3 春夜喜雨 （课件）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件围绕杜甫《春夜喜雨》展开，以雨声情境导入新课，按“盼雨—听雨—看雨—想雨”脉络，通过字词正音、逐句注释及诗意解析等学习支架，帮助学生理解诗歌内容与结构。 其亮点在于紧扣“喜”字，结合写作背景与“潜”“润”“重”等炼字赏析，运用拟人、对比手法渗透文化自信与语言运用，辅以随堂检测和诗句积累。学生能感受古诗魅力，提升语言素养，教师可直接取用，高效开展教学。

同学们，听着这淅淅沥沥的雨声，看着这被雨水滋润得生机勃勃的世界，你们有没有感受到春雨的美好？在古诗中，春雨常常是诗人笔下的宠儿。今天，我们就来走进唐代大诗人杜甫的《春夜喜雨》，一起领略春雨的独特魅力，感受诗人对春雨的喜爱之情。 导入新课 春夜喜雨 杜甫(712—770)唐代诗人。 字子美,尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今湖北襄阳襄州区）。他的诗歌多反映社会动荡、人民疾苦，记录了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗史”。与李白齐名,世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣” 。《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗,皆为人传诵。有《杜工部集》。 安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，不料安史之乱爆发，杜甫与家人被迫开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，他在成都西郊的浣花溪畔搭建了草堂，总算有了一个安身之所。 写作背景 5 这首诗作于杜甫居于成都草堂的第二年。当时，成都地区遭遇了严重的大旱灾，老百姓刚刚经历了安史之乱的浩劫，又面临着旱灾的困扰，生活苦不堪言。就在人们极度渴望雨水的时候，一场及时的春雨悄然降临，杜甫目睹了这场春雨带来的生机与希望，心中满是喜悦，于是写下了这首流传千古的《春夜喜雨》。 写作背景 6 初读课文 看清字形，读准字音，读通诗句，读好节奏。 潜（qián）：暗暗地，悄悄地 润（rùn）：滋润，滋养 径（jìng）：小路 俱（jù）：都，全 重（zhòng）：沉重，沉甸甸 锦官城（jǐn guān chéng）：成都的别称 字词正音与积累 8 明诗意 好雨①知时节②，当春③乃④发生⑤。 句意：这场春雨真是及时啊，它好像知道春天正是万物生长的时节，就在这个时候悄然降临，滋养着世间万物。 ①好雨：指及时、有益的雨。 ②知时节：知道适宜的时节。 ③当春：正当春天。 ④乃：就，才。 ⑤发生：使植物萌发、生长。 明诗意 随风潜①入②夜，润物③细无声④。 句意：春雨随着和煦的春风，在寂静的夜晚悄悄地降临，无声无息地滋润着大地上的一切生物。 ①潜：暗暗地，悄悄地，生动 地写出了春雨的轻柔、隐蔽。 ②入：进入。 ③润物：滋润万物。 ④细无声：没有一点声音，体 现了春雨的温柔。 明诗意 野径①云俱黑②，江船火独明③。 句意：田野间的小路和天空中的乌云都变得漆黑一片，在这昏暗的夜色中，只有江面上渔船的灯火显得格外明亮。 ①野径：田野间的小路。 ②俱黑：都变得漆黑一片。 ③独明：只有（江船上的）灯 火是明亮的。 明诗意 晓①看红湿处②，花重③锦官城④。 句意：等到天亮的时候，去看那被春雨滋润过的花丛，沾满雨水的花朵沉甸甸的，整个锦官城都将被这万紫千红的美景所笼罩。 ①晓：天亮，拂晓。 ②红湿处：被雨水打湿的花丛。 ③花重：花朵因为饱含雨水而 显得沉重、饱满。 ④锦官城：成都的别称，因成 都曾经是主持织锦的官员的官 署所在地而得名。 整体梳理 这首诗以 “雨”为核心，按照“盼雨—听雨—看雨—想雨”的思路展开。前两句写春雨来得及时，表达了诗人对春雨的喜爱；中间两句描绘了春雨在夜间悄悄滋润万物的情景，突出了春雨的温柔与无私；后两句先写雨夜的景象，再想象清晨雨后锦官城的美景，进一步抒发了对春雨的赞美之情。 分析 “喜” 字的体现 首联盼雨之喜（好雨知时节，当春乃发生）：“好雨” 二字直接点明了诗人对春雨的喜爱之情。在经历了大旱灾之后，人们对雨水的渴望无比强烈，而这场春雨恰好在春天万物需要滋润的时候降临，就像懂得人心一样，怎能不让诗人感到欣喜？一个 “知” 字，将春雨拟人化，赋予了春雨灵性，仿佛它是一位善解人意的使者，带来了希望。 分析 “喜” 字的体现 颈联听雨之喜（随风潜入夜，润物细无声）：诗人在夜晚聆听着春雨的声音，春雨是那样的轻柔，那样的安静，在不知不觉中滋润着万物。这种 “细无声” 的滋润，不会惊扰人们的睡眠，也不会给万物带来任何伤害，体现了春雨的温柔与无私。诗人从这种静谧的氛围中，感受到了春雨的美好，心中满是喜悦。 分析 “喜” 字的体现 颔联看雨之喜（野径云俱黑，江船火独明）：这两句描绘了一幅清幽的雨夜图。田野间的小路和天空中的乌云都被夜色笼罩，一片漆黑，而江船上的灯火却格外明亮，形成了鲜明的对比。在这样的环境中，春雨依然在默默地下着，滋润着大地。诗人透过夜色，仿佛看到了春雨正在为万物带来生机，心中的喜悦之情油然而生。 分析 “喜” 字的体现 尾联想雨之喜（晓看红湿处，花重锦官城）：这是诗人对清晨雨后景色的想象。经过一夜春雨的滋润，花朵沾满了雨水，显得沉甸甸的，整个锦官城都将变成花的海洋。这种想象充满了美好与希望，体现了诗人对春雨的赞美之情，也表达了他对生活的热爱。 品味炼字之妙 “潜” 字：“随风潜入夜” 中的 “潜” 字，用得极为精妙。它既写出了春雨在夜间悄悄降临的情景，又表现了春雨的轻柔、隐蔽，仿佛一位害羞的少女，不声不响地来到人间。这个字将春雨拟人化，赋予了春雨生命和情感，让读者感受到了春雨的灵动与可爱。 “润” 字：“润物细无声” 中的 “润” 字，准确地写出了春雨滋润万物的作用。春雨不像夏雨那样猛烈，也不像冬雨那样寒冷，它是温柔的、细腻的，能够渗透到大地的每一个角落，滋养着万物生长。这个字体现了春雨的无私与伟大，也表达了诗人对春雨的赞美之情。 “重” 字：“花重锦官城” 中的 “重” 字，生动地写出了花朵经过春雨滋润后饱满、沉重的样子。这个字不仅写出了花的形态，还暗示了春雨的充足，让读者仿佛看到了雨后花朵竞相开放、生机勃勃的景象。 赏析表现手法 拟人：诗歌开篇 “好雨知时节”，将春雨拟人化，赋予它人的情感和意识，说它 “知时节”，懂得在春天万物需要滋润的时候降临，使春雨显得格外亲切、可爱。 对比：“野径云俱黑，江船火独明” 两句，运用了对比的表现手法。“俱黑” 的野径和乌云与 “独明” 的江船灯火形成了鲜明的对比，突出了雨夜的清幽与静谧，也让江船灯火显得更加明亮、温暖，给人以希望之感。 赏析表现手法 虚实结合：前四句写的是实景，描绘了春雨在夜间降临、滋润万物的情景；后两句写的是虚景，是诗人对清晨雨后锦官城景色的想象。实景与虚景相结合，既写出了春雨的特点，又拓展了诗歌的意境，让读者感受到了春雨带来的无限美好。 整首诗围绕一个 “喜” 字展开，诗人通过对春雨的描写，赞美了春雨的及时、温柔、无私和美好，表达了自己对春雨的喜爱之情，同时也抒发了对生活的热爱和对未来的希望。在经历了安史之乱和旱灾的苦难之后，这场春雨不仅滋润了大地，也滋润了诗人的心田，让他重新感受到了生活的美好与希望。 总结情感 积累相关咏雨诗句 1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—— 韩愈《早春呈水部张十八员外》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。—— 志南《绝句・古木阴中系短篷》 3.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。—— 苏轼《饮湖上初晴后雨二首・其二》 4.空山新雨后，天气晚来秋。—— 王维《山居秋暝》 思考与交流 同学们，杜甫笔下的春雨是及时的、温柔的，给人带来了希望。在生活中，你还见过怎样的雨？它给你带来了怎样的感受？请结合自己的经历，和身边的同学交流一下。 随堂检测 1.《春夜喜雨》的作者是______（朝代）诗人______，他被尊为______ ，其诗歌被称为“______”。 2.本诗中，诗人将春雨拟人化的诗句是“____________，____________”。 3.诗中描写雨夜景象的诗句是“____________，____________”；想象清晨雨后美景的诗句是“____________，____________”。 4.用自己的话说说 “随风潜入夜，润物细无声” 的意思。 课堂小结 今天我们一同学习了杜甫的《春夜喜雨》，在诗歌中，我们感受到了春雨的及时与美好，体会到了诗人对春雨的喜爱之情。杜甫用精炼的语言、巧妙的手法，为我们描绘了一幅生动的春夜喜雨图，让我们领略到了古典诗词的无穷魅力。希望同学们课后能多背诵、多品味这首诗，同时也可以搜集更多杜甫的诗作，深入了解这位伟大诗人的思想情感，感受中华传统文化的博大精深。 板书 春夜喜雨 首联：知时节 乃发生 颈联：潜 润 颔联：黑 明 尾联：红湿处 锦官城 拟人 想象 对春雨的喜爱、赞美 $