3.5 相同时间比快慢 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件核心知识点为相同时间内通过比较运动距离判断物体运动快慢。课堂导入先回顾上节课“相同距离内测量时间比快慢”，自然过渡到“相同时间如何比较”，构建“距离-时间-快慢”的递进式知识学习支架。 其亮点在于以生活情境（交通工具行驶距离）和探究实践（学生脚跟接脚尖行走实验）为载体，通过数据记录分析（任务1排序、任务2记录距离）培养科学思维与探究实践能力。采用“情境问题-实验验证-研讨总结”的学科特色教学方法，帮助学生直观理解概念，教师可直接应用提升教学效率。

科学三年级上册教科版 上节课，我们研究了在相同距离内比较物体运动的快慢。怎样比较？ 回顾 在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢--时间短的运动得快，时间长的运动得慢 高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。 聚 焦 如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？ 飞机掠过高楼，城市与天空的交响。 聚 焦 说一说，人们出行的交通工具有哪些？ 暮色桥畔，车流织就城市归途。 聚 焦 游艇破浪，逐浪而行的海上活力。 聚 焦 巨轮远洋，蔚蓝海域的贸易征途。 聚 焦 林间骑行，在绿意盎然中奔赴自由。 聚 焦 高铁驰骋，在路网交织中驶向远方。 聚 焦 喷气式客机 汽车 汽艇 轮船 自行车 高速列车 900千米 90千米 200千米 40千米 15千米 300千米 比一比，通常情况下，一小时内哪种交通工具行驶距离最远呢？ 探 索 探 索 交流 同样的时间，我们是如何判断交通工具的快慢呢？ 在相同时间内，判断交通工具快慢的核心是看它们行驶的路程长短：行驶路程越长，交通工具运动越快；反之则越慢。 根据一小时内各种交通工具的行驶距离，给它们运动的快慢进行排序吧！ 任务1 第一名： 第二名： 第三名： 第四名： 第五名： 第六名： 飞机 高速列车 汽艇 汽车 轮船 自行车 飞机（900千米） 汽车（90千米） 汽艇（200千米） 轮船（40千米） 自行车（15千米） 高速列车 （300千米） 探 索 相同时间，可以通过观察距离长短判断物体的快慢。 发现 在规定时间内，用脚跟接脚尖的方式，观察并记录哪名同学行走的运动 最快吧！ 探 索 用脚跟接脚尖的方式行走。 每四人一组，完成行走快慢的测量，注意测量的要精准哦！ 任务2 活动规则： 1.两名同学听到“开始”口令后从相同起点出发，沿相反方向行走，听到“停止”口令后同时停止运动。 2.记录员观察两名同学脚尖位于软尺位置的数值，做好记录。 探 索 交流 同样的时间，不同的方向，我们是如何判断行走快慢的呢？ 两名同学位于同一起点，虽然是相反方向，但时间是相同的，通过观察行走的距离就能够判断出谁的运动是最快的。 探 索 讨 论 观察你们的记录单，判断出谁的运动更快！ 在相同时间内运动的距离更远，运动得更快。 1.在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢？ 研 讨 确定统一的方式，在相同时间内，同时出发，谁走的距离长，谁的运动就快，反之则谁的运动就慢。 研 讨 2.相同时间内，怎样比较物体运动的快慢？ 举 例 两辆汽车在公路上行驶，都开了2小时。汽车甲行驶了180千米，汽车乙行驶了150千米。那辆汽车更快呢？ 汽车甲运动更快，因为相同时间，汽车甲比汽车乙多行驶了30千米。 拓 展 “追及跑”游戏开始！ 两名同学一前一后站在同一条跑道上，根据口令同时起跑和停止，其他同学测量并记录运动距离和时间，比较他们运动的快慢。 同时起跑和停止，代表时间相同，我们只需要观察他们的运动距离就可以知道谁的运动快啦！ 注意！他们不在同一起跑线哦！ 拓 展 游戏结束！观察我们记录的运动距离和时间，这就是我们表示物体运动快慢的物理量——速度！ 拓 展 刚才小科一分钟跑了300米，那他的速度表示就是：300米/分；那小明两分钟一共跑了560米，那我们怎么表示他的速度呢？ 拓 展 下节课我们来学习运动和能量！ $