专题六 古代诗文阅读之文言文（A卷基础巩固）—2026版河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及2025年河北省语文真题分析编写，共8个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年河北省（对口升学）二轮复习《语文考纲专题练》专题六，内容为古代诗文阅读之文言文阅读。 2026年河北省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 古代诗文阅读之文言文阅读 A卷 基础巩固 考试时间：30分钟 满分：60分 班级 姓名 学号 成绩 （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 B.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 C.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 D.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.其莳也若子 莳：栽种 B.勖尔植，督尔获 勖：勉励 C.早缫而绪 而：同“尔”，你们的 D.击木而召之 木：树 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.长安，唐宋王朝的都城，与诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”中的“长安”是同一地方。 B.官理，意思是做官治民。“理”的本义是指加工玉石，引申为治理、办理，又指经过治理使事物整齐。 C.鸡豚，意思是鸡和猪，古时农家所养禽畜。与《寡人之于国也》中的“鸡豚狗彘之畜”含义相同。 D.养人，即养民，实行使人民得以谋生的政策。唐人避唐太宗李世民名讳，改“民” 为“人”。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C.作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”做铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D.作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 （二）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.冠者/五六人童/子六七人浴乎/沂风乎舞雩咏/而归 B.冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 C.冠者五六人/童子六七人浴乎/沂风乎舞雩/咏而归 D.冠者/五六人童子/六七人浴乎／沂风乎/舞雩咏/而归 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是( )（2分） A.摄乎大国之间 摄：夹、处于 B.由也为之 为：治理 C.以俟君子 俟：等待 D.其言不让 让：责备 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.千乘，一千辆兵车。古代，一车四马为一乘。“千乘之国”在春秋后期算得上一个大国了。 B.宗庙，是天子、诸侯供奉祖先牌位的地方。宗庙之事，在古代是国家重要的政事。 C.相，在祭祀、会盟或朝见天子时主持赞礼和司仪的人。文中的“小相”是公西华的谦辞。 D.冠者，指成年人。古时男子一般在二十岁时行加冠礼，表示成年。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.本文记叙了孔子和他的几个弟子畅谈理想志趣的情景。 B.冉有和公西华二人的回答虽然本质上和子路没有什么差别，但是表现得比较谦虚委婉。 C.本文表现了孔子当仁不让的可贵品质。 D.文中曾点是在富有诗意地描写、曲折地表达出自己的理想。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 比及三年，可使有勇，且知方也。 （三）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死则曰非我也岁也。是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”王无罪岁，斯天下之民至焉。” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.人死则／曰／非我也／岁也 B.人死／则曰／非我也／岁也 C.人死则／曰非我也岁／也 D.人死则／日／非我／也岁也 17.下列对各句中词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.邻国之民不加少 加：更 B.弃甲曳兵而走 曳：拖着 C.河内凶 凶：谷物收成不好，荒年 D.是亦走也 走：行走 18.下列对文中词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.梁惠王是战国时期魏国的国君，姓魏，名罃。魏国都城在大梁，今河南省开封市西北，所以魏惠王又称梁惠王。 B.寡人，是指寡德之人，是古代国君对自己的谦称。 C.河内是今河南境内渭河以北的地方。 D.时，时令季节。砍伐树木宜于在草木凋落，生长季节过后的秋冬时节进行。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（2分） A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。 B.孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，却一不小心落入自己设下的圈套。 C.本文体现了孟子“仁政”“民本”的治国思想。所谓“行仁政”就是要以保民为职分。 D.孟子的文章具有雄辩的特点，表现在语言上使用整齐的排偶句式，气势充沛。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 （四）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.蟹六跪／而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者／用心躁也 B.蟹六跪而二螯／非蛇鳝之穴无可寄托者／用心躁也 C.蟹六跪／而二螯非蛇鳝之穴／无可寄托者用心躁也 D.蟹六跪而二螯／非蛇鳝之穴／无可寄托／者用心躁也 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是( )（2分） A.学不可以已 已：停止 B.假舆马者 假：借助 C.君子生非异也 生：生下来 D.用心躁也 躁：浮躁，不专心 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.绳，木工拉直用的墨线，与“绳锯木断”的“绳”意思相同。 B.跂，抬起脚跟站着。 C.疾，强，在文中的意思是“声音宏大”，与“讳疾忌医”的“疾”意思不同。 D.驾，古代马拉车时，早晨套上车，晚上卸去。所以这里用“驾”指代马拉车一天的行程。十驾就是套十次车，指十天的行程。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，即例证法来说明任何人通过发奋学习都能进步。 B.文中作者主要论述了后天的学习对人的品性具有决定性意义，强调后天的教育可以改变人。 C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐 渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生了铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （五）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里宋之地方五百里此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋氅为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) （2分） A.荆之地／方五千里／宋之地／方五百里／此犹文轩之与敝舆也 B.荆之地方／五千里／宋之地方／五百里／此犹文轩之与敝舆也 C.荆之地／方五千里／宋之地方／五百里／此犹文轩之与敝舆也 D.荆之地方／五千里／宋之地／方五百里／此犹文轩之与敝舆也 17.下列词语中词语的解释，不正确的一项是 ( ) （2分） A.舍其文轩 轩：窗户 B.胡不见我于王 见：引见 C.宋无罪而攻之，不可谓仁 仁：友爱 D.胡不已乎 胡：为什么 18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) （2分） A.公输盘：就是鲁班，公输氏，名般。“般”和“班”同。又称公输子、公输盘、鲁般。春秋时期伟大的发明家，我国木匠鼻祖，也是建筑鼻祖。 B.子墨子：即墨子，墨翟先生。前一个“子”是先生、老师的意思，是弟子们对墨翟的尊称。也有人说第一个“子”是墨家钜子的意思，表身份。 C.文轩：装饰华美的车。轩，有篷的车。文：原本是花纹，这里指用彩画雕饰。本文里的意思是楚国富足，所以国王所坐的车都是彩画雕饰的车子。 D.云梦：又称云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。后因长江和汉水泥沙不断沉积，汉江三角洲不断伸展，现已消褪为一些相互分离的湖泊。 19.下列对《公输》课文内容理解不正确的一项是 ( ) （2分） A.《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B.墨子劝说公输盘和楚王时采用了相同的策略，只是在楚王面前，他采用了类比和对比的方式，更注意劝说的委婉性和艺术性。 C.墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D.墨子劝阻楚王攻打宋国的过程，说明只靠说理就可以制止侵略。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及2025年河北省语文真题分析编写，共8个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年河北省（对口升学）二轮复习《语文考纲专题练》专题六，内容为古代诗文阅读之文言文阅读。 2026年河北省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 古代诗文阅读之文言文阅读 A卷 基础巩固 考试时间：30分钟 满分：60分 班级 姓名 学号 成绩 （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 B.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 C.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 D.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 【答案】D 【解析】“视驼所种树”为主语部分，需断开；“或移徙”为补充说明；“无不活”为谓语；“且硕茂”与“早实以蕃”为两个并列的形容词短语，共同描述树木的状态，中间应断开。故正确断句为：视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.其莳也若子 莳：栽种 B.勖尔植，督尔获 勖：勉励 C.早缫而绪 而：同“尔”，你们的 D.击木而召之 木：树 【答案】D 【解析】“击木而召之”中的“木”，根据上下文“鸣鼓而聚之，击木而召之”，应为“木梆”（一种响器），而非简单的“树”。 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.长安，唐宋王朝的都城，与诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”中的“长安”是同一地方。 B.官理，意思是做官治民。“理”的本义是指加工玉石，引申为治理、办理，又指经过治理使事物整齐。 C.鸡豚，意思是鸡和猪，古时农家所养禽畜。与《寡人之于国也》中的“鸡豚狗彘之畜”含义相同。 D.养人，即养民，实行使人民得以谋生的政策。唐人避唐太宗李世民名讳，改“民” 为“人”。 【答案】A 【解析】A项表述“唐宋王朝的都城”有误。唐朝定都长安，但宋朝的都城是东京（今河南开封）和临安（今浙江杭州）。诗句“长安回望绣成堆”出自杜牧《过华清宫》，描写的是唐代都城长安的景象。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C.作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”做铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D.作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 【答案】B 【解析】B项“土要勤换”错误。原文为“其土欲故”，意思是培的土要用原来的熟土，不能频繁更换新土。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 【答案】（那些种树的人）用指甲划破树皮来检验它的死活，摇动树干来看它培的土是松是紧，这样树木的本性就一天天丧失了。 【解析】 关键点：“爪”，名词作动词，用指甲划；“验”，检验；“生枯”，偏义复词，偏指“生”，活着；“本”，树根，这里指树干；“疏密”，这里指培土的松紧；“日以离”，一天天地背离、丧失。 （二）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.冠者/五六人童/子六七人浴乎/沂风乎舞雩咏/而归 B.冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 C.冠者五六人/童子六七人浴乎/沂风乎舞雩/咏而归 D.冠者/五六人童子/六七人浴乎／沂风乎/舞雩咏/而归 【答案】B 【解析】“冠者五六人”与“童子六七人”为并列结构，数量词后置，各自断开。“浴乎沂”、“风乎舞雩”为两个动补结构，地点状语后置。“咏而归”是“咏”的方式修饰“归”。故正确断句为：冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是( )（2分） A.摄乎大国之间 摄：夹、处于 B.由也为之 为：治理 C.以俟君子 俟：等待 D.其言不让 让：责备 【答案】D 【解析】“其言不让”的“让”是“谦让”的意思，而非“责备”。 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.千乘，一千辆兵车。古代，一车四马为一乘。“千乘之国”在春秋后期算得上一个大国了。 B.宗庙，是天子、诸侯供奉祖先牌位的地方。宗庙之事，在古代是国家重要的政事。 C.相，在祭祀、会盟或朝见天子时主持赞礼和司仪的人。文中的“小相”是公西华的谦辞。 D.冠者，指成年人。古时男子一般在二十岁时行加冠礼，表示成年。 【答案】C 【解析】C项“公西华的谦辞”表述不严谨。“小相”在此语境中是公西华表示自己志向的谦逊说法，但他所说的“宗庙之事，如会同，端章甫”正是“相”的职责，符合“相”的定义。解说基本正确。但D项需要注意，古代男子二十岁行冠礼表示成年，是正确常识。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.本文记叙了孔子和他的几个弟子畅谈理想志趣的情景。 B.冉有和公西华二人的回答虽然本质上和子路没有什么差别，但是表现得比较谦虚委婉。 C.本文表现了孔子当仁不让的可贵品质。 D.文中曾点是在富有诗意地描写、曲折地表达出自己的理想。 【答案】C 【解析】C项“表现了孔子当仁不让的可贵品质”理解有误。本文主要表现的是孔子引导弟子畅谈志向、因材施教的教育理念，以及他赞同曾皙所描绘的礼乐治世、太平和乐的理想图景，并未突出“当仁不让”。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 比及三年，可使有勇，且知方也。 【答案】 等到三年，就可以使（那里的）人勇敢善战，并且懂得做人的道理。 【解析】 关键点：“比及”，等到；“有勇”，（人民）有勇气，勇敢；“知方”，懂得礼仪、道义（做人的道理）。 （三）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死则曰非我也岁也。是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”王无罪岁，斯天下之民至焉。” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.人死则／曰／非我也／岁也 B.人死／则曰／非我也／岁也 C.人死则／曰非我也岁／也 D.人死则／日／非我／也岁也 【答案】B 【解析】“人死”是主谓结构，可作一层意思的结束。“则曰”表示“（统治者）就说”。“非我也，岁也”是判断句，否定和肯定两部分构成完整语意，中间可断开。故正确断句为：人死，则曰：“非我也，岁也。” 17.下列对各句中词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.邻国之民不加少 加：更 B.弃甲曳兵而走 曳：拖着 C.河内凶 凶：谷物收成不好，荒年 D.是亦走也 走：行走 【答案】D 【解析】“是亦走也”的“走”是“逃跑”的意思，与上文“弃甲曳兵而走”的“走”同义。 18.下列对文中词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.梁惠王是战国时期魏国的国君，姓魏，名罃。魏国都城在大梁，今河南省开封市西北，所以魏惠王又称梁惠王。 B.寡人，是指寡德之人，是古代国君对自己的谦称。 C.河内是今河南境内渭河以北的地方。 D.时，时令季节。砍伐树木宜于在草木凋落，生长季节过后的秋冬时节进行。 【答案】C 【解析】C项“河内是今河南境内渭河以北的地方”错误。“河内”指黄河以北的地方（今河南济源一带）。“渭河”在陕西，与“河内”无关。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（2分） A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。 B.孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，却一不小心落入自己设下的圈套。 C.本文体现了孟子“仁政”“民本”的治国思想。所谓“行仁政”就是要以保民为职分。 D.孟子的文章具有雄辩的特点，表现在语言上使用整齐的排偶句式，气势充沛。 【答案】B 【解析】B项“一不小心落入自己设下的圈套”错误。“五十步笑百步”是孟子用来反驳梁惠王的比喻，指出梁惠王的政策与邻国相比并无本质不同，都是“不行仁政”，是孟子主动设置的一个逻辑圈套，使梁惠王无法否认。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 【答案】 五亩大的住宅场地，在四周种上桑树，五十岁的人就可以穿上丝织品做的衣服了。 【解析】 关键点：“树”，名词作动词，种植；“之”，音节助词，无实义；“以”，介词，用；“衣”，名词作动词，穿；“帛”，丝织品的总称。 （四）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.蟹六跪／而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者／用心躁也 B.蟹六跪而二螯／非蛇鳝之穴无可寄托者／用心躁也 C.蟹六跪／而二螯非蛇鳝之穴／无可寄托者用心躁也 D.蟹六跪而二螯／非蛇鳝之穴／无可寄托／者用心躁也 【答案】B 【解析】“蟹六跪而二螯”是主语部分，描述蟹的身体结构。“非蛇鳝之穴无可寄托者”是谓语部分，说明其习性。“用心躁也”是总结原因。故正确断句为：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是( )（2分） A.学不可以已 已：停止 B.假舆马者 假：借助 C.君子生非异也 生：生下来 D.用心躁也 躁：浮躁，不专心 【答案】C 【解析】“君子生非异也”的“生”通“性”，指天性、禀赋。 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.绳，木工拉直用的墨线，与“绳锯木断”的“绳”意思相同。 B.跂，抬起脚跟站着。 C.疾，强，在文中的意思是“声音宏大”，与“讳疾忌医”的“疾”意思不同。 D.驾，古代马拉车时，早晨套上车，晚上卸去。所以这里用“驾”指代马拉车一天的行程。十驾就是套十次车，指十天的行程。 【答案】A 【解析】A项“与‘绳锯木断’的‘绳’意思相同”错误。“绳锯木断”的“绳”是“绳子”（名词），而文中“木直中绳”的“绳”是“木工用的墨线”（名词），二者不是同一物体，意思不同。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，即例证法来说明任何人通过发奋学习都能进步。 B.文中作者主要论述了后天的学习对人的品性具有决定性意义，强调后天的教育可以改变人。 C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐 渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生了铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 【答案】A 【解析】A项“即例证法”错误。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”运用的是比喻论证（比喻说理），并非举例论证。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【答案】借助舟船的人，并不是善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的本性（同一般人）没有差别，（只是）善于借助外物罢了。 【解析】 关键点：“假”，借助；“楫”，船桨，这里代指船；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡；“生”，通“性”，天性、本性；“善假于物”，善于借助外物。 （五）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里宋之地方五百里此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋氅为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) （2分） A.荆之地／方五千里／宋之地／方五百里／此犹文轩之与敝舆也 B.荆之地方／五千里／宋之地方／五百里／此犹文轩之与敝舆也 C.荆之地／方五千里／宋之地方／五百里／此犹文轩之与敝舆也 D.荆之地方／五千里／宋之地／方五百里／此犹文轩之与敝舆也 【答案】A 【解析】“荆之地方五千里”和“宋之地方五百里”结构相同。“方”是“方圆、见方”的意思，与前面的“地”相连，即“土地方圆……”。故正确断句为：荆之地，方五千里；宋之地，方五百里。此犹文轩之与敝舆也。 17.下列词语中词语的解释，不正确的一项是 ( ) （2分） A.舍其文轩 轩：窗户 B.胡不见我于王 见：引见 C.宋无罪而攻之，不可谓仁 仁：友爱 D.胡不已乎 胡：为什么 【答案】A 【解析】“舍其文轩”的“轩”指古代一种有围棚或帷幕的车。“文轩”即装饰华美的车。不是“窗户”。 18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) （2分） A.公输盘：就是鲁班，公输氏，名般。“般”和“班”同。又称公输子、公输盘、鲁般。春秋时期伟大的发明家，我国木匠鼻祖，也是建筑鼻祖。 B.子墨子：即墨子，墨翟先生。前一个“子”是先生、老师的意思，是弟子们对墨翟的尊称。也有人说第一个“子”是墨家钜子的意思，表身份。 C.文轩：装饰华美的车。轩，有篷的车。文：原本是花纹，这里指用彩画雕饰。本文里的意思是楚国富足，所以国王所坐的车都是彩画雕饰的车子。 D.云梦：又称云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。后因长江和汉水泥沙不断沉积，汉江三角洲不断伸展，现已消褪为一些相互分离的湖泊。 【答案】C 【解析】C项“本文里的意思是楚国富足，所以国王所坐的车都是彩画雕饰的车子”表述不准确。原文是墨子打的比方，“舍其文轩”，意思是（有人）舍弃自己华丽的车子。这个比喻是为了说明楚国的富足，而不是特指楚王坐的车。 19.下列对《公输》课文内容理解不正确的一项是 ( ) （2分） A.《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B.墨子劝说公输盘和楚王时采用了相同的策略，只是在楚王面前，他采用了类比和对比的方式，更注意劝说的委婉性和艺术性。 C.墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D.墨子劝阻楚王攻打宋国的过程，说明只靠说理就可以制止侵略。 【答案】D 【解析】D项“说明只靠说理就可以制止侵略”过于绝对。墨子的成功，除了卓越的辩论技巧（说理），还建立在做好了充分的防御准备（“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣”）的基础上，以实力为后盾，才最终迫使楚王放弃。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 【答案】楚国在土地方面有多余，在人口方面却不足。（发动战争去）杀害自己不足的人民，而去争夺自己多余的土地，不能说是明智的。 【解析】 关键点：“有余于地”、“不足于民”，状语后置，在土地方面有余，在人口方面不足；“杀所不足”，杀害自己所不足的（人民）；“争所有余”，争夺自己有余的（土地）；“智”，明智。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $