4.第2节 生物多样性及其保护(背诵记忆)-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第二册（人教版）

该高中生物学知识清单系统梳理了生物多样性及其保护的核心内容。从生物多样性的遗传、物种、生态系统三个层次出发，明确其潜在、间接和直接价值，分析栖息地破坏等丧失原因，进而掌握就地保护和易地保护两大措施。 知识链路按概念、价值、原因到保护措施的逻辑清晰呈现，结合长句表达实例（如鄱阳湖自然保护区对小天鹅的保护），体现生态观和社会责任，通过概念梳理与实例分析结合，帮助学生构建完整认知框架，培养科学思维和保护意识。

第2节　生物多样性及其保护 一、概念梳理必记 1.生物多样性包括遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 2.生物多样性的价值：一是目前人类尚不清楚的潜在价值；二是对生态系统起到重要调节功能的间接价值；三是对人类有食用、药用和作为工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。 3.生物多样性丧失的原因：（1）人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。（2）掠夺式利用：包括过度采伐、滥捕乱猎。（3）环境污染。（4）农业和林业品种的单一化。（5）外来物种的盲目引入。 4.我国生物多样性的保护可以概括为就地保护和易地保护两大类。 5.就地保护是在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等，是对生物多样性最有效的保护。 6.易地保护是把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，可为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 二、长句表达必明 1.生物的多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统。 2.通过建立鄱阳湖国家级自然保护区对小天鹅实施保护的措施属于就地保护，该措施能保护小天鹅的原因是建立自然保护区进行就地保护，扩大了小天鹅的生存空间，改善其栖息环境，从而提高其K值。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $