2026届高三生物一轮复习课件第三章第二节激素调节的过程

该高中生物学高考复习课件聚焦“激素调节的过程”核心考点，涵盖血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节及激素调节特点，对接高考评价体系中生命观念（稳态调节）和科学思维（模型构建）的考查要求，通过即时训练和实验分析归纳反馈调节、激素作用等高频考点及选择、实验设计等常考题型。 课件亮点在于“实例分析+真题训练+素养提升”策略，如以血糖调节模型构建培养科学思维，通过甲状腺激素分级调节实验设计强化探究实践能力。特设易错点拨（如肌糖原不能直接分解）和答题模板，助力学生掌握激素作用机制分析等考点突破方法，教师可据此精准复习，提升学生高考得分率。

第3章 体液调节 3.2 激素调节的过程 第1课时 1 2 以人体血糖平衡的调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。 运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，说出以科学知识指导健康生活的重要性。 学习目标 目 生物学 高中 问题探讨 马拉松长跑运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。 1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ 马拉松比赛 2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量持续下降吗？ 血糖是如何维持平衡的？ 葡萄糖的相对分子量是180 mg/ mmol ，正常人血液中葡萄糖为3.51-5.49g， 能让运动员跑0.7-1.1min。 300g÷60min=5g/min 一、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向（正常情况下） 血糖 （3.9~6.1 mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪酸等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 氧化 分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 血糖的主要来源 是空腹时血糖的重要来源 [活动]通过思考血糖的获得途径、血糖可以合成及转化成哪些物质，构建血糖的来源和去路模型。 摄取 还有间脑，间脑包括下丘脑。 ①血糖的主要来源是_____________________________________； 空腹时血糖的主要来源是__________________________________； ②血糖的主要去向是_____________________________，发生的具体场所是_______________________； ③由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖原或合成成葡萄糖，因此葡萄糖能合成_________________，但是只有________可以转化为葡萄糖； 食物中的糖类经消化、吸收进入血液 肝糖原分解成葡萄糖进入血液 被组织细胞摄取，氧化分解 细胞质基质、线粒体 肝糖原和肌糖原 肝糖原 特别强调 实例1：血糖平衡调节 Examples of hormonal regulation 激素调节的实例 一、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向 血糖 （3.9~6.1 mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪酸等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 氧化分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 来源<去路 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 来源>去路 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的是____分泌的__________和________调节血糖的来源和去向，使血糖处于平衡状态。 胰岛 胰高血糖素 胰岛素 血糖平衡的调节，也就是调节血糖的来源和去路 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 2.血糖平衡的激素调节过程 [活动]结合以上内容，阅读P51最后一自然段，在血糖的来源和去向的模型的基础上，构建血糖平衡调节的模型。 胰岛B细胞 胰岛素 促进 抑制 血糖升高 血糖降低 胰岛A细胞 胰高血糖素 促进 下丘脑 副交感神经 下丘脑 交感神经 注：血糖平衡的调节方式是神经-体液调节，主要依靠体液调节 、某些氨基酸 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 直接 + 下丘脑 直接 + 胰岛B细胞 某一区域 另一区域 血糖低 胰岛 A细胞 胰高血糖素 + + + 分泌 促进 血糖氧化分解 血糖合成糖原 血糖转变为甘油三酯 抑制 肝糖原的分解 非糖物质转化 促进 胰岛素 非糖物质转化 肝糖原分解 血糖升高，趋于正常 去 路 来 源 传入神经 交感神经 肾上腺等 肾上腺素等 副交感神经 传入神经 血糖高 血糖降低，趋于正常 刺激 刺激 胰岛素既增加血糖的去向，又减少血糖的来源 只增加血糖的来路 葡萄糖感受器 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 ①_______是唯一能够降低血糖浓度的激素。 ②____________、_____________、______________等，通过________________或_____________________________，_______或_______地提高血糖浓度。 胰岛素 糖皮质激素 肾上腺素 甲状腺激素 调节有机物代谢 影响胰岛素的分泌和作用 直接 间接 注意：P51【相关信息】 激素间的关系 ①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到 增强效应的结果。 ②抗衡作用；不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。 （如胰岛素与胰高血糖素） （如胰高血糖素与肾上腺素） 还有间脑，间脑包括下丘脑。 分析下图，判断下列有关人体糖类代谢及其调节的叙述，其中正确的是（ ） A．胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程 B．胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素能促进④ D．在肌肉细胞、肝细胞中，②过程均可发生 【即时训练1】 A 一、血糖平衡的调节 还有间脑，间脑包括下丘脑。 下图是人体内血糖平衡调节示意图，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示激素。下列分析错误是的（ ） A．血糖平衡的调节是神经－体液调节 B．图中甲为胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞 C．结构①通过传出神经，直接影响Ⅱ的分泌 D．血糖升高能直接刺激胰岛通过协助扩散分泌相应激素 【即时训练2】 D 一、血糖平衡的调节 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 正常血糖水平 血糖水 平升高 血糖水 平下降 刺激胰岛B细胞分泌胰岛素 刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素 补充血糖 血糖水平恢复 糖原、甘油三酯 葡萄糖 肝糖原 葡萄糖 —反馈调节 还有间脑，间脑包括下丘脑。 一、血糖平衡的调节 （3）意义：是生命系统中非常普遍的调节机制， 对于机体维持稳态具有重要意义。 胰高血糖素 分泌增加 胰岛素 分泌增加 促进 血糖含 量降低 促进 抑制 促进 促进 抑制 血糖反馈调节过程 血糖含 量正常 血糖含 量升高 (1）定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统 的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 （2）类型：分为_______和________两种。 正反馈 负反馈 稳态的调节以及大多数激素调节属于________。 负反馈 3.反馈调节 还有间脑，间脑包括下丘脑。 正反馈调节：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等. 稳态 倾斜 正反馈调节 错上加错 在少数情况下，激素分泌的调节也可以正反馈的形式出现。例如，在分娩时下丘脑对催产素的分泌就是一种正反馈。 传入神经 脊髓 传出神经 膀胱壁 逼尿肌 大脑皮层 尿液 体外 排出 尿道上的感受器 刺激 膀胱壁的 感受器 刺激 尿液 传入神经 [排尿反射] (+) 尿液对尿道的刺激可进一步反射性地加强排尿中枢活动。这是一种正反馈，它使排尿反射一再加强，直至尿液排完为止 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 正常 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 1型糖尿病的发病原因： 胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 2型糖尿病的发病原因： 与遗传、环境、生活方式密切相关， 比较常见，确切的发病机理目前不明确。如: 胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。 1. 糖尿病的类型及发病原因： 与社会的联系 ——糖尿病 还有间脑，间脑包括下丘脑。 2.糖尿病症状——“三多一少” (多尿、多饮、多食、体重减少) 二、糖尿病 还有间脑，间脑包括下丘脑。 （1）观察下图，请你分析糖尿病人“多尿”的原因？ 不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。 （2）尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。 二、糖尿病 思考 还有间脑，间脑包括下丘脑。 与社会的联系 2. 糖尿病的症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少) 葡萄糖随尿液排出 血糖进入组织细胞氧化分解受阻 还有间脑，间脑包括下丘脑。 得了糖尿病可能会发生 关爱身体 关爱健康 控制饮食、多运动 3. 危害：往往引起多种并发症。 二、糖尿病 还有间脑，间脑包括下丘脑。 二、糖尿病 还有间脑，间脑包括下丘脑。 如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，按段分析血糖含量变化的具体原因（说明血糖的来源或去向） B C D 食物中的糖消化吸收 被组织细胞摄取、氧化分解 合成肝糖原、肌糖原 转化为甘油三酯等 肝糖原分解 脂肪酸等物质转化 【即时训练3】 如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，期间胰岛素含量如何变化？ B C D 胰岛素 【即时训练3】 如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，期间胰高血糖素含量如何变化？ B C D 胰高血糖素 【即时训练3】 下列关于血糖调节的叙述，正确的是 A血糖降低时，胰高血糖素可以通过体液运输到骨骼肌细胞，促进肌糖原分解 B血糖升高时，刺激下丘脑产生兴奋使胰岛B细胞胰岛素分泌增加，是神经-体液调节 C胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的分泌既受血糖浓度调节，也受神经调节 D人体内血糖浓度的变化对胰岛素和胰高血糖素的分泌均存在反馈调节 易错点拨：对血糖调节的方式判断 神经调节： 神经-体液调节： D 神经调节 体内激素分泌 影响 神经调节 体内激素分泌 靶细胞生理活动 影响 影响 【即时训练4】 人类糖尿病的发病机理十分复杂，如图是1型、2型两种糖尿病部分发病机理示意图，下列说法不正确的是（ ） 【即时训练5】 C 一、血糖平衡的调节 A.①为葡萄糖载体，影响其作用的因素包括 胰岛素、胰岛素受体等 B.②为胰岛素，与其合成及分泌有关的细胞 器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 C.2型糖尿病的形成原因是葡萄糖载体受损， 不能识别利用葡萄糖 D.1型糖尿病病人由胰岛素分泌不足引起，可 注射胰岛素进行治疗 还有间脑，间脑包括下丘脑。 甲状腺激素分泌的分级调节 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素。 甲状腺分泌的甲状腺激素起重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。 那么，甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？ 寒冷条件下的甲状腺激素分泌 甲状腺激素分泌的分级调节 同学们阅读教材P53“思考·讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 2 3 对照组 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 正常 萎缩 部分恢复大小 正常 显著降低 部分恢复 摘除大鼠的垂体 实验结论：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素 实验一 甲状腺激素分泌的分级调节 实验二 组别 实验处理 实验结果 （TSH水平） 1 2 3 4 对照 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 正常 明显升高 向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH） 实验结论：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH; 甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。 明显降低 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 同学们阅读教材P53“思考·讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。 甲状腺激素分泌的分级调节 临床观察 组别 观察指标 （甲状腺激素水平） 观察指标 （TSH水平） 甲状腺机能亢进 甲状腺机能减退 升高 降低 升高 结论： 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 下降 同学们阅读教材P53“思考·讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。 科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 一、甲状腺激素分泌的分级调节 这是通过分级调节和反馈调节实现的。 下丘脑 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 分泌 促进 分泌 促进 分泌 抑制 抑制 当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 一、甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂 体 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素 促进 促进 - - 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 缺碘 不足 抑制减弱 抑制减弱 增多 增多 如何预防和治疗？ 对于缺碘地区，要选择含碘食盐，对于患病较重的需要手术治疗。 一、甲状腺激素分泌的分级调节 2.下丘脑-垂体-靶腺轴 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节， 有利于精细调控，维持机体的稳态。 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 1. 通过体液进行运输 内分泌腺 血管 导管 外分泌腺 内分泌腺没有导管。内分泌腺内分泌细胞产生的激素弥散到体液中， 随血液流到全身，传递着各种信息。 【问题】激素能定向运输吗？ 不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。 临床上通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 35 2. 作用于靶器官、靶细胞 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别， 并发生特异性结合实现的。 分泌细胞 激素分子 靶细胞 A B C D 注意： （1）不同激素作用的靶器官、靶细胞可能相同； （2）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处; （3）激素只能作用于靶器官、靶细胞的直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体; （4）激素只能作用于靶器官、靶细胞的根本原因是相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内选择性表达。 蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，细胞内信号再通过转导和放大，最终激活了某种酶，从而改变细胞的代谢情况。 一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应。 甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。 激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成（例如某些酶）。 几种常见激素的产生部位和作用靶细胞 激素名称 产生部位 靶细胞（受体） 促……激素释放激素 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 下丘脑 垂体 垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞 垂体 甲状腺 性腺 肾上腺皮质 几乎全身的细胞 几乎全身的细胞 几乎全身的细胞 主要是肝细胞 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 3. 作为信使传递信息 激素的作用方式，犹如_____将信息从__________传递给______，引起 靶细胞发生一系列的_________。 信使 内分泌细胞 靶细胞 代谢变化 【问题】激素能持续作用吗？ 不能。 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素。 【激素的作用方式】 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为_____________，虽然激素含量甚微，但其作用效果________，因此激素是人和动物体内： ________________________。 极其显著 微量、高效的生物活性物质 10-12-10-9mol/L 一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。临床上常通过测定血液中激素含量来检测疾病。 4. 微量和高效 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 分别说出下列例子对应的激素调节的特点 1.美国学者E.C.Kendall从3T新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ：_________________ 2.研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺：_________________________ 3.临床上可通过抽取血样来检测甲状腺激素含量，进而诊断甲状腺是否有相关疾病：____________________________ 4.激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化：__________________ 微量、高效 作用于靶器官、靶细胞 通过体液进行运输 作为信使传递信息 【即时训练1】 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 激素的功能（三不一变） 激素是_______________________； 既不_________________________； 又不_________________________； 也不_________________________； 使___________________发生变化； 调节生命活动的信息分子 组成细胞结构 提供能量 靶细胞原有的生理活动 起催化作用 【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（ ） × 激素分子 协同作用：不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。 在同一调节过程中效果相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。 协同作用 生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素 调节生长发育 增加产热 升高血糖 相抗衡 胰高血糖素 胰岛素 升高血糖 降低血糖 激素之间的相互作用 肾上腺素 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 【即时训练2】 2.下列有关激素和酶的叙述，正确的是(　　) A. 能产生酶的细胞一定能分泌激素 B. 生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞 C. 激素与酶一样，都能催化特定的化学反应 D. 酶与激素的本质都是蛋白质 注意：酶本质的三个要点：①活细胞产生，②催化作用，③有机物(绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA)；而激素是由内分泌器官(细胞)产生的。能产生酶的细胞不一定能分泌激素，但能分泌激素的细胞一定能产生酶。激素既不参与细胞结构的构成也不提供能量，也不起催化作用；大多数激素是蛋白质或多肽，但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质。 B 二、激素调节的特点 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 比较动物激素、酶、神经递质 项目 动物激素 酶 神经递质 化学本质 产生部位 作用 作用部位 作用后去向 共同点 蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类 蛋白质或RNA 主要是小分子化合物 内分泌腺(或细胞) 活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等) 神经元 调节 催化 使突触后膜产生兴奋或抑制 靶细胞、靶器官 细胞内外 突触后膜 灭活 数量和性质不变 被分解或转移 与相应的分子结合后发挥作用 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 激素的应用 有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。 有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。 外源 雄性激素 增强 增强 减少 萎缩 减少 减少 ——睾酮衍生物、比赛成绩与健康 实例分析：地方性甲状腺肿的原因 2 在长骨骨骺闭合前使用生长激素，才可以促进长高。 梅西在13岁被确诊为侏儒症，梅西家里无法支付医疗费，当时只有1.4米的梅西因为球技精湛，被教练相中，加盟了巴萨俱乐部，俱乐部支付费用，为梅西注射生长激素，让他长到了1.69米。是不是所有人都可以和梅西一样通过注射生长激素来长高呢？ ——生长激素与增高 激素的应用 练一练 P55【练习与应用】 一、概念检测 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响， 共同参与调节同一生理功能。下列对激素间 相互关系的描述，正确的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 C B 47 练一练 P55【练习与应用】 3.下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。 早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。 48 练一练 P55【练习与应用】 1. 甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 2. 假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛” （已有这类产品），请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。 还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 49 （教材P64“复习与提高”第3题）垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。 组别 TSH浓度（mU/L） 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 下丘脑病变 垂体病变 （1）由上述结果可以推测甲、乙发生病变的部位是哪里？为什么？ 实验设计题 甲可能是下丘脑病变。原因：当注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH恢复，说明垂体是正常的。 乙可能是垂体病变。原因：当注射TRH后，垂体分泌的TSH并未恢复。 （2）给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点： 观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节； 观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。 请你设计一实验，证明哪个观点是正确的。 【争论的焦点：反馈的激素是TSH还是甲状腺激素？】 下丘脑 垂体 甲状腺 TRH TSH 甲状腺激素 下丘脑 垂体 TRH TSH 下丘脑 甲状腺 TSH 甲状腺激素 观点1： TSH直接对下丘脑进行反馈调节； (排除甲状腺影响，切除甲状腺，注射TSH) 观点2:TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。 (切除垂体，注射甲状腺激素，证明是甲状腺激素进行反馈) TRH （模型） 注 测 注 测 ①选取若干生长发育正常的小鼠随机均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量； ② 甲组小鼠摘除甲状腺，适量注射TSH，测定TRH分泌量。 乙组小鼠摘除垂体，适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量。 实验结果分析： ①若仅是甲组TRH分泌量明显减少，说明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用； ②若仅是乙组TRH分泌量明显减少，说明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用； ③若甲组、乙组TRH分泌量均明显减少，说明TSH和甲状腺激素对下丘脑分泌TRH均具有负反馈调节作用； 答案： 课堂小结 54 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $