅那“沟壑”，我努力寻找答案：这纵横交错的道道皱纹，哪一道是因为我而被“刻”上去的？哪一道是因我吮吸她的乳汁而干枯的？我这样联想母亲的皱纹，除了痛楚，便是愧疚。 ⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道在摧灭她的生命之灯？每当这样想，总让我揪心伤痛。81岁的母亲重病后，蚯蚓般的皱纹由深变硬，看一眼就让人心如刀绞，我怕这无情的皱纹把母亲带走。 ⑪如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。 12.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A.本文叙事、写景、抒情、议论有机结合，语言形象生动，感情真挚。 B.作者的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。 C.父母最大的愿望是让孩子们成为有文化的人，他们日夜操劳终于让我们兄弟姐妹六个都上了大学。 D.母亲的皱纹里包含着养育子女的艰辛和甘愿牺牲自己的情怀。 【答案】C 【解析】本题考查对文章细节的理解。C项“六个孩子都上大学”表述有误。依据原文第⑧段“除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，其他兄弟姐妹都上了学，也读到了大学”，可知并非全部六个孩子都上了大学。 13.第②段写“我”观赏令箭荷花时带给“我”的美丽和哀伤有什么作用？请结合文段内容简要分析。（3分） 【答案】作用： (1) 内容上：描绘令箭荷花花朵的娇艳与母体的干瘪形成的巨大反差，生动地表现了母体为绽放花朵而甘愿牺牲自己的情怀。 (2) 结构上：由花及人，自然引出下文对母亲脸庞（皱纹）的端详与回忆，为赞美和感恩母亲的奉献精神作铺垫（或：起类比、象征作用）。 【解析】本题考查段落作用。需从内容（描绘对象及其寓意）和结构（与下文母亲形象的关联）两方面分析。该段写花是为写人作铺垫，运用了类比手法。 14.第⑨段“母亲的皱纹成了我的伤痛”，从全文看，导致我伤痛的有哪几件事？请简要概括。（4分） 【答案】导致“我”伤痛的几件事： (1) 看到50多岁的母亲因操劳而皱纹深刻，自己开玩笑说她像“长胡子的老猫”，母亲却不生气反而笑了，这笑容让“我”心酸。 (2) 看到母亲不到30岁时的照片，因养育六个子女，脸上已爬满皱纹，这让“我”感到难过。 (3) 在极度贫困的饥荒年代，母亲将仅有的一点小米留给我们，自己严重浮肿，加速了衰老。 (4) 听到村里人夸赞母亲宁可苦自己也要供孩子读书时，看到母亲那如菊花般布满皱纹的笑脸，内心感到酸楚。 【解析】本题考查信息概括与筛选。需在全文范围内，寻找直接引发“我”因母亲皱纹而感到“伤痛”“酸楚”“愧疚”的具体事件，按时间或逻辑顺序简要概括。 15.文章以“皱纹里绽出的花”为题，有什么含义？（4分） 【答案】含义： 表层含义：指母亲脸上纵横交错的皱纹，其形状如同绽开的花朵。 深层含义： ① 指皱纹里盛满的慈母之爱、艰辛付出与无私牵挂。 ② 象征着母亲如大地般孕育子女（花朵）的奉献精神，虽自身日渐衰老（皱纹深布），却成就了子女的成长与绽放。 ③ 表达了作者对母亲深沉的感恩、怀念与礼赞。 【解析】本题考查标题的意蕴。需结合全文，从标题的比喻义入手，分析其字面所指（皱纹）与深层象征（母爱、奉献、生命价值）之间的关系。 （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲成的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤权，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撤尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萎萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，央紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛摄起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧。 12.下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）（2分） A.本文是一篇散文，通过回忆放牛生里，打发对少年时光、乡村生活的独特感。 B.文中描写买牛路上旱木场的场景，运用通盛等手法，增强产品的生动性与画面感。 C.放牛时在乱坟冈看武装小说的情节，体现“我”在乡村生活里找到的悲哀与自由。 D.文章以放牛经历为线索，串联起“我”的成长片段，表达对野孩子生活的全盘否定。 【答案】D 【解析】本题考查对文章内容与情感基调的理解。D项“表达对野孩子生活的全盘否定”错误。文中作者虽未完全成为理想的“野孩子”，但字里行间充满了对放牛自由生活的怀念与珍视，认为那是“最快乐的生活之一”，并无“全盘否定”。 13.请简要分析第五自然段在本文中的作用。（3分） 【答案】作用： (1) 内容上：详细描述了“我”将一头小牛训练成壮劳力的过程，展现了“我”与牛之间从生疏到默契的深厚情感，体现了“我”在劳动中的成长。 (2) 结构上：承上启下。承接上文买回小牛的情节，开启下文对“放牛”这一核心经历的叙述，为后文写放牛生活的快乐与感悟做铺垫。 【解析】本题考查段落作用。第五段独立成段，叙述了训练牛的过程。需从内容（丰富了什么，表现了什么）和结构（与上下文的关联）两方面分析。 14.请赏析文中画线的句子：“牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。”（4分） 【答案】赏析： (1) 修辞手法：运用了比喻，将奔跑时水牛抖动的肚子比作“巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸”。 (2) 表达效果： ① 生动形象：抓住了水牛奔跑时肚皮颤动的典型特征，以金鱼腮的呼吸为喻，极具画面感和动态感，让读者仿佛亲眼所见。 ② 富有情感：比喻新奇而充满童趣，透露出“我”观察的细致以及对放牛生活的新鲜与喜爱之情，使乡村生活场景显得活泼而亲切。 【解析】本题考查对精彩语句的赏析。需从修辞手法入手，结合具体词语分析其描绘的景象特点，并体会其中蕴含的情感。 15.结合全文，谈谈文章标题“放牛记”的含义。（4分） 【答案】含义： 表层含义：指记录“我”童年时期放牛的一系列经历与故事。 深层含义： ① 个人成长记：“放牛”是“我”从羡慕野孩子到亲身实践、并在劳动与自然中成长的独特经历，是“我”少年时代的重要组成部分。 ② 精神自由记：放牛生活给了“我”一个逃离规整生活、亲近自然、享受无所事事与自由的机会，部分实现了“我”的“少年英雄梦”。 ③ 乡土情怀记：通过对放牛时光的深情回忆，表达了对已逝的乡村童年生活、对自然大地、以及对那段纯真、自由时光的深深眷恋。 【解析】本题考查标题的意蕴。需结合全文主旨，从叙事线索、童年经历、情感寄托等多个层面，阐释“记”所包含的丰富内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $