专题三 词语（讲义）—2026版江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年江西省“三校生”对口升学考试语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》专题三，内容为词语。 2026版江西省“三校生”对口升学语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题三 词语（讲义） 一、考纲/课标解读 （1）正确使用词语。 （2）能够在具体语境中选择最贴切的词语。 （3）辨析常见词语含义用法上的异同。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 2025年 3 1 选择题 试题以3句教材中文学作品的原句为题干材料，并进行词语挖空，要求考生选出空格处正确的词语 2024年 3 1 选择题 试题以3句教材中文学作品的原句为题干材料，并进行词语挖空，要求考生选出空格处正确的词语 2023年 3 1 选择题 试题以3句教材中文学作品的原句为题干材料，并进行词语挖空，要求考生选出空格处正确的词语 2022年 3 1 选择题 试题以3句教材中文学作品的原句为题干材料，并进行词语挖空，要求考生选出空格处正确的词语 2021年 3 1 选择题 试题以3句教材中文学作品的原句为题干材料，并进行词语挖空，要求考生选出空格处正确的词语 三、考点预测 正确使用词语是语言表达的基础，也是江西省“三校生”对口升学语文学科的考查重点之一。它不仅要求准确理解词语的本义，更强调在具体语境中选择最贴切的词语。 在对口升学语文学科的备考复习中，词语的正确运用是考查学生语言精准度和语境理解能力的关键环节。 我省对口升学考试语文试题所选取的命题语句均出自现行新课标高教版的中职语文教材中。试题呈现出十分紧密的教考衔接信息。因此，教师在复习备考过程中要有意把握这一特点：从教材中的课文篇目入手，帮助学生熟悉教材课文的同时进行该专题的复习。词语填空题并非是孤立的选词题，而是在考察考生对题干所提供的语句或语段整体信息的把握。 此类题的试题结构一般为3句话，几乎都来自不同的课文中，对其中的一处进行挖空，形成3个空。在选项的设置上也有着较强的干扰性，且由于每个选项都有3个词语要确定，若选错一处则有可能导致整道题出错。 在复习策略上，教师可以从教材中经典的散文小说篇目入手，对其中可能存在或出现的词语辨析进行汇总或讲解，帮助学生掌握同义词辨析的方法。同时，由于本题位置较为考前，学生在考场上不能太纠结，否则会影响后面题目的答题时长。此类题适合速战速决。 四、10分钟小测验 1．圈出填入下列各句横线上恰当的词语。（10分） 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又（回忆/回想）起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的（边缘/边际），如果在中午阳光正射的时候，那单纯而（强烈/激烈）的返光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的（舒坦/平坦），连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，就使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫，又是那样的（寂静/安静），似乎只有热空气在作哄哄的火响。 （节选自茅盾《风景谈》） 【答案】回忆，边际，强烈，平坦，寂静 2．圈出填入下列各句横线上恰当的词语。（10分） 月亮升起来，院子里（清爽/凉爽）得很，（清净/干净）得很。白天破好的苇眉子（湿润润/潮润润）的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上（缠附/缠绕）着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里（跳跃/雀跃）着。 （节选自孙犁《荷花淀》） 【答案】凉爽，干净，潮润润，缠绞，跳跃 3．圈出填入下列各句横线上恰当的词语。（10分） 1962年冬天，正是豫东兰考县（承受/遭受）内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量（下降/下落）到了历年的最低水平。 就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。 （呈现/展现）在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么（严重/严肃）的灾荒的景象啊!横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中（颤动/抖动）。 （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》） 【答案】遭受，下降，展现，严重，抖动 4．圈出填入下列各句横线上恰当的词语。（10分） 这是一株奇特的稻禾，株形（奇异/优异），穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外（精心/精致）地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，（等待/期待）收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪（掠过/浮过）袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深人研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以（肯定/断定）去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 （节选自《喜看稻菽千重浪》） 【答案】优异，精心，期待，掠过，断定 5．圈出填入下列各句横线上恰当的词语。（10分） 作为舰载机沈飞型号研制现场总指挥，在飞机已经完成研制工作并（移交/转交）试飞中心后，罗阳原本可以不用上舰。但他放心不下自己的产品，如同母亲牵挂着自己的孩子。能否成功着舰是舰载机试验最（关心/关键）的一步，罗阳想通过自己零距离的现场感受，为后续的飞机调试、定型、批量生产（积累/积存）经验。 上舰后，舰上的副航空长李晓勇便带着罗阳走遍了航空部门的每一个岗位，他指着身穿不同颜色服装的舰面人员，告诉罗阳：“这些官兵头盔、马甲、长袖套衫的不同颜色以及背后不同的符号和图案，（表现/表明）他们各自不同的战位和职责。比如，绿色代表起降和飞机维修战位，红色代表着危险和安全管控战位，紫色代表着燃油补给战位，等等。由于航母独特的环境，舰载机飞行员与舰面人员的交流，还（必须/必需）靠特种动作来完成。仅起飞动作就需要65个流程，任何一个流程都容不得半点差错。” （节选自《国家的儿子》） 【答案】移交，关键，积累，表明，必须 五、知识梳理 词语辨析核心知识点 一、词义精细辨微 侧重点不同：如“必须”（必要性）与“必需”（不可或缺性）；“推断”（推理过程）与“决断”（决定行为）。 范围大小有别：如“时代”与“时期”，但在示例中更隐含于搭配对象的选择。 语义轻重有度：如“震动”（引起反响）与“震慑”（使害怕），需根据语境的情感烈度进行匹配。 二、语法功能与搭配惯性 词性决定功能：“必须”是副词，修饰动词；“必需”是动词/形容词，常作谓语或定语。这是解决第一题第一空的关键。 习惯搭配：“效率提高”、“历史悠久”、“震慑心灵”等属于经过长期语言实践凝固下来的优选组合，不可随意替换。这是解决第三空类题目的直接依据。 三、语用场景与色彩 语体色彩：如“父亲”（书面）与“爸爸”（口语）的区别是常考点。 感情色彩：示例中“震慑”略带敬畏感，也涉及情感强度的把握。 具体场景适配：“声明”（公开结论）与“申明”（郑重解释）的选择，完全取决于句子营造的具体言语行为场景。。 四、语境逻辑 所有辨析最终都要服务于语境。解题时必须树立“词不离句，句不离段”的意识。例如，判断“推断”还是“决断”，要看前后文是提供“依据”还是要求“决定”；判断用“震动”还是“震慑”，要品味整个句子是描述一般影响还是强烈冲击。 通用解题四步法 ①通读定基调：快速通读整个句子或语段，把握基本内容和情感基调。 ②析空明需求：针对每个空格，分析其所在分句的语义、语法位置（需要什么词性的词？）、逻辑关系（因果、转折、递进？）。 ③辨析排干扰：对选项中的近义词，运用上述维度（词义、搭配、色彩）进行细致比较，先排除明显不符合某一维度的选项。 ④代入验整体：将初步选定的词语代入原句，通读检查是否语义连贯、逻辑通顺、搭配得当、色彩和谐。 六、经典例题解析 （2025年·江西对口升学） 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①一张张脸上的神情已经接近虚脱，两天三夜没吃没喝地打拼，加上最后这场疯狂的冲刺，所有的人都________极限。 ②还有几位“大师”们________几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 ③为了自己的“种子事业”，他的足迹________到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 A．面临 拿着 蔓延 B．濒临 捧着 蔓延 C．濒临 捧着 延伸 D．面临 拿着 延伸 【答案】C 【解析】①“濒临极限”是固定搭配，强调接近极限的状态，比“面临”更贴合语境中体力透支、即将崩溃的意思。②“捧着”带有郑重、恭敬的态度，与“大师”们展示古画新画的行为更匹配，含有讽刺意味；“拿着”过于随意。③“足迹延伸”是常用表达，指活动范围扩大；“蔓延”多用于形容植物、火势等扩散，不适用于足迹。 （2024年·江西对口升学） 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①春天，爆出米粒般大的嫩芽的洋槐相比已翠叶青青的杨与柳略显________。 ②我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为________也更为丰富的世界。 ③香雪的心再也不能________了，她好像忽然明白了同学对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 A. 沉稳 浩瀚 平静 B. 沉稳 浩瀚 宁静 C. 沉静 浩荡 宁静 D. 沉静 浩荡 平静 【答案】A 【解析】①句，春天洋槐的嫩芽相比杨与柳已翠叶青青，因此洋槐显得“迟缓、不张扬”，比较“沉稳”，形容生长状态；“沉静”多形容性格或气氛安静，不适用于植物生长速度的比较。②句，“浩瀚”形容广阔、博大，常与“世界”“知识”等搭配；“浩荡”多指水势或队伍壮大，不适用于形容抽象的精神世界。③句，“平静”多指心情、状态安定；“宁静”侧重环境安静。这里说“心再也不能……了”，与“心潮澎湃”相对，应选“平静”，且“不能平静”是固定搭配。 （2023年·江西对口升学） 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①盛产荔枝的地区，应_________发展荔枝生产。 ②最后，努力的一摇，小船_________进了荷花淀。 ③最好，还要在牵牛花底，叫长着几根_________的尖细且长的秋草，使作陪衬。 A．大力 摇 稀稀落落 B．大力 飞 疏疏落落 C．大举 飞 疏疏落落 D．大举 摇 稀稀落落 【答案】B 【解析】①“大力”表示用很大的力量，常与“发展”“推广”等词搭配；“大举”多用于军事行动或大规模的行动，如“大举进攻”，与发展生产搭配不当，因此选“大力”。②“飞进”比“摇进”更能表现小船轻快、迅速进入荷花淀的动态，更富文学表现力。③“疏疏落落”形容稀疏零落的样子，多用于描写草木、房屋等；“稀稀落落”多形容声音、掌声等不连贯、稀疏。这里描写秋草，用“疏疏落落”更贴切。 （2022年·江西对口升学） 4．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①当今之世，对书籍已经有些________了。 ②微风过处，送来________清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ③中国园林的树木栽植， ________为了绿化， ________要具有画意。 A. 蔑视 阵阵 不是 而是 B. 蔑视 阵阵 不仅 而且 C. 轻视 缕缕 不是 而是 D. 轻视 缕缕 不仅 而且 【答案】D 【解析】①“轻视”指不重视、不认真对待，“蔑视”带有更强烈的轻蔑、看不起的感情色彩，句中只是说对书籍不够重视，用“轻视”更恰当。②“缕缕”形容细长、连续不断的样子，与“渺茫的歌声”的细微、断续之感更匹配；“阵阵”则强调一阵一阵的，与后文的比喻不太协调。③“不是……而是……”表示并列、对照，否定前者肯定后者；“不仅……而且……”表示递进。句中“为了绿化”与“要具有画意”在意义上是递进关系，强调后者更重要，所以用“不仅……而且……”更合适。 （2020年·江西对口升学） 5．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①她采一把野花缚在头上，独自_______成新娘子。 ②自从蔡襄的《荔枝谱》成书以后，福建荔枝也为人所_______ ③山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，_______又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。 A.装扮 倚重 然而 B.装扮 重视 然而 C.装饰 倚重 而且 D.装饰 重视 而且 【答案】B 【解析】①句“装扮”指打扮、化装，强调改变外表以扮演某个角色，符合“独自……成新娘子”的语境；“装饰”侧重点缀、修饰物品或环境，不适用于扮演角色。②句“重视”指认为重要而认真对待，符合“福建荔枝也为人所……”的语境；“倚重”指看重并信赖，多用于对人才、能力的依靠，与“荔枝”搭配不当。③句前后为转折关系，“然而”表示转折，符合“深表同情”与“受到自然的约束”之间的逻辑；“而且”表示递进，不符合语境。 （2019年·江西对口升学） 6．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①经过反复思考，我觉得这件事给了我一个深刻的__________：凡事都必须仔细认真，才更容易成功。 ②“北京的熬白菜比别处好吃，因为五味神在北京。”这其中的五味神是什么神，我至今也__________不出来。 ③胡同有的很__________，如东总布胡同、铁狮子胡同。 A.启示 考查 宽阔 B.启示 考查 宽畅 C启事 考察 宽阔 D.启事 考察 宽畅 【答案】A 【解析】“启示”指启发提示，使有所领悟，符合①句“给了我一个深刻的……”的语境。“考查”指用一定的标准来检查衡量，常与能力、成绩等搭配，而“考察”指实地观察调查或细致深刻地观察，②句意为对“五味神”的含义无法推想出来，应用“考查”。“宽阔”形容横向距离大或范围广，常形容道路、场地等，“宽畅”多指心情舒畅或道路宽阔平坦，③句形容胡同，应用“宽阔”。 （2018年·江西对口升学） 7．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①用纳米陶瓷粉制作的涂料已得到广泛的_________。这些特种涂料涂在塑料和木材上，具有防火、防尘和耐磨的性能。 ②雪后的槐树一身素裹，银光璀璨，在阳光还未及_________它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ③文学借文字表现思想感情，如果文字上含糊不清，就显得思想还没有透彻，情感还没有_________。 A.应用 熔化 简练 B.应用 融化 凝练 C.运用 融化 简练 D.运用 熔化 凝练 【答案】B 【解析】①“应用”指将理论、技术、材料等用于实际生产或生活中；“运用”指根据事物的特性加以利用。纳米陶瓷粉制作的涂料是技术的实际使用，应选“应用”。②“熔化”指固体受热变成液体；“融化”特指冰、雪等受热变成水。句中描述阳光使雪融化，应选“融化”。③“凝练”形容文字紧凑简练而包含深刻内容；“简练”仅指简洁精炼。句中强调思想透彻、情感表达得深刻集中，应选“凝练”。 （2017年·江西对口升学） 8．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①由大姐与二姐所加入的家庭来_______，在我生下来之前，我的家里大概还马马虎虎的过得去。 ②我国造园有_______的历史，在世界园林中展现着独特的风格。 ③石缝间顽强的生命，它具有如此_______人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变的神奇辉煌。 A.推断 悠久 震慑 B.推断 悠扬 震慑 C.决断 悠扬 震动 D.决断 悠久 震动 【答案】B 【解析】①“推断”指根据已知情况推测未知，符合根据姐姐们的情况推测过去家庭状况的语境；“决断”指拿主意做决定，不合语境。②“悠久”形容历史长久，符合园林历史语境；“悠扬”形容声音婉转，不形容历史。③“震慑”指震动使害怕，强调强烈的威慑力，与“心灵”搭配且突出生命力的强大影响；“震动”多指物理摇动或内心受惊，程度较轻，此处“震慑”更贴切。 （2016年·江西对口升学） 9．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①母亲知道这右手_____割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。 ②“你会成为一名优秀的法国大使。”她说，更准确点，她深信不疑地_______。 ③由于劳动效率_______，新人开始能腾出时间来从事艺术活动。 A.必需 申明 提高 B.必需 声明 发展 C.必须 申明 发展 D.必须 声明 提高 【答案】D 【解析】①“必须”强调事理上和情理上的必要，“必需”指一定要有、不可缺少的，通常作定语，此处修饰动词“割去”，应选“必须”。②“声明”指公开表示态度或说明真相，“申明”侧重郑重说明或辩白，根据语境“成为一名优秀的法国大使”是公开的宣称，用“声明”更合适。③“效率”常与“提高”搭配，而非“发展”。 （2015年·江西对口升学） 10．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 庭院中的湖石峰峦气势________，风貌与玲珑幽静的揖峰轩恰成鲜明的对照。由此向北是远翠阁。站在这里，既可以全园________，又可以________苏州郊外的名胜虎丘。 A.雄浑 俯瞰 远眺 B.雄厚 远眺 俯瞰 C.雄浑 远眺 俯瞰 D.雄厚 俯瞰 远眺 【答案】A 【解析】第一空“雄浑”常用于形容气势、笔力等雄健浑厚，多用于自然景观或艺术风格；“雄厚”一般指人力、物力、财力等充足。句中形容湖石峰峦的气势，应选“雄浑”。第二、三空，由“全园”可知是从高处向下看，用“俯瞰”；“苏州郊外的名胜虎丘”是在远处，需要向远处看，用“远眺”。 七、专题归纳 （备考策略小结） 近年来，江西省“三校生”对口升学语文试题中词语辨析题持续侧重近义词语在具体语境中的精准选用，考查重点从单纯词义区分转向语境适配度、搭配习惯、情感色彩及语体风格的综合判断。 如例题所示，题目往往通过设置生活化、文化性或叙事性语境，检验学生对词语细微差别的敏感度以及逻辑语感。教师需引导学生跳出机械记忆，建立“语境优先、搭配为辅、色彩兼顾”的辨析思维。 同时，依然值得注意的是“教考衔接”的重要倾向。历年对口升学语文试题中所选取的命题语料均来自现行的中等职业学校语文教材中。这为广大教师在讲解该专题时提供了新的思考角度和备考方向——回归教材。 核心考点分项解析与教学建议 1.近义动词的语境化辨析 典型例题：“濒临”vs“面临” 考点实质：二者均含“面对”义，但“濒临”强调接近某种临界状态（多用于消极或极限情境），隐含紧迫感；“面临”侧重客观处境。 教学策略： 构建情境对比组：如“濒临破产/崩溃/极限”与“面临选择/考验/机遇”。 强化语感训练：通过造句补全、语境改错等方式，让学生体会词语的隐含倾向。 2.动词与宾语的搭配惯性与语体色彩 典型例题对应：“捧着”vs“拿着” 考点实质：除基本动作义外，“捧着”携带郑重、恭敬或讽刺的情感色彩；“拿着”为中性描述。考题常借助文化语境（如“大师”“发扬国光”）考查词语的附加色彩与作者态度。 教学策略： 引入“语义韵”概念：结合经典文学作品、新闻评论等语料，分析词语的情感倾向与语体适配度。 设计“色彩辨析”专题：列举“携带/秉持”“指责/抨击”等类似词语组，引导学生辨析中性、褒义、贬义及讽刺用法。 3.词语的搭配范围与隐喻适用性 典型例题对应：“延伸”vs“蔓延” 考点实质：“延伸”适用于抽象或具体范围的扩展（如足迹、道路、影响）；“蔓延”多描述具象事物的扩散（火势、植物、情绪），且常含消极意味。 教学策略： 建立“搭配词组库”：以核心词为轴心，列举其常见搭配对象，归纳使用边界。 隐喻迁移训练：通过比喻句创作（如“他的梦想在边疆延伸”“恐慌在人群中蔓延”），深化学生对词语意象的理解。 4.综合解题流程规范化训练 步骤拆解： 语境定位：快速提取句子主干，明确陈述对象、动作关系及情感基调。 差异聚焦：对比选项词语的核心义、搭配习惯、色彩倾向。 代入验证：将各选项代入原句，检查语义连贯性、逻辑合理性与修辞效果。 整体复核：通读全句，确保所选词语与前后语境和谐统一。 备考阶段实施建议 第一阶段：基础积累（2-3周） 语料库建设：整理高频近义词语组，标注辨析要点及现行中职语文教材中经典篇目中的经典例句。 每日一练：选用历年对口升学考试真题或优质模拟题，侧重单句语境辨析。 第二阶段：能力提升（3-4周） 语段综合训练：提供包含多个空缺的连贯语段，强化整体语感与逻辑衔接能力。 错题归因分析：引导学生建立个人错题本，分类记录失误类型（如搭配误判、色彩忽视等）。 第三阶段：冲刺模拟（1-2周） 限时套题训练：模拟真实考试情境，提升解题速度与稳定性。 命题视角拓展：适当引入文学类文本中的词语鉴赏题，提升学生对深层语义的敏感度。 常见教学误区提醒 避免脱离语境讲词义：切忌孤立罗列词典释义，应始终结合典型例句。 防止过度引申：辨析需基于语言实际使用规律，而非主观臆测。 平衡“规律”与“语感”：在总结搭配规律的同时，鼓励学生通过广泛阅读积累鲜活语感。 评价与反馈机制 课堂互动：采用小组讨论形式，让学生互相讲解选项理由，教师侧重点评思维过程。 作业设计：除选择题外，可设置“用指定词语创作情境句”等开放式任务，检验运用能力。 测评分析：定期统计班级在各考点上的得分率，针对性调整教学重点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $