2.8.1课时2 碧波漾诗韵，战火砺坚贞——珠玑锦句与剑胆琴心的交融-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《荷花淀》的语言艺术与主题美，通过“菱歌波光里的词瓣轻绽”“苇荡星芒淬就至情至性”的任务情境导入，以细节描写（如“震动”“吮”的动作分析）和诗化语言（如“梭鱼”比喻赏析）为支架，引导学生递进探究文本内涵。 其亮点在于以情境创设激活文化自信，通过动词、水声等细节品读培养语言运用能力，多角度主题分析（乡土、爱情、家国等）提升思维与审美创造。学生能深化文本理解，教师可系统落实核心素养，高效开展教学。

课时2　碧波漾诗韵，战火砺坚贞 ——珠玑锦句与剑胆琴心的交融 1.通过品读细节与诗化语言，感受《荷花淀》的语言艺术 魅力。 2. 深入探讨《荷花淀》主题，体会其中蕴含的多角度、多层次的美。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　菱歌波光里的词瓣轻绽 ——探微水乡语境下的话语张力 02 任务二　苇荡星芒淬就至情至性 ——探赜荷淀烽火中的温情光谱 03 课时作业 任务一　菱歌波光里的词瓣轻绽 ——探微水乡语境下的话语张力 01 目 录 　　在品味文学作品的细腻笔触时，我们常常被那些生动的细节和诗一般 的语言所打动。孙犁的《荷花淀》便是这样的作品，它不仅以细腻的笔触 描绘了抗日战争时期白洋淀地区的风土人情，更以精妙的语言展现了人物 的内心世界和时代的精神风貌。在品读这些细节描写和诗化语言时，我们 可以感受到文字背后蕴含的深情与力量。 语文·选择性必修中册 目 录 活动一｜品读细节描写 1. 用生动传神的细节描写来塑造人物，反映人物心理活动，是本文的一个 突出特点，请赏析下列句子中的细节描写。 （1）女人的手指震．动．了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放 在嘴里吮．了一下。（从加点词的角度） 参考答案：“震动”“吮”等动作的细小波澜表现出水生嫂的内心由震惊 到镇定，刻画了她的深明大义和坚强勇敢。 语文·选择性必修中册 目 录 ①她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。 ②这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大 声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 参考答案：①轻轻的动作，悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀里的平 静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。 ②水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现出气氛的紧 张，另一方面也表现出妇女们的沉着机智。 （2）探夫途中，作者描写这几个青年妇女的两次划船的水声略有不同， 请分别分析其作用。 语文·选择性必修中册 目 录 （3）这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出 来，并体会这三处细节描写的作用与意义，补全下表。 相关描写 作用与意义 第一处 ① ⁠ ⁠ ⁠ 传神地刻画出了妇女们去探望 丈夫却没遇上后失落而又百无 聊赖的心情 女人们顺手从水里“捞”上 一棵菱角来，顺手又“丢”到水 里去　 语文·选择性必修中册 目 录 相关描写 作用与意义 第二处 水生将漂在水上的装着饼干的精 致纸盒“捞”出来，“丢”在女 人们的船上 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第三处 ② ⁠ ⁠ 生动地表现了他们打捞战 利品时乐观的精神状态，也形 象地表现出夫妻间似嗔实喜、 似怨实爱的小儿女心态，富有 生活气息　 女人们将水里的小包裹 “捞”出来“丢”给他们　 语文·选择性必修中册 目 录 活动二｜品读诗化语言 2. 用散文诗的语言写小说是孙犁创作的又一个特点，这就使得他的小说带 有浓郁的抒情味道。试赏析下面两段文字。 （1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润 润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 语文·选择性必修中册 目 录 参考答案：作者点出了劳动的时间、空间和对象。语言像诗一样，简练、 动听、优美。这段文字不仅写了环境，还衬托出主人公的勤快、利落。简 单几句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉 子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞”“跳跃”这两个动 词不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力 地描绘了出来。 语文·选择性必修中册 目 录 （2）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活 像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像 织布穿梭、缝衣透针一般快。 参考答案：这个场面描写得非常简洁、生动，是一幅十分逼真的画面。描 写她们摇得小船飞快，“活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；她们驶船 “就像织布穿梭、缝衣透针一般快”。两个地方用了三个比喻，都是写飞 快。“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容 人物动作的飞快、熟练。这些比喻运用得既切合当时的情景，又切合妇女 的身份。 语文·选择性必修中册 目 录 02 任务二　苇荡星芒淬就至情至性 ——探赜荷淀烽火中的温情光谱 目 录 　　孙犁先生曾言：“美，在斗争中诞生，于平凡中绽放。”《荷花淀》 中，硝烟与荷香交织，柔情与铁血相融。月下织席的水生嫂，指间流淌的 是对家国的缱绻；淀上穿梭的舟影，承载着战火中未曾褪色的烟火温情。 让我们循着文字的清芬，触摸那段岁月里熠熠生辉的人性之光。 语文·选择性必修中册 目 录 活动｜感悟小说主题美 　孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》 一文便呈现出多角度、多层次的美。请结合文本探讨这篇小说表现了怎样 的美。 语文·选择性必修中册 目 录 参考答案：①乡土美。作者对水上伏击战的战斗经过，用简笔数语带过， 而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时 月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的 荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱 含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。②爱情美。 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女们牵挂丈夫，可以冒着敌 人的炮火去探夫；战士们在顺手一丢的动作中将温柔关爱尽显无余……这 就是白洋淀青年男女淳朴而忠贞的爱情。③亲情美。“爹哩”“小华哩” 的问候看似平常实则饱含温情。他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当 头，他们只能舍小家而顾大家。 语文·选择性必修中册 目 录 “水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照 顾，什么也不要惦记。”这便是父子亲情。④家国情美。为了保卫家乡、 打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战 士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？ 忠贞的爱情、浓郁的亲情都统一在高尚的爱国情中。 语文·选择性必修中册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 文学类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 3 3 2 6 4 3 3 4 6 训练 点 辨别 词语用法 标点 符号用法 填写 成语 补写 语句 鉴赏 修辞手法 理解 文本内容 鉴赏 艺术特色 分析 人物形象 探究 词语含义 得分 语文·选择性必修中册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也 能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它 是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生 有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒， 一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（　A　）。 A 语文·选择性必修中册 目 录 　　数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍 是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好．，不在乎什么报 刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。甲：一生 中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其人亦不损 其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有 创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老， 　①　， 笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。 语文·选择性必修中册 目 录 　　评论界素有“荷．花．淀．派．”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙 犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格， 看不到他的风格是他生命的外化， 　②　，看不到他的语言有他情操的内 涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，乙：模仿他的人要么易 成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大；要么望 洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天 才， 　③　，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者 都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最 后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家， 孙犁也是易被社会误解的作家。 语文·选择性必修中册 目 录 　　孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章 越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得 （　B　），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。 明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道 行和价值所在。 语文·选择性必修中册 目 录 1. 下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是 （　　） A. 好，就谈到这儿吧。 B. 地整平了好种庄稼。 C. 还是咱们一起去好。 D. 努力就好，别太较真。 解析： 　文中加点的“好”用在动词后（作补语），表示完成、完毕。A 项，表示赞许、同意、结束或转换话题等；B项，便于；C项，令人满意 的；D项，用在动词后（作补语），表示完成、完毕。 √ 语文·选择性必修中册 目 录 2. 下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（　　） A. 人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 B. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。 C. 立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 D. “实事”就是客观存在着的一切事物。 解析： 　C项和文中加点处引号作用都是表示特定称谓。A项，表示直接 引用；B项，表示反语、讽刺； D项，表示突出强调。 √ 语文·选择性必修中册 目 录 3. 请依次在文中括号内填入恰当的成语。 参考答案：A. 不可思议　B. 惟妙惟肖 解析：A处，语境指孙犁这样的一个“大儒”式的人物，出现在天津大码 头上让人难以理解，可用“不可思议”。 B处，“活诸葛”形容舞台表现 非常逼真，可用“惟妙惟肖”。 语文·选择性必修中册 目 录 4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过10个字。 参考答案：①写到老　②只看到他的语言　③还得有深厚的修养 解析：①处，语境是说孙犁始终坚持写作，与“活到老”呼应，由此可知 应填内容。 ②处，对应前面“只看到他的风格”，后面说“看不到他的语 言有他情操的内涵”，由此可知应填内容。③处，前面说“除了……”， 可见此处是条件复句，“佛是修出来的，不是练出来的”强调要有深厚的 修养，由此可知应填内容。 语文·选择性必修中册 目 录 5. 文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表 达效果。 参考答案：甲处，反问，以反问形式突出强调了孙犁的写作富有创造力。 乙处，比a喻，把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦子”，形象 生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修养，一味模仿是不能成功的。 解析：甲处，“国中几个能如此？”是反问句，“如此”是说孙犁什么都 能写得，写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造力的人很少，以反问的 形式，突出强调了孙犁的写作富有创造力。乙处，“一株未长大就结穗的 麦子”比喻“模仿他的人”，未长大就结穗表明麦子是不成熟的，而靠模 仿写作的人也不可能成功。“麦子“的比喻形象生动。 语文·选择性必修中册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 小胜儿① 孙犁 　　那英勇壮烈的一仗后，小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡 不着。那些东奔西散的马匹，趴在道沟里战斗牺牲的同志们……老在他眼 前转，使他坐立不安。黑间白日，他尖着耳朵听着，好像那里又有集合的 号音、练兵的口令、主任的命令、马蹄的奔腾；过了一会又什么也听不 见。他的病一天一天地重了。 语文·选择性必修中册 目 录 　　敌人在田野拉网清剿，村里成了据点。邻居小胜儿母女整天为小金子 担心，焦愁得饭也吃不下。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭 食送进小金子藏身的洞里去，又把便尿端出来。 　　那天，小胜儿抱着饭罐，从洞口慢慢地往里爬。爬到洞中间，她看见 小金子靠在潮湿的泥土上，脸色苍白得怕人，一言不发。她问：“你怎么 了？” 　　“这样下去，我就死了。”小金子说。 　　“这有什么办法呀？”小胜儿坐在那条像在水里泡过的褥子上，“鬼 子像在这里住下了，不打，他们自己会走吗？”她又说：“我问问你，杨 主任牺牲了？” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“牺牲了，我老是想他。”小金子说，我跟了他两三年，年纪又跟他 差不多，老是觉得他还活着。可是哪里去找他呀，想想罢了！” 　　“他的面目我记得很清楚，”小胜儿说，“那天，他跟着你到咱们家 来。我觉着比什么都光荣。说话他就牺牲了，他是个南方人吧？” 　　“离我们有九千多里地，贵州地面哩。你看他学咱这里的话学得多 像！”小金子说。 　　小胜儿说：“不知道他家里知道他的死讯不？知道了，一家人要多难 过！” 语文·选择性必修中册 目 录 　　小金子说：“先是他同我顶着打，叫同志们转移，后来我受了伤，敌 人冲到我面前，他跳出了掩体和敌人拼了死命。打仗的时候，他自己勇敢 得没对儿，总叫别人小心。平时体贴别人，自己却很艰苦。那天行军，他 渴了，我说给他摘个瓜吃，他也不允许。” 　　“吃个瓜也不允许？”小胜儿问。 　　“我心里有什么事，他立时就能看出来。也是那天，我玩弄你捐给我 的小马鞭儿，他批评了我。” 　　“那是闹着玩，”小胜儿说，“为什么批评你哩？” 　　“他说花花绿绿的，不像个战士样子，我就把马鞭子装起来了。可 是，过了一会，他又叫我谢谢你。” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩！”小胜儿笑了一下，“我们别 忘了给他报仇就是了！你快点养壮实了吧！” 　　小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点 挂面。” 　　娘说：“叫鬼子闹的，今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不 起。” 　　“要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。 　　“你这孩子！”娘说，“什么人家的病，这不像亲兄弟一样吗？可 是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？” 　　小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“你那件花丝葛袄吗？”娘问着，“哪有还没过事②，就变卖陪送③的 哩？” 　　小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就 是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了吧！” 　　“依我的心思呀！”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事④的人 家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我 心上的一件衣裳！” 　　“可是，晚上，他就没得吃了。”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿 出去卖了吧！” 语文·选择性必修中册 目 录 　　到底是女儿说服了娘，娘包起那件衣服，拿到了集上去。小胜儿的娘 抱着棉袄，在十字路口靠着墙站了半天，才得了个买主，就把那件衣裳卖 了。她心痛了一阵，像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个 鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。 　　小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干 柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见了杨主 任的血，看见小金子苍白的脸，看见了他的脸慢慢变得又胖又红润了。她 小心地把饭做熟，就爬到洞口去拉暗铃。不久，小金子就钻了出来。 　　这一顿饭，小金子吃得很多。吃完了饭，一抹嘴说：“有什么吃什么 就行了，干什么又花钱？” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“哪里来的钱呀，孩子，是你妹子把陪送袄卖了，给你养病哩！你可 别忘了你妹子！”小胜儿的娘说。 　　“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头 笑了笑，收拾了碗筷。 　　小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上 了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针 线来，不住地尖着耳朵听外面的风声。 　　“你做什么哩？”小金子说。 　　“做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几 双。” 语文·选择性必修中册 目 录 　　“像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。 　　听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病， 这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队 伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！” 　　小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。 （有删改） 〔注〕　①本文选自《白洋淀纪事》。《白洋淀纪事》收录了孙犁从 1939年到1950年创作的短篇小说和散文，描写了白洋淀人民的生活。 ②过事：方言，办婚事。③陪送：结婚时娘家送给新娘的嫁妆。④对 事：合适，相称。 语文·选择性必修中册 目 录 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 虽然小说中没有对“那英勇壮烈的一仗”作详细的正面描述，但它起 到了渲染社会环境、推动情节发展、塑造人物形象与揭示文章主旨的 作用。 B. 小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄，她认为现在兵荒马乱，一时 也穿不着，与其让它坏掉，或让鬼子抢走，不如卖掉，但她的母亲却不 想卖袄。 C. 小胜儿用棉被堵窗，把小油灯放在墙壁上的小洞里，不住地尖着耳朵听 等描写，照应了前文“村里成了据点”的叙述，再现了抗战时期白洋淀 人民的真实生活。 D. “现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上 闪照，光亮发红”，既是对环境的真实描写，又透露出人物的精神风 貌。 √ 语文·选择性必修中册 目 录 解析： 　“小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄”错误。从文中 “我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面”“可是，晚上，他就没得吃了。 今儿个是集日，快拿出去卖了吧”等内容可知，小胜儿卖陪嫁袄是为了给 受伤生病的小金子买吃的，帮助他养病，并非为了贴补家用。 语文·选择性必修中册 目 录 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说采取全知视角的方式叙述故事，以小胜儿的言行为核心，将小金 子、杨主任等人物的故事有机结合起来，展现了特定时期的社会现实。 B. 杨主任是小说中的次要人物，虽然没有正面出场，但从小金子与小胜儿 的对话中不难看出其英勇、无私的形象特点，给人留下深刻的印象。 C. 小说采用言行描写与心理描写相结合、正面描写与侧面描写相结合的手 法塑造人物形象，使形象之间互为映衬，从而凸显出军民一心、共御外 侮的主题。 D. 小说不论是对话，还是叙述、描写，都鲜明地体现出孙犁小说语言的一贯特色，即散文化、诗化、充满诗情画意的特点，给人以美的艺术享受。 √ 语文·选择性必修中册 目 录 解析： 　“以小胜儿的言行为核心”错误。小说并不是以小胜儿的言行 为核心来叙述故事的，而是以小金子受伤回到家里养伤为主要线索，围绕 小金子以及他与小胜儿母女之间的故事，还有他对杨主任的回忆等来展开 情节，展现特定时期的社会现实。 语文·选择性必修中册 目 录 8. 孙犁曾说，“看到真善美的极致，我写了一些作品”。你认为作品中的 哪一位人物体现了“真善美的极致”？请作简要赏析。 参考答案：文中小胜儿体现了“真善美的极致”。①在敌人清剿、村里成 为据点的危险情况下，小胜儿悉心照顾小金子的生活，主动提出变卖自己 的花丝葛袄，体现了她为他人着想、无私奉献的善良品质。②在敌人拉网 清剿、村里被占据的紧张局势下，小胜儿没有丝毫退缩与畏惧，对这种艰 难生活的坦然接受和积极应对，体现出了她的勇敢坚强。③小胜儿和小金 子交流杨主任的事情，表现出她对八路军战士的关心与敬重。她希望小金 子快点养壮实，还想着给小金子铰底子做鞋，体现出她的纯真美好。 语文·选择性必修中册 目 录 解析：本题解题关键在于从小说中准确提炼人物性格特点。首先，关注人 物在特定情境下的行为，如小胜儿在危险中悉心照料伤员，体现其善良与 无私；其次，分析人物面对困境的态度，小胜儿在艰难局势下不退缩，展 现其勇敢坚强；最后，挖掘人物内心的纯真美好，如对八路军战士的敬重 与真挚情谊。结合这些方面，即可提炼出“真善美的极致”在人物身上的 体现。 语文·选择性必修中册 目 录 【答题指津】　 形象概括“5角度” 语文·选择性必修中册 目 录 9. 文中三处写到“笑”，请结合文本简要分析其内涵。 参考答案：①小胜儿说“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩”时的 “笑”，这时“笑”是一种轻松的调侃，以这种轻松的态度来缓解小金子 提到杨主任牺牲后的沉重氛围。②小胜儿娘说“依我的心思呀……我还想 早些打发你出去，省得担惊受怕哩”时的“笑”，这时的“笑”是母亲在 艰难环境中对女儿未来的一种美好设想，体现了母爱的细腻与深沉。③小 胜儿说“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答”时的“笑”体 现出小胜儿对八路军的无私奉献精神。 语文·选择性必修中册 目 录 解析：首先，定位文中三处“笑”的语境，理解其表面含义；然后，深入 探究“笑”背后的深层内涵，如人物心理、情感变化及主题表达；最后， 结合文本内容，分别阐述每处“笑”的具体内涵，注意联系上下文及人物 性格特征。通过细致分析，准确把握“笑”在文中的多重意义。 语文·选择性必修中册 目 录 $