第4练《百合花》课前预习——语文基础模块下册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第4练，内容聚焦《百合花》一课的课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 4 练 课前预习 第一单元 百合花 1、 文学文化常识 （1） 借助网络，了解作家作品及写作背景，完成填空。 1. 《百合花》的作者是当代女作家 ，其创作风格以 、小题材大主题著称 2. 《百合花》的体裁是 ，属于十七年文学（1949—1966）范畴。 3. 《百合花》的故事背景设定在 时期，聚焦前线包扎所的战勤生活，未直接描写激烈的战争场面。 4. 《百合花》运用 的手法，通过“借被子”“通讯员牺牲”“新媳妇献被缝衣”三件小事，折射军民鱼水情深的宏大主题。 （2） 文体知识——小说 1. 小说的三要素是 、 、 。 2. 小说的人物塑造方法包括 、 、 、 、 ，以及侧面烘托等。 3. 小说的情节一般包括 、 、 、 四部分，部分作品还会包含序幕和尾声。 4. 小说的环境分为 和 ，前者交代故事发生的时间、地点、气候等，后者揭示作品的时代背景和社会关系。 5. 按篇幅和容量划分，小说可分为 、 、 和微型小说（小小说）。 6. 从叙事视角划分，小说常见的视角有 人称（以 “我” 的口吻叙事，真实亲切）、 人称（分为全知视角和有限视角，叙事灵活自由）。 2、 基础知识 （1） 给下列加点的字注音 撂（ ） 忸（ ）怩（ ） 讷讷（ ） 踌（ ）躇（ ） 执拗（ ） 虔（ ）诚 磕磕（ ）绊绊 讪（ ）讪 掂量（ ） 发髻（ ） (1）扎 (2)咽 (3)嚼 (4)差 （2） 通读全文，结合文章理解，选词填空 1. 肩上的步枪筒里，______（稀疏/稀少）地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 2. 我连那一轮皎洁的月光，也______（厌烦/厌恶/憎恶）起来了。 3. 他______（安详/安适）地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 4. 他背的枪筒里不知什么时候又多了一枚野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地______（颤抖/颤动）着。 5. 通讯员向新媳妇开口借被子时，脸颊通红，手脚都不知往哪儿放，一副______（局促不安/忸怩不安）的模样。 （3） 请结合语境，填写下列句子中省略号的作用 1. “竹梢长长地拖在后面，刮打得石级哗哗作响……” 2. “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼 3. “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 4. “那！…… 那我们送回去吧！” 5. “或是唱着‘月亮嬷嬷，照你照我……’” 6. “你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”前一个省略号 ；后一个省略号 7. “这都是我为了我们……” 8. “但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第4练，内容聚焦《百合花》一课的课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 4 练 课前预习 第一单元 百合花 1、 文学文化常识 （1） 借助网络，了解作家作品及写作背景，完成填空。 1. 《百合花》的作者是当代女作家 ，其创作风格以 、小题材大主题著称 【答案】茹志鹃，清新俊逸 2. 《百合花》的体裁是 ，属于十七年文学（1949—1966）范畴。 【答案】短篇小说 3. 《百合花》的故事背景设定在 时期，聚焦前线包扎所的战勤生活，未直接描写激烈的战争场面。 【答案】解放战争 4. 《百合花》运用 的手法，通过“借被子”“通讯员牺牲”“新媳妇献被缝衣”三件小事，折射军民鱼水情深的宏大主题。 【答案】以小见大 （2） 文体知识——小说 1. 小说的三要素是 、 、 。 【答案】故事情节、人物形象、环境描写 2. 小说的人物塑造方法包括 、 、 、 、 ，以及侧面烘托等。 【答案】肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 3. 小说的情节一般包括 、 、 、 四部分，部分作品还会包含序幕和尾声。 【答案】开端、发展、高潮、结局 4. 小说的环境分为 和 ，前者交代故事发生的时间、地点、气候等，后者揭示作品的时代背景和社会关系。 【答案】自然环境、社会环境 5. 按篇幅和容量划分，小说可分为 、 、 和微型小说（小小说）。 【答案】长篇小说、中篇小说、短篇小说 6. 从叙事视角划分，小说常见的视角有 人称（以 “我” 的口吻叙事，真实亲切）、 人称（分为全知视角和有限视角，叙事灵活自由）。 【答案】第一、第三 2、 基础知识 （1） 给下列加点的字注音 撂(liào) 忸(niǔ)怩(ní) 讷讷(nè) 踌(chóu)躇(chú) 执拗(niù) 虔(qián)诚 磕磕(kē)绊绊 讪(shàn)讪 掂量(lianɡ) 发髻(jì) (1）扎 (2)咽 (3)嚼 (4)差 【答案】(1)zā zhā zhá (2)yàn yān yè (3)jiáo jué jiào  (4)chāi chā chà cī （2） 通读全文，结合文章理解，选词填空 1. 肩上的步枪筒里，______（稀疏/稀少）地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 【答案】稀疏 【解析】“稀疏”侧重描述物体排列不紧密、间隔大，适合形容树枝的分布状态；“稀少”侧重数量少， 2. 我连那一轮皎洁的月光，也______（厌烦/厌恶/憎恶）起来了。 【答案】憎恶 【解析】程度递增：厌烦<厌恶<憎恶，厌烦→强调“腻烦、不耐烦”，厌恶→强调“反感、嫌弃”，憎恶→强调“痛恨、憎恨”。 3. 他______（安详/安适）地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 【答案】安详 【解析】“安详”多形容人神态平静从容；“安适”侧重形容人生活状态舒适安逸。 4. 他背的枪筒里不知什么时候又多了一枚野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地______（颤抖/颤动）着。 【答案】颤动 【解析】“颤动”指物体轻微而快速地抖动，侧重客观的动作状态，适合形容野菊花被风吹动的样子；“颤抖”多形容人因紧张、恐惧、寒冷等产生的抖动，带有主观情绪色彩。 5. 通讯员向新媳妇开口借被子时，脸颊通红，手脚都不知往哪儿放，一副______（局促不安/忸怩不安）的模样。 【答案】忸怩不安 【解析】“忸怩不安”侧重因羞涩而举止不自然；“局促不安”侧重因拘束而。 （3） 请结合语境，填写下列句子中省略号的作用 1. “竹梢长长地拖在后面，刮打得石级哗哗作响……” 【答案】表示语意未尽 2. “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼 【答案】表示沉默无言 3. “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 【答案】表示话语停顿转换 4. “那！…… 那我们送回去吧！” 【答案】表示说话断断续续 5. “或是唱着‘月亮嬷嬷，照你照我……’” 【答案】表示引文的省略 6. “你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”前一个省略号 ；后一个省略号 【答案】表示说话断断续续，表示语意未尽 7. “这都是我为了我们……” 【答案】表示语意未尽 8. “但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……” 【答案】示语意未尽，暗含情感 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $