3.9课时1 步步为营固根本——梳理基础知识并疏通文意-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

本讲义聚焦《屈原列传》文言基础梳理与文意疏通，通过分段研读课文1-3段至10-12段，系统梳理重点词语释义、文意理解题，再归纳通假字、古今异义等文言知识，构建从文本到知识的学习支架。 该资料以文本细读为核心，设计文言知识卡片制作活动培养语言运用能力，结合屈原形象分析深化文化自信，通过选择题解析与文言现象归纳提升思维能力。课中助力教师夯实基础，课后便于学生自主复习查漏补缺。

课时1　步步为营固根本——梳理基础知识并疏通文意 学习目标　1.梳理重点词语，准确疏通文句并理解文意。 2.制作卡片，归纳文言知识，系统掌握文言基础要点。 任务　点面梳理解文意，归纳整理牢记忆——夯实基础，深化理解 　　文言功底，正如那通向心灵深处的坚固桥梁，其稳固与否，直接关乎我们领悟古籍情感深度与思想高度的能力。因此，我们应巩固文言基础，仔细剖析蕴含着深厚情感的关键词汇，精心架起理解文意的桥梁，并以匠心精神制作归纳文言知识点的笔记，为深刻解读屈原的文学精神与人生哲学铺设一条坚实的语言通道。 活动一｜梳理重点词语，疏通文意 　　（一）阅读课文1～3段，完成后面的问题。 　　屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 1.解释文中加点的词语。 1 闻：　学识。　　　 ②志：　记。　 ③治：　国家安定。　 ④娴：　熟练、熟悉。　 ⑤辞令：　应对的言辞。　 ⑥列：　朝列、班列。　 ⑦害：　嫉妒。　 ⑧属：　撰写。　 ⑨夺：　强取。　 ⑩谗：　说人坏话。　 ⑪伐：　炫耀，自夸。　 ⑫谄：　奉承，巴结，献媚。　 ⑬蔽：　蒙蔽。　　　　　　　　　⑭曲：　不正派，邪僻。　 ⑮离：　同“罹”，遭受。　 ⑯穷：　困窘，处境困难。　 ⑰间：　离间。　 ⑱淫：　过度、无节制。　 ⑲刺：　讥刺。　 ⑳靡：　无，没有。　 ㉑指：　同“旨”，意旨，意义。　 ㉒类：　事物。　 ㉓获：　辱、被辱。　 ㉔泥：　同“涅”，染黑。　 ㉕滓：　污染。　 ㉖推：　推赞，推许。　 ㉗争：　竞争，较量，比试。　 2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.怀王开始对屈原“甚任之”，而后又怒而疏屈原的直接原因是上官大夫“谗之”。 B.屈原出身贵族，担任楚怀王左徒，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，这里既凸显其才华，也为下文张本。 C.屈原在楚怀王面前称颂帝喾，称道齐桓公，称述商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。 D.屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中。文如其人、志洁行廉是文约辞微的基础。 解析：C　“目的是讽刺楚国当世没有贤君”错，目的是引起楚怀王的醒悟，使其励精图治。 　　（二）阅读课文4～9段，完成后面的问题。 　　屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 　　明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 　　其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 　　时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 　　长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 3.解释文中加点的词语。 ①绌：　同“黜”，指被罢免官职。　 ②详：　同“佯”，假装。　 ③币：　礼物。　 ④委：　呈献。　 ⑤质：　同“贽”，见面礼。　 ⑥诚：　果真，如果。　 ⑦如：　到……去。　 ⑧破：　打败，攻克。　 ⑨袭：　掩袭，乘人不备而进攻。　 ⑩当：　相抵，抵得上。　 ⑪用事：　当权。　 ⑫设：　陈说。　 ⑬婚：　通婚，建立婚姻关系。　 ⑭欢：　友好的关系。　 ⑮走：　奔向，趋向。　 ⑯内：　同“纳”，收容，接纳。　 ⑰咎：　怪罪，责怪。　 ⑱嫉：　恨。　 ⑲眷顾：　关注，牵挂。　 ⑳冀：　希望。　 ㉑幸：　希望。　 ㉒一：　完全，彻底。　 ㉓存：　思念。一说，保全。　 ㉔反覆：　回归。　 ㉕志：　心意，意愿。　 ㉖无：　无论，不论，不分。　 ㉗为：　助，帮助。　 ㉘举：　选拔，提拔。　 ㉙属：　继续，连接。　 ㉚治国：　安定太平的国家。　 ㉛累：　连续，屡次。　 ㉜分：　职分，本分。　 ㉝客死：　死在他乡或外国。　 ㉞短：　诋毁。　 4.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.“贪而信张仪”“遂绝齐”“使使如秦受地”，寥寥数语，生动刻画出楚怀王贪婪而昏庸的形象。 B.屈原劝楚怀王“毋行”，子兰却说“奈何绝秦欢”，鲜明的对比，表现出屈原的政治远见。 C.作者指出楚国的危难在于“怀王之终不悟”“不知人”，点明屈原悲剧产生的根源。 D.本文题目是《屈原列传》，作者却用大量篇幅来写楚国的政治而不写屈原，说明了是楚国政治的动荡导致了屈原的悲剧命运。 解析：D　“说明了是楚国政治的动荡导致了屈原的悲剧命运”错，作者用大量篇幅来写楚国的政治是为了说明屈原的去留关系着楚国的命运。 　　（三）阅读课文10～12段，完成后面的问题。 　　屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 　　屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” 5.解释文中加点的词语。 ①颜色：　面容，脸色。　　　　　 ②形容：　外貌，模样。　 ③举：　全，皆，整。　 ④凝滞：　拘泥、执着。　 ⑤：　吃。　 ⑥啜：　喝。　 ⑦振：　抖动，摇动。　 ⑧受：　遭受，蒙受。　 ⑨常：　同“长”，与“短”相对。　 ⑩安：　疑问副词，怎么，哪里。　 ⑪怀：　怀藏，怀抱。　 ⑫祖：　效法，继承。　 ⑬从容：　委婉得体。　 ⑭悲：　对（为）……感到悲哀。　 ⑮适：　到某地去。　 ⑯想：　怀念，思慕。　 ⑰吊：　凭吊古人或感慨往事。　 ⑱材：　同“才”，才能。　 ⑲游：　游说。　 ⑳去就：　离官去职或在朝任职。　 6.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.从屈原与渔父的对话中，可以看出渔父是一个避世隐者，而不是普通的渔父。 B.屈原与渔父的对话在全文中起承上启下的作用，紧承“顷襄王怒而迁之”，为后面屈原投江自尽埋下伏笔。 C.宋玉等人效法屈原的“从容辞令”，却“终莫敢直谏”，鲜明的对比，主要为了体现宋玉等人的软弱无能。 D.司马迁“悲其志”，既是对屈原的人格和政治追求的肯定，也是对腐朽政治和黑暗社会的鞭笞。 解析：C　“主要为了体现宋玉等人的软弱无能”错，是为了突出屈原精神之可贵。 活动二｜制作卡片，归纳文言基础知识 （一）通假字（找出下列句中的通假字，并解释） 1.犹离忧也　　　　　　“　离　”同“　罹　”，　遭受　 2.其称文小而其指极大 “　指　”同“　旨　”，　意旨，意趣　 3.亡走赵，赵不内 “　内　”同“　纳　”，　接纳　 4.屈平既绌 “　绌　”同“　黜　”，　指被罢免官职　 5.厚币委质事楚 “　质　”同“　贽　”，　见面礼　 6.乃令张仪详去秦 “　详　”同“　佯”　，　假装　 7.齐与楚从亲 “　从　”同“　纵　”，　合纵　 8.又安能以晧晧之白 “　晧　”同“　皓　”，　皓皓，皎洁的样子　 （二）古今异义（请解释下列古今异义中的古义） 1.明年，秦割汉中地与楚以和 古义：　第二年。　 今义：今年的下一年。 2.颜色憔悴，形容枯槁 （1）颜色 古义：　面容，脸色。　 今义：物体光波通过视觉所产生的印象。 （2）形容 古义：　外貌，模样。　 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 3.然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏 古义：　委婉得体。　 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 4.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义：　谎话，欺诈的言论。　 今义：无理狡辩。 5.又因厚币用事者臣靳尚 古义：　当权。　 今义：（凭感情、意气等）行事。 （三）词类活用（根据提示解释词义） 1.名词活用 （1）名词作状语 ①蝉蜕于浊秽　　　　像蝉脱壳那样　 ②其后楚日以削 　一天天地　 ③秦，虎狼之国，不可信 　像虎狼那样　 ④故内惑于郑袖，外欺于张仪 　在内/在外　 （2）名词作动词 然皆祖屈原之从容辞令 　效法，继承　 （3）名词的意动用法 惠王患之 　以……为患　 2.动词活用 （1）动词作状语 ①入则与王图议国事 　对内　 ②出则接遇宾客 　对外　 ③楚使怒去 　生气地　 （2）动词作名词 ①屈平疾王听之不聪也 　听力，听觉　 ②谗谄之蔽明也 　说人坏话、奉承献媚的小人　 3.形容词活用 （1）形容词作名词 ①邪曲之害公也 　品行不正的小人　 ②方正之不容也 　端方正直的人　 （2）形容词作动词 明道德之广崇 　阐明　 （四）重点实虚词（请解释下列句子中加点的词语） 1.闻 ①博闻强志，明于治乱　　　　　　　　学识　 ②无何，宰以卓异闻（《促织》） 　闻名　 ③况草野之无闻者欤（《五人墓碑记》） 　名气　 ④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》） 　听到　 2.志 ①推此志也，虽与日月争光可也 　志向　 ②博闻强志，明于治乱 　记　 ③其志洁，其行廉 　志趣　 ④一篇之中三致志焉 　意愿　 ⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之（《桃花源记》） 　做标志　 3.直 ①屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君 　正直　 ②直栏横槛，多于九土之城郭（《阿房宫赋》）　与“横”相对　 ③欲居之以为利而高其直（《促织》） 　同“值”，价值　 ④与贵酋处二十日，争曲直（《指南录后序》）　对的　 4.疏 ①王怒而疏屈平 　疏远　 ②以金笼进上，细疏其能（《促织》） 　在公文上分条陈述　 ③窗外疏梅筛月影，依稀掩映（《与妻书》） 　稀疏的　 ④《谏太宗十思疏》 　一种文体　 5.迁 ①顷襄王怒而迁之 　放逐，流放　 ②再迁为太史令（《张衡传》） 　调动官职，此指升迁　 ③予左迁九江郡司马（《琵琶行并序》） 　调动官职。左迁，贬官　 ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭（《六国论》）　与“灭”构成复合词，灭亡　 6.而 ①故忧愁幽思而作《离骚》 　连词，表因果　 ②信而见疑 　连词，表转折　 ③其称文小而其指极大 　连词，表转折　 ④举类迩而见义远 　连词，表转折　 7.其 ①以事其君　　　　　　　代词，他的　 ②其称文小而其指极大 　代词，他的；代词，它的　 ③其志洁，故其称物芳 　代词，他，他的；代词，他的文辞　 （五）文言句式（请根据提示翻译下面的句子） 1.判断句 ①屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（“……者，……也”表判断；“为”表判断） 译文：　屈原，名平，是楚国王族的同姓。任楚怀王的左徒。　 ②秦，虎狼之国。（无标志的判断句） 译文：　秦国，是虎狼一样的国家。　 2.状语后置句 ①博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（“于治乱”“于辞令”分别作“明”“娴”的状语） 译文：　（他）知识广博，长于记忆，明晓国家治乱（的道理），擅长外交辞令。　 ②自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。（“于”是“从”的意思，与“浊秽”构成介宾短语） 译文：　（他）自动地远离污浊，像蝉脱壳那样摆脱污秽的境地。　 3.定语后置句 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（现代汉语语序是“以察察之身，受汶汶之物”） 译文：　谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？　 4.被动句 ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（“见”“被”表被动） 译文：　诚实不欺却被怀疑，忠贞却遭诽谤，能没有怨愤吗？　 ②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 （“挫”译成“遭到挫败”，“削”译成“被削割”，“为”译成“被”） 译文：　军队遭到挫败，国土被削割，失掉了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。　 ③举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（“见”表被动） 译文：　整个世界都污浊而我一人洁净，众人都昏醉而我一人清醒，因此被放逐。　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $