基础实验1 氧气的实验室制取与性质-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

该初中化学教学设计聚焦氧气的实验室制取（高锰酸钾法）与性质验证，通过回顾氧气性质、制取药品及装置选择因素导入，搭建新旧知识联系的学习支架，明确实验目标。 资料以实验实操分层突破为亮点，通过装置组装要点、操作步骤口诀及性质验证实验培养科学探究与实践能力，核心问题讨论融入实验过程，如铁丝燃烧留水原因分析体现科学思维，助力学生提升实验技能与安全意识，为教师提供清晰教学流程。

2025-2026年度 九 年级 化学 备课 年 月 日 教 学 课 题 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 课型 新授 课时 第 1 课时 总 1 课时 教 学 目 标 1.掌握加热高锰酸钾制取氧气的原理、实验装置及操作步骤，理解氧气的化学性质。 2.通过动手组装装置、制取氧气并验证其性质，培养实验操作、现象观察与记录、数据分析与结论推导的能力。 教 学 重 点 加热高锰酸钾制取氧气的实验原理、装置组装、操作步骤；氧气的性质验证实验。 教 学 难 点 实验装置的正确组装与气密性检查；铁丝在氧气中燃烧实验的成功关键（集气瓶留水、铁丝引燃）；实验操作错误与后果的关联分析（如试管口未倾斜导致炸裂）。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：回顾旧知，明确目标 旧知回顾： 提问：“我们已经知道氧气能支持燃烧、供给呼吸，实验室中可以用哪些药品制取氧气？高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么？”（引导学生回答） 追问：“制取气体时，实验装置的选择需要考虑哪些因素？”（反应物状态、反应条件、气体性质） 明确目标：今天我们将通过实验实操，掌握加热高锰酸钾制取氧气的完整流程，验证氧气的化学性质，解决实验中的关键安全问题，为后续气体制备实验奠定基础。 任务二探究新知：实验实操，分层突破 环节1：氧气的实验室制取 实验原理与药品： 1.药品：高锰酸钾（紫黑色固体）。 2.反应原理：Δ 高锰酸钾 → 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气（文字表达式）。 集 体 备 课 二 次 备 课 反应类型：分解反应（一变多）。 3.实验装置组装： 发生装置：固体加热型（试管 + 铁架台 + 酒精灯）。 组装要点：试管口略向下倾斜（防冷凝水回流炸裂试管）；试管口放一团棉花（防高锰酸钾粉末进入导管堵塞或污染水槽）；铁夹夹在距试管口 1/3 处；导管稍露出橡皮塞（便于气体导出）。 收集装置：排水法（氧气不易溶于水，收集的气体更纯净）。 4.操作步骤（口诀：查→装→定→点→收→移→熄）： ① 查：检查气密性 —— 将导管一端浸入水中，手握试管外壁，导管口有气泡冒出，松开手后形成稳定水柱→气密性良好。 ② 装：装入药品 —— 用药匙将高锰酸钾粉末平铺试管底部，试管口放一团棉花，塞紧橡皮塞。 ③ 定：固定装置 —— 将试管固定在铁架台，点燃酒精灯前垫木块调整高度，确保外焰加热。 ④ 点：点燃酒精灯 —— 先均匀预热试管（防局部受热炸裂），再集中加热试管底部。 ⑤ 收：收集气体 —— 当导管口气泡连续均匀冒出时开始收集（先排出的是空气，避免气体不纯）；收集三瓶氧气，其中一瓶留少量水（用于铁丝燃烧实验）。 ⑥ 移：移出导管 —— 气体收集完毕后，先将导管移出水面（防水倒吸炸裂试管）。 ⑦ 熄：熄灭酒精灯 —— 最后熄灭酒精灯（严禁先熄灯后移导管）。 环节2：氧气的性质验证 实验1：木炭在氧气中燃烧： 操作：用燃烧匙夹持木炭，在空气中点燃后伸入盛有氧气的集气瓶，反应后倒入少量澄清石灰水振荡。 集 体 备 课 二 次 备 课 现象对比：空气中（持续发红，放热）；氧气中（剧烈燃烧，发出白光，放热，澄清石灰水变浑浊）。 结论：木炭在氧气中燃烧更剧烈，生成二氧化碳点燃 （碳 + 氧气 → 二氧化碳）。 实验2：蜡烛在氧气中燃烧： 操作：点燃蜡烛，伸入盛有氧气的集气瓶。 现象对比：空气中（黄色火焰，放热）；氧气中（剧烈燃烧，发出白光，放热，集气瓶内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊）。 结论：蜡烛在氧气中燃烧更剧烈，生成水和二氧化碳。 实验3：铁丝在氧气中燃烧： 操作：将细铁丝绕成螺旋状，末端系火柴梗，点燃火柴梗待即将燃尽时，伸入留有少量水的集气瓶。 现象对比：空气中（持续红热，不燃烧）；氧气中（剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体）。 结论：铁丝在纯氧中能燃烧，生成四氧化三铁点燃 （铁 + 氧气 → 四氧化三铁）。 关键注意：集气瓶留水（或铺细沙）—— 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；火柴梗引燃 —— 提高铁丝温度，使其达到燃烧条件。 环节3：核心问题讨论（融入实验过程） 1. 为什么要检查装置气密性？ （防漏气导致收集不到氧气或收集缓慢） 2.试管口放棉花、略向下倾斜的目的是什么？ （棉花：防粉末堵塞导管；倾斜：防冷凝水回流炸裂试管） 3. 刚有气泡冒出时为什么不立即收集？ （先排出的是装置内空气，导致气体不纯） 4. 铁丝燃烧实验中集气瓶留水的原因是什么？ （防高温熔融物溅落炸裂瓶底） 任务三巩固应用：课堂练习，强化技能 1.实验室用高锰酸钾制取氧气，操作错误的是（ ）（答案：C） A．试管口放棉花 B．先预热再加热 C．先熄灯后移导管 D．排水法收集氧气 2.下列物质在氧气中燃烧，产生火星四射现象的是（ ） （答案：D） A．蜡烛 B．红磷 C．木炭 D．铁丝 3.用排水法收集氧气，集满的标志是______________（答案：集气瓶口有大气泡冒出） 4.高锰酸钾制取氧气的实验中，试管口略向下倾斜的目的是_____________________________（答案：防止冷凝水回流炸裂试管） 任务四：课堂小结与作业布置 小结： 核心知识：高锰酸钾制氧气的原理、装置、操作步骤（查装定点收移熄）；氧气的化学性质（支持燃烧，可燃物在氧气中燃烧更剧烈）；实验关键注意事项（安全操作核心）。 核心逻辑：实验制备→性质验证→现象分析→结论推导，安全操作贯穿全程。 作业布置： 基础作业：默写高锰酸钾制氧气及氧气性质验证的 3 个反应文字表达式；整理实验操作步骤及关键注意事项（试管口棉花、试管口倾斜、先移导管后熄灯的原因）。 拓展作业：分析 “铁丝燃烧实验失败” 的可能原因（如氧气不纯、铁丝未除锈、火柴梗燃烧消耗过多氧气等）。 实践作业：结合中考真题，总结实验室制取氧气的常见错误操作及后果，形成 “错误操作 — 后果” 对照表。 板书 设计 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 一、氧气的制取 药品：高锰酸钾（暗紫色固体）Δ 原理：高锰酸钾 → 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气（分解反应） 装置： 发生装置：固体加热型（试管 + 铁架台 + 酒精灯） 收集装置：排水法（不易溶于水，纯净） 操作步骤（口诀）：查→装→定→点→收→移→熄 关键注意： 试管口：放棉花、略向下倾斜 收集时机：气泡连续均匀冒出 结束操作：先移导管后熄灯 二、氧气的性质（支持燃烧） 物质 空气中燃烧现象 氧气中燃烧现象 反应表达式 木炭 持续发红，放热 剧烈燃烧，发白光，放热，澄清石灰水变浑 蜡烛 黄色火焰，放热 剧烈燃烧，发白光，放热，有水珠，石灰水变浑 铁丝 持续红热，不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 教学 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $