专题七 古代诗文阅读之诗歌+名篇名句默写（讲义）—2026版河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及2025年河北省语文真题分析编写，共8个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年河北省（对口升学）二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为古代诗文阅读之诗歌阅读+名篇名句默写。 2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 古代诗文阅读之诗歌阅读+名篇名句默写（讲义） 一、课标解读 （一） 在“学科核心素养”之“审美发现与鉴赏”部分提到： 能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏和鉴别不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、健康的审美情趣和鉴赏品位。 （二） 在“课程目标”中“阅读与欣赏”部分规定： 阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等文学作品，理解作品内容，体会作品艺术魅力，发展想象能力和审美能力。 （三） 在“课程内容”的“基础模块”下“阅读与欣赏”中明确要求： 1.古代诗文阅读 诵读古代诗文，理解作品内容，注重积累、感悟和运用。 能借助注释和工具书，理解古典诗歌的词句含义和作品内容。 能通过诵读、品味、联想，感受诗歌的形象和语言，理解作者的思想感情和艺术表现手法。 了解诗歌的基本特征和主要表现手法，初步把握中外诗歌各自的艺术特性。 2. 在“学业质量水平”描述中（针对水平二，即中等职业学校学生应达到的合格要求）指出： “能阅读与专业相关的浅易古代诗文，理解其主要内容和思想感情；能通过朗读、品味等方式，感受诗歌的意境和形象，了解常见的艺术手法；能在理解的基础上背诵一定数量的古代诗文名篇。” 二、真题分析（考情聚焦） 古代诗歌鉴赏 年份 分值 题量 题型 考察点 2025 5 2 单选题 “内容理解”“手法技巧”“情感主旨”“意象意境” 和 “文学文化常识”5大知识点 样卷 5 2 单选题 2024 4 2 单选题 2023 4 2 单选题 2022 4 2 单选题 名篇名句默写 年份 分值 题量 题型 考察点 2025 4 3 填空题 《劝学》《将进酒》《琵琶行》 样卷 4 3 填空题 《劝学》《念奴娇·赤壁怀古》《将进酒》 2024 4 4 填空题 《师说》《将进酒》《念奴娇·赤壁怀古》 2023 4 4 填空题 《荷塘月色》《窦娥冤》《劝学》《诗经.采薇》 2022 4 4 填空题 《荷塘月色》《静女》《国殇》《琵琶行》 三、考点预测 （一）古代诗歌鉴赏，是2026年考试的必考题，题型仍会延续2025年真题模式，2道单项选择题，分值为2分、3分，涵盖“内容理解”“手法技巧”“情感主旨”“意象意境” 和 “文学文化常识”5大主要知识点。同时注重以下特点： 紧扣课标，注重基础：考察重点与课标“感受形象、语言和意境”“理解思想感情”“了解艺术手法”的要求高度一致。 选项干扰性强：错误选项常设置在情感过度解读、手法误判、内容曲解、常识错误等方面。 强调文本细读：绝大多数题目需要回归诗句本身，结合具体语境进行分析，不能凭空臆断。 审美导向明确：注重对诗歌意境美、语言美、情感美的感知与鉴赏，符合中职学生审美素养培养目标。 （二）名篇名句默写，也会延续2025年真题模式，2道直接默写题，1道理解性默写题，2个空一个完整的句子，共2分。 四、10分钟小测验 （一）古代诗歌鉴赏 1.阅读杜甫《春望》，完成题目。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 题目：对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“破”字写出国都沦陷的荒凉，“深”字表现出草木丛生的凄清，形成鲜明对照。 B. 颔联以乐景写哀情，通过“花溅泪”“鸟惊心”的移情手法，表达诗人内心的悲痛。 C. 颈联“连三月”写战乱时间之长，“抵万金”形容家书珍贵，表现对亲人的牵挂。 D. 尾联描写诗人因感时伤乱而日渐苍老，但依然坚定乐观，期待早日收复失地。 答案：D 解析：D项“坚定乐观”属于情感主旨的过度拔高和曲解。尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”是通过“搔头”这一细节，生动刻画了诗人因忧国、思家而焦虑不堪、白发稀疏的衰老形象，抒发了深沉的痛苦与忧愁，并无昂扬乐观的情绪。 2. 阅读杜牧《赤壁》，完成题目。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 题目：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写诗人在沙中发现古代兵器，经过磨洗辨认出是赤壁之战的遗物，从而引发怀古之思。 B. 后两句是诗人的议论，他认为周瑜的胜利主要依靠东风之便，否则历史结局将会完全不同。 C. “铜雀春深锁二乔”一句，以两位美女的命运来象征东吴的灭亡，构思巧妙而意味深长。 D. 全诗旨在表达诗人对历史上英雄人物周瑜的由衷敬佩，以及对自己生不逢时的无限感慨。 答案：D 解析：D项对主旨的理解有偏差。此诗的核心并非“敬佩周瑜”，而是通过假设性议论（“不与……便”） ，强调历史进程中的偶然性因素，表达了诗人对历史兴亡的独特思考，以及自己怀才不遇、抱负难伸的抑郁不平之气。“生不逢时”的感慨是有的，但并非源于对周瑜的敬佩。 3. 阅读曹操《观沧海》，完成题目。 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 题目：下列对诗句内容与手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “水何澹澹”至“洪波涌起”几句，由静转动，描绘了沧海波澜壮阔、生机勃发的景象。 B. “日月之行”四句，运用夸张和互文的手法，创造出大海吞吐日月星辰的宏大意境。 C. 诗人选取了澹澹之水、竦峙之山岛、丛生之草木等意象，共同营造出萧瑟凄清的秋日氛围。 D. 全诗借景抒情，将眼前海景与自己的雄心壮志融为一体，体现了诗人博大的胸襟。 答案：C 解析：C项“萧瑟凄清”的概括错误。诗中虽有“秋风萧瑟”一词，但结合“树木丛生，百草丰茂”、“洪波涌起”以及吞吐日星的想象，整体营造的是壮丽、雄浑、充满生命力的意境，抒发的也是豪迈进取的壮志，而非凄清之感。 4. 阅读岑参《白雪歌送武判官归京》节选，完成题目。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 题目：对节选诗句的赏析，不正确的一项是（ ） A. “胡天八月即飞雪”一句，“即”字写出了塞外气候的奇特，流露出诗人的惊讶之情。 B. “忽如”两句以春景喻冬雪，用“梨花”的明媚形象，生动描绘出雪景的壮美与盎然生机。 C. “山回路转不见君”直接表达了诗人因朋友离去而产生的无限怅惘与深切思念。 D. 结尾“雪上空留马行处”以景结情，通过凝视雪上马蹄印的细节，含蓄传达出依依不舍的深情。 答案：C 解析：C项“直接表达”的说法不准确。“山回路转不见君”是叙述送别过程的一个场景，是间接抒情。真正“直接表达”怅惘思念的是下一句“雪上空留马行处”，但此句主要是通过景物细节（空留的马行处）来含蓄、间接地传达情感，并非直抒胸臆。 5. 阅读李白《行路难（其一）》节选，完成题目。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 题目：下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头两句以夸张笔法营造出宴饮的豪华场面，反衬出诗人内心的苦闷。 B. “停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，形象揭示了诗人抑郁悲愤的情绪。 C. “冰塞川”“雪满山”运用比喻，象征人生道路上的艰难险阻，表明诗人已决心放弃。 D. 结尾两句在反复咏叹“行路难”后，振起一笔，唱出了乐观昂扬的强音，充满信心。 答案：C 解析：C项“表明诗人已决心放弃”错误。“冰塞川”“雪满山”确实象征了仕途的艰难和内心的迷茫，但紧接着诗人借“垂钓”“乘舟”的典故表达了对未来的希望，最终在结尾发出“长风破浪”的豪言。全诗情感是苦闷—迷茫—希望—自信的起伏过程，而非放弃。 6. 阅读王维《使至塞上》，完成题目。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 题目：对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了出使的目的和行程，“单车”二字透露出诗人形单影只的孤寂感。 B. 颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，更在叙事写景中传达出漂泊无定的感受。 C. 颈联描绘了边塞壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字锤炼精当，构图讲究，画面感极强。 D. 尾联写诗人在边关遇到侦察骑兵，得知主帅正在前线大破敌军，心情立刻转为振奋激昂。 答案：D 解析：D项“心情立刻转为振奋激昂”属于主观臆断和过度引申。尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”是平静的叙述，写明了行程的终点和主帅所在。其中“燕然”用了典故，暗含对戍边将士取得胜利的赞美，但诗歌情感整体是苍茫、孤寂中蕴含雄浑，并未明确转向“振奋激昂”。 7. 阅读白居易《钱塘湖春行》，完成题目。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 题目：下列对诗句内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明春行的地点，从大处落笔，勾勒出西湖早春水天相接的宏观景象。 B. 颔联与颈联选取莺、燕、花、草四种最具早春特征的意象，细致描绘了西湖的盎然春意。 C. “争暖树”“啄春泥”描绘了莺燕的动态，显示出大自然的勃勃生机。 D. “乱花渐欲迷人眼”表明西湖边百花盛开，已然是暮春时节，让人目不暇接。 答案：D 解析：D项“已然是暮春时节”错误。诗中“渐欲”二字，明确点出花儿是逐渐开放、还未完全盛放的状态；“浅草才能没马蹄”的“才能”也写出春草初长的样态。这些都是早春的典型特征，而非百花盛开的暮春。 8. 阅读李商隐《夜雨寄北》，完成题目。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 题目：对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句一问一答，跌宕有致，流露出诗人羁旅之愁与归期无定的无奈。 B. 第二句写眼前实景，渲染了秋夜雨涨池塘的寂寥氛围，烘托了愁思之深。 C. 后两句由实入虚，跨越时空，设想未来重逢时共话今日的情景，构思巧妙。 D. 诗中两次出现“巴山夜雨”，前者是想象未来之景，后者是描写眼前之景。 答案：D 解析：D项对两个“巴山夜雨”的解读正好相反。第一次“巴山夜雨涨秋池”是描写眼前实景；第二次“却话巴山夜雨时”是设想未来（虚写）重逢时谈论的内容（即今日的景象）。选项表述颠倒。 9. 阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成题目。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 题目：下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “衡阳雁去无留意”以大雁的毫无留恋，反衬出边地的荒凉苦寒。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了边塞苍凉壮阔又戒备森严的景象。 C. “燕然未勒归无计”运用典故，揭示了将士们因战事未平、归乡无期的矛盾心理。 D. 全词上片着重写景，下片集中抒情，主要表达了将士们建功立业的英雄气概和乐观精神。 答案：D 解析：D项“主要表达了……英雄气概和乐观精神”错误。下片虽有“燕然未勒”的壮志未酬之叹，但全词情感基调是苍凉、悲壮、深沉的，核心情感是戍边将士的思乡之情与保家卫国的责任感之间的复杂矛盾，以及由此产生的“将军白发征夫泪”的悲慨，并非单纯的“英雄气概和乐观精神”。 10. 阅读文天祥《过零丁洋》，完成题目。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 题目：对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾平生，从科举入仕到勤王抗元，将个人命运与国家命运紧密相连。 B. 颔联运用比喻，将国家危亡比作风中柳絮，将个人身世比作雨中浮萍，形象贴切。 C. 颈联巧用地名，一语双关，将“惶恐滩”与“零丁洋”两个地名赋予情感色彩，抒发内心的忧惧与孤苦。 D. 尾联直抒胸臆，表明了诗人以死明志、舍生取义的决心，全诗情感基调也因此由悲愤转为高昂豪迈。 答案：D 解析：D项“由悲愤转为高昂豪迈”的概括过于简单化。尾联确是千古绝唱，充满凛然正气和视死如归的精神。但全诗的情感是沉郁悲壮、层层递进的，尾联的“丹心照汗青”是在前三联的国破家亡、身世浮沉、孤苦惶恐的铺垫上，迸发出的生命最强音，是悲壮中的慷慨，而非单纯轻快的“高昂豪迈”。 （二）名篇名句默写 1.《过华清宫》中，描绘骊山行宫壮丽景象的句子是：“长安回望绣成堆， 。”（1分）答案：山顶千门次第开 2.《过华清宫》中，暗写唐玄宗为博贵妃一笑，不惜劳民伤财的句子是：“ ，无人知是荔枝来。”（1分）答案：一骑红尘妃子笑 3.《过华清宫》中，以送荔枝这一典型事件，讽刺统治者骄奢淫逸的句子是：“ ， 。”（2分）答案：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 4.《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引出对华年往事追忆的句子是：“锦瑟无端五十弦， 。”（1分）答案：一弦一柱思华年 5.《锦瑟》中，借用庄周梦蝶典故，表达人生如梦之感的句子是：“ ，望帝春心托杜鹃。”（1分）答案：庄生晓梦迷蝴蝶 6.《锦瑟》中，以“明珠”、“美玉”比喻美好理想可望不可即的句子是：“ ， 。”（2分）答案：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 7.《虞美人》中，以自然永恒反衬人生无常，引发词人无尽悲慨的句子是：“ ，往事知多少。”（1分）答案：春花秋月何时了 8.《虞美人》中，表达物是人非、江山易主之痛的句子是：“雕栏玉砌应犹在， 。”（1分）答案：只是朱颜改 9.《虞美人》中，以水喻愁，将抽象情感形象化的千古名句是：“ ？ 。”（2分）答案：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 10.《破阵子》中，点明时令，描写春光明媚的句子是：“燕子来时新社， 。”（1分）答案：梨花落后清明 11.《破阵子》中，描绘采桑少女欢快笑声的句子是：“巧笑东邻女伴， 。”（1分）答案：采桑径里逢迎 12.《破阵子》中，通过细节表现少女天真活泼、富于想象力的句子是：“ ， 。”（2分）答案：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢 13.《苏幕遮》中，描绘秋高气爽、水天相接旷远之景的句子是：“碧云天，黄叶地，秋色连波， 。”（1分）答案：波上寒烟翠 14.《苏幕遮》中，化用李白诗，写思乡之情的句子是：“ ，化作相思泪。”（1分）答案：酒入愁肠 15.《苏幕遮》中，以芳草无情反衬人有情的句子是：“山映斜阳天接水， ， 。”（2分）答案：芳草无情，更在斜阳外 五、知识梳理 （一）内容理解与文意把握 核心：准确解读“诗歌写了什么”。 词句疏解： 字词含义：准确理解关键字词在具体语境中的意义（如“维舟”指系船停泊，“负水”指取水）。 句意翻译：将诗句转化为通顺的现代汉语，理解其基本内容。 典故与注释：借助注释理解诗中涉及的典故、地名、人名等，避免误解。 内容概括与转述： 概括场景/事件：判断选项对诗歌所描绘画面（如“雪中访客图”、“山村劳作图”）或叙述事件的概括是否准确。 判断细节正误：辨析选项对诗中时间、地点、人物、动作等细节的表述是否正确。 整体文意把握：识别对全诗主要内容或情节链的概括性描述是否存在偏差。 （二）艺术手法与语言赏析 核心：分析“诗歌是如何写的，语言好在哪里”。 修辞手法： 常见类型：比喻、拟人（如“山光窥短墙”）、借代（如“银钏金钗”代指女子）、夸张、对偶等。 考查重点：识别手法类型，并分析其表达效果（如使形象生动、情感突出、语言凝练等）。 表现手法： 抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、即事抒怀）。如《感遇》是托物言志，《夜泊钱塘》是借景抒情。 描写手法：正面/侧面描写、动静结合（如《小园》中水动、光窥）、虚实结合、感官角度（视听嗅触觉）等。 其他手法：对比、衬托、渲染、用典、象征等。 炼字炼句： “诗眼”或关键词：分析动词、形容词、副词、叠词等的精妙之处（如“离心迸落叶”的“迸”字，强化了离愁的力度）。 特殊句式的效果：如倒装句（“幽竹如人静”）强调“幽静”，设问句引发思考等。 结构技巧： 起承转合：分析诗句在篇章结构中的作用。 线索与照应：找出时空转换（如《小园》）、情感变化等线索。 层次安排：如由远及近、由景及情等。 （三）情感主旨与思想内涵 核心：领会“诗歌表达了什么情感与思想”。 情感类型识别： 常见情感：思乡怀人、羁旅愁思、闲适恬淡、孤寂落寞、乐观豪迈、爱国忧民、感时伤逝、山水田园之乐等。 情感载体：通过意象、动作、场景、直抒胸臆的词句来体会情感。 主旨归纳： 核心思想：准确概括诗歌的中心思想或作者的创作意图。 情感基调：判断对全诗整体情感氛围（如哀伤、愉悦、深沉、明快）的描述是否恰当。 情感与内容/手法关系： 分析情感如何产生：理解特定景物（如“孤灯”、“一雁”）为何能引发某种情感。 分析手法如何服务情感：理解艺术手法（如以乐景写哀情）对突出情感的作用。 （四）意象意境与画面 核心：感受“诗歌营造了怎样的审美世界”。 意象分析： 含义与积累：理解常见意象的固定文化内涵（如“雁”常表思乡，“菊”常喻隐逸）。 意象的组合与作用：分析多个意象如何共同构成画面、渲染气氛、暗示情感。 意境概括： 意境特点：用准确的词语概括意境，如孤寂清冷、雄浑壮阔、宁静幽美、萧瑟凄凉、明丽清新等。 意境与情感：判断选项对意境特点的描述是否与诗歌情感基调一致。 画面描述与想象： 画面构成：分析诗句描绘了哪些景物，形成了怎样的空间层次和色彩搭配。 画面特点：判断选项对画面特点（如“色彩明丽”、“层次丰富”）的赏析是否合理。 （五）文学文化常识与诗歌体裁 核心：掌握“关于诗歌及其作者的基本知识”。 作家作品常识： 基本识记：诗人字号、朝代、流派、代表作及文学主张（如茅坤反对“文必秦汉”）。 注释信息运用：利用诗下注释辅助理解。 诗歌体裁判断： 形式区分：准确判断古体诗、近体诗（律诗、绝句），了解其基本格律特点（如对仗、押韵）。 风格认知：了解不同体裁（如山水田园诗、边塞诗、咏物诗）的一般特点。 （六）综合鉴赏与评价 核心：运用以上知识进行整体、深入的审美判断。 人物形象分析： 形象特征：概括诗中人物（或诗人自我形象）的性格、品质、身份、处境等（如“好学善谈的长者”、“孤独的羁旅者”）。 塑造手法：分析通过哪些手法（语言、动作、环境衬托等）塑造形象。 艺术特色整体评价： 语言风格：判断对诗歌语言风格（如清新自然、含蓄隽永、沉郁顿挫）的评价是否准确。 构思布局：评价诗歌在结构、立意上的巧妙之处。 综合成就：判断选项对诗歌艺术价值或审美效果的总体评价是否恰当，避免过度解读或评价不足。 六、经典例题解析 （一）（2025·年河北真题）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《夜泊钱塘》 茅坤 江行日已暮，何处可维舟。 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市那从问，微吟寄短愁。 21. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（2分） A. 首联点明已是傍晚时分，写出飘荡在外的游子对无家可归的凄凉心情。 B. 颔联中“树里”“风前”承受着餐风饮露的生活，让诗人对现在的清贫满腔忧愁。 C. 颈联说树叶也因难以承载离别之情而坠落，连“寒流”也载不动思乡之梦。 D. 尾联写轻轻吟唱思乡曲，寄托自己的思乡之情。 【答案】B 【解析】B项错误。“树里”“风前”是景物描写，表现诗人旅途中的孤寂清冷，并未直接表达“对现在的清贫满腔忧愁”。诗中更侧重漂泊思乡之情，而非对物质清贫的哀叹。 22. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（3分） A. 茅坤，明代散文家、藏书家。字顺甫，号鹿门，归安（今浙江吴兴）人，提倡学习唐宋古文，反对“文必秦汉”的观点，至于作品内容，则主张必须阐发“六经”之旨。 B. 《夜泊钱塘》是一首五言律诗，此诗主要叙述诗人夜间游览钱塘县的经过及所见景物，是一首典型的游子思乡诗。 C. “树里”“风前”承受着餐风饮露的生活，这就更让诗人怀念自己曾经的生活。此时正是“孤灯”难眠，见“雁”思归之际。 D. 诗人是想“借酒消愁”，可是“酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？ 【答案】B 【解析】B项错误。诗中“夜泊钱塘”写的是诗人夜间停泊舟中，并非“夜间游览钱塘县”。“泊”指停泊，而非游览。 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①君子生非异也，______________。 ②君不见黄河之水天上来，______________。 ③《琵琶行》中展现作者和琵琶女感同身受，同病相怜的一句是：______________，______________。 【答案】①善假于物也②奔流到海不复回③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 【解析】①句出自荀子《劝学》，意思是君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。此句是阐述学习方法的名句，强调后天学习和借助客观条件的重要性。易错字为“假”（借助）。 ②句出自李白《将进酒》，以黄河起兴，用壮阔的想象写出黄河奔腾不息、一去不返的气势，既起兴又暗喻时光流逝。易错字为“复”。 ③句出自白居易《琵琶行》，是全诗的情感核心和主旨句。两句意为：你我同是流落天涯、命运坎坷的人，今日相逢，又何必要曾经相识呢？ 诗人以此直接点明了自己与琵琶女在精神层面的共鸣和命运的相似性，表达了深切的同情与自我感伤。需完整填写上下句。 （二）（新题型样卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雪中家伯愚谷先生枉过燕支山赋呈二首 [注] 陈沆 （一） 积雪满林屋，没我阶上苔。 三日闭门坐，悄然对寒梅。 谁知先生杖，为我山中来。 （二） 七十犹好学，无人知此心。 虚怀发高论，独许吾知音。 夫子下山去，梅花香满林。 [注]愚谷先生，指清代诗人陈沆的伯父陈光绪。燕支山，山名。 21．对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（2 分） A．诗题中“枉过”“赋呈”之语表达了诗人对造访之客的敬重和尊崇。 B．第一首诗写伯父雪中来访，给深雪闭门独对寒梅的诗人带来了惊喜。 C．第二首诗写论学与送客，表现了主客畅谈学问的充实感、快乐感。 D．“好学”“高论”“夫子”等词塑造出好学善谈、狂妄不羁的长者形象。 【答案】D 【解析】D项错误。“好学”“高论”“夫子”等词塑造的是一位好学善谈、儒雅可敬的长者形象，并非“狂妄不羁”。 22．对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．第一首诗写飞雪之大、梅林之寒、远山之隔，意在渲染诗人极度苦恼的心境。 B．作者锤炼“先生杖”这一意象，蕴含着对长者论学之切、风度之高的赞誉。 C．第二首诗“独许”一词，流露出伯父对诗人学识的赞许及对觅得知音的珍惜。 D．诗人把对伯父道德和学问的赞许，融于“梅花香满林”之景，不落痕迹。 【答案】A 【解析】A项错误。第一首诗写积雪满林、闭门对梅，意在营造静谧清寒的氛围，后文写伯父雪中来访带来惊喜，并非“渲染诗人极度苦恼的心境”。 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）“锲而不舍， ”，路遥用六年的时间，呕心沥血，笔耕不辍，最 终创作出《平凡的世界》这部鸿篇巨著。（1 分） （2）《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现出 了周瑜运筹帷幄的儒将风度。（1 分） （3）《将进酒》中的“ ， ”两句表达了诗人对人生易老、 光阴易逝的感慨。（2 分） 【答案】①金石可镂②羽扇纶巾③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 【解析】①句出自荀子《劝学》，原句为“锲而不舍，金石可镂”，意为只要坚持不懈地雕刻，即使是金石也能刻出花纹。此句常被用来形容持之以恒的精神。题中路遥创作《平凡的世界》历时六年，正是这种精神的体现。易错字为“镂”（雕刻）。 ②句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。句中“羽扇纶巾”是古代儒将的典型装束，此处用以描绘周瑜在赤壁之战中从容淡定、指挥若定的儒雅形象。此空需与后文“谈笑间”的气势连贯。 ③句出自李白《将进酒》。诗人以“高堂明镜悲白发”的夸张手法，并通过“朝如青丝暮成雪”的鲜明对比，强烈抒发了人生短暂、时光飞逝的深沉慨叹，与题干中“对人生易老、光阴易逝的感慨”的要求完全契合。默写时注意“青丝”（黑发）的写法，常与“情丝”混淆。 （三）（2024·年河北真题）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 2024年 小 园 黎简[注] 水景动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 [注]黎简：清代岭南著名诗人。其笔下的南国风光，色彩明丽，清新可爱。 11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2 分） A. 起始两句写微风吹拂，水中树影随波荡漾；短墙外夕阳西下，山光明媚。 B. 三、四句写夕阳映照下的山村，树叶金黄；不被映照的地方，已是暮色沉沉。 C. 五、六句写园内竹林幽静，秋花绽放。幽竹、寒花和人的心境互相映照，浑融一体。 D. 结尾两句写诗人园中“小立”，不只迷醉月光下的美景，更期待着与友人之约。 【答案】D 【解析】D项错误。结尾两句写诗人园中“小立”，沉醉于新月如霜的静谧景致，诗中并未提及“期待与友人之约”。 12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2 分） A. 本诗前四句写傍晚秋光，以炼字出奇；后四句写初夜园景，以造境见长。 B. 诗句“山光窥短墙”运用拟人手法，化静为动；“窥”字得其意，传其神。 C. 诗中黄叶、幽竹、寒花、新霜等意象，形象地传达出诗人凄凉哀伤的情绪。 D. 从斜阳到新月，从秋村到小园，时空转换自然，意象灵动，构思精巧。 【答案】C 【解析】C项错误。诗中黄叶、幽竹、寒花、新霜等意象，营造的是宁静恬淡的意境，而非“凄凉哀伤的情绪”。诗人笔下的南国风光“色彩明丽，清新可爱”。 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 21.闻道有先后，______________。（韩愈《师说》） 22.呼儿将出换美酒，______________。（李白《将进酒》） 23.______________，莫知我哀。（《诗经·采薇》） 24.乱石穿空，惊涛拍岸，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】21术业有专攻22与尔同销万古愁23我心伤悲24卷起千堆雪 【解析】21句出自韩愈《师说》。原句强调求学问道和技能专长的关系，意为“听闻道理有早有晚，学问技艺各有专门研究”。此句体现了作者辩证的求学态度。 22句出自李白《将进酒》。作为全诗收束之句，诗人以“销万古愁”的豪迈宣言，将饮酒的狂欢升华为对生命深层愁绪的超越，突显其奔放不羁的个性。易错字为“销”（消除）。 23句出自《诗经·小雅·采薇》。此句以直抒胸臆的方式，表达了戍边士卒归途中心中的深沉悲苦与无人理解的孤独，情感真挚动人。 24句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。词人以“卷起千堆雪”的比喻，生动描绘出江水拍岸、浪花飞溅的壮阔景象，既写出赤壁的雄奇险峻，又为英雄人物的出场铺垫了浩荡背景。 （四）（2023·年河北真题）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 感遇三十八首(其二) 陈子昂 兰若生春夏，芊蔚何青青! 幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成! 【注】①蕤( ruí):草木花下垂的样子，代指花。②袅( niǎo):微风吹拂的样子。 11.对这首诗的理解，不恰当的一项是（2 分） A.“芊蔚何青青”形容兰草和杜若叶子茂盛，以衬托其花色之美。中间用一“何”字，表现了诗人喜爱与赞赏之情。 B.“幽独空林色”高度赞美兰草和杜若的秀色超群，“幽独”二字暗含了诗中孤芳自赏的命意。 C.“朱蕤冒紫茎”对兰草和杜若的花、茎进行细致地描绘，不但写出了它们的风姿更突出了其花簇纷披的情态。 D.从形式上看，这是一首五言律诗，中间两联的对仗非常工整。 【答案】D 【解析】D项错误。此诗为五言古诗，并非五言律诗。律诗需符合平仄、对仗、押韵等严格格律，而此诗中间两联虽工整，但整体不符合律诗规范。 12.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（2 分） A.前四句主要运用比兴手法，通过着力赞美兰草和杜若压倒群芳的风姿，比喻诗人自己出众的才华。 B.后四句直抒胸臆，诗人借花草之凋零，悲叹自己年华流逝，理想破灭。 C.第五句中“迟迟”二字表现了由夏入秋，白日渐短的微妙变化;第六句中“袅袅”二字则形容秋风微微吹拂的具体情态，十分形象传神。 D.此诗的特点是托物感怀，寄意遥深。 【答案】A 【解析】A项错误。前四句主要运用“托物言志”手法，以兰若自比，并非“比兴”。“比兴”重在起兴与比喻结合，此处更侧重直接咏物寄意。 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 21.叶子本是肩并肩密密地挨着， _。(朱自清《荷塘月色》) 22.地也，你不分好歹何为地!天也， !(关汉卿《窦娥冤》) 23.故不积跬步， _;不积小流，无以成江海。(荀子《劝学》) 24.今我来思, 。(《诗经.采薇》) 【答案】21这便宛然有了一道凝碧的波痕22错勘贤愚枉做天23无以至千里24雨雪霏霏 【解析】 21句出自朱自清现代散文名篇《荷塘月色》。此句以拟人化和比喻手法（“凝碧的波痕”），生动描绘了月下荷塘中荷叶在微风过处形成的动态之美，是其写景的经典片段。默写时需注意“宛然”、“凝碧”的写法。 22句出自元代关汉卿杂剧《窦娥冤》（第三折）。这是主人公窦娥在临刑前对黑暗社会发出的悲愤控诉与血泪诅咒，以呼告手法直指天地不公，情感激烈震撼，极具反抗精神。注意“勘”（判断、审察）和“枉”（徒然、白白地）的写法。 23句出自荀子《劝学》。此句通过“积跬步”与“至千里”、“积小流”与“成江海”的两组比喻与对比，形象而有力地论证了学习贵在持之以恒、注重积累的道理，是阐述治学方法的至理名言。易错字为“跬”（半步）、“至”。 24句出自《诗经·小雅·采薇》。此句以“雨雪霏霏”这一典型景物，勾勒出戍卒在寒冬归途中的凄凉场景，既渲染了氛围，又含蓄地烘托了其复杂悲苦的心境，情景交融，是千古传诵的佳句。注意“霏霏”（雪花纷飞的样子）的写法。 （五）（2022·年河北真题）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分） 竹枝词 刘禹锡 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 银钏①金钗来负水，长刀短笠去烧畲②。 【注】①银钏(ghuàn):银手镯。②烧畬(shē):在春耕时节，把地里的草木烧成灰作肥料，然后播下种子。 11.对这首诗的解释，正确的一项是（2 分） A.“长刀短笠”是借代用法，代指手握长刀头戴斗笠的巫师。 B.“烟火”这里指的是烟花、焰火。 C.“负水”的“负”，指的是肩挑背驮。 D.“银训金钗”使用的是借喻修辞手法。 【答案】C 【解析】C项正确。“负水”指山区取水，通常需肩挑背扛，与“烧畲”共同表现劳动场景。A项错误，“长刀短笠”代指男子农具装束，非巫师；B项错误，“烟火”指炊烟；D项错误，“银钏金钗”为借代，代指女子。 12.对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（2 分） A.这首诗表达了对山区村民劳动生活的赞美 B.“层层”二字，描画出桃李花的希现和繁茂。 C.“银钢金钗来负水”句，写山村女人们穿金银表演过程的场景 D.全诗每句一景，犹如四幅图画，共同构成一个完满的艺术整体。 【答案】C 【解析】C项错误。“银钏金钗来负水”写的是山村女子汲水的劳动场景，并非“穿金银表演过程”。全诗聚焦于山区朴实的生产生活画面。 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 21.叶子出水很高，　　　　　　　　。(朱自清《荷塘月色》） 22.彤管有炜，　　　　　　　　。（《诗经·邶风·静女》） 23.　　　　　　　　　　　　　　，车错毂兮短兵接。（屈原《国殇》） 24.　　　　　　　　　　，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》） 【答案】21像亭亭的舞女的裙22说怿女美23说怿女美24春江花朝秋月夜 【解析】第21题出自朱自清散文《荷塘月色》。此句运用比喻（“亭亭的舞女的裙”）生动刻画了荷叶挺拔舒展的姿态，是其描写荷塘景物的经典句子。默写时需注意“亭亭”（形容高耸或直立的样子，常写作叠词）的写法。 第22题出自《诗经·邶风·静女》。该句以“彤管”为引，表面赞美管笛色泽鲜亮，实则借物抒怀，表达对静女的喜爱。“说怿女美”中“说”通“悦”，“女”通“汝”，一语双关。 第23题出自屈原《九歌·国殇》。诗歌开篇即以“操吴戈”“被犀甲”勾勒出战士威武的装备，与后句“车错毂”“短兵接”共同渲染出战场激烈交锋的紧张氛围。注意“被”（通“披”）和“毂”（车轮中心部件）的写法。 第24题出自白居易《琵琶行》。诗人以“春江花朝秋月夜”这一良辰美景反衬自己谪居浔阳时的孤寂，表达“取酒独倾”的落寞之情，为下文琵琶女的出场铺垫了情感基调。需注意“朝”（zhāo，早晨）在此处的含义与读音。 七、专题归纳 （备考策略小结） （一）诗歌鉴赏备考核心策略：一个中心，两个基本点 中心：以《中等职业学校语文课程标准》的“审美发现与鉴赏”目标为核心，聚焦于理解内容、感受形象、体会情感、赏析手法。 基本点1：文本细读——所有答案都源自对诗歌字、词、句、题的精准解读。 基本点2：真题导向——通过分析真题选项的设误方式（如“情感过度引申”、“手法张冠李戴”），逆向掌握答题避坑技巧。 具体备考建议（三阶法） 1.第一阶段：筑基 —— 构建清晰的知识网络 制作个人化“知识清单”： 将六大知识点（内容、手法、情感、意象、常识、综合）整理成表格或思维导图。 重点积累：20个核心意象（如月、雁、柳、舟、灯、菊、竹）、10种常见手法（比喻、拟人、借代、托物言志、借景抒情、对比、衬托）、8类常见情感（思乡、孤寂、闲适、感时、忧国、隐逸、送别、豁达）。 落实“读懂”的第一步： 每日诵读1-2首浅易古诗，训练“看标题→看注释→逐句翻译→整体串联”的阅读流程。 确保能用自己的话准确说出诗歌“写了什么（内容）”、“表达了什么（情感）”。 2.第二阶段：突破 —— 专项训练与真题精析 按知识点专项练习： 手法判断题：集中练习识别与辨析手法，区分易混淆点（如“借代”与“借喻”、“衬托”与“对比”）。 情感主旨题：练习从意象、修饰词、直抒胸臆句中找到情感依据，警惕“无中生有”和“过度拔高”。 意境画面题：练习用2-4个精当的形容词概括诗歌氛围（如“孤寂清冷”对应“孤灯秋雁”，“宁静明丽”对应“山光斜阳”）。 将历年真题的错误选项分类归档，例如： 情感曲解型：如将《小园》的闲适解读为“凄凉哀伤”。 手法误判型：如将“借代”说成“借喻”。 内容夸张型：如将“对清贫的忧愁”强加给《夜泊钱塘》。 常识错误型：如混淆古诗与律诗。 形成自己的“避错清单”，在答题时逐项核对。 3.第三阶段：实战 —— 模拟与反思 限时套题训练： 模拟考场环境，完成整卷的诗歌鉴赏部分，培养时间感和整体把握能力。 建立“错题反思本”： 记录错题，并必须用红笔写下 “错误原因”（是知识点不清？审题不细？还是文本读偏了？）和 “正确思路”。 考场应试关键技巧 1.审题三圈：圈出题目要求是选“正确”还是“不正确/不恰当”。 2.选项四看： 看内容：是否与诗句本意相符。 看手法：名称判断是否准确，效果分析是否合理。 看情感/意境：概括是否适度、精准。 看常识：作家、体裁等基本信息有无硬伤。 定位原文：将每个选项的关键词（如“清贫忧愁”）回扣到原诗句中，看是否有直接或逻辑支撑。 3.比较排除：在纠结时，比较哪个选项的错误更明显、更绝对。通常，表述绝对化、情感过度化、脱离文本主观发挥的选项错误概率更高。 （二）名篇名句默写备考策略 第一阶段：梳理与规划 —— 建立“背诵地图” 全面盘点，清单管理： 将教材及考试大纲要求背诵的所有篇目整理成一份总清单。可按朝代、作者、主题（如思乡、励志、写景） 分类。 为每篇诗文建立“档案”，标注：出处、主旨、易错字、名句（考试高频句）。 遵循“先理解，后背诵”：在背每一篇之前，务必通读全文，理解其大意、情感和逻辑脉络（尤其是散文和文言文）。 第二阶段：理解与初记 —— 让诗句“活”起来（贯穿全程） 深度理解，拒绝机械： 字字落实：对每个字的意思，特别是通假字、古今异义字，都要搞清楚。例如，“说怿女美”中的“说”（通“悦”）、“女”（通“汝”）。 情景想象：对于写景、叙事的诗句，在脑中“拍电影”。如背“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，就想象出赤壁的雄伟画面。 逻辑关联：理清句子间的逻辑。如《劝学》中“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是典型的因果关系和类比论证。 科学背诵，对抗遗忘： 利用记忆规律：早上背诵，晚上睡前复习。遵循“艾宾浩斯遗忘曲线”，在背诵后的第1、2、4、7、15天进行有计划的复习。 多感官并用：大声朗读（听觉）、专注看字（视觉）、动手抄写或默写（动觉），多通道加深记忆。 第三阶段：强化与纠错 —— 瞄准“精准无误”（考前1-2个月） 专项突破易错点： 建立《易错字本》：将每次默写中写错的字、易混的字（如：“唯”与“惟”，“沧”与“苍”）专门记录，并分析原因。 高频考点重点练：重点巩固历年来考查频率高的名篇名句，以及那些思想深刻、写景精妙、手法独特的句子。 第四阶段：模拟与回归 —— 临场“稳准狠”（考前1个月） 限时套题训练： 在完整的模拟卷中完成默写题，适应考试节奏和题型。 训练审题能力，明确题目是“任选”还是“全答”，是“一句”还是“两句”。 回归基础，温故知新： 考前不再贪多求新，而是反复翻阅自己的《背诵清单》和《易错字本》，巩固已有成果。 再次诵读经典篇目，强化语感和整体印象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $