2.第1节 第1课时 群落的物种组成及种间关系-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第二册（人教版）

本高中生物学讲义聚焦群落的物种组成及种间关系，先阐释群落概念及研究问题，再通过丰富度、优势种等解析物种组成，进而系统梳理原始合作、互利共生等种间关系，构建从基础概念到实际应用的学习支架。 资料通过“氮肥添加对草地群落影响”等探究活动和种间关系数学模型分析，培养科学思维与探究实践能力。设置判断题、改编题强化生命观念中的生态观，课中助力教师引导学生主动思考，课后通过概念梳理与练习题帮助学生查漏补缺。

第1课时　群落的物种组成及种间关系 学习目标 1.通过说出群落水平上研究的问题，认同探究视角的重要性。 2.通过分析群落的物种组成和种间关系，强化稳态与平衡观。 知识点一　群落的物种组成 1.群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中各种　生物种群　的集合。 2.群落水平上研究的问题 3.群落的物种组成 （教材P23正文拓展）丰富度描述的是一个群落中的物种数目，丰富度越大，说明该区域中不同种类的生物越多。 （1）草原上的全部植物与动物构成一个群落。 （×） 提示：草原上的所有生物才能构成一个群落，包括植物、动物和微生物。 （2）同一物种可以参与构成不同的群落。 （√） （3）群落中数量多的物种就是优势种。 （×） 提示：优势种不但要数量相对多，还要对群落中其他物种的影响大。 （4）不同的季节，群落的物种组成是固定不变的。 （×） 提示：群落的物种组成不是固定不变的。 探究｜群落的物种组成 通过连续8年的野外氮肥（尿素）添加，研究了施肥对草地群落的影响，结果如图。 注：优势度指数越大，表明群落内不同种类生物数量分布越不均匀，优势生物的生态功能越突出。 （1）施肥是否改变了草地群落的物种组成？　是　（填“是”或“否”），判断的依据是　由甲图可知，随着尿素使用量的增加，物种丰富度减小　。 （2）封育和施肥是否均降低了优势种的地位？　否　（填“是”或“否”）。判断的依据是　由乙图可知，随着尿素使用量增加，封育和施肥的优势度指数均增加，说明封育和施肥增加了优势种的地位　。 （3）适度放牧　有利于　（填“有利于”或“不利于”）提高草地群落的物种丰富度，理由是　由甲图可知，放牧草地物种丰富度高于封育草地　。 物种组成、丰富度、优势种的相关性辨析 群落的物种组成主要强调群落中物种的种类，具体是由哪些物种组成的，包括物种的种类和数量；物种丰富度主要强调物种的数量。优势种是指对群落的结构和内部环境的形成有明显决定作用的物种，通常是群落中个体数量多，生活力较强的物种，往往具有高度的生态适应性。 1.（教材P22“科学方法”改编）下列研究的问题不属于群落水平的是（　　） A.青藏高原上藏羚每年死亡的个体数 B.我国沿海红树林的范围和边界 C.福建武夷山常绿阔叶林中的优势种 D.一个池塘中含有的种群数量 解析：A　青藏高原上藏羚每年死亡的个体数属于种群水平上研究的问题，A符合题意。 2.群落的物种多样性除与物种丰富度有关外，还与物种个体的数目或分布相关。具有相同物种丰富度的两个群落物种分布越均匀，物种多样性越大。甲、乙两个群落的物种组成及分布如图所示，下列分析错误的是（　　） A.甲、乙两个群落的土壤条件可能存在差异 B.可采用样方法调查两个群落的物种丰富度 C.甲群落的物种多样性高于乙群落 D.甲、乙两个群落的优势种均为物种“△” 解析：D　由图可知，甲、乙两个群落中两种物种的分布情况有差异，这种差异可能是由土壤条件引起的，A正确；可以采用样方法调查两个群落的物种丰富度，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，B正确；物种丰富度相同的两个群落物种分布越均匀，物种多样性越大，甲群落的两个物种分布更均匀，C正确；乙群落的优势种为物种“△”，但甲群落中物种“△”的数量和分布没有明显优势，D错误。 知识点二　种间关系 种间关系及实例 种间关系 概念 实例 原始合作 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 　海葵与寄居蟹　 互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利 　根瘤菌与大豆　、地衣中的藻类和真菌 种间关系 概念 实例 种间竞争 两种或更多种生物共同利用　同样的有限资源和空间　而产生的　相互排斥　的现象 同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗、混合培养的双小核草履虫和大草履虫 捕食 　一种生物以另一种生物为食的现象　 翠鸟捕鱼 寄生 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 　马蛔虫与马　 （教材P29“拓展应用”T1）“螟蛉有子，蜾蠃负之”（《诗经·小雅·小宛》）。请说出诗句中这两种生物之间的种间关系。 提示：蜾蠃幼虫以螟蛉为食物，两者是捕食关系。 （1）大鱼吃小鱼属于捕食关系。 （×） 提示：同一物种之间的大鱼吃小鱼属于种内竞争，不同物种之间的大鱼吃小鱼属于捕食。 （2）原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系。 （×） 提示：原始合作关系的双方分开后，各自也能独立生活。 （3）蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系。 （×） 提示：蝉吸食树的汁液属于寄生关系。 （4）生物群落中捕食者的存在可以增加生物的多样性。 （√） 探究｜群落种间关系的判断 1.结合种间关系的概念及下列材料，判断有关生物的种间关系。 ①白蚁消化道内的鞭毛虫分泌的纤维素酶能将纤维素分解，其分解产物可被白蚁利用；同时鞭毛虫也能从白蚁体内获得所需的养料　②菜青虫以十字花科植物的幼叶为食　③鸣禽在繁殖季节可以通过鸣叫、占区行为告警其他同种生物，以保证其繁殖所需空间　④榕树的气生根能沿着附近其他树木生长，最终往往会把其他树木缠死　⑤蚂蚁喜欢吃蚜虫分泌的蜜露，并把蜜露带回蚁穴喂养幼蚁。同时，蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并杀死蚜虫的天敌，越冬时还会把蚜虫的卵带回蚁穴加以保护　⑥蝉吮吸树的汁液 请分别写出上述材料中体现的种内或种间关系： ①　互利共生　；②　捕食　；③　种内竞争　；④　种间竞争　；⑤　原始合作　；⑥　寄生　。 2.如图是几种种间关系的数学模型，请据图思考： （1）图甲、图丁所示关系有什么不同特点？当放牧强度增大时，羊草和针茅的关系最可能属于图中哪种类型？ 提示：图甲、图丁所示关系均为种间竞争，但图甲所示a、b两物种种间竞争力悬殊，最终b物种被淘汰；图丁所示a、b两物种的竞争力相当，最终两物种共存。一定强度的放牧会加速羊草草地向针茅草地转变，说明二者的竞争力明显不同，最可能属于图甲所示类型。 （2）请分析比较图乙、图丙所示种间关系及其特点。 提示：图乙、图丙所示种间关系分别是捕食和互利共生。捕食关系中的两种生物数量非同步增加或减少，互利共生中的两种生物的数量同步增加或减少。 （3）亚洲小车蝗和羊草属于捕食关系，结合图乙判断曲线a、b分别属于哪种生物，并说明判断思路。 提示：捕食关系模型图中，先增加或先减少的是被捕食者，后增加或后减少的是捕食者。因此图乙中曲线a是羊草，曲线b是亚洲小车蝗。 1.种间关系的比较 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 原始合作 — — 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 互利 共生 相互依存，彼此有利。数量上常表现“同生共死”的特征，如果彼此分开，则对双方都不利，一方或者两方不能正常生活 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 寄生 寄生种群A得利，宿主种群B受害；宿主B一般不会全部死亡 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 种间 竞争 两种生物生存能力不同，数量上呈现出“你死我活”的变化，如图1；两种生物生存能力相同，如图2 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 捕食 “先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 2.几种生物种间关系的辨析 （1）“大鱼吃小鱼”描述的不一定是捕食关系。若发生在同种鱼之间，则属于种内竞争；若发生在不同物种的鱼之间，则属于捕食；这两种关系均有利于种群的生存和繁衍。 （2）要正确区别种间竞争和捕食的关系。种间竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生存条件而发生的竞争，并不以直接获得食物为目的。捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存。 （3）寄生≠腐生。寄生是从活的生物体上获得营养物质；腐生是从死的生物体或从腐殖质中获得营养物质。 （4）互利共生≠寄生。互利共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；寄生的两种生物，对寄生者来说是有利的，但对宿主来说则是有害的。 1.（教材P24“图2－3”改编）两种生物生活在一起，双方获利；分离后，双方仍能独立生存，这种种间关系称为原始合作。下列选项中生物之间的关系属于原始合作的是（　　） A.猫鼬啃食疣猪身上的体外寄生虫，当食肉动物来临之际，又能为其报警 B.某些兰草生长在乔木的枝上，更易获得阳光，也有利于根从潮湿的空气中吸水 C.山羊必须依靠肠内细菌分泌的纤维素酶将纤维素分解，产物供双方利用 D.蚁穴内的白蚁个体之间有明确的分工又通力合作，共同维护群体的生存 解析：A　猫鼬啃食疣猪身上的体外寄生虫，又能在天敌来临时为其报警，两者的关系为原始合作，A符合题意；某些兰草生长在乔木的枝上，更易获得阳光，也有利于根从潮湿的空气中吸水，只能体现乔木对兰草的生存有利，不能体现兰草是否对乔木有利，故两者的关系不属于原始合作，B不符合题意；山羊肠内细菌离开山羊后不能独立生活，故山羊和肠内细菌的关系为互利共生，不属于原始合作，C不符合题意；蚁穴内的白蚁个体属于同一种群内部，它们之间有明确的分工又通力合作，属于种内互助，D不符合题意。 2.如图中甲、乙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关叙述错误的是（　　） A.豆科植物与根瘤菌种群数量变化关系不能用图甲表示 B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 C.图甲、图乙分别表示的是捕食、种间竞争关系 D.图乙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期X的种内竞争加剧 解析：B　豆科植物和根瘤菌之间是互利共生的关系，题图甲表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，故不能表示豆科植物和根瘤菌之间的关系，A正确；题图乙表示“你死我活”的种间竞争关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，故种群数量变化关系不能用图乙表示，B错误；据题图分析，题图甲表示捕食关系，题图乙表示种间竞争关系，C正确；题图乙中实验初期，种内互助与种间竞争都会存在，后期因其中一个物种逐渐消失，并且是在有限空间的环境下，所以随着X数量的增加，X的种内竞争会加剧，D正确。 课堂小结 1.（教材P23正文改编）下列关于物种丰富度的叙述，错误的是（　　） A.一个群落中个体数目的多少称为物种丰富度 B.不同群落的物种丰富度是不同的 C.一般情况下，从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低 D.一般来说，物种丰富度越高的群落，其结构越复杂 解析：A　物种丰富度是指一个群落中的物种数目，而不是个体数目，A错误；群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，不同群落的物种丰富度不同，一般情况下，从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低，物种丰富度高的群落，其物种数目多，结构复杂，B、C、D正确。 2.（教材P23正文改编）下列有关群落和优势物种的说法，正确的是（　　） A.群落的物种组成和外貌不会随时间发生变化 B.区别群落最重要的特征是物种丰富度 C.群落中的优势物种会一直占据优势地位 D.草原群落中羊草占据显著优势，过度放牧会影响羊草的优势地位，不利于维持草原群落稳定 解析：D　群落的物种组成和外貌会随时间发生变化，A错误；区别群落最重要的特征是群落的物种组成，物种组成也是决定群落性质最重要的因素，B错误；群落中的优势物种会随着时间和环境的变化而改变，C错误；如果过度放牧，羊草就会明显减少，碱蓬等植物就会明显占优势，群落中原有的一些植物种类会消失，草原生产力严重降低，不利于维持草原群落稳定，D正确。 3.（教材P29“拓展应用”T1改编）下列古文描述的生物种间关系对应不妥当的是（　　） A.桑间可种田禾，农家有云：桑发黍，黍发桑——原始合作 B.螟蛉有子，蜾蠃负之——寄生 C.螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食 D.种豆南山下，草盛豆苗稀——种间竞争 解析：B　桑间可种田禾，农家有云：桑发黍，黍发桑体现了不同物种之间的原始合作关系，A正确；蜾蠃幼虫以螟蛉为食物，是一种特殊的捕食关系，B错误；螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，为捕食关系，C正确；草和豆苗竞争空间和资源，为种间竞争关系，D正确。 4.（2025·云南临沧市高二期末）实验小组用甲、乙两种昆虫进行实验；A组提供合适的食物，两种昆虫单独培养；B组提供相同的食物，两种昆虫混合培养。一段时间后，两种昆虫的数量如图所示。甲和乙的种间关系最可能是（　　） A.原始合作 B.互利共生 C.种间竞争 D.捕食 解析：A　分析柱状图：单独培养甲、乙两种昆虫（A组）的相对数量比两者混合培养（B组）都少，而单独培养甲、乙两种昆虫时，两种昆虫都能独立生活，说明甲和乙的种间关系最可能是原始合作，A正确。 5.下列有关种间或种内关系的表述，正确的是（　　） A.寄生生物一定是动物，宿主可能是动物也可能是植物 B.种间竞争必然导致一种生物灭亡，另一种生物生长得更好 C.互利共生的两种生物分开后，两种生物都能独立生活 D.食物短缺时鲈鱼以幼小的鲈鱼为食，不属于捕食，属于种内竞争 解析：D　病毒以及一些微生物也可以进行寄生生活，A错误；竞争的结果可能是一种生物的灭亡，也可能是一种生物处于劣势，一种生物处于优势，B错误；互利共生的生物分开后至少有一种不能独立生活，比如根瘤菌和豆科植物分开，根瘤菌无法独立生活，C错误；大鲈鱼吃小鲈鱼属于种内竞争，D正确。 一、概念梳理必记 1.群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 2.物种组成是区分不同群落的主要依据。 3.优势物种在群落中数量很多，且对群落中其他物种的影响也很大。 4.群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 5.生物的种间关系有原始合作、捕食、种间竞争、寄生和互利共生等。 6.原始合作：指两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 7.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。 8.种间竞争指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 9.寄生：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 10.互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 二、长句表达必明 1.物种丰富度是指一个群落中的物种数目。 2.原始合作是指两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 3.种间竞争是指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 知识点一　群落研究水平及物种组成 1.下列哪项不属于在群落水平上研究的问题（　　） A.紫金山的鸢每年新增的个体数 B.溱湖湿地公园有多少个种群 C.崂山落叶阔叶林中的优势种 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 解析：A　调查紫金山的鸢每年新增的个体数，为种群水平上研究的问题，A符合题意。 2.（2025·天津红桥期末）下列实例中，不能构成群落的是（　　） A.西双版纳的热带雨林中的所有生物 B.一片草地上的各种杂草、动物及各种大型真菌 C.某红树林中的各种生物 D.大兴安岭的全部红松以及其他生物 解析：B　在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合叫作生物群落。一片草地上的各种杂草、动物及各种大型真菌，没有包含所有的生物，不能构成群落。 3.下表的群落中，以数字1～5代表物种，每个物种的密度不同。其中丰富度最大的群落是（　　） 项目 甲群落 乙群落 丙群落 丁群落 物种1 30 40 0 0 物种2 20 0 0 2 物种3 0 20 35 8 物种4 3 0 21 25 物种5 0 0 5 12 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 解析：D　由题表可知，甲群落由物种1、2、4组成，物种丰富度为3；乙群落由物种1、3组成，物种丰富度为2；丙群落由物种3、4、5组成，物种丰富度为3；丁群落由物种2、3、4、5组成，物种丰富度为4；故物种丰富度最大的群落是丁，D正确。 4.（2025·贵州遵义市高二期中）下列关于“丰富度”的说法，正确的是（　　） A.一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼 B.甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘 C.一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原 D.不同的群落，物种丰富度在一年之内通常变化不大 解析：C　物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少，而非种群密度的大小，A错误；甲池塘中的鲫鱼种群数目说明的是种群的个体数，而不是物种丰富度，B错误；一片森林中的物种数目多于一片草原，能确定森林的物种丰富度高于草原，C正确；不同的群落，物种丰富度在一年之内变化的大小不同，可能变化很大，也可能变化不大，D错误。 知识点二　种间关系 5.（2025·河南开封高二期末）鳄鱼常爬上岸来躺着不动，并张开口让一种小鸟吃口腔内的小虫，当敌害来临时，鸟惊飞，鳄鱼逃走。下列有关上述生物之间关系的叙述，错误的是（　　） A.敌害与鳄鱼之间可能属于捕食关系 B.鳄鱼与小虫之间可能属于寄生关系 C.鳄鱼与小鸟之间可能属于原始合作关系 D.小鸟与小虫属于种间竞争 解析：D　当敌害来临时，鳄鱼逃走，则敌害与鳄鱼之间可能属于捕食关系，A正确；鳄鱼常爬上岸来躺着不动，并张开口让一种小鸟吃口腔内的小虫，则鳄鱼与小虫之间可能属于寄生关系，B正确；小鸟吃鳄鱼口腔内的小虫，小鸟从鳄鱼口腔中获得食物，当敌害来临时，鸟惊飞，鳄鱼逃走，为鳄鱼起到警报的作用，则鳄鱼与小鸟之间可能属于原始合作关系，C正确；小鸟吃鳄鱼口腔内的小虫，则小鸟与小虫属于捕食关系，D错误。 6.（2025·广东肇庆高一月考）许多种植物在树干或叶子上有叫作花外蜜腺的特化腺体，该腺体通过分泌富含蛋白和糖的液体为蚂蚁提供食物。蚂蚁帮助这些植物抵抗食草者的入侵，在某些情况下还可以通过去除周围植物来限制竞争。若把蚂蚁从这些植物上移走，这些植物被食草动物取食的概率大大增加。下列生物的种间关系与上述种间关系最接近的是（　　） A.豆科植物和根瘤菌 B.海葵和寄居蟹 C.翠鸟和鱼 D.马蛔虫和马 解析：B　两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活，这种种间关系是原始合作。根据题干信息可知，蚂蚁和具有特化腺体的植物间属于原始合作关系，而豆科植物和根瘤菌的种间关系是互利共生，翠鸟和鱼的种间关系是捕食，马蛔虫和马的种间关系是寄生，海葵和寄居蟹属于原始合作的关系，A、C、D不符合题意，B符合题意。 7.在一个生态系统中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C，这三种生物之间存在着一定的种间关系，其种群密度随时间的变化如图所示。下列叙述错误的是（　　） A.物种A、B之间是捕食关系 B.物种B、C之间是种间竞争关系 C.增大物种C的种群密度会增加物种B的环境容纳量 D.物种A的种群密度减小会使物种C的种群密度间接增大 解析：C　根据题中曲线图可以判断物种A与物种B之间为捕食关系，且B为捕食者，A为被捕食者，A正确；物种B、C之间数量变化相反，是种间竞争关系，B正确；增大物种C的种群密度不会增加物种B的环境容纳量，C错误；B为捕食者，A为被捕食者，则物种A的种群密度减小会使物种B的种群密度减小，物种B、C之间是种间竞争关系，故可导致物种C的种群密度间接增大，D正确。 8.为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如图所示。下列说法不正确的是（　　） A.单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快 B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10～12天增长缓慢的主要原因 C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长 D.混合培养对乙藻的影响较大 解析：B　据图可知，单独培养时，甲藻的K值为2.0×106个，在K/2（即1.0×106个）时，甲藻的种群数量增长最快，A正确；混合培养时，10～12天，甲藻种群数量增长缓慢，此时乙藻的数量几乎为零，因此造成甲藻种群数量增长缓慢的主要原因是种内竞争，而不是与乙藻的种间竞争，B错误；混合培养时，甲藻种群数量变化不大，而乙藻种群数量下降并逐渐被淘汰，D正确。 9.（2025·甘肃兰州高二期中）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图，下列判断正确的是（　　） A.a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B.a种群与b种群为种间竞争关系，竞争程度由强到弱 C.a种群的种群数量呈“S”形增长，其增长受本身密度制约 D.b种群的种群数量呈“J”形增长，始终受到a种群的制约 解析：C　据题图分析可知，b种群数量最终下降为0，a种群数量不断上升至稳定，可知二者为种间竞争关系，A错误；据题图分析可知，a种群与b种群开始时数量都增长，故竞争程度由弱到强，随着b数量下降，竞争程度又由强到弱，B错误；a种群为“S”形增长，其增长受本身密度制约以及周围其他生物和生存空间等资源的影响，C正确；b种群一开始为“S”形增长，后来趋于灭绝，始终受到a种群的制约，D错误。 10.（2025·云南师大附中高二校考）研究者调查了大别山不同海拔的9个马尾松林群落的物种丰富度，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A.大别山的全部马尾松可称为一个种群 B.大别山不同海拔马尾松林群落的物种组成不同 C.A～I群落发育阶段不同，马尾松林群落的物种丰富度逐渐增加 D.群落物种多样性在群落发育的中期最高 解析：C　种群是指在一定空间内同种生物所有个体形成的集合，大别山的全部马尾松可称为一个种群，A正确；大别山不同海拔，由于温度的差异，形成不同的群落，不同的群落中的物种组成各不相同，B正确；A～I群落发展的不同阶段，会发生群落的演替，优势种的取代，由图像的变化趋势可以看出，物种的丰富度并不是一直增加的，如E～I，C错误；从题图可以看出，物种的多样性在群落发展的中期，即E点达到最高，D正确。 11.某潮间带分布着海星、藤壶（常附着在岩石上）、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食。海星被人类捕光后，藤壶数量增加比另外两种动物数量增加明显。下列说法错误的是（　　） A.藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在种间竞争关系 B.海星被捕光后，藤壶成为优势物种 C.该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落 D.最好用等距取样法调查生活在狭长海岸的藤壶的种群密度 解析：C　藤壶、贻贝、石鳖都生活在海边潮间带，三者之间应存在种间竞争关系，A正确；海星被捕光后，藤壶数量增加比另外两种动物数量增加明显，成为优势物种，B正确；该潮间带中全部动物、植物和微生物构成生物群落，C错误；藤壶常附着在岩石上，可用等距取样法调查生活在狭长海岸的藤壶的种群密度，D正确。 12.（2025·广东梅州高二期末）沙田柚是梅州特色农产品，其产量和品质一直是果农关注的问题。沙田柚园A采用常规管理，果农使用化肥、杀虫剂和除草剂等进行管理，林下几乎没有植被，沙田柚产量高；沙田柚园B与沙田柚园A面积相近，但不进行人工管理，林下植被丰富，沙田柚产量低。研究者调查了这两个沙田柚园中的节肢动物种类、个体数量及其中害虫、天敌的比例，结果见表。回答下列问题： 沙田柚园 种类（种） 个体数量（头） 害虫比例（％） 天敌比例（％） A 523 103 278 36.67 14.10 B 568 104 118 40.86 20.40 （1）与沙田柚园A相比，沙田柚园B的节肢动物物种丰富度高（填“高”或“低”），可能的原因是林下丰富的植被为节肢动物提供了食物和栖息空间，有利于其生存。 （2）与沙田柚园B 相比，沙田柚园A的害虫和天敌的数量少（填“多”或“少”），根据其管理方式分析，主要原因可能是沙田柚园 A 使用杀虫剂，可降低害虫数量，同时因食物来源少，导致害虫的天敌数量也少。 （3）根据群落结构及种间关系原理，请设计一个生态沙田柚园的简单种植方案（要求：不用氮肥和除草剂、少用杀虫剂等）林下种植大豆等固氮作物，为果树提供氮肥，同时通过竞争关系可减少杂草的数量；通过种植良性杂草或牧草，繁殖天敌来治虫，可减少杀虫剂的使用。 解析：（1）由表格内容可知，沙田柚园B节肢动物的种类数多于沙田柚园A，即沙田柚园B节肢动物的物种丰富度高，可能的原因是林下丰富的植被为节肢动物提供了食物和栖息空间，有利于其生存，因为动物的生存需要植物直接或间接提供食物和栖息地。（2）沙田柚园A的节肢动物总数量以及害虫和天敌的比例均低于沙田柚园B，可推知沙田柚园A的害虫和天敌的数量均低于沙田柚园B，原因可能是沙田柚园A使用杀虫剂，降低了害虫的数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也低，因而物种丰富度低于沙田柚园B。（3）根据群落结构和种间关系原理，在沙田柚树下种植大豆等固氮作物，可以为沙田柚树提供氮肥，并通过竞争关系减少杂草的数量，避免使用除草剂；同时通过种植良性杂草或牧草，繁殖天敌来治虫，可减少杀虫剂的使用。 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $