第一单元+第二单元（单元测评卷）八年级语文新教材统编版

第一单元+第二单元复习测评卷 试卷总分：120分 考试时间：120分钟 亲爱的同学们： 经过两个单元的学习，我们领略了民俗文化的多彩魅力，探寻了自然与人文的深邃智慧。现在，让我们带着积累的知识与感悟，开启这场复习测评之旅 —— 从基础运用到深度阅读，从口语交际到个性写作，每一道题都是对成长的检验，愿你从容作答，在笔墨间收获属于自己的进步与成长！ 语文的根基藏在字词的精准运用中，文化的血脉融于民俗的世代传承里。首先让我们筑牢基础，在字音字形中感受汉字之美，在口语交际中锤炼表达智慧，在综合性学习中践行生活理念，在古诗文默写中品味经典韵味。 一、积累运用（25分） 民俗是生活的印记，文字是文化的载体。准确的字形、规范的语法、恰当的标点，是传递民俗之美的基础。让我们细致辨析，夯实语文根基。 小江同学有感于课本中的民俗风情，撰写了下面稿件。请你参与其中，合作完成下面任务。（9分） 民俗是民间流行的习俗□风尚，是世代传承并由民众创造的民间文化。民俗涉及生活的方方面面，从中可以瞥见许多人情shì故。鲁迅难忘那（   ）在临河空地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖融融的灯笼，（   ）着情愁和沧桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠yáng高亢、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人（   ）。一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多彩的生活方式和多样的地域文化。 1．你在校对这份稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。（2分） 是 ①对；正确 ②认为正确 世 ①处世 ②有世交的关系 shì 人情故 杨yáng 形声字。木表意，篆书形体像棵树，表示杨是树木；昜（yáng）表声，昜是陽（阳）的初文，有昌盛之意，表示杨树易植易长，繁茂昌盛。声旁简化。本义是杨树。 ①杨树，落叶乔木，种类很多。木材可用来制造器具或造纸。②姓。 扬yáng 甲骨文“阳”“扬”是同一个字。金文“扬”字加上一个跪坐着、双手向前方举起的人形，更清楚地表达出“举起”“称颂”的意思。还有在空中飘动，飘扬的意思。 yáng 悠 2．小滨同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ）（2分） A．jiāo    rōng      mí B．jiāo   róng    mí C．jiǎo    róng      méi D．jiǎo   rōng   méi 3．依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（   ）（2分） A．屹立     承载     叹为观止 B．伫立     承载    惊心动魄 C．屹立     承担     惊心动魄 D．伫立     承担    叹为观止 4．文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面横线上。 改后： 5．文中“□”处应填入的正确的标点符号是 。（1分） 6．小齐对下面语法知识的判断有些拿不准，请你帮他选出不正确的一项（   ）（2分） A．“民俗涉及生活的方方面面”，句中“民俗”作主语。 B．“流连忘返”“沉醉不已”“壮阔豪放”“粗犷奔放”这几个短语都是并列短语。 C．“静穆”“高亢”“多样”“多彩”都是形容词。 D．“贺敬之心中……令人沉醉不已”的主干是：糜子、米酒和“信天游”令人沉醉。 【答案】 1．世   扬 2．C 3．A 4．是由民众创造并世代传承的民间文化。 5．、（答“顿号”也可） 6．B 【解析】 1．本题考查字形。 人情世故：rén qíng shì gù，意思是指为人处世的方法、道理和经验。 悠扬：yōu yáng，意思是现形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。 2．本题考查字音。 皎洁：jiǎo jié，意思是（月光）明亮洁白、清白；光明磊落； 暖融融：nuǎn róng róng ，暖烘烘； 糜子：méi zi，属禾本科黍属是一年生草本谷类作物； 故选C。 3．本题考查词语运用。 语境描述了民俗的多样性和丰富性，通过具体的例子来展示民俗文化的魅力。每个空白处都需要根据语境填入合适的词语。 第一空，描述的是戏台的状态。“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来形容高大坚固的建筑或事物；“伫立”则指长时间地站立着，多指人或事物静止不动的状态。在此语境中，戏台作为建筑，用“屹立”更合适，因为它强调了戏台的稳固和显眼； 第二空，描述的是灯笼所承载的情感和经历。“承载”指支撑或容纳，常用于抽象事物的承担或传递；“承担”则指担负或担当责任、任务等。在此语境中，灯笼作为情感的载体，用“承载”更合适，因为它强调了灯笼所容纳和传递的情感和经历； 第三空，描述的是安塞腰鼓给人的感受。“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，强调事物的美好和令人惊叹；“惊心动魄”则指使人震惊的意思，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人惊骇紧张到极点。在此语境中，安塞腰鼓的气势和豪放令人赞叹，用“叹为观止”更合适； 故选A。 4．本题考查病句修改。 画线句“是世代传承并由民众创造的民间文化”中存在语序不当的问题，应改为“是由民众创造并世代传承的民间文化”。 5．本题考查标点运用。 结合“民俗是民间流行的习俗□风尚”可知，“习俗”“风尚”为句子中并列关系短语，中间应使用顿号。 6．本题考查语文基础知识。B.有误，“沉醉不已”是一个动补短语；故选B。 应对是智慧的表达，既需要敏锐的思维，也需要得体的语言。无论是解读双关语的妙处，还是化解生活中的小矛盾，都能展现语文的实用价值。 7.这学期，我们学习了“应对”的口语交际，请阅读相关文字，完成问题。（4分） 洪承畴原是明朝重臣，后来兵败降清，官至大学士。传说他降清后，在谷雨那天与人下棋，随口吟出一句上联：“一局妙棋，今日几乎忘谷雨。”和他下棋的那人，应声对出下联：“两朝领袖，他年何以别清明？”洪承畴听了，先叫了一声好，马上又觉得不对，想要发火却又不知如何发起，只好干咳嗽几声掩饰尴尬。 （1）以上这副对联中，哪一个词语有双关含义？请找出来并具体解释。 （2）面对以下情境，你将如何应对呢？ 课间，你看到喜欢画画的同桌小丽用铅笔在桌子上绘画，还跟同学炫耀自己的设计。你进行制止，她却对你说：“桌子是你家的？我坐这，我愿意怎么干，就怎么干，用你管！我画得这么好看，你就是嫉妒！” 你的应对： 【答案】 （1） “清明”一语双关，既指节气，也指明朝和清朝的朝代更迭。 （2） 示例：小丽，我欣赏你的绘画才能，但课桌是公共物品，在上面画画不太合适，你可以用自己用纸或画本来画画，这样既能保护课桌，又能展示你的才华，你觉得呢？ 【解析】 （1）本题考查内容的理解。 上联“一局妙棋，今日几乎忘谷雨”中的“谷雨”是节气；下联“两朝领袖，他年何以别清明”中的“清明”既指二十四节气中的清明，又暗含对洪承畴“两朝领袖”身份的讽刺，讽刺他在明清更迭之际难以保持气节、辨明是非。因此，“清明”一词具有双关含义。 （2）本题考查语言表达。 首先明确情境核心是制止同桌在课桌上绘画的不当行为，同时要处理她的抵触情绪。应对时需先理解对方行为背后的心理，比如她对自己绘画的认可和不愿被指责的态度，所以开头可先肯定其绘画才能，缓解对立情绪。接着要清晰指出在课桌绘画的问题所在，强调课桌是公共物品，需要共同爱护，让对方认识到行为的不当之处。然后给出合理的替代方案，比如建议用画纸或画本创作，既不影响展示才华，又能保护公共财物。最后，用委婉的语气征求对方意见，体现尊重，让对方更容易接受建议，避免引发冲突。 示例：小丽，你的画确实很有创意，能看出你很有绘画天赋呢。不过课桌是大家共用的公共设施，咱们都有责任爱护它呀。要是你想展示作品，不如画在画纸上，这样既能好好保存，也能让更多同学欣赏到你的才华，你觉得这个办法怎么样？ 低碳生活是守护地球的责任，也是语文服务生活的体现。让我们将知识转化为行动，用丰富的活动传递理念，用精准的计算践行环保，用真诚的劝说影响他人。 节能减排、低碳生活是人类社会共同的生态、生存需要。怎样才能做到节能减排、低碳生活，甚至实现“零排放”？学校开展了以“倡导低碳生活，共建美好家园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（6分） 8．为使活动丰富多彩，请你为本次综合性学习活动设计三种活动形式。（第3题涉及的除外）（3分） 9．在“低碳生活，从我做起”知识竞赛中，作为参赛选手，你抽到了下面这道题，请作答。（1分） 题目：根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减排0.997千克二氧化碳。请问：节约1千克标准煤，可减排多少千克二氧化碳？（结果保留小数点后三位） 10．现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你应该怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做贡献？（2分） 【答案】 8．①举行“低碳生活，从我做起”征文比赛；②举行“低碳生活，从我做起”演讲比赛；③“低碳生活，从我做起”微视频展播。 9．2.493千克二氧化碳。 10．示例：爸爸，现在生活确实越来越好了，但环保也很重要。汽车尾气排放对环境有影响，短途出行选择步行或骑行，不仅环保，还能锻炼身体。我们应该为低碳生活尽一份力，让空气更清新，城市更美好。您少开一次车，就是为地球做出了一份贡献。您说，对吗？ 【解析】 8．本题考查设计活动形式。 设计活动形式时，需围绕“低碳生活，从我做起”主题、注重实践性和趣味性，确保活动丰富多样，如主题班会、演讲比赛、手抄报比赛、征文比赛等。 示例：活动形式一：举办“低碳生活”主题班会； 活动形式二：校园“低碳生活”节能倡议行动； 活动形式三：“低碳生活”环保手抄报比赛。 9．本题考查阅读运用。 根据“每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤”可知，每节约1千克标准煤=节约2.5千瓦时电。 根据“每节约1千瓦时电，同时减排0.997千克二氧化碳”可知，节约1千克标准煤=减排0.997千克×2.5=2.493千克二氧化碳。 10．本题考查劝说词。 劝说爸爸少开车，关键要从低碳生活的重要性以及短距离开车的弊端入手。既要让爸爸认识到对环境的影响，又要提及对自身生活的实际好处.比如锻炼身体等。同时，语气要亲切、委婉，以理服人。 示例：爸爸，现在大家都在倡导低碳生活，这对保护环境特别重要呢。咱们有时候路途不远也开车，汽车尾气会增加碳排放，对空气不好。而且短距离走走路或者骑骑车，既能锻炼身体，还能享受沿途的风景，多惬意呀。您看以后路程近的时候，咱们就不开车了，好不好呀？ 经典诗文是文化的瑰宝，一句句诗句承载着真挚的情感与深厚的情怀。让我们重温《回延安》中的滚烫情愫，在默写中感受文字的力量与韵味。 11．经典诗文默写。（6分） （1） ，小米饭养活我长大。 ，肩膀上的红旗手中的书。（贺敬之《回延安》） （2）团支书又领进社主任， 。 ，娃娃们争抢来把手拉。（贺敬之《回延安》） （3）赤卫军，青年团，红领巾， ……社会主义路上大踏步走， ！（贺敬之《回延安》） 【答案】 羊羔羔吃奶眼望着妈 东山的糜子西山的谷 当年的放羊娃如今长成人 白生生的窗纸红窗花 走着咱英雄几辈辈人 光荣的延河还要在前头 【详解】本题考查默写。注意易错字：羔、糜、窗、延。 积累的知识是阅读的阶梯，深度的阅读能让我们领略文字背后的万千风景。接下来，让我们走进古诗文的雅致意境、叙事散文的温情岁月、说明文的科学奥秘，在思考中提升语文素养。 二、阅读理解（45分） 古诗文藏着古人的智慧与情怀，既有应制诗的庄重典雅，也有传记文中的为官之道。让我们穿越时空，解读经典，感受历史人物的立体形象与传统文化的深厚底蕴。 （一）12.阅读下面的材料，完成下面小题。（18分） 材料一： 端午帖子① 许 将 江中今日成龙鉴②，苑外多年废鹭陂③。 合照乾坤④共作镜，放生⑤河海尽为池。 【注】：①宋代官员在端午节进献宫廷的应制诗，类似节日贺词。②成龙鉴：“龙鉴”即铸有龙纹的铜镜，象征明辨是非的能力。③鹭陂：原指鹭鸟栖息的水塘，诗中代指荒废的皇家园林景观。④乾坤：指天地。⑤放生：宋代端午习俗，将鱼龟等放归自然。 材料二： 许将，字冲元，福州闽人，举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”代还②，当试馆职③，辞曰：“起家为官本代耕尔愿以守选余日读所未见书”。 改郓州，上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄④皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。 ——节选《宋史·许将传》 【注】：①沂公：即王曾，北宋名相。②代还：任期结束返回京城。③试馆职：参加馆职考试。④三圄：圄（yǔ）即监狱，“三圄”泛指所有监狱。 （1）下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．诗人将节令民俗与政治颂美相融合，符合宫廷应制诗的庄重风格。 B．“苑外废鹭陂”与“江中龙鉴”对比，隐含诗人怀才不遇的感慨。 C．材料二中许将没有采用严刑峻法的方式进行管理，治安反而更好。 D．两则材料互为补充，从不同角度呈现了许将的形象，更全面立体。 （2）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处（填写字母）。 （3分） 起家A为官B本代耕尔C愿以守D选余日E读所未F见书 （3）根据“方法提示”提示，解释下列加点字。（3分） 加点字 方法提示 词义（填写文字） 吏籍为盗者系狱 查阅词典选择义项。系：①挂，悬。②继，连接。③拴、绑，拘囚。④联系，关联。 《古代汉语词典》） （《古代汉语词典》） ①系： 始再见狱空耳 根据语境推测 ②始： 将虽弗禁 课内迁移法。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （《虽有嘉肴》） ③弗： （4）把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①君辞气似沂公，未可量也。 ②是绝其自新之路也。 （5）作为进献宫廷的端午应制诗，这首诗主要借助哪些节日场景，表达了对君主和国家的哪些情感？（3分） （6）结合两则材料，分析许将的执政理念及人物形象。（3分） 【答案】 （1） B （2） BCE （3） 拘囚，拘禁 方，才 不 （4） ①您的文风气质像王沂公（王曾），（前途）不可限量。 ②这样做是断绝他们改过自新的道路啊。 （5） 借助“江中成龙鉴”（江水清澈如象征明辨是非的龙纹铜镜）、“放生河海”（把鱼龟放生到江河湖海或端午放生习俗）等场景，表达了对君主的尊崇（君主仁德的赞美）、对国泰民安的期许（祝愿）。 （6） 执政理念：①宽仁为本。材料中“悉纵遣之”体现对犯人的宽容，诗中“放生河海”呼应此理念。②以德化民。材料中“弗禁谤政而俗自息”与诗中“乾坤共镜”均强调通过感化而非强制实现社会治理。人物形象：①仁厚睿智。释放囚犯、废除严刑，展现对民生的关怀。②清正守节：诗中以“龙鉴”“明镜”自喻，暗含清廉自持的追求。 【导语】这篇阅读材料通过诗歌与传记的互文，展现了宋代士大夫许将的双重形象：作为宫廷诗人的政治隐喻能力与作为地方官的仁治理念。诗歌以端午民俗为载体，将龙镜意象与放生习俗升华为对君主明德、天下清明的颂扬；传记则通过狱政改革、宽容士风等事迹，呈现其“导德齐礼”的执政智慧。两则材料共同构建了宋代精英“文以载道”与“为政以德”的理想人格。全文以精炼的互文结构，完成了对历史人物立体化的文学再现。 （1）本题考查内容理解和辨析。 B.有误，材料一中的“江中今日成龙鉴，苑外多年废鹭陂”意思是江中今日铸成了龙纹的铜镜，象征明辨是非的能力；而苑外多年废弃的鹭陂，则象征着荒废的皇家园林景观。这两句诗通过对比，表达了诗人对国家兴衰的感慨和对清明政治的期望，而非隐含诗人怀才不遇的感慨；故选B。 （2）本题考查文言断句。 句意：我最初出仕为官本是为替代农耕谋生，现在希望利用等待铨选的空余时间，阅读未曾见过的书籍。 “起家为官”是一个完整的动宾结构短语，表示“从家中出来做官”，语义独立，应断为一处。 “本代耕尔”中，“本”是副词，表示“本来”，“代耕”是动宾结构，表示“代替耕作（为生）”，“尔”是语气词，表陈述语气，全句意思是“本来是代替耕作的（即本来是农民）”，语义完整，应断为一处。 “愿以守选余日”中，“愿”是动词，表示“希望”，“以守选余日”是介宾结构，表示“在等待选官的剩余时间里”，全句意思是“希望在等待选官的剩余时间里”，语义未完，但此处为表达一个相对独立的意思，可断为一处以区分前后文。 “读所未见书”是动宾结构，表示“阅读从未见过的书籍”，与前文“愿以守选余日”构成目的关系，语义完整。 正确划分为：起家为官/本代耕尔/愿以守选余日/读所未见书； 故选BCE。 （3）本题考查文言实词。 ①“吏籍为盗者系狱”中的“系”，根据《古代汉语词典》提供的义项，结合语境“吏籍为盗者”（官吏登记了偷盗的人），可知这里的意思是将偷盗的人拘禁起来，因此选择义项“③拴、绑，拘囚”，词义为“拘囚，拘禁”。 ②“始再见狱空耳”中的“始”，根据语境“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳”（自从王沂公之后五十六年，才再次看到监狱空了），可以推测出“始”在这里的意思是“方，才”，表示经过一段时间之后才出现某种情况。 ③“将虽弗禁”中的“弗”，采用课内迁移法，联系《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”（即使有美味的食物，不吃它，就不知道它的味道美不美），可知“弗”在这里的意思是“不”，表示否定。 （4）本题考查文言句子翻译。注意重点词语： ①君：您。辞气：文风气质。似：像。未可量：（前途）不可限量。 ②是：这样（做）。绝：断绝。自新：改过自新。路：道路。 （5）本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：今日江水澄澈如那铸有龙纹的明镜，皇家园林外多年荒废的鹭鸟栖息之塘。愿这天地万物都能如明镜般清晰映照，一同构成这世间最澄明的镜像；端午时节将鱼龟等生灵放归河海，让那广袤的河海都化作放生的池堂。 结合“江中今日成龙鉴”可知，诗人借端午铸造龙纹铜镜的习俗，以“龙鉴”象征君主明察秋毫、睿智公正的德行。“龙”为帝王象征，“鉴”可照见是非，此句既呼应节日铸镜驱邪的传统，又暗含对君主如明镜般清明治国的尊崇，委婉颂扬其仁德。 结合“放生河海尽为池”可知，诗人紧扣端午放生习俗，将江河湖海比作放生池，赋予节日行为以深远的政治寓意。放生本为祈福消灾，诗人借此表达对君主仁政的期许——当河海皆成放生池，象征天下生灵得庇护、百姓安居乐业，暗喻国家在君主治理下和谐太平。 综上可知，全诗通过“龙鉴”“河海”等意象，将端午习俗升华为对君主明德的赞美与对国泰民安的祝愿。 （6）本题考查内容理解和人物形象分析。 执政理念方面： 结合材料二中“改郓州，上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：‘是绝其自新之路也。’悉纵遣之”可知，许将在郓州任上元节时，将吏籍记录的盗贼全部释放，体现了他对犯人的宽容态度。结合材料一诗中“放生河海尽为池”可知，描绘了宋代端午放生鱼龟等生物的习俗，这一行为与“悉纵遣之”一样，都体现了许将宽仁为本的执政理念，不苛待生命，以宽容之心对待世间万物。 结合材料二中“郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息”可知，许将面对郓州士子喜欢聚集在店铺诽谤官府政令的习俗，没有采取强制禁止的手段，而是任其自然，最终这种不良习俗自行平息。这表明他主张通过自身的德行和正确的政策来感化民众，而非依靠强制手段。结合材料一诗中“合照乾坤共作镜”可知，“乾坤”指天地，“共作镜”可理解为以天地为镜，象征着以公正、光明磊落的品德来治理天下，通过自身的道德感化来引导民众，与“弗禁谤政而俗自息”所体现的以德化民的理念相呼应。 人物形象方面： 从执政行为来看，许将在郓州释放囚犯，没有因为他们是盗贼就严惩不贷，而是给予他们自新的机会，这展现了他对民生的关怀，体现出仁厚的一面。同时，他深知“是绝其自新之路也”，明白严厉的惩罚可能会让犯人彻底走上绝路，而释放他们则有可能让他们改过自新，这种对人性和社会规律的深刻理解，体现了他的睿智。 结合材料一诗中“江中今日成龙鉴”可知，“龙鉴”象征明辨是非的能力，许将以此自比，暗示自己具有清正廉洁、明辨是非的品质，如同龙鉴一般能够洞察一切，不被私利所迷惑。“合照乾坤共作镜”，以天地为镜，更强调了他追求公正、清廉，坚守自己的道德节操，希望自己的执政行为能够像天地一样公正无私，为百姓所称道。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 材料二 许将，字冲元，福州闽县人，考中进士第一名。欧阳修阅读他的赋文后，评价道：“您的文风气质像王沂公（王曾），（前途）不可限量。”任期届满返京述职时，按例应当参加馆职考试，他推辞道：“我最初出仕为官本是为替代农耕谋生，现在希望利用等待铨选的空余时间，阅读未曾见过的书籍。” 后调任郓州知州。上元节张灯结彩时，官吏将登记在册的盗贼关押入狱，许将说：“这样做是断绝他们改过自新的道路啊。”于是全部释放遣返。从此百姓无人犯法，监狱全都空置。当地父老感叹道：“自王沂公（王曾）执政五十六年后，才再次见到监狱空置的景象。”郓州有士子聚集街市议论朝政的风气，许将虽未明令禁止，但这种风气却自然消失了。 秦腔是黄土高原上的民俗瑰宝，藏着陕北人的热血与深情。让我们跟随文字，走进桃花园里的戏声人影，在质朴的故事中感受传统文化的传承力量与人间温情。 （二）小文整理资料时，发现了一段和秦腔有关的动人故事。接下来，让我们一起走进这段故事。（15分） 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（ 2024年05月26日 ） 12．为了方便同学阅读，小文按课文顺序梳理了“我”和二哥的故事，请帮忙完成。（3分） “我”想唱一出秦腔大戏→① →二哥鼓励我唱戏→② →③ →二哥弟子遍布各地 13．请自选角度，赏析文中画线句子。（6分） （1）平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。 （2）二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 14．请帮忙解答小语的疑惑。（3分） 小语：“我发现本文在第⑨段中，通过父亲的口吻介绍了二哥以前的经历。不知道作者这样安排有什么深意呢？” 小文：“我这样理解： 。” 15．小文认为本文可以作为初中语文教材八下第一单元的拓展阅读资料，请参考下面的单元导语及目录，结合本文内容，说明理由。（3分） 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3*安塞腰鼓/刘成章 4*灯笼/吴伯箫 【答案】 12．二哥给“我”说戏 二哥教“我”唱戏 “我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》 13．（1）修辞：运用通感的修辞手法，将听觉上“唧唧喳喳的声音”转化为视觉上“欢乐的河”。展现出声音的丰富、连绵不断与欢快的特质，营造欢乐氛围。引出下文“我”内心涌起想唱秦腔大戏的想法，推动了“我”与秦腔故事的展开。（2）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 14．这一段插叙，交代了二哥在县级剧团唱剧的经历，解释了二哥回到村子里的原因；使故事情节更完整，人物形象更丰满；为下文“我”积极配合二哥的教唱做铺垫。 15．①契合单元人文主题：单元人文主题为“民俗文化”，文章中秦腔作为陕西地区传统戏曲，是民俗文化重要部分，文章围绕二哥对秦腔的痴迷，以及“我”与二哥于桃花园中唱秦腔的难忘过往展开，将秦腔背后的民俗风情和文化特色鲜活地呈现在读者眼前，与单元主题高度契合。②体现单元语文要素：文章运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，如对塬上桃花盛开的景色描写，对二哥教“我”唱戏的动作、语言描写等，生动展现人物形象和生活场景，且字里行间蕴含二哥对秦腔的热爱以及我对二哥的敬佩、怀念之情，语言平实而有感染力。③丰富单元文体类型：第一单元选编了小说《社戏》、现代诗《回延安》和抒情散文《安塞腰鼓》《灯笼》，《桃花园里唱秦腔》可看作叙事散文，它的加入能丰富单元文体类型，让学生接触更多不同风格文学作品，拓宽阅读视野。 【导语】这篇文章通过“我”对童年记忆的回忆，勾勒出乡村生活的质朴与热爱。桃花园和秦腔舞台成为情感聚焦点，展现了儿童成长过程中对艺术的探索与向往。通过对二哥这个热爱秦腔的角色描写，折射出对传统文化的执着和传承。文章语言质朴、情感真挚，把个人的成长与地方戏剧的坚韧精神相结合，唤起读者对乡土情怀和传统文化的深思，使人感受到秦腔的独特魅力。 12．本题考查内容理解。 第一空，根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可知，这是写二哥从麦田“冒”出，给“我”半块点心并开始说戏。故可得：二哥给“我”说戏。 第二空，根据第⑩段中的“我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏”可知，这是写二哥因嗓子受伤后严格教戏，用柳条纠正“我”的唱腔。故可得：二哥教“我”唱戏。 第三空，根据第⑪段中的“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》”可知，这展现两人在桃花园合作演出《三击掌》，形成“珠联璧合”的场景。故可得：“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》。 13．本题考查句子赏析。 （1）通感修辞手法，又称为“移觉”，是一种通过形象化的语言将不同感觉相互转移的修辞方式。它涉及听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等不同感官的相互交流和转换，使表达的意象更加生动和新颖。 根据第①段画线句“平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河”可知，此处，将听觉“唧唧喳喳的声音”转化为视觉“欢乐的河”，通过运用通感的修辞手法，强化场景的感染力，生动表现人群的热闹与节日的喜庆氛围，突出民俗活动的生机，暗示秦腔在当地的重要地位。 （2）第⑥段“二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光”，是对二哥说戏时兴奋状态的描述，“手舞足蹈”是动作描写，“眼中闪着光”是神态描写，生动地刻画了二哥对秦腔的热爱和投入的神态，展现了他志在秦腔的性格特点，使人物形象更加鲜明生动，同时也表现了他在传授秦腔时的真诚与认真。 14．本题考查段落作用。 第⑨段中“父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”，这段话中断了正常的叙述顺序，是在回忆往事，因此是插叙。 父亲的话交代了二哥的过去，让读者知道他曾是一位才华出众的秦腔演员，但后来不得不回到村里的原因。“做功和唱功盖过了名角”“嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”交代了二哥嗓子沙哑的原因，使读者更理解二哥为何如此热衷于传播秦腔，也表达了他因嗓音受损而无法继续在专业剧团中唱戏的遗憾和无奈。 因此，这段话不仅深化了二哥这一形象，也揭示了他对秦腔的深厚感情与热爱，即便无法再继续专业演出，仍选择将秦腔传递下去。结合第⑩段“我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥”可知，这一段还为下文“我”积极配合二哥的教唱了情节上的铺垫。 15．本题考查对文章内容的理解。 本文主要介绍了秦腔社戏，写与父亲一起去看秦腔社戏，听父亲讲戏曲故事，和小伙伴们一起在戏场里追逐嬉戏，村民看戏；结合第⑨段“听乡邻们讲，秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少，以后不再唱，过年时节也听不到欢快的锣鼓声”，第⑩段“秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向宁静，伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里”可知，秦腔社戏从乡村逐渐消逝，“伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里”。作者借本文，表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及对它逐渐逝去的遗憾之情。 从单元导语“本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义”可知，八下第一单元的导语提示第一单元的内容主要是表现各地风土人情，或展示传统文化习俗，让人们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 这篇文章的作者通过介绍秦腔社戏，表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及对它逐渐逝去的遗憾之情，这能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，与单元设计的意图也是相契合的，所以我认为合适。 阅读下面选文，完成下面小题。 自然是神奇的造物主，荷叶的 “出淤泥而不染” 藏着科学的奥秘。让我们循着疑问，探索 “荷叶效应” 的成因与应用，感受科学与文学交融的独特魅力。 （三）阅读下文，回答问题。（12分） 神奇的“荷叶效应” ①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，相信许多人都对这句话记忆犹深，而荷花之所以能保持干净，离不开荷叶的庇护。仔细观察就会发现：荷叶的表面也总是洁净无比，当水滴落在叶面上时，并不会浸润其中，而是圆圆的一颗，滚来滚去，颇有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。而“自清洁”和“不沾湿”这两种特性，就被统称为“荷叶效应”。 ②为什么会产生“荷叶效应”呢？ ③我们从微观视角一看便知。先将荷叶放大500倍观察，就会发现：它的表面并不像肉眼看到的光滑细腻，而是分布着一个个小的凸起——乳凸。它们的平均尺寸接近10微米，平均间距在20微米左右。再将其中一个乳凸放大观察，当显微镜倍数达到10000倍时，就能看到乳凸上面还密密麻麻地分布着细微的棒状蜡质晶体。它们的长度接近1微米，直径则在100纳米左右。也就是说，在荷叶表面存在着复杂的“微米—纳米”双重结构，也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质。 ④我们可以将这些乳凸看作一个个隆起的“小山包”，它们之间的凹陷部分充满着空气。在每个“小山包”上，又布满了小小“碉堡”。水滴的最小直径为1-2毫米，远大于乳凸的尺寸，当外形尺寸相对较大的雨滴降落在叶面上后，不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上“碉堡”处的凸顶形成点接触，此情此景，是不是有点儿类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？ ⑤在“碉堡”顶上“悬空而立”的雨点，又因为自身表面的张力作用，形成了球状水珠，水球在滚动的过程中顺道儿吸附灰尘。因此，只要稍稍倾斜水珠就会附带尘埃滚落。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？至此，荷叶便做到了所谓的“不沾湿”和“自清洁”。 ⑥在了解荷叶效应产生的原因后，人类当然不会放过这一模仿学习的机会，“超疏水材料”便应运而生。例如，澳大利亚一家服装公司发明了一种特殊的T恤，同样是棉质衣服，但是不论往上面泼水还是饮料，它都能一直保持干爽；日本尼桑公司将一种纳米级材料涂抹在汽车的一半，在驶过泥地后，就能看到明显的对比：涂有特殊材料的车身干净如初，而原来的部分早已布满泥污。除了这些，还有荷叶效应乳胶漆、防水漆、荷叶玻璃等，相信随着科技的不断进步，荷叶效应可以应用在更多的材料上，我们的生活也能因此改善。 （选自《今日头条》，有删改） 16．选文从 、 、 三个方面介绍了“荷叶效应”。 （3分） 17．选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ （3分） 18．请简析②到⑤段的说明顺序。（3分） 19．“予独爱莲之出淤泥而不染”是周敦颐隽永的诗意表达。请结合选文内容，阐明莲“出淤泥而不染”的科学原理。（3分） 【答案】 16．特性 原因 应用 17．打比方，生动形象地说明了在荷叶表面存在着复杂的“微米—纳米”双重结构（荷叶不沾湿的原因）。 18．由结果到原因，②段设问，提出荷叶具有“特殊效应”的结果，③-⑤段具体分析了荷叶“不沾湿”和“自清洁”的原因。 19．荷叶表面不光滑，有着复杂的“微米—纳米”双重结构，所以“不沾湿”；荷叶上悬空的雨点，因表面张力，变成了球状水珠，水球滚动吸附灰尘，所以“自清洁”。 【导语】文章以古诗引入“荷叶效应”，生动有趣。通过微观视角解释成因，用“小山包”“碉堡”等比喻让科学原理通俗易懂。结尾列举人类模仿荷叶效应的发明，展现其应用价值。语言平实，逻辑清晰，既具知识性又富趣味性，适合中学生阅读。 16．本题考查内容梳理与概括的能力。 由第①段“而‘自清洁’和‘不沾湿’这两种特性，就被统称为‘荷叶效应’”可知，这里直接点明了文章首先要介绍的是“荷叶效应”的特性，即“自清洁”和“不沾湿”。 由第②段“为什么会产生‘荷叶效应’呢”以及后文第③④⑤段从微观视角对荷叶表面结构进行描述，进而解释“荷叶效应”产生原因的内容可知，文章接着介绍了“荷叶效应”产生的原因，是因为荷叶表面存在着复杂的“微米—纳米”双重结构，使得水滴在叶面上形成球状并附带尘埃滚落。 由第⑥段“在了解荷叶效应产生的原因后，人类当然不会放过这一模仿学习的机会，‘超疏水材料’便应运而生”以及后文列举的特殊T恤、涂抹纳米级材料的汽车等例子可知，文章最后介绍了“荷叶效应”的应用，人类模仿荷叶效应发明了“超疏水材料”，并将其应用在服装、汽车等多个领域。 综合上述分析，文章从特性、原因、应用三个方面介绍了“荷叶效应”。 17．本题考查分析说明方法的能力。 由第④段“我们可以将这些乳凸看作一个个隆起的‘小山包’”“在每个‘小山包’上，又布满了小小‘碉堡’”可知，这里运用了打比方的说明方法。打比方这种说明方法的特点就是通过将抽象、复杂的事物比作具体、熟悉的事物，从而让读者更直观、形象地理解说明对象的特征。在这段文字中，作者把荷叶表面的乳凸比作“小山包”，把乳凸上的细微结构比作“碉堡”，由第③段“在荷叶表面存在着复杂的‘微米—纳米’双重结构，也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质”可知，这样的比喻生动形象地展现了荷叶表面复杂的“微米—纳米”双重结构，让读者能更清晰地明白荷叶不沾湿的原因。在组织答案时，要先明确指出说明方法，再阐述其作用。 18．本题考查分析说明顺序的能力。 由第②段“为什么会产生‘荷叶效应’呢”可知，此句以设问形式，直接抛出关于“荷叶效应”产生原因的疑问，此为结果呈现后的发问，引导读者探寻背后根源。 由第③段“我们从微观视角一看便知……也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质”可知，该段从微观角度，详细阐述荷叶表面存在复杂的“微米-纳米”双重结构，为解释“荷叶效应”提供结构层面的依据，是对原因的初步剖析。 由第④段“我们可以将这些乳凸看作……只能同叶面上‘碉堡’处的凸顶形成点接触”可知，此段进一步深入，通过形象的比喻，将乳凸比作“小山包”、“碉堡”，说明水滴与荷叶的接触方式，从微观结构与水滴的关系角度，继续挖掘“荷叶效应”产生的原因。 由第⑤段“在‘碉堡’顶上‘悬空而立’的雨点……至此，荷叶便做到了所谓的‘不沾湿’和‘自清洁’”可知，该段在前面基础上，阐述水滴因自身表面张力形成球状水珠并吸附灰尘滚落的过程，完整解释了荷叶“不沾湿”和“自清洁”的原因。 综合②-⑤段，先以设问提出“荷叶效应”这一结果，随后③-⑤段从不同层面逐步深入分析原因，整体呈现出由结果到原因的说明顺序。 19．本题考查信息提取整合能力。 由第①段“而荷花之所以能保持干净，离不开荷叶的庇护”可知，莲“出淤泥而不染”与荷叶的特殊性质有关。由第③段“在荷叶表面存在着复杂的‘微米—纳米’双重结构，也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质”可知，荷叶表面并不光滑，而是有着复杂的微观结构，这是荷叶“不沾湿”的原因。 由第⑤段“在‘碉堡’顶上‘悬空而立’的雨点，又因为自身表面的张力作用，形成了球状水珠，水球在滚动的过程中顺道儿吸附灰尘”可知，荷叶上的雨点因为表面张力形成球状水珠，并在滚动过程中吸附灰尘，这是荷叶“自清洁”的原因。 综合以上分析，我们可以得出莲“出淤泥而不染”的科学原理：荷叶表面的复杂“微米—纳米”双重结构使其具有“不沾湿”的特性，而表面张力作用下的球状水珠滚动则实现了“自清洁”，两者共同作用使得荷叶能够保持干净，进而庇护荷花“出淤泥而不染”。 成长的路上，每一步都算数。那些努力攀登的汗水、直面挑战的勇气、沿途遇见的风景，都是生命中最珍贵的印记。让我们拿起笔，记录 “向前的每一步” 中的感悟与收获，让文字见证成长的力量。 三、写作（50分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 “人生中最有意思的，不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。” ——游本昌 成长，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景。别着急，沉住气。只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ 请以《向前的每一步》为题，写一篇作文。 要求：①联系自己的生活体验写作。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④不要出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 向前的每一步 人生如一场漫长的旅程，梦想是远方的灯塔，而我们则是在旅途中不断前行的旅人。在追寻梦想的道路上，或许我们会觉得时间漫长，梦想遥远，但正如艺术家游本昌所说，人生中最有意思的，并非抵达终点的那一刻，而是我们向前的每一步。 向前的每一步，都是成长的印记。还记得刚踏入初中校园时，我对未来充满了迷茫与期待。第一次参加学校的演讲比赛，我紧张得手心冒汗，站在台上，大脑一片空白，声音颤抖。那一次，我毫无疑问地失败了。但我没有气馁，而是认真总结经验，每天对着镜子练习发音、表情和肢体语言。第二次参加比赛时，虽然还是有些紧张，但我已经能够顺利地完成演讲。尽管最终没有获得理想的名次，但我知道，我在向前的每一步中都在成长，都在变得更加自信和从容。 向前的每一步，都充满了挑战与机遇。数学一直是我的薄弱科目，那些复杂的公式和难题就像一座座难以翻越的大山。有一次，一道几何证明题让我绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，却依然毫无头绪。我一度想要放弃，但内心有个声音告诉我：“再坚持一下，再向前走一步。”于是，我重新翻阅课本，查找相关知识点，向老师和同学请教。终于，在不懈的努力下，我找到了解题的方法。那一刻，我明白了，每一次挑战都是一次成长的机遇，只要我们勇敢地向前迈出那一步，就有可能突破自我，收获成功的喜悦。 向前的每一步，都能欣赏到别样的风景。在学习之余，我参加了学校的志愿者社团。每次去敬老院看望老人，看到他们脸上洋溢的笑容，听到他们讲述过去的故事，我都能感受到一种温暖和满足。在这个过程中，我不仅学会了关爱他人，还收获了珍贵的友谊和美好的回忆。这些经历就像沿途的风景，让我的人生之旅变得丰富多彩，也让我更加坚定地向前迈进。 人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是我们努力攀登的过程，是我们一路上遇到的各种不同的风景。在追寻梦想的道路上，我们不必急于求成，只需沉住气，勇敢地向前迈出每一步。因为每一步都承载着我们的努力与汗水，每一步都让我们离梦想更近一步。只要我们坚持不懈，前面的路，一定是繁花盛开！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“向前的每一步”题目中，“向前”强调的是一种积极进取的态度和行动方向，寓意着不断进步、不退缩；“每一步”指的是前进的每个瞬间，突出了过程的重要性，意味着要珍惜每一个当下，脚踏实地，一步一个脚印地前行。立意应围绕在追求梦想或面对生活的过程中，重视每一个前进的步伐，享受努力奋斗的过程，即使梦想遥远，也要保持积极心态，坚持不懈地向前，因为过程中的成长与收获才是人生最有意义的部分。 二、选材构思。 选材上可以写学习突破类，如学钢琴：从枯燥的指法练习到登台演出，发现每天练琴时窗外的四季变化比掌声更珍贵；数学弱项：记录从30分到80分的进步，重点描写深夜反复订正错题本的过程。感悟生活挑战类，如第一次骑自行车：摔倒十几次后终于平衡，但最难忘的是父亲跟在车后奔跑的脚步声；照顾生病的奶奶：笨拙地学熬粥、量体温，在琐碎照料中理解亲情的真谛。自然感悟类，如登山经历：刻意不登顶，在半山腰的松树下观察蚂蚁搬家、云影变化；种植观察：记录向日葵从种子到开花的过程，发现幼苗破土比绽放更震撼。 写成记叙文，开头可以从一个具体的场景入手，比如自己站在长跑比赛的起跑线上，望着长长的跑道，心中既紧张又迷茫，引出对“向前的每一步”的思考，为下文故事展开做铺垫。中间讲述比赛过程中自己的经历，如刚开始体力充沛，步伐轻快，但随着路程增加，逐渐感到疲惫，想要放弃。这时回忆起自己为了这次比赛所做的训练，如每天早起跑步，即使天气恶劣也不曾间断，这些训练的每一步都凝聚着自己的努力和坚持，于是重新振作，一步一步向前迈进。还可以穿插在比赛中遇到的其他选手，有的一开始冲得很快但中途放弃，有的虽然速度不快但始终稳步向前，通过这些对比，进一步突出“向前的每一步”的重要性，以及坚持到底的可贵。结尾总结，在冲过终点线的那一刻，虽然没有取得第一名，但自己内心充满了喜悦和成就感，因为自己在这场比赛中真正体会到了“向前的每一步”的意义，明白了人生就像这场长跑，只要坚持不懈地向前，每一步都算数，每一步都有价值。 写成议论文，首先，可以列举人生中的不同阶段和领域，如学习、工作、家庭等向前的每一步，说明向前的每一步都是其独特的成长之路。这些路径虽然不同，但都是构成人生丰富多彩画面的重要元素。接下来，可以详细描绘在向前的每一步路上遇到的风景，这些风景可以是挑战和困难，也可以是成功和喜悦，重要的是，我们要学会欣赏这些风景，因为它们是我们向前的每一步成长的见证和动力。接着，进一步阐述向前的每一步的成长的意义，向前的每一步成长不仅意味着能力的提升和知识的积累，更意味着心智的成熟和人生观的转变，只有真正经历了向前的每一步的成长的过程，我们才能成为更好的自己。在结论部分，重申文章的核心观点，即向前的每一步都是风景，我们要珍惜向前的每一步的成长机会，勇敢面对挑战，不断前行，只有这样，我们才能拥有一个充实而有意义的人生。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元+第二单元复习测评卷 试卷总分：120分 考试时间：120分钟 亲爱的同学们： 经过两个单元的学习，我们领略了民俗文化的多彩魅力，探寻了自然与人文的深邃智慧。现在，让我们带着积累的知识与感悟，开启这场复习测评之旅 —— 从基础运用到深度阅读，从口语交际到个性写作，每一道题都是对成长的检验，愿你从容作答，在笔墨间收获属于自己的进步与成长！ 语文的根基藏在字词的精准运用中，文化的血脉融于民俗的世代传承里。首先让我们筑牢基础，在字音字形中感受汉字之美，在口语交际中锤炼表达智慧，在综合性学习中践行生活理念，在古诗文默写中品味经典韵味。 一、积累运用（25分） 民俗是生活的印记，文字是文化的载体。准确的字形、规范的语法、恰当的标点，是传递民俗之美的基础。让我们细致辨析，夯实语文根基。 小江同学有感于课本中的民俗风情，撰写了下面稿件。请你参与其中，合作完成下面任务。（9分） 民俗是民间流行的习俗□风尚，是世代传承并由民众创造的民间文化。民俗涉及生活的方方面面，从中可以瞥见许多人情shì故。鲁迅难忘那（   ）在临河空地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖融融的灯笼，（   ）着情愁和沧桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠yáng高亢、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人（   ）。一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多彩的生活方式和多样的地域文化。 1．你在校对这份稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。（2分） 是 ①对；正确 ②认为正确 世 ①处世 ②有世交的关系 shì 人情故 杨yáng 形声字。木表意，篆书形体像棵树，表示杨是树木；昜（yáng）表声，昜是陽（阳）的初文，有昌盛之意，表示杨树易植易长，繁茂昌盛。声旁简化。本义是杨树。 ①杨树，落叶乔木，种类很多。木材可用来制造器具或造纸。②姓。 扬yáng 甲骨文“阳”“扬”是同一个字。金文“扬”字加上一个跪坐着、双手向前方举起的人形，更清楚地表达出“举起”“称颂”的意思。还有在空中飘动，飘扬的意思。 yáng 悠 2．小滨同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ）（2分） A．jiāo    rōng      mí B．jiāo   róng    mí C．jiǎo    róng      méi D．jiǎo   rōng   méi 3．依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（   ）（2分） A．屹立     承载     叹为观止 B．伫立     承载    惊心动魄 C．屹立     承担     惊心动魄 D．伫立     承担    叹为观止 4．文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面横线上。 改后： 5．文中“□”处应填入的正确的标点符号是 。（1分） 6．小齐对下面语法知识的判断有些拿不准，请你帮他选出不正确的一项（   ）（2分） A．“民俗涉及生活的方方面面”，句中“民俗”作主语。 B．“流连忘返”“沉醉不已”“壮阔豪放”“粗犷奔放”这几个短语都是并列短语。 C．“静穆”“高亢”“多样”“多彩”都是形容词。 D．“贺敬之心中……令人沉醉不已”的主干是：糜子、米酒和“信天游”令人沉醉。 应对是智慧的表达，既需要敏锐的思维，也需要得体的语言。无论是解读双关语的妙处，还是化解生活中的小矛盾，都能展现语文的实用价值。 7.这学期，我们学习了“应对”的口语交际，请阅读相关文字，完成问题。（4分） 洪承畴原是明朝重臣，后来兵败降清，官至大学士。传说他降清后，在谷雨那天与人下棋，随口吟出一句上联：“一局妙棋，今日几乎忘谷雨。”和他下棋的那人，应声对出下联：“两朝领袖，他年何以别清明？”洪承畴听了，先叫了一声好，马上又觉得不对，想要发火却又不知如何发起，只好干咳嗽几声掩饰尴尬。 （1）以上这副对联中，哪一个词语有双关含义？请找出来并具体解释。 （2）面对以下情境，你将如何应对呢？ 课间，你看到喜欢画画的同桌小丽用铅笔在桌子上绘画，还跟同学炫耀自己的设计。你进行制止，她却对你说：“桌子是你家的？我坐这，我愿意怎么干，就怎么干，用你管！我画得这么好看，你就是嫉妒！” 你的应对： 低碳生活是守护地球的责任，也是语文服务生活的体现。让我们将知识转化为行动，用丰富的活动传递理念，用精准的计算践行环保，用真诚的劝说影响他人。 节能减排、低碳生活是人类社会共同的生态、生存需要。怎样才能做到节能减排、低碳生活，甚至实现“零排放”？学校开展了以“倡导低碳生活，共建美好家园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（6分） 8．为使活动丰富多彩，请你为本次综合性学习活动设计三种活动形式。（第3题涉及的除外）（3分） 9．在“低碳生活，从我做起”知识竞赛中，作为参赛选手，你抽到了下面这道题，请作答。（1分） 题目：根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减排0.997千克二氧化碳。请问：节约1千克标准煤，可减排多少千克二氧化碳？（结果保留小数点后三位） 10．现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你应该怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做贡献？（2分） 经典诗文是文化的瑰宝，一句句诗句承载着真挚的情感与深厚的情怀。让我们重温《回延安》中的滚烫情愫，在默写中感受文字的力量与韵味。 11．经典诗文默写。（6分） （1） ，小米饭养活我长大。 ，肩膀上的红旗手中的书。（贺敬之《回延安》） （2）团支书又领进社主任， 。 ，娃娃们争抢来把手拉。（贺敬之《回延安》） （3）赤卫军，青年团，红领巾， ……社会主义路上大踏步走， ！（贺敬之《回延安》） 积累的知识是阅读的阶梯，深度的阅读能让我们领略文字背后的万千风景。接下来，让我们走进古诗文的雅致意境、叙事散文的温情岁月、说明文的科学奥秘，在思考中提升语文素养。 二、阅读理解（45分） 古诗文藏着古人的智慧与情怀，既有应制诗的庄重典雅，也有传记文中的为官之道。让我们穿越时空，解读经典，感受历史人物的立体形象与传统文化的深厚底蕴。 （一）12.阅读下面的材料，完成下面小题。（18分） 材料一： 端午帖子① 许 将 江中今日成龙鉴②，苑外多年废鹭陂③。 合照乾坤④共作镜，放生⑤河海尽为池。 【注】：①宋代官员在端午节进献宫廷的应制诗，类似节日贺词。②成龙鉴：“龙鉴”即铸有龙纹的铜镜，象征明辨是非的能力。③鹭陂：原指鹭鸟栖息的水塘，诗中代指荒废的皇家园林景观。④乾坤：指天地。⑤放生：宋代端午习俗，将鱼龟等放归自然。 材料二： 许将，字冲元，福州闽人，举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”代还②，当试馆职③，辞曰：“起家为官本代耕尔愿以守选余日读所未见书”。 改郓州，上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄④皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。 ——节选《宋史·许将传》 【注】：①沂公：即王曾，北宋名相。②代还：任期结束返回京城。③试馆职：参加馆职考试。④三圄：圄（yǔ）即监狱，“三圄”泛指所有监狱。 （1）下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．诗人将节令民俗与政治颂美相融合，符合宫廷应制诗的庄重风格。 B．“苑外废鹭陂”与“江中龙鉴”对比，隐含诗人怀才不遇的感慨。 C．材料二中许将没有采用严刑峻法的方式进行管理，治安反而更好。 D．两则材料互为补充，从不同角度呈现了许将的形象，更全面立体。 （2）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处（填写字母）。 （3分） 起家A为官B本代耕尔C愿以守D选余日E读所未F见书 （3）根据“方法提示”提示，解释下列加点字。（3分） 加点字 方法提示 词义（填写文字） 吏籍为盗者系狱 查阅词典选择义项。系：①挂，悬。②继，连接。③拴、绑，拘囚。④联系，关联。 《古代汉语词典》） （《古代汉语词典》） ①系： 始再见狱空耳 根据语境推测 ②始： 将虽弗禁 课内迁移法。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （《虽有嘉肴》） ③弗： （4）把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①君辞气似沂公，未可量也。 ②是绝其自新之路也。 （5）作为进献宫廷的端午应制诗，这首诗主要借助哪些节日场景，表达了对君主和国家的哪些情感？（3分） （6）结合两则材料，分析许将的执政理念及人物形象。（3分） 秦腔是黄土高原上的民俗瑰宝，藏着陕北人的热血与深情。让我们跟随文字，走进桃花园里的戏声人影，在质朴的故事中感受传统文化的传承力量与人间温情。 （二）小文整理资料时，发现了一段和秦腔有关的动人故事。接下来，让我们一起走进这段故事。（15分） 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（ 2024年05月26日 ） 12．为了方便同学阅读，小文按课文顺序梳理了“我”和二哥的故事，请帮忙完成。（3分） “我”想唱一出秦腔大戏→① →二哥鼓励我唱戏→② →③ →二哥弟子遍布各地 13．请自选角度，赏析文中画线句子。（6分） （1）平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。 （2）二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 14．请帮忙解答小语的疑惑。（3分） 小语：“我发现本文在第⑨段中，通过父亲的口吻介绍了二哥以前的经历。不知道作者这样安排有什么深意呢？” 小文：“我这样理解： 。” 15．小文认为本文可以作为初中语文教材八下第一单元的拓展阅读资料，请参考下面的单元导语及目录，结合本文内容，说明理由。（3分） 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3*安塞腰鼓/刘成章 4*灯笼/吴伯箫 自然是神奇的造物主，荷叶的 “出淤泥而不染” 藏着科学的奥秘。让我们循着疑问，探索 “荷叶效应” 的成因与应用，感受科学与文学交融的独特魅力。 （三）阅读下文，回答问题。（12分） 神奇的“荷叶效应” ①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，相信许多人都对这句话记忆犹深，而荷花之所以能保持干净，离不开荷叶的庇护。仔细观察就会发现：荷叶的表面也总是洁净无比，当水滴落在叶面上时，并不会浸润其中，而是圆圆的一颗，滚来滚去，颇有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。而“自清洁”和“不沾湿”这两种特性，就被统称为“荷叶效应”。 ②为什么会产生“荷叶效应”呢？ ③我们从微观视角一看便知。先将荷叶放大500倍观察，就会发现：它的表面并不像肉眼看到的光滑细腻，而是分布着一个个小的凸起——乳凸。它们的平均尺寸接近10微米，平均间距在20微米左右。再将其中一个乳凸放大观察，当显微镜倍数达到10000倍时，就能看到乳凸上面还密密麻麻地分布着细微的棒状蜡质晶体。它们的长度接近1微米，直径则在100纳米左右。也就是说，在荷叶表面存在着复杂的“微米—纳米”双重结构，也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质。 ④我们可以将这些乳凸看作一个个隆起的“小山包”，它们之间的凹陷部分充满着空气。在每个“小山包”上，又布满了小小“碉堡”。水滴的最小直径为1-2毫米，远大于乳凸的尺寸，当外形尺寸相对较大的雨滴降落在叶面上后，不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上“碉堡”处的凸顶形成点接触，此情此景，是不是有点儿类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？ ⑤在“碉堡”顶上“悬空而立”的雨点，又因为自身表面的张力作用，形成了球状水珠，水球在滚动的过程中顺道儿吸附灰尘。因此，只要稍稍倾斜水珠就会附带尘埃滚落。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？至此，荷叶便做到了所谓的“不沾湿”和“自清洁”。 ⑥在了解荷叶效应产生的原因后，人类当然不会放过这一模仿学习的机会，“超疏水材料”便应运而生。例如，澳大利亚一家服装公司发明了一种特殊的T恤，同样是棉质衣服，但是不论往上面泼水还是饮料，它都能一直保持干爽；日本尼桑公司将一种纳米级材料涂抹在汽车的一半，在驶过泥地后，就能看到明显的对比：涂有特殊材料的车身干净如初，而原来的部分早已布满泥污。除了这些，还有荷叶效应乳胶漆、防水漆、荷叶玻璃等，相信随着科技的不断进步，荷叶效应可以应用在更多的材料上，我们的生活也能因此改善。 （选自《今日头条》，有删改） 16．选文从 、 、 三个方面介绍了“荷叶效应”。 （3分） 17．选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ （3分） 18．请简析②到⑤段的说明顺序。（3分） 19．“予独爱莲之出淤泥而不染”是周敦颐隽永的诗意表达。请结合选文内容，阐明莲“出淤泥而不染”的科学原理。（3分） 成长的路上，每一步都算数。那些努力攀登的汗水、直面挑战的勇气、沿途遇见的风景，都是生命中最珍贵的印记。让我们拿起笔，记录 “向前的每一步” 中的感悟与收获，让文字见证成长的力量。 三、写作（50分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 “人生中最有意思的，不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。” ——游本昌 成长，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景。别着急，沉住气。只要勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ 请以《向前的每一步》为题，写一篇作文。 要求：①联系自己的生活体验写作。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④不要出现真实的人名、地名、校名等。 600字 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $