李凭箜篌引-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《李凭箜篌引》展开，以作家简介、写作背景及典故常识为预习支架，通过文本精讲（艺术手法、炼字）、名句默写与对比鉴赏，构建从基础到提升的完整学习脉络。 其亮点在于立足文化自信，整合李贺生平与神话典故，通过通感手法分析（如“芙蓉泣露香兰笑”）、炼字探究（如“逗”字）培养思维能力与审美创造，对比鉴赏环节深化浪漫主义风格理解，助力学生提升诗歌鉴赏能力，为教师提供系统教学支持。

李凭箜篌引 李贺 目录 CONTENTS 01 预习辅助 02 文本精讲 03 名句默写 04 对比鉴赏 预习辅助 01 目 录 　　李贺（790—816），字长吉，河南福昌（今河南洛阳）人，长吉体诗 歌开创者，有“诗鬼”之称，是中唐时期的浪漫主义诗人，个性非常突 出。曾官协律郎、奉礼郎。 　　李贺所写的诗大都构思奇特，意境怪诞，迷离恍惚，变幻莫测，格调 多幽冥凄冷，留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情 天亦老”等千古佳句。所著名篇有《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗 二十三首》等。公元816年，因长期抑郁感伤、焦思苦吟，年仅26岁的李 贺英年早逝。 　　李贺是唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）的后裔，与“诗圣”杜甫、 “诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，又与李白、李商隐并称唐代“三 李”。 语文·选择性必修中册 目 录 　　此诗大约作于唐宪宗元和六年至八年间，李贺当时在京城长安任奉礼 郎。当时的箜篌演奏技艺达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，因善弹箜 篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎 远远超过盛唐时期的著名乐工李龟年。他的精湛技艺受到诗人的高度赞 赏。这首诗正是诗人当时听到了李凭弹奏箜篌而写下的一首惊天地、泣鬼 神的著名诗篇。本诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南 把它与白居易的《琵琶行并序》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许 为“摹写声音至文”。 语文·选择性必修中册 目 录 1. 江娥啼竹：传说舜南巡，死于苍梧山，二妃娥皇、女英得到消息，挥泪 于竹，竹尽生斑。 2. 素女：传说中与黄帝同时期的神女，善于弹瑟歌唱。《史记》：“太帝 使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。” 3. 女娲：中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，有“女娲补天”之 传说。 4. 神妪：《搜神记》卷四：“永嘉中，有神现兖州，自称樊道基。有妪， 号成夫人。夫人好音乐，能弹箜篌，闻人弦歌，辄便起舞。” 语文·选择性必修中册 目 录 5. 吴质：即吴刚，其字为质。《酉阳杂俎》卷一：“旧言月中有桂，有蟾 蜍。故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创随合。人姓吴名刚， 西河人，学仙有过，谪令伐树。” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“高秋”表明时间是九月深秋，含“秋高气爽”之意，更富意蕴。 二、三两句写乐声，诗人避开无形无色的主体，从客体落笔，以实写虚， 亦真亦幻，极富表现力。第四句用“赋”笔点出演奏者及地点，前四句打 破常规顺序，突出了乐声，具有先声夺人的艺术力量。五、六两句正面写 乐声，各具特色，“昆山”句以声写声，表现乐声起伏多变；“芙蓉”句 以形写声，渲染乐声优美动听。从第七句起，写音响效果。 语文·选择性必修中册 目 录 先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光被箜篌声消融，人们陶醉其中， 风寒露冷也感觉不到。用语浪漫夸张，表达真情实感。“紫皇”是双关语， 承上启下，把意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象，飞向天 庭神山，把读者带进辽阔深广、神奇瑰丽的境界。乐声传到天上，女娲听 得入迷，石破天惊，秋雨倾泻。“逗”字把音乐魅力与奇瑰景象联系起来。 第六联又从天庭描写到神山，美妙乐声使神妪感动，老鱼瘦蛟随之舞动。 用“老”“瘦”修饰，使音乐形象更加丰满。 语文·选择性必修中册 目 录 1. 鉴赏诗歌艺术手法，提高诗歌鉴赏与感悟能力。 2. 品味诗歌“炼字”艺术，体会诗歌语言精妙之处。 语文·选择性必修中册 目 录 02 文本精讲 目 录 活动一｜鉴赏诗歌的艺术手法 1. 请简要概括诗人是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的。 参考答案：①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本 身。②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作 方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。 语文·选择性必修中册 目 录 2. 请谈谈你对本诗中运用典故这一表现手法的理解。 参考答案：本诗活用湘妃斑竹、女娲补天、吴刚伐树等多个典故而又自铸 伟辞。李贺用典不仅十分灵活，而且把它们几乎不着痕迹地熔铸在自己独 造的奇峭词句和形象中。本来，我国古代有许多关于音乐的神话传说，如 秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，师旷鼓琴“大风至而雨随 之”，但这些神话传说都比较原始而简略，主要是从效果上来夸张音乐的 神奇，缺少生动具体的形象；李贺则对众多的神话传说进行了综合加工， 匠心独运地创造出一个完整的神奇瑰丽的艺术境界。 语文·选择性必修中册 目 录 3. 举例说明本诗中通感手法的运用及其作用。 参考答案：诗中“空山凝云颓不流”，通过视觉写听觉，移情于物，使浮 云具有了人的听觉功能和思想感情，写出优美悦耳的音乐具有强大的魅 力。“江娥啼竹素女愁”，通过视觉写听觉，写出乐声的哀伤。“芙蓉泣 露香兰笑”则想象奇特，构思绝妙。诗人用“芙蓉泣露”描绘出乐声的悲 惨、凄厉。这里用露水滚动、滑落的视觉感受来比喻乐声悲切，形象直 观，新颖别致。接着，诗人用“香兰笑”，表现乐声的欢快、流畅。而 “笑”字，听觉与视觉兼具，具体可感，美不胜收。 语文·选择性必修中册 目 录 活动二｜鉴赏诗歌的“炼字”艺术 4. “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中，哪一个字用得最为传神？请 结合诗句进行赏析。 参考答案：最为传神的字是“逗”。乐声传到天上，在女娲炼石补天的地 方，连五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨。这两句把音乐的震撼力描 摹得无以复加。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系 起来。 语文·选择性必修中册 目 录 5. 诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼、蛟有何妙处？请简 要分析。 参考答案：诗人运用反衬的手法，使音乐的形象更加丰满。“梦入神山教 神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，整个演奏过程像一场梦，李凭不是在人间演 奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老、瘦弱的鱼和蛟听到乐曲 声都随之在波涛中翩翩起舞。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力、行动艰难，现在 竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的描写，使那无形美妙的 箜篌声具象化地呈现在读者的眼前。 语文·选择性必修中册 目 录 03 名句默写 目 录 1. 《李凭箜篌引》中“ ， ”两 句，通过 “吴丝”“蜀桐” 点明箜篌构造精良，侧面暗示演奏者技艺高 超，为后文精彩的音乐描写蓄势。 2. 李贺以奇特的想象，用“ ， ⁠” 描绘出美妙的乐声传入神山，神妪也为之感动不已，老鱼、瘦蛟则随着乐 声在水中翩翩起舞的神奇画面。 3. 《李凭箜篌引》中“ ， ”生动 展现箜篌乐声的强大感染力，使得天上的女娲听得入迷，以至于忘记自己 的职责，补天的五色石都被乐声震破，秋雨倾泻而下。 吴丝蜀桐张高秋　 空山凝云颓不流　 梦入神山教神妪　 老鱼跳波瘦蛟舞　 女娲炼石补天处　 石破天惊逗秋雨　 语文·选择性必修中册 目 录 04 对比鉴赏 目 录 　　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 感讽五首（其五） 李贺 石根秋水明，石畔秋草瘦。 侵衣野竹香，蛰蛰垂叶厚。 岑中月归来，蟾光挂空秀。 桂露对仙娥，星星下云逗。 凄凉栀子落，山璺①泣清漏。 下有张仲蔚②，披书案将朽。 〔注〕　①璺：音wèn，器物上的裂纹。这里指山石上的裂缝。②张仲蔚：东汉隐士，博学有文才，好作诗赋，而穷困不堪，所居之处蓬蒿没人。 语文·选择性必修中册 目 录 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 一、二句写山石，突出的却是秋水澄明、秋草枯黄的景物特征，色调 明丽。 B. 第三句以一个“侵”字写野竹香味渗入衣袖，使静态的竹林富有了动态 美。 C. 三、四句写竹，以下四句写月，视线由低到高，调动多种感官，变化莫 测。 D. “案将朽”三字极沉痛，诗人以张仲蔚自况，说自己书案将朽却一事 无成。 √ 语文·选择性必修中册 目 录 解析： 　 “色调明丽”理解不准确。秋水澄明带给人的是凄清之感，秋 草枯瘦带给人的是萧索之感，这两句色调冷寂，而非明丽。 语文·选择性必修中册 目 录 2. “凄凉栀子落，山璺泣清漏”与《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑”有异曲同工之妙，请比较两者的异同。 参考答案：相同点：①两者都具有诡异怪特的风格。两首诗都以奇幻而变 化多姿的意象，渲染了迷蒙凄清的氛围，表达了诗人独特的感觉和情绪， 表现出鲜明的创作风格。②两者都是景中含情、情景交融的佳句。前者 “凄凉”和“泣”既是写景，也是诗人心境的反映；后者既是写箜篌的乐 音，也是写李凭弹奏箜篌带给诗人复杂多变的主观感受。 不同点：①前者是实写诗人山中所见之景；后者运用联想与想象，虚写箜 篌的乐音之美妙多变，感染力强。②前者调动视觉和听觉等，以动（声） 衬静；后者从听觉和视觉角度出发，展现箜篌的独特音效。 语文·选择性必修中册 目 录 解析：解答本题需从诗句风格、情景交融特点及描写手法三方面比较。首 先，分析两组诗句风格，都具有诡异怪特的风格，通过奇幻意象营造氛 围。其次，探讨情景交融，两者都景中含情，但具体表现方式有差异。再 者，研究描写手法，前者实写视觉、听觉，后者虚写联想、想象，展现不 同艺术效果。比较时要逐句分析，抓住关键要素，结合诗句内容，深入理 解诗人创作手法与情感表达。 语文·选择性必修中册 目 录 $