13.2《致大海》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

13.2《致大海》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 《致大海》 【俄】普希金 查良铮 译 再见吧，自由的原素！ 最后一次了，在我眼前， 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我是多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护， 在你的汹涌波涛上缓缓滚动， 但当你汹涌起来而无法控制， 大群的船只就会被你击沉。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！ 你等待着，你召唤着…… 我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然： 我被一种强烈的热情所魅惑， 使我留在你的岸旁。 有什么好怜惜呢？现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 1. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇以 “再见吧，自由的原素” 直抒胸臆，将大海定位为 “自由” 的象征，奠定了全诗向往自由、怅然别离的情感基调。 B.“仿佛友人的忧郁的絮语”“仿佛他别离一刻的招呼”，将大海的喧响比作友人的倾诉，赋予大海人的情感，体现对大海的眷恋。 C. 诗歌提及拿破仑的坟墓和 “思想上的另一个君主”，意在通过两位伟人的消亡，表达对历史变迁、英雄末路的惋惜与悲凉。 D.“人们的命运到处都是一样” 一句，展现出抒情主人公对命运的坦然接受，不再执着于对自由的追求，情感趋于平和淡然。 2. 下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以第二人称 “你” 称呼大海，采用呼告的修辞手法，直接与大海对话，拉近了与抒情对象的距离，情感表达真挚强烈。 B. 诗歌意象选择极具代表性，蓝色浪头、汹涌波涛、峭岩海湾等意象，既勾勒出大海的壮阔景象，又承载着自由、威严的象征意义。 C. 诗歌语言兼具豪迈与细腻，描写大海壮阔时用词雄浑，抒发眷恋之情时笔触细腻，刚柔并济，展现出丰富的情感层次。 D. 诗歌结尾 “带进森林，带到那静寂的荒漠之乡”，以场景的转换收束全诗，暗示抒情主人公将放弃对自由的追寻，回归宁静的生活。 3. 下列关于诗歌中 “大海” 意象的解读，不正确的一项是（ ） A. 大海是自由的象征，“自由的原素” 的定位，直接点出大海承载着抒情主人公对自由的热切向往。 B. 大海是情感的寄托，抒情主人公对大海的眷恋、倾诉，实则是内心压抑情绪的释放，大海成为心灵的慰藉。 C. 大海是力量的化身，“汹涌起来而无法控制”“击沉大群的船只”，展现出大海的狂暴，象征着现实的残酷与压迫。 D. 大海是精神的镜像，“正像你一样，他威严、深远而深沉”，将大海的精神与伟人的品格相连，凸显大海的精神引领作用。 4. 诗歌中两次出现 “再见吧，大海” 的呼告，结合全诗，简要分析其情感内涵的变化。 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：《致大海》 【俄】普希金 查良铮 译 再见吧，自由的原素！ 最后一次了，在我眼前， 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我是多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护， 在你的汹涌波涛上缓缓滚动， 但当你汹涌起来而无法控制， 大群的船只就会被你击沉。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！ 你等待着，你召唤着…… 我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然： 我被一种强烈的热情所魅惑， 使我留在你的岸旁。 有什么好怜惜呢？现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 材料二：《老舟子咏》 我看见孤城的灯塔， 高峭而又幽暗！ 那儿泊着一只小船， 船旁是灰色的沙滩。 船桨有气无力地 拍打着微波细浪； 在舵手的注视下， 船儿才缓缓离岸远航。 大海平静无浪， 太阳从左边升起， 在右边落下， 红得像一团烈火。 一天天，一夜夜， 我们驾着船儿向前； 风向总是不变， 吹在船尾的帆上。 船儿疾驶如飞， 我们追逐着太阳； 太阳越升越高， 像一颗巨大的明珠。 可是，当太阳升到中天， 却像一个恶魔的眼睛， 炙烤着我们的船帆， 炙烤着我们的脸庞。 大海开始沸腾， 波浪翻滚如雷； 我们的船儿在浪尖上颠簸， 像一片无助的落叶。 没有风，没有浪， 大海像一面镜子； 我们的船儿停滞不前， 陷入了可怕的死寂。 口渴的折磨让我们痛苦不堪， 眼睛里充满了血丝； 我们望着茫茫的大海， 却找不到一滴可以饮用的水。 一只信天翁从天边飞来， 它像一个天使， 带来了希望的曙光。 我们欢呼着，叫喊着， 把它迎接到船上。 信天翁在我们的船周围盘旋， 陪伴着我们度过了一个个日夜； 每当它飞过， 就会有微风吹来， 推动着船儿向前。 可是，我却亲手杀死了它， 只因为一时的冲动； 同伴们都责备我， 说我杀死了带来风的天使。 从那以后，可怕的事情发生了， 大海变成了绿色， 水面上漂浮着无数的水蛇， 它们扭动着身体， 发出令人毛骨悚然的声响。 同伴们开始诅咒我， 把我绑在桅杆上， 让我日夜承受着痛苦的折磨； 我看到了无数的幻象， 听到了无数的鬼哭狼嚎。 直到有一天，我看到了一只水鸟， 它在水面上嬉戏， 我的心中涌起了一股爱的暖流； 就在那一刻， 束缚我的咒语被解除了。 我开始祈祷， 祈祷着能够得到救赎； 水蛇们不再可怕， 它们在月光下闪烁着美丽的光芒。 我终于明白了， 万物皆有灵性， 都值得被爱，被尊重； 只有心怀敬畏， 才能得到真正的自由。 5. 下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.《致大海》将大海视为自由的象征，抒发对自由的向往与现实束缚的无奈；《老舟子咏》通过大海上的遭遇，传递对自然的敬畏与救赎的思考。 B.《致大海》中 “汹涌起来而无法控制” 的大海，与《老舟子咏》中 “沸腾如雷” 的大海，均展现出大海狂暴的一面，暗示自然力量的不可抗拒。 C.《致大海》提及伟人的消亡，融入历史厚重感；《老舟子咏》以叙事为主，通过情节的起伏推进，展现主人公的心理变化，兼具叙事性与抒情性。 D. 两诗均以大海为核心场景，《致大海》的大海是纯粹的抒情载体，无实际情节关联；《老舟子咏》的大海是叙事的舞台，推动情节发展。 6. 下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗的叙事性强弱不同，《致大海》以抒情为主，叙事元素极少；《老舟子咏》以叙事为骨架，抒情融入叙事之中，情节完整连贯。 B. 两诗均运用了象征手法，《致大海》的大海象征自由与力量，《老舟子咏》的信天翁象征希望与灵性，意象的象征意义明确且鲜明。 C. 两诗的情感表达节奏不同，《致大海》情感平稳递进，从眷恋到怅惘再到铭记；《老舟子咏》情感起伏剧烈，随情节发展从欢呼到恐惧再到释然。 D. 两诗的语言风格一致，均以雄浑豪迈的语言描绘大海景象，情感表达直白浓烈，展现出浪漫主义诗歌的典型特征。 7. 下列关于两诗中 “人与自然关系” 的解读，不正确的一项是（ ） A.《致大海》中抒情主人公与大海是平等的对话关系，既向往大海的自由，又敬畏大海的力量，体现对自然的尊崇。 B.《老舟子咏》中主人公最初违背自然规律，杀死信天翁，遭到自然的惩罚，最终心怀敬畏，获得自然的救赎，体现人与自然的依存关系。 C. 两诗均强调自然的强大力量，《致大海》中大海的力量是自由精神的载体，《老舟子咏》中自然的力量是惩罚与救赎的执行者，内涵不同。 D. 两诗均展现出人类对自然的征服欲，《致大海》中 “任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”，《老舟子咏》中驾船远航，均体现对自然的掌控意图。 8. 对比两诗中 “大海” 意象的内涵，简要分析其差异与共性。 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：《致大海》 【俄】普希金 查良铮 译 再见吧，自由的原素！ 最后一次了，在我眼前， 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我是多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护， 在你的汹涌波涛上缓缓滚动， 但当你汹涌起来而无法控制， 大群的船只就会被你击沉。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！ 你等待着，你召唤着…… 我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然： 我被一种强烈的热情所魅惑， 使我留在你的岸旁。 有什么好怜惜呢？现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 材料二：《苍穹》 你以辽阔的蔚蓝笼罩大地， 以温柔的星光点缀夜幕， 以炽热的朝阳唤醒黎明， 以轻柔的晚风抚慰生灵。 我仰望着你，苍穹啊， 你的高远令人敬畏， 你的深邃引人遐想， 在你的怀抱里， 人类是如此渺小， 却又如此执着地追寻着光芒。 狂风在你的胸膛呼啸， 暴雨在你的裙摆倾泻， 雷电在你的眉宇闪烁， 你以威严的姿态， 掌控着天地的秩序， 警示着世间的生灵。 但你也有温柔的一面， 彩虹是你绽放的笑容， 云霞是你绚丽的衣裳， 你用斑斓的色彩， 装点着单调的天空， 给予人类希望与力量。 我曾在你的注视下迷茫， 不知道前路在何方； 我曾在你的怀抱里哭泣， 释放内心的痛苦与彷徨。 你沉默着，却用星光指引方向， 你无言着，却用朝阳给予希望。 苍穹啊，你是永恒的见证者， 见证着朝代的更迭， 见证着生命的轮回， 见证着人类对自由的追寻， 见证着对理想的向往。 我愿将心灵托付给你， 在你的庇护下勇敢前行， 纵然前路布满荆棘， 纵然命运充满无常， 只要有你相伴， 我便不会迷失方向。 我要将你的高远与深邃， 融入我的生命， 将你的威严与温柔， 刻进我的胸膛， 以坚定的信念， 追寻属于自己的远方。 9. 下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.《致大海》以大海为抒情对象，抒发对自由的向往与现实的无奈；《苍穹》以苍穹为倾诉对象，传递对自然的敬畏与对理想的执着。 B.《致大海》中 “自由的原素” 与《苍穹》中 “辽阔的蔚蓝”，均以简洁的表述勾勒出抒情对象的核心特征，奠定诗歌的情感基调。 C.《致大海》提及拿破仑等伟人，将个人情感与历史思考相融；《苍穹》以 “见证朝代更迭”“见证生命轮回”，赋予抒情对象历史厚重感。 D. 两诗的抒情主人公均处于迷茫状态，《致大海》因自由被束缚而迷茫，《苍穹》因前路未知而迷茫，最终均未能找到解决迷茫的方向。 10. 下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均采用第二人称抒情，《致大海》呼告 “大海”，《苍穹》呼告 “苍穹”，直接对话抒情对象，增强了情感的真挚性与代入感。 B. 两诗均注重意象的多元性，《致大海》的浪头、峭岩等意象，《苍穹》的星光、朝阳等意象，均丰富了诗歌的意境，承载着深厚情感。 C. 两诗的情感表达方式不同，《致大海》情感复杂深沉，既有眷恋又有怅惘；《苍穹》情感积极昂扬，以敬畏与希望为主，基调更为明快。 D. 两诗的结构形式一致，均以 “告别 — 倾诉 — 感悟” 的逻辑展开，层层递进地展现抒情主人公的情感变化，结构严谨有序。 11. 下列关于两诗中 “自然意象” 象征意义的分析，不正确的一项是（ ） A.《致大海》的大海象征自由与力量，是抒情主人公心灵的寄托，承载着对挣脱束缚、追求理想的渴望。 B.《苍穹》的苍穹象征包容与指引，既以威严警示人类，又以温柔给予希望，是抒情主人公的精神依靠。 C. 两诗中的自然意象均具有双重性，《致大海》的大海既有自由的特质，又有狂暴的一面；《苍穹》的苍穹既有威严的姿态，又有温柔的情怀。 D. 两诗中的自然意象均是纯粹的精神象征，与现实生活无关联，是抒情主人公脱离现实的精神避难所。 12. 对比两诗的抒情内核，简要分析它们所展现的精神追求的差异。 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：《致大海》 【俄】普希金 查良铮 译 再见吧，自由的原素！ 最后一次了，在我眼前， 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我是多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护， 在你的汹涌波涛上缓缓滚动， 但当你汹涌起来而无法控制， 大群的船只就会被你击沉。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！ 你等待着，你召唤着…… 我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然： 我被一种强烈的热情所魅惑， 使我留在你的岸旁。 有什么好怜惜呢？现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 材料二：《致航船》 你劈开碧波，驶向远方， 船帆在风中舒展， 像一只展翅的雄鹰， 勇敢地搏击长空。 浪花是你的伙伴， 海风是你的向导， 你不畏狂风暴雨， 不惧惊涛骇浪， 只为追寻心中的方向。 我站在岸边，凝望你远去的背影， 心中充满了羡慕与向往， 羡慕你挣脱束缚的自由， 向往你勇往直前的力量。 我也曾有过远航的梦想， 渴望像你一样， 冲破现实的枷锁， 驶向属于自己的海洋。 但现实的风浪太过汹涌， 我的勇气被消磨殆尽， 只能在岸边徘徊， 在迷茫中等待曙光。 航船啊，你承载着我的梦想， 在波涛中奋勇前行； 航船啊，你寄托着我的渴望， 在风雨中永不退缩。 我会永远为你祝福， 愿你顺利抵达彼岸， 愿你实现心中的理想； 而我，也将积攒力量， 终有一天， 会扬起自己的风帆， 追随你的脚步， 驶向那片充满希望的海洋。 13. 下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.《致大海》以大海为自由的象征，抒发对自由的向往与现实束缚的无奈；《致航船》以航船为自由与勇气的象征，传递对追梦的渴望与坚持。 B.《致大海》中 “我却被束缚住” 与《致航船》中 “现实的风浪太过汹涌”，均体现出抒情主人公被现实制约、无法实现理想的困境。 C.《致大海》结尾将大海的意象铭记心中，是精神层面的坚守；《致航船》结尾表达 “积攒力量扬起风帆”，是行动层面的决心。 D. 两诗均以 “告别” 开篇，《致大海》告别大海，《致航船》告别航船，情感基调均为悲伤怅惘，充满对无法实现理想的惋惜。 14. 下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗的抒情对象不同，《致大海》以自然物象 “大海” 为抒情对象，《致航船》以人造物象 “航船” 为抒情对象，但均承载着抒情主人公的情感。 B. 两诗均运用了比喻的修辞手法，《致大海》将大海的喧响比作友人的絮语，《致航船》将船帆比作展翅的雄鹰，使意象更生动可感。 C. 两诗的情感表达节奏不同，《致大海》情感深沉舒缓，层层递进；《致航船》情感起伏较大，从羡慕到迷茫再到坚定，变化更为鲜明。 D. 两诗的语言风格不同，《致大海》语言雄浑厚重，兼具豪迈与深沉；《致航船》语言简洁明快，充满激情与力量，更具感染力。 15. 下列关于两诗中 “自由追求” 的分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均以 “自由追求” 为核心情感，《致大海》的自由是挣脱现实束缚的精神自由，《致航船》的自由是实现梦想的行动自由。 B.《致大海》中抒情主人公对自由的追求处于被动状态，被现实束缚无法挣脱；《致航船》中抒情主人公对自由的追求处于主动状态，有明确的行动规划。 C. 两诗均展现出对自由的执着，《致大海》“永远不会忘记你庄严的容光”，《致航船》“终有一天会扬起自己的风帆”，均体现出坚守与决心。 D. 两诗中自由追求的载体不同，《致大海》以大海为载体，将自由的渴望寄托于自然；《致航船》以航船为载体，将自由的渴望寄托于追梦的行动。 16. 对比两诗抒情主人公的形象，简要分析他们的共性与差异。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 《致大海》是普希金浪漫主义诗歌的巅峰之作，全诗以大海为核心意象，将对自由的热切向往、对现实的无奈怅惘与对历史的深沉思考融为一体。诗歌开篇【直抒胸臆】，以 “再见吧，自由的原素” 奠定情感基调，随后通过对蓝色浪头、汹涌波涛等景象的描绘，勾勒出大海【雄浑壮阔】的形象。呼告手法的运用，让抒情主人公与大海的对话极具感染力，“你等待着，你召唤着…… 我却被束缚住” 的倾诉，将内心的挣扎与不甘【酣畅淋漓】地展现出来。诗中融入拿破仑消亡、天才歌者离去等历史元素，让诗歌不仅是个人情感的抒发，更承载着厚重的历史底蕴，具有超越时代的艺术魅力。 17. 下列对文中【直抒胸臆】【雄浑壮阔】【酣畅淋漓】三个词语的理解与运用，不正确的一项是（ ） A.【直抒胸臆】指直接抒发内心的情感，文中指诗歌开篇直接表达对大海的告别与对自由的向往，符合语境。 B.【雄浑壮阔】形容气势宏伟、规模宏大，文中指大海的景象气势磅礴，准确展现了大海的核心特征，符合语境。 C.【酣畅淋漓】形容非常畅快、舒适，文中指抒情主人公的情感表达得充分透彻，淋漓尽致，符合语境。 D. 三个词语均为中性词，从抒情方式、意象特征、情感表达三个角度对诗歌进行评价，用词精准，贴合文本内涵。 18. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文段开篇点明《致大海》的文学地位，随后从意象、情感、手法、历史内涵四个维度分析诗歌特色，逻辑清晰。 B. 文段认为呼告手法的运用增强了诗歌的感染力，这一分析准确把握了诗歌的艺术手法与表达效果的关系。 C. 文段强调诗歌融入历史元素的作用，认为这让诗歌超越了个人情感，赋予其历史厚重感，分析全面且深刻。 D. 文段对诗歌情感的解读较为片面，仅提及自由向往与无奈怅惘，忽略了诗歌中对大海的眷恋与对未来的希望。 19. 下列对文段语言风格的分析，不正确的一项是（ ） A. 文段语言简洁严谨，兼具议论性与赏析性，符合文学评论的语言规范，能够清晰传达对诗歌的理解。 B. 文段运用 “将…… 融为一体”“不仅…… 更……” 等句式，增强了语言的逻辑性与层次感，使分析更有条理。 C. 文段中 “巅峰之作”“超越时代的艺术魅力” 等表述，带有强烈的主观赞美色彩，削弱了分析的客观性。 D. 文段语言书面化特征明显，用词精准典雅，既体现了语文的学科特色，又符合对经典诗歌赏析的语境。 20. 下列关于《致大海》艺术特色的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以第二人称呼告抒情，直接与大海对话，拉近了抒情距离，使情感表达更直接、真挚，极具代入感。 B. 诗歌意象丰富且集中，以大海为核心，衍生出浪头、波涛、峭岩等次级意象，共同构建出雄浑壮阔的意境。 C. 诗歌情感层次丰富，融合了向往、怅惘、眷恋、思考等多种情感，复杂而深沉，展现出抒情主人公的内心世界。 D. 诗歌以叙事为主，通过对大海景象的细致描绘与历史事件的详细叙述，推动情节发展，展现情感变化。 21. 请简要分析《致大海》中 “大海” 意象的多重象征意义。 22. 结合文本，简要概括《致大海》的思想内涵。 三、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 普希金《致大海》中，大海是自由的象征，抒情主人公对大海的向往，藏着对挣脱束缚、追寻理想的执着追求。即便被现实羁绊，那份对自由的渴望始终未减，最终将大海的精神融入心灵，成为前行的力量。 当下，时代浪潮奔涌向前，“中国式现代化” 的征程需要每一个人勇担使命、追寻理想。有人在科技攻关的前沿挣脱技术瓶颈，追寻创新的自由；有人在乡村振兴的田野挣脱贫困桎梏，追寻发展的自由；有人在文化传承的沃土挣脱浮躁束缚，追寻深耕的自由…… 自由从来不是随心所欲的放纵，而是挣脱困境、实现价值的坚定前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合《致大海》的阅读感悟，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 参考答案 1. 答案：D 解析：“人们的命运到处都是一样” 一句，并非体现 “坦然接受命运”“不再执着于自由追求”。结合全诗，抒情主人公虽意识到现实中自由的稀缺与命运的束缚，但对自由的渴望并未消减，结尾 “我永远不会忘记你庄严的容光”“整个心灵充满了你” 仍体现对自由精神的坚守，情感中饱含怅惘而非平和淡然，D 项理解错误。A、B、C 三项均准确把握诗歌内容，正确。故选 D。 2. 答案：D 解析：结尾 “带进森林，带到那静寂的荒漠之乡”，并非 “暗示放弃对自由的追寻”。而是抒情主人公将大海所象征的自由精神内化于心，即便身处静寂荒漠，也能凭借这份精神力量坚守理想，是对自由精神的永恒坚守，而非放弃，D 项分析错误。A、B、C 三项均准确分析诗歌艺术特色，正确。故选 D。 3. 答案：C 解析：“汹涌起来而无法控制”“击沉大群的船只” 展现的是大海强大的自然力量，并非 “象征现实的残酷与压迫”。诗中现实的压迫体现在 “我却被束缚住”“心灵的挣扎完全归于枉然”，大海的狂暴是自然力量的体现，与现实压迫无直接对应关系，C 项解读错误。A、B、D 三项均准确解读 “大海” 意象，正确。故选 C。 4. 答案：（1）第一次 “再见吧，大海”（开篇）：情感内涵为怅然的告别与不舍的眷恋。开篇即点明离别，将大海视为自由的象征，告别大海实则是告别对自由的直接追寻，“忧郁的絮语”“别离一刻的招呼” 进一步强化了这份眷恋与怅惘；（2）第二次 “哦，再见吧，大海”（结尾）：情感内涵为坚定的铭记与精神的传承。历经内心挣扎与对历史的思考后，抒情主人公虽无法实现现实中的自由追寻，但将大海的精神融入心灵，告别是形式上的分离，实则是精神上的永恒坚守，情感从怅惘转向坚定。 5. 答案：D 解析：“《致大海》的大海是纯粹的抒情载体，无实际情节关联” 表述错误。诗中 “我曾想永远地离开你这寂寞和静止不动的海岸”“你的汹涌波涛上缓缓滚动” 等内容，包含简单的情节元素，并非与情节完全无关，只是情节元素服务于抒情，以抒情为主导，D 项理解错误。A、B、C 三项均准确分析两则材料内容，正确。故选 D。 6. 答案：D 解析：两诗语言风格并非 “一致”。《致大海》语言雄浑豪迈且深沉内敛，兼具刚柔；《老舟子咏》语言更具叙事性，描写大海景象时虽有雄浑之感，但整体风格偏向质朴直白，且因情节奇幻带有神秘色彩，与《致大海》的深沉豪迈存在差异，D 项对比分析错误。A、B、C 三项均准确分析两诗艺术特色，正确。故选 D。 7. 答案：D 解析：“两诗均展现出人类对自然的征服欲” 表述错误。《致大海》中 “任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”，是希望借助大海的力量传递思想，体现对大海的向往与依恋，而非征服欲；《老舟子咏》中驾船远航是探索自然的行为，后续对自然的敬畏与救赎更凸显人与自然的依存关系，无征服自然的意图，D 项解读错误。A、B、C 三项均准确分析 “人与自然关系”，正确。故选 D。 8. 答案：（1）差异：（1）象征内涵不同。《致大海》的大海象征自由、力量与精神寄托，承载着抒情主人公对挣脱束缚、追寻理想的渴望，融入了对历史与人生的思考；《老舟子咏》的大海是叙事场景的核心，象征自然的威严、惩罚与救赎，承载着对人与自然关系的思考；（2）功能不同。《致大海》的大海是抒情的核心载体，服务于情感的抒发；《老舟子咏》的大海是情节发展的推动器，通过大海景象的变化推动故事进展与主人公的心理转变。（2）共性：（1）均展现大海的强大自然力量，无论是《致大海》中 “汹涌无法控制” 的大海，还是《老舟子咏》中 “沸腾如雷” 的大海，均体现自然力量的不可抗拒；（2）均是抒情主人公情感的寄托，两诗均借助大海表达内心的情感，大海成为连接主人公与外部世界、传递精神追求的桥梁。 9. 答案：D 解析：“最终均未能找到解决迷茫的方向” 表述错误。《致大海》结尾抒情主人公将大海的精神融入心灵，以大海的庄严与力量作为精神支撑，找到精神层面的前行方向；《苍穹》结尾 “我愿将心灵托付给你，在你的庇护下勇敢前行”“以坚定的信念追寻属于自己的远方”，也明确找到以苍穹为指引的前行方向，两诗主人公均摆脱迷茫，获得精神指引，D 项理解错误。A、B、C 三项均准确分析两则材料内容，正确。故选 D。 10. 答案：D 解析：“两诗的结构形式一致，均以‘告别 — 倾诉 — 感悟’的逻辑展开” 表述错误。《致大海》以 “告别大海 — 倾诉对大海的眷恋与内心挣扎 — 感悟自由的珍贵与精神的坚守” 展开；《苍穹》以 “仰望苍穹 — 倾诉对苍穹的敬畏与内心迷茫 — 感悟苍穹的指引与前行的信念” 展开，虽均有 “倾诉 — 感悟” 的逻辑，但《苍穹》无 “告别” 的开篇，开篇是对苍穹的仰望与赞美，结构逻辑存在差异，D 项对比分析错误。A、B、C 三项均准确分析两诗艺术特色，正确。故选 D。 11. 答案：D 解析：“两诗中的自然意象均是纯粹的精神象征，与现实生活无关联” 表述错误。《致大海》的大海虽为精神象征，但融入了抒情主人公对现实束缚的无奈、对自由的现实追求，与现实生活紧密相关；《苍穹》中 “见证朝代更迭”“见证生命轮回” 也关联现实中的历史变迁与人生境遇，并非脱离现实的精神避难所，D 项分析错误。A、B、C 三项均准确解读自然意象的象征意义，正确。故选 D。 12. 答案：（1）《致大海》的精神追求：以挣脱现实束缚、追寻精神自由为核心。抒情主人公渴望摆脱现实的桎梏，向往大海所象征的自由境界，即便无法实现现实中的自由，也将自由精神内化于心，坚守对理想的执着，精神追求偏向个体层面的精神解放；（2）《苍穹》的精神追求：以敬畏自然、获得精神指引与前行力量为核心。抒情主人公将苍穹视为永恒的见证者与指引者，在对苍穹的敬畏中获得心灵的慰藉，以苍穹的高远与坚定作为前行的信念，精神追求偏向个体与自然相融的精神依托。 13. 答案：D 解析：“两诗均以‘告别’开篇，情感基调均为悲伤怅惘” 表述错误。《致航船》开篇并非 “告别”，而是 “凝望你远去的背影”，情感基调是羡慕与向往，而非悲伤怅惘；《致大海》开篇的告别虽有怅惘，但也饱含对自由的坚守，并非纯粹的悲伤，D 项理解错误。A、B、C 三项均准确分析两则材料内容，正确。故选 D。 14. 答案：D 解析：“《致航船》语言简洁明快，充满激情与力量，更具感染力” 表述过于绝对。两诗的感染力源于不同的风格，《致大海》的雄浑厚重、深沉内敛具有独特的感染力，《致航船》的简洁明快也有其感染力，无法判定 “更具感染力”，D 项对比分析错误。A、B、C 三项均准确分析两诗艺术特色，正确。故选 D。 15. 答案：B 解析：“《致航船》中抒情主人公对自由的追求处于主动状态，有明确的行动规划” 表述错误。诗中抒情主人公最初 “只能在岸边徘徊，在迷茫中等待曙光”，虽结尾表达 “积攒力量扬起风帆” 的决心，但尚未形成明确的行动规划，仍处于渴望与准备阶段，并非主动的行动状态，B 项分析错误。A、C、D 三项均准确解读 “自由追求” 的内涵，正确。故选 B。 16. 答案：（1）共性：两诗的抒情主人公均心怀对自由与理想的执着追求，均因现实的束缚而陷入迷茫，最终都在抒情对象的精神感召下获得力量，坚守前行的信念，展现出对理想的不屈坚守；（2）差异：（1）情感状态不同。《致大海》的抒情主人公情感更显深沉怅惘，虽坚守自由精神，但对现实束缚的无奈感更强烈，偏向精神层面的被动坚守；《致航船》的抒情主人公情感更显激昂坚定，从羡慕到迷茫再到决心行动，偏向行动层面的主动追寻；（2）精神依托不同。《致大海》的抒情主人公以自然物象（大海）为精神依托，从自然中汲取自由的力量；《致航船》的抒情主人公以人造物象（航船）为精神依托，从追梦的象征中汲取前行的勇气。 17. 答案：D 解析：“三个词语均为中性词” 表述错误。“直抒胸臆”“雄浑壮阔”“酣畅淋漓” 均为褒义词，分别赞美诗歌的抒情方式直接真挚、意象特征宏伟磅礴、情感表达充分透彻，并非中性词，D 项理解与运用错误。A、B、C 三项均准确理解词语含义与语境，正确。故选 D。 18. 答案：D 解析：“文段对诗歌情感的解读较为片面，仅提及自由向往与无奈怅惘，忽略了诗歌中对大海的眷恋与对未来的希望” 表述错误。文段中 “对自由的热切向往、对现实的无奈怅惘” 已涵盖核心情感，“对大海的眷恋” 包含在对自由向往的情感之中，“对未来的希望” 并非诗歌的核心情感，诗歌更多是对自由精神的坚守而非对未来的明确希望，文段解读并未片面，D 项理解与分析错误。A、B、C 三项均准确分析文段内容，正确。故选 D。 19. 答案：C 解析：“带有强烈的主观赞美色彩，削弱了分析的客观性” 表述错误。“巅峰之作”“超越时代的艺术魅力” 是基于诗歌文学价值的客观评价，并非过度主观的赞美，这类表述既符合对经典诗歌的定位，也未影响分析的客观性，C 项分析错误。A、B、D 三项均准确分析文段语言风格，正确。故选 C。 20. 答案：D 解析：“诗歌以叙事为主” 表述错误。《致大海》是典型的抒情诗，虽包含少量情节元素，但核心是情感的抒发，叙事元素仅为辅助，服务于抒情主旨，并非以叙事为主，也不存在 “推动情节发展” 的核心功能，D 项表述错误。A、B、C 三项均准确表述诗歌艺术特色，正确。故选 D。 21. 答案：（1）自由的象征：诗歌开篇即称大海为 “自由的原素”，蓝色浪头、汹涌波涛等意象展现大海无拘无束的特质，承载着抒情主人公对挣脱现实束缚、追寻自由的热切渴望；（2）力量的象征：大海 “汹涌起来而无法控制”“击沉大群的船只”，展现出强大的自然力量，象征着冲破困境、坚守信念的精神力量，成为抒情主人公的精神支撑；（3）情感的寄托：抒情主人公将大海视为友人，向其倾诉内心的怅惘与挣扎，大海成为承载眷恋、迷茫、坚守等复杂情感的载体，是心灵的慰藉；（4）历史的见证：诗中提及拿破仑消亡、天才歌者离去等历史事件，大海作为场景见证者，赋予诗歌历史厚重感，也让对自由的追求超越个体层面，升华为对时代与历史的思考。 22. 答案：（1）对自由的热切向往与执着追求：全诗以大海为自由的象征，通过对大海壮阔景象的描绘与对大海的深情倾诉，展现抒情主人公对挣脱现实束缚、追寻自由境界的强烈渴望；（2）对现实束缚的无奈与怅惘：抒情主人公 “被束缚住”“心灵的挣扎完全归于枉然”，体现出面对现实桎梏无法实现自由追求的苦闷与不甘；（3）对历史与人生的深沉思考：通过提及拿破仑、天才歌者等历史人物的消亡，将个人情感与历史变迁相连，思考人类命运的共性，赋予诗歌超越个体的厚重内涵；（4）对精神力量的坚守与传承：结尾处抒情主人公将大海的精神融入心灵，即便身处困境，仍坚守对自由的信念，展现出精神层面的永恒追求。 23.作文命题分析 ①命题立意：紧扣 “自由与担当” 的核心，衔接《致大海》的自由追求内核与 “中国式现代化” 的时代命题，引导考生将经典文本感悟与现实使命结合，思考 “自由的真正内涵”—— 并非放纵，而是挣脱困境、实现价值的前行，兼具文本解读深度与时代价值导向。 ②材料设计：以《致大海》的核心情感为切入点，建立经典与现实的关联。现实部分选取科技攻关、乡村振兴、文化传承等典型场景，既贴合时政热点，又为考生提供具体的联想方向，避免立意空泛，同时通过 “自由从来不是随心所欲的放纵” 的表述，划定立意边界，引导正向思考。 ③创新性体现：突破传统经典解读类命题的局限，将文本感悟与时代使命深度融合，要求考生不仅能理解《致大海》的自由内涵，更能将其转化为对现实人生的指引，考查考生的文本迁移能力与时代洞察力；命题开放度高，允许考生从不同领域、不同角度切入，展现个性化思考。 ④考查导向：契合高考 “立德树人” 的核心要求，引导考生树立正确的自由观、价值观，培养勇担时代使命的责任意识；同时考查考生的审题能力、逻辑思辨能力与语言表达能力，要求立意明确、论证严谨、联系现实紧密。 23.作文范文 以海为灯，逐光前行 普希金笔下的大海，是自由的原素，是精神的灯塔，纵使抒情主人公被现实羁绊，那份对自由的渴望仍如浪涛奔涌不息，最终将大海精神融入心灵，成为前行的力量。当下，时代浪潮奔涌向前，中国式现代化的征程上，我们亦当以海为灯，挣脱困境，以担当为翼，追寻真正的自由与价值。 大海的自由，是挣脱束缚的奔涌不息，恰如时代征程上，挣脱困境的前行才是自由的真谛。《致大海》中，蓝色浪头翻滚起伏，是对桎梏的反抗；汹涌波涛奔涌向前，是对自由的执着。这份精神在当下的时代图景中处处可见：“90 后” 航天工程师团队挣脱国外技术封锁，在火箭发射的轰鸣声中，追寻科技自立自强的创新自由；驻村第一书记们挣脱贫困的桎梏，在田埂间扎根耕耘，追寻乡村振兴的发展自由；非遗传承人挣脱浮躁的束缚，在一针一线、一器一物中深耕细作，追寻文化传承的坚守自由。他们的实践印证了：自由从非随心所欲的放纵，而是在突破困境中实现价值的坚定前行，是 “戴着镣铐跳舞” 的从容与坚定。 大海的包容，是承载使命的深厚底蕴，指引我们在自由追求中锚定担当的方向。普希金将对历史的思考、对命运的叩问融入大海的壮阔之中，让自由的追求超越个体，兼具厚重的使命感。当下的自由追求，更应与时代使命同频共振。从 “两弹一星” 元勋们隐姓埋名，在戈壁荒滩中追寻国家安宁的自由，到如今 “00 后” 志愿者奔赴基层，在志愿服务中追寻奉献社会的自由；从科研工作者在实验室中攻克 “卡脖子” 技术，守护国家发展的自由，到普通劳动者在岗位上精益求精，追求创造价值的自由，无数人以担当为笔，在时代的画卷上书写着自由的真谛。正如大海承载着航船的梦想，我们的自由追求，亦当承载起时代的使命，方能行稳致远。 以海为灯，需将大海的精神内化于心，在坚守中逐光前行。《致大海》的抒情主人公虽未能如愿远航，却将大海的峭岩、海湾、浪涛藏于心灵，让自由精神成为穿越荒漠的力量。在现实生活中，我们或许会遭遇 “被束缚” 的困境，或许会经历 “心灵挣扎” 的迷茫，但只要心中有 “海”，便有了前行的方向与力量。面对学习的压力、成长的困惑、未来的迷茫，我们当以大海的坚韧为支撑，挣脱怯懦的束缚，追寻突破自我的自由；面对时代赋予的责任，我们当以大海的壮阔为指引，挣脱个人的局限，追寻融入集体、奉献社会的自由。 “我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。” 普希金的诗句穿越时空，仍在耳畔回响。在中国式现代化的征程上，让我们以海为灯，汲取挣脱困境的勇气，涵养担当使命的情怀，在逐光前行中追寻真正的自由，让生命在时代的浪潮中绽放璀璨光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $