精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市建华区2025-2026学年七年级上学期期末考试道德与法治试卷

黑龙江省齐齐哈尔市建华区2025-2026学年七年级上学期期末考试道德与法治试卷 一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请选出并写在题后括号内。每小题2分，共50分） 1. 初中生肖君洁利用中学课余时间钻研榫卯技艺，反复画图、打磨零件，最终成功搭建微型吊脚楼，锻炼了动手能力，这启示我们中学时代的价值在于（ ） A. 实现所有人生目标 B. 为成长积累宝贵经验 C. 只需专注兴趣发展 D. 逃避学习中的困难 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查中学时代的价值。 A：中学时代是人生发展的阶段，不可能实现"所有人生目标"，该说法过于绝对且不符合成长规律，故A说法错误； B：题干中"反复画图、打磨零件"体现实践积累，符合"为成长积累宝贵经验"的核心价值，故B符合题意； C："只需专注兴趣"忽略全面发展需求，且题干未排斥其他学习内容，故C说法错误； D："逃避困难"与题干"反复钻研"的坚持精神相悖，故D说法错误； 故本题选B。 2. 小宇每天写日记反思言行得失，还主动找同学征求对自己的看法，通过反馈清晰认识自身优缺点。小宇正确认识自己的途径是（ ） A. 自我评价单一途径 B. 他人评价单一途径 C. 自我评价与他人评价结合 D. 集体评价间接判断 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查认识自我的途径。 A：题干中“写日记反思言行”属于自我评价，但“找同学征求看法”属于他人评价，故A说法错误； B：题干中“找同学征求看法”属于他人评价，但“写日记反思言行”属于自我评价，故B说法错误； C：题干中“写日记反思言行”是自我评价，“找同学征求看法”是主动寻求他人评价，两者结合帮助小宇认识自身优缺点，故C符合题意； D：题干未体现集体评价或间接判断，故D说法错误； 故本题选C。 3. 有同学擅长体育竞技，有同学精通文艺表演，有同学逻辑思维突出，不同特质让班级生活更丰富，这启示我们与同学相处要（ ） A. 强迫他人模仿自己 B. 尊重彼此个体差异 C. 追求行为绝对一致 D. 忽视自身独特性 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查尊重他人、接纳差异的知识。 A：强迫他人模仿自己，会忽视他人独特性，不利于和谐相处，故A说法错误； B：题干强调不同特质丰富班级生活，说明应尊重个体差异，故B符合题意； C：追求行为绝对一致会压抑个性，与“丰富班级生活”相悖，故C说法错误； D：忽视自身独特性不符合“发挥个人特质”的启示，故D说法错误； 故本题选B。 4. 钱学森中学时就立下“科技报国”志向，成年后冲破国外重重阻挠归国，投身国防科研奉献一生，用行动践行初心，这启示青少年，确立梦想应（ ） A. 只关注个人生活舒适 B. 与国家发展紧密相连 C. 脱离现实追求高调 D. 局限于个人职业规划 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 A：只关注个人生活舒适，与钱学森“科技报国”“奉献一生”的志向相悖，故A说法错误； B：钱学森将个人梦想与国家发展结合，践行“科技报国”初心，故B符合题意； C：“脱离现实追求高调”违背梦想需立足实际的要求，故C说法错误； D：“局限于个人职业规划”忽略材料中家国情怀的核心，故D说法错误； 故本题选B。 5. 少年小楠梦想成为一名医生，为此他努力学习生物、化学等学科知识，坚持锻炼身体，培养细心耐心的品质，一步步向目标靠近，这说明（ ） A. 梦想很难实现 B. 有梦想就一定能实现 C. 现实总会打败梦想 D. 实现梦想需要努力奋斗 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查梦想与现实的关系。 A：材料中小楠通过实际行动逐步接近梦想，说明梦想通过努力可以接近或实现，而非“很难实现”，故A说法错误； B：“有梦想就一定能实现”过于绝对，梦想的实现需要努力、方法等条件支撑，故B说法错误； C：小楠通过努力向梦想靠近，说明现实并非必然打败梦想，故C说法错误； D：小楠努力学习知识、锻炼身体、培养品质，体现了实现梦想需要付出实际行动和持续奋斗，故D符合题意； 故本题选D。 6. 小浩学习时不仅牢记知识点，还结合生活实例消化理解，遇到问题主动运用知识解决，这体现了（ ） A. 科学高效学习方法 B. 死记硬背的学习方式 C. 盲目刷题的学习态度 D. 忽视基础的学习误区 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学习方法的相关知识。 A：小浩结合生活实例理解知识并主动运用，体现了科学高效的学习方法，故A符合题意； B：题干强调理解运用而非机械记忆，故B说法错误； C：题干未提及盲目刷题行为，故C不符合题意； D：小浩注重知识点的记忆，说明重视基础，故D说法错误。 故本题选A 7. 下列能体现“家的意味”的是（ ） ①心灵的港湾 ②无尽争吵的战场 ③生命的居所 ④单纯的物质供给站 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查家庭的内涵。 ①：心灵的港湾体现了家是情感寄托和精神归宿，符合“家的意味”，故①符合题意； ②：无尽争吵的战场强调家庭冲突，与家的温暖、和谐本质相悖，故②说法错误； ③：生命居所强调家是生存和成长的根基，符合家的本质功能，故③符合题意； ④：单纯的物质供给站忽略了家的情感和精神价值，故④说法错误； 故本题选C。 8. 朱自清在《背影》中记录父亲跨越铁道买橘子、悉心照料自己的点滴，这份默默付出的亲情启示我们表达亲情要（ ） A. 仅停留在口头问候 B. 追求物质回报 C. 等待家人先付出 D. 落实在具体行动中 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查亲情的表现。 A：与文中父亲跨越铁道买橘子的具体行动相悖，故A说法错误； B：亲情本质是无私付出，文中未体现回报诉求，故B说法错误； C：文中父亲主动付出关怀，未强调等待，故C说法错误； D：与父亲用买橘子、照料等行动表达爱意的核心内涵完全契合，故D符合题意。 故本题选D。 9. 于漪老师深耕教育数十载，既系统传授学科知识，又引导学生明辨是非、涵养品德，这所体现的教师职业使命是（ ） A. 教书育人 B. 严格管理 C. 追求名利 D. 传授知识 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查教师的职业意义与要求。 A：教书育人既包含传授知识（教书），又包含品德培养（育人），与题干中“传授知识”“引导学生明辨是非、涵养品德”完全对应，故A符合题意； B：严格管理强调纪律约束，题干未体现此内容，故B不符合题意； C：追求名利违背教师职业道德，与题干中“涵养品德”相悖，故C说法错误； D：传授知识仅对应题干部分内容，忽略了“引导学生明辨是非”的育人使命，故D不符合题意； 故本题选A。 10. 数学老师讲解严谨细致、注重逻辑，语文老师授课生动活泼、善用案例，两位老师的课堂都让学生收获满满。面对风格不同的老师，正确做法是（ ） A. 不适应就逃课 B. 尊重并学其长处 C. 只喜欢幽默型老师 D. 要求老师改变风格 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查接纳不同风格的老师。 A：逃课是违反纪律的行为，不利于学习，故A说法错误； B：尊重老师并学习其长处，能适应不同教学风格，故B符合题意； C：只喜欢单一类型老师会限制学习机会，故C说法错误； D：要求老师改变风格是自我中心的表现，故D说法错误； 故本题选B。 11. 下列属于正确的师生交往做法的是（ ） ①尊重老师的教学安排和成长引领 ②遇到困惑时主动与老师坦诚交流、寻求帮助 ③面对老师的批评，虚心接受并反思自身问题 ④与老师产生矛盾时，刻意回避、不愿沟通 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查师生交往。 ①：尊重老师的教学安排和成长引领是尊师重教的表现，符合师生交往的礼仪要求，故①说法正确； ②：遇到困惑主动与老师坦诚交流、寻求帮助，体现了积极沟通的态度，有利于建立良好师生关系，故②说法正确； ③：面对批评虚心接受并反思自身问题，展现了自我改进的诚意，符合正确处理师生矛盾的原则，故③说法正确； ④：与老师产生矛盾时刻意回避、不愿沟通，会加剧误解，不利于问题解决，故④说法错误； 故本题选A。 12. 《论语》中提到“友直，友谅，友多闻，益矣”，下列选项中属于“益友”的是（ ） A. 怂恿你逃课的人 B. 发现你不足时及时提醒、督促你改正进步的人 C. 帮你隐瞒错误的人 D. 拉你沉迷游戏的人 【答案】B 【解析】 【详解】 本题考查交友原则知识。 A：怂恿逃课是纵容错误行为，违背“友直”原则，故A不符合题意； B：及时提醒并督促改正，体现正直、诚信的“益友”品质，符合“友直”“友谅”的要求，故B符合题意； C：隐瞒错误是包庇纵容，违背“友直”原则，故C不符合题意； D：沉迷游戏是诱导不良行为，违背交友原则，故D不符合题意； 故本题选B。 13. 马克思与恩格斯在革命事业中相互支持、分享见解，共同攻克理论难题，彼此成就伟大事业，这所体现的友谊真谛是（ ） A. 物质条件对等的关系 B. 利益交换维系友情 C. 心灵相遇、志同道合 D. 成绩好坏决定深浅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊的真谛。 A：题干强调精神层面的相互支持与共同追求，未涉及物质条件，故A说法不符合题意； B：革命事业中的合作基于共同理想而非利益交换，故B说法错误； C：马克思与恩格斯在理论探索中"心灵相遇、志同道合"，共同成就伟大事业，符合友谊真谛的核心内涵，故C说法符合题意； D：题干未提及个人成就或成绩对友谊的影响，故D说法不符合题意； 故本题选C。 14. 班级大扫除时，同学按分工各司其职，扫地、擦窗、倒垃圾相互配合，高效完成任务让班级环境焕然一新。这说明美好集体的形成需要（ ） A. 各自为战 B. 无视集体规则 C. 少数人付出 D. 团结协作、各负其责 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 A：各自为战强调个体独立行动，与题干中"相互配合"相矛盾，故A说法错误； B：无视集体规则会破坏协作，题干强调分工配合而非破坏规则，故B说法错误； C：题干明确"同学按分工各司其职"，强调全员参与而非少数人付出，故C说法错误； D：团结协作、各负其责直接对应题干"分工各司其职""相互配合"的核心描述，故D符合题意； 故本题选D。 15. 下列能体现“集体利益至上”的是（ ） ①为班级合唱比赛排练，主动调整个人兴趣班时间 ②发现同学学习困难，主动帮忙补习，助力班级整体成绩提升 ③为个人荣誉，故意破坏班级活动秩序 ④自觉遵守班规校纪，维护集体公共秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系。 ①：为班级活动调整个人时间，体现个人利益服从集体利益，故①符合题意； ②：帮助同学提升班级成绩，体现维护集体荣誉，故②符合题意； ③：破坏班级秩序追求个人荣誉，损害集体利益，故③说法错误； ④：遵守纪律维护公共秩序，是维护集体利益的表现，故④符合题意； 故本题选B。 16. 原本内向、不善言辞的小晨，在班级辩论活动中主动报名参赛，反复练习发言、请教同学，逐渐变得善于表达、自信大方，这说明集体生活能（ ） A. 促进个性发展 B. 消除所有缺点 C. 让人完全依赖集体 D. 抹杀个体差异 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 A：集体生活为个人提供展示和锻炼的平台，有助于发展个性、提升能力。材料中小晨通过辩论活动变得自信大方，体现了集体对个性发展的促进作用，故A符合题意； B：集体能帮助成员改进不足，但“消除所有缺点”表述绝对化，故B说法错误； C：集体生活强调合作与互助，但“完全依赖集体”会削弱个人独立性，故C说法错误； D：集体尊重个体差异，在包容中促进共同成长，“抹杀个体差异”与集体精神相悖，故D说法错误； 故本题选A。 17. 班级要举办文化节，小轩主动策划节目流程、联系同学排练、准备道具物料，带动大家共同参与，这一做法（ ） A. 忽视了他人的作用 B. 有利于共建美好集体 C. 仅能提升活动的观赏性 D. 就是为了获得他人认可 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查共建美好集体。 A：小轩主动策划并联系同学排练，说明他重视团队协作，并未忽视他人作用，故A说法错误； B：小轩带动大家共同参与班级活动，增强了集体凝聚力，符合共建美好集体的要求，故B说法正确； C：小轩的行为不仅提升了活动观赏性，更促进了集体协作和参与感，故C说法错误； D：题干未提及小轩为获得认可而行动，其主动奉献更体现集体责任感，故D说法错误； 故本题选B。 18. 古人云“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，提醒我们生命时光短暂，这启示我们要（ ） A. 珍惜生命、活出价值 B. 虚度时光、及时行乐 C. 盲目攀比、追求享受 D. 消极悲观、得过且过 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命价值的知识。 A：题干中“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”强调生命短暂，启示我们应珍惜生命、活出价值，故A符合题意； B：“虚度时光、及时行乐”是对短暂生命的消极态度，与题干警示相悖，故B说法错误； C：“盲目攀比、追求享受”是价值观扭曲的表现，与珍惜生命的内涵无关，故C说法错误； D：“消极悲观、得过且过”违背了积极把握生命时光的主旨，故D说法错误； 故本题选A。 19. 云南地震发生后，消防员不顾余震危险逆行进入灾区，搜救被困群众、转移受伤人员，用行动守护生命，这体现敬畏生命要（ ） A. 只珍惜自己生命 B. 漠视他人困难 C. 善待他人、关爱生命 D. 冒险挑战危险 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命的内涵。 A：消防员的行为是珍视他人生命的表现，而非只珍惜自己生命，故A说法错误； B：消防员主动救援，体现对他人生命的关怀，而非漠视困难，故B说法错误； C：消防员不顾危险救助群众，体现了善待他人、关爱生命的敬畏之心，故C符合题意； D：消防员冒险的目的是守护生命，而非挑战危险本身，故D说法错误； 故本题选C。 20. 为了守护身体健康，小桐坚持每天早睡早起、三餐规律，课余时间积极参加体育锻炼，精力充沛地投入学习生活，这一做法（ ） A. 侧重对个人兴趣的盲目追求 B. 做到了合理养护身体 C. 仅能暂时提升学习效率 D. 只是为了获得他人关注 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查爱护身体。 A：小桐的行为是科学管理健康的表现，并非盲目追求兴趣，故A说法错误； B：小桐通过规律作息、均衡饮食和锻炼养护身体，符合健康生活方式，故B符合题意； C：健康习惯能长期提升学习效率和生活质量，而非"仅暂时"，故C说法错误； D：题干强调小桐为"守护身体健康"而行动，未涉及寻求他人关注，故D说法错误； 故本题选B。 21. 小琳坚持阅读经典名著，在书中感悟人生道理、丰富精神世界，遇到困惑时能从中汲取力量，这一行为（ ） A. 是滋养心灵的有效方式 B. 仅是打发时间的消遣行为 C. 侧重于积累知识的机械阅读 D. 是应付学校阅读任务的行为 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵。 A：小琳通过阅读经典名著感悟人生、丰富精神世界、汲取力量，体现了阅读对心灵的滋养作用，故A说法正确； B：题干强调“坚持阅读”“汲取力量”，说明这是主动的精神追求而非消遣，故B说法错误； C：小琳注重“感悟人生道理”，属于深度阅读而非机械积累知识，故C说法错误； D：行为描述为主动坚持，不是应付学校阅读任务，故D说法错误； 故本题选A。 22. 邓稼先面对国家核事业急需人才的现状，放弃国外优厚条件，隐姓埋名扎根祖国戈壁，潜心研制核弹、守护国家安全，这启示我们，确立人生目标要（ ） A. 完全听从父母的安排 B. 紧密结合国家发展需要 C. 只以个人兴趣为唯一依据 D. 盲目追随社会潮流趋势 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查树立人生目标。 A：完全听从父母安排与邓稼先自主选择回国的事迹不符，故A说法错误； B：邓稼先根据国家核事业需求确立人生目标，体现个人目标与国家发展紧密结合，故B说法正确； C：只以、唯一，说法绝对化，个人兴趣是考虑的因素，故C说法错误； D：“盲目追随社会潮流”与材料中“隐姓埋名潜心研制”的自主选择相悖，故D说法错误； 故本题选B。 23. 面对考试失利，小铭认真分析错题原因、调整学习方法，始终保持积极进取的状态；小浩则消沉沮丧、放弃努力，陷入消极懈怠的心态。两人不同表现带来不同结果，这说明（ ） A. 挫折是人生道路上的必然经历 B. 人生态度影响挫折应对效果 C. 挫折会彻底阻碍个人成长 D. 挫折是通往成功的唯一途径 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对待顺境和逆境的态度。 A：说法正确，但题干未强调挫折的必然性，而是侧重不同态度带来的结果差异，故A不符合题意； B：小铭积极进取获得成长，小浩消极懈怠陷入困境，直接体现态度对结果的影响，故B符合题意； C：小铭的案例证明挫折可转化为成长动力，该说法过于绝对，故C错误； D：说法绝对化（成功可通过多种途径），且题干未提及“唯一途径”，故D错误； 故本题选B。 24. 环卫工人日复一日早出晚归，清扫街道、转运垃圾，让城市保持干净整洁，方便市民出行，这说明（ ） A. 平凡劳动也能创造社会价值 B. 只有伟大劳动有价值 C. 劳动价值取决于收入 D. 学生无需参与劳动 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查实现人生价值。 A：环卫工人的平凡劳动创造了整洁的城市环境，体现了平凡劳动也能创造社会价值，故A说法正确； B：劳动的价值不分伟大或平凡，任何劳动都有价值，故B说法错误； C：劳动价值体现在对社会和他人的贡献，而非收入高低，故C说法错误； D：学生应参与力所能及的劳动，培养劳动意识，故D说法错误； 故本题选A。 25. 雷锋在岗位上兢兢业业，主动帮助他人、服务群众，用点滴行动奉献社会，启示我们要（ ） A. 在奉献中实现人生价值 B. 追求名利地位 C. 逃避责任义务 D. 关注个人利益 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关于奉献精神与人生价值的知识。 A：雷锋的事迹体现了服务群众、奉献社会的精神，强调个人价值通过社会贡献实现。在奉献中实现人生价值，符合雷锋"服务群众、用点滴行动奉献社会"的行为本质，故A符合题意； B：追求名利地位，与雷锋无私奉献的精神相悖，故B说法错误； C：逃避责任义务，直接违背雷锋"主动帮助他人、兢兢业业"的责任担当，故C说法错误； D：关注个人利益，与题干中"帮助他人、服务群众"的利他导向冲突，故D不符合题意； 故本题选A。 二、非选择题（简答题：26—29；探究与实践题：30；分析说明题：31；共50分） 26. 阅读材料，回答问题。 小航进入初中后，总觉得自己“既没特长又不善交际”，看到同学在文艺汇演上展露才华、在志愿服务中积极奉献，心里更自卑。一次班级组织社区敬老志愿活动，他想参加却怕自己做不好被嘲笑；学习上，他明明逻辑思维很强，却因语文默写经常出错，就全盘否定自己“不够优秀”，变得越来越消沉。老师鼓励他“发挥优势、弥补不足”，班长邀请他一起策划志愿活动的流程安排。 （1）小航对自己的认识存在哪些问题？ （2）面对老师的鼓励和班长的邀请，小航应怎样正确对待？ （3）结合教材知识，说说小航怎样做才能不断完善自己、收获成长快乐？ 【答案】（1）只看到自己的缺点，忽视自身优势；片面评价自己，过度自卑；没有全面认识自己；等。 （2）老师的鼓励：用心聆听、接受老师的鼓励；重新认识自己，建立自信；等。 班长的邀请：勇敢接受邀请，在实践中检验和提升自己；接受邀请，积极参与；等。 （3）全面认识自己，既接纳缺点也欣赏优势；主动改正不足；积极参与集体活动和志愿服务，在奉献中实现自我价值；主动与他人交往，在互动中提升交际能力；通过自我反思和他人评价不断调整自己，做更好的自己；等。 【解析】 【分析】考点考查：认识自己、做更好的自己 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用认识自己的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①： 因语文默写经常出错，就全盘否定自己“不够优秀”、总觉得自己“既没特长又不善交际”→可链接只看到自己的缺点，忽视自身优势。 关键词②： 看到同学在文艺汇演上展露才华、在志愿服务中积极奉献，心里更自卑→可链接片面评价自己，过度自卑，没有全面认识自己。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用认识自己、接纳自己、做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①： 老师鼓励他“发挥优势、弥补不足”→可链接用心聆听、接受老师的鼓励；重新认识自己，建立自信。 关键词②：班长邀请他一起策划志愿活动的流程安排→可链接勇敢接受邀请，在实践中检验和提升自己；接受邀请，积极参与。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查怎样做更好的自己，可以结合教材知识进行回答。 27. 阅读材料，回答问题。 我国核物理研究专家王承书院士，为实现“让祖国拥有核力量”的梦想，放弃美国优厚的科研条件和生活待遇回到祖国，隐姓埋名数十年投身我国核武器研制事业，将毕生精力奉献给国家核物理研究，用学识和坚守助力祖国国防科技崛起。 （1）王承书院士的事例对我们少年确立人生梦想有何启示？ （2）请分别写出你当下的学习目标、初中毕业时的成长目标，以及未来的职业梦想（不得出现真实个人信息）。 （3）结合“学习成就梦想”的教材知识，说说你现在应如何为实现上述目标和梦想打下坚实基础？ 【答案】（1）将个人梦想与国家发展、民族复兴紧密结合；树立为国家富强、人民幸福而奋斗的远大梦想；等。 （2）当下学习目标、初中毕业成长目标、未来职业梦想；表述积极具体、符合实际，无负面内容及隐私信息，缺项或不符合要求相应扣分。 （3）发现并保持对学习的兴趣，主动、自觉学习；养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，提高学习效率；重视基础知识积累，不断增长智慧、增强能力；积极参加社会实践，提升综合素质；勇于克服学习中的困难，以勤奋和坚持为梦想铺路；等。 【解析】 【分析】考点考查：树立人生梦想、学习成就梦想 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用树立人生梦想的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：王承书院士，为实现“让祖国拥有核力量”的梦想，放弃美国优厚的科研条件和生活待遇回到祖国，隐姓埋名数十年投身我国核武器研制事业，将毕生精力奉献给国家核物理研究，用学识和坚守助力祖国国防科技崛起→可链接将个人梦想与国家发展、民族复兴紧密结合；树立为国家富强、人民幸福而奋斗的远大梦想。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查中学生当下的学习目标、初中毕业时的成长目标，以及未来的职业梦想，开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用学习成就梦想的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学习成就梦想→可链接学习的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 28. 阅读材料，回答问题。 小宇学习刻苦，成绩始终名列前茅，但总觉得“学习好就是一切”。班级组织研学活动、文艺汇演等集体活动时，他总是找借口推脱；在家里，妈妈提醒他合理安排作息、多参与家务劳动，他却嫌妈妈唠叨；一次班级卫生值日，他偷偷溜走被班主任王老师批评后，不仅不反思，还和妈妈抱怨老师“多管闲事”，对老师和妈妈的态度都变得很敷衍。 （1）小宇有哪些做得不对的地方，请指出两处并有针对性地谈谈他应该如何改正？ （2）小宇妈妈和王老师的言行有哪些共同点？请简要说明。 （3）结合教材知识说说，我们在生活中应如何正确对待老师和父母的教育？ 【答案】（1）不对的地方：逃避集体活动，缺乏集体意识；嫌弃妈妈唠叨，对父母态度敷衍；不接受老师批评，抱怨老师；等。 改正：主动参与班级集体活动，在集体中锻炼自己；理解父母的关心，耐心倾听妈妈的建议；主动承担家务；正确看待老师的批评，反思自身问题；诚恳接受老师的教育；等。 （2）都关心小宇的成长，希望他全面发展；都通过提醒、批评等方式引导小宇改正不足，体现了对小宇的责任与关爱；等。 （3）尊重老师和父母，理解他们的良苦用心；真诚接受他们的引领和指导，不敷衍、不抵触；正确对待他们的批评与建议，有则改之、无则加勉；主动与他们沟通，表达自己的想法，化解隔阂；等。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评，孝敬父母，树立主人翁意识，尊重老师，亲情的表现形式。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为小宇，需要调用正确对待老师的表扬与批评，孝敬父母，树立主人翁意识有关知识分析，可从改正类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：小宇总找借口，不参加班级组织研学活动→可联系不足之处是逃避集体活动，缺乏集体意识+改正主动参与班级集体活动，在集体中锻炼自己； 关键词②：对妈妈提醒，小宇嫌妈妈唠叨，对妈妈的态度很敷衍→可联系不足之处是对父母态度敷衍，嫌弃妈妈唠叨+改正理解父母的关心，耐心倾听妈妈的建议；主动承担家务； 关键词③： 小宇逃避值日被老师批评，还抱怨老师“多管闲事”→可联系不足之处不接受老师批评，抱怨老师+改正正确看待老师的批评，反思自身问题；诚恳接受老师的教育。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为老师和妈妈，需要调用尊重老师，亲情的表现形式有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：妈妈提醒他合理安排作息、多参与家务劳动+老师批评小宇不值日→可联系老师与妈妈关心小宇的成长，希望他全面发展；都通过提醒、批评等方式引导小宇改正不足，体现了对小宇的责任与关爱。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查正确对待老师的表扬与批评，可以结合教材知识进行回答。 29. 阅读材料，回答问题。 小明是初一（3）班的学生，在班级里有两个关系亲近的同学。小宇是班级足球队的队友，经常约小明一起参加球队训练、为班级球赛加油，偶尔却会拉着小明在自习课上聊天，还说“集体活动不用那么认真”；小轩热心班级事务，会和小明一起策划班级文化角布置、主动帮同学补习功课，可有时为了让班级在卫生评比中加分，会提议偷偷把垃圾扫到隔壁班级区域。 （1）请分别指出小宇、小轩的优缺点。 （2）如果小明不加辨别地和两人相处，可能会对自己和集体带来哪些不良影响？ （3）请说说小明在交友和参与集体生活中应具备哪些智慧？ 【答案】（1）小宇：优点——积极参与集体体育活动，维护班级荣誉；缺点——违反课堂纪律，缺乏集体规则意识。 小轩：优点——热心集体事务，乐于助人；缺点——为追求集体荣誉采取不诚信、不道德的方式，损害集体形象。 （2）给自己：耽误自己的学习；养成不良行为习惯；等 给集体：破坏班级纪律和风气；影响班级间的和谐关系；等。 （3）交友：交友要慎重选择，与志同道合、讲原则的人交往；友谊需要真诚相待、相互尊重，同时要坚守道德和规则底线；等。参与集体生活：建设美好集体需要自觉遵守集体规则，维护集体荣誉，用正当方式为集体作贡献；在集体中与朋友相互鼓励、共同进步，带动集体共同发展；等。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活的影响、交友的智慧、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小宇是班级足球队的队友，经常约小明一起参加球队训练、为班级球赛加油，偶尔却会拉着小明在自习课上聊天，还说“集体活动不用那么认真”→可链接积极参与集体体育活动，维护班级荣誉；违反课堂纪律，缺乏集体规则意识。 关键词②：小轩热心班级事务，会和小明一起策划班级文化角布置、主动帮同学补习功课，可有时为了让班级在卫生评比中加分，会提议偷偷把垃圾扫到隔壁班级区域→可链接热心集体事务，乐于助人；采取不诚信、不道德的方式，损害集体形象。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体生活的影响的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明班里的两名同学，小宇偶尔却会拉着小明在自习课上聊天，还说“集体活动不用那么认真”；有时为了让班级在卫生评比中加分，会提议偷偷把垃圾扫到隔壁班级区域→可链接如果小明不加分辨地与之相处，可能会耽误自己的学习；养成不良行为习惯；破坏班级纪律和风气；影响班级间的和谐关系等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用交友的智慧、建设美好集体的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明班里的两名同学，小宇偶尔却会拉着小明在自习课上聊天，还说“集体活动不用那么认真”；有时为了让班级在卫生评比中加分，会提议偷偷把垃圾扫到隔壁班级区域→可链接交友要慎重选择，与志同道合、讲原则的人交往；友谊需要真诚相待、相互尊重，同时要坚守道德和规则底线；建设美好集体需要自觉遵守集体规则，维护集体荣誉，用正当方式为集体作贡献；在集体中与朋友相互鼓励、共同进步，带动集体共同发展等。 第三步：整合信息，组织答案。 30. 阅读材料，回答问题。 2025年全国防灾减灾日以“人人讲安全、个个会应急”为主题，聚焦防范灾害风险、护航高质量发展。守护生命的核心是筑牢安全防线、呵护身心健康，这与防灾减灾主题紧密相关，也融入日常学习生活。 结合自身经历，完成下列探究任务： （1）生活中难免遇到意外风险。请回忆一次你曾面临的安全隐患（如居家、出行、校园场景等），简要描述当时的情况。（不得出现真实地名、人名） （2）面对上述安全隐患，你当时是如何处理的？请说说你的做法，并简单反思：这样处理是否妥善？ （3）守护生命需要养成健康的生活方式。请列举一种你坚持的健康习惯，说说它为你的身心健康带来了哪些积极影响。 （4）你做过哪些守护生命、健康成长的事情？请从“自己、与同学、与家人”三个角度，各举一例（不重复第1-3问和示例内容）。 示例：我认真学习灭火器使用方法；我和同学互相提醒不追逐打闹；我和家人共同遵守交通规则。 【答案】（1）周末在家，发现电器插头电线被沙发压住，散热不畅。 （2）我把被压住的电线从沙发下移出来，还提醒了妈妈。反思：这样处理很妥善，既及时消除了安全隐患，又提醒家人重视用电安全。 （3）健康习惯：每天坚持跳绳20分钟。 积极影响：体能明显提升；缓解了学习压力，让心情更加愉悦；等。 （4）我独自在家时，检查燃气开关是否关闭；和同学在食堂就餐时，互相提醒不挑食、细嚼慢咽；和家人爬山时，自觉沿着安全路线行走，不擅自脱离队伍。 【解析】 【小问1详解】 本题考查曾面临的安全隐患及描述当时情况，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问2详解】 本题考查面临的安全隐患时采取的措施并反思是否妥善，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 小问3详解】 本题考查列举一种你坚持的健康习惯并说明其积极影响，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问4详解】 本题考查你做过的守护生命、健康成长的事情，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年“新时代龙江好少年”鸡西市王可心，作为志愿者参与环保、帮扶困境人群等公益活动，担任红领巾讲解员传承红色基因，获全国红领巾奖章个人“二星章”。 材料二 2025年“新时代龙江好少年”鹤岗市李权烨，3岁时视力仅0.3，12年间坚持乒乓球训练，不仅视力状况得到改善，还斩获全省赛事奖项，同时作为红色宣讲骨干开展多场抗战故事宣讲。 （1）两位同学的哪些优秀品质值得我们学习？ （2）培养材料中这些优秀品质，对我们有哪些积极作用？ （3）在日常生活中，我们应该怎样向“新时代好少年”学习？ （4）面对学习和生活中的挫折，我们应该怎样保持乐观心态、战胜困难？ 【答案】（1）关爱他人；热心公益；保护环境；传承红色基因；坚持不懈；勇于拼搏；直面挫折；积极乐观；等。 （2）提升个人道德素养；增强社会责任感；助力我们服务他人、奉献社会，为集体和国家贡献力量；激励我们直面挑战、克服困难；助力身心健康成长；传承优良传统与红色基因，树立正确价值观；等。 （3）主动参与社区环保、帮扶孤寡老人等志愿服务；通过阅读红色书籍、宣讲红色故事等传承红色文化；培养坚持的习惯，在兴趣爱好或学习中不轻易放弃；关爱身边同学，主动伸出援手解决他人困难；等。 （4）正视挫折不逃避，冷静分析困难根源；以乐观心态看待困境，相信自身潜能；向榜样学习汲取力量，主动寻求他人支持；分解目标逐步突破，在坚持中积累进步；总结经验教训避免重蹈覆辙。 【解析】 【分析】考点考查：积极人生态度、实现人生价值。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用实现人生价值的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：作为志愿者参与环保、帮扶困境人群等公益活动，担任红领巾讲解员传承红色基因→可链接关爱他人；热心公益；传承红色基因。 关键词②：12年间坚持乒乓球训练，不仅视力状况得到改善，还斩获全省赛事奖项，同时作为红色宣讲骨干开展多场抗战故事宣讲→可链接坚持不懈；勇于拼搏；直面挫折；积极乐观。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用实现人生价值的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：关爱他人；热心公益；保护环境→可链接提升个人道德素养；增强社会责任感；助力我们服务他人、奉献社会，为集体和国家贡献力量。 关键词②：坚持不懈；勇于拼搏；直面挫折→可链接激励我们直面挑战、克服困难；助力身心健康成长。 关键词③：传承红色基因→可链接传承优良传统与红色基因，树立正确价值观。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查我们应该怎样向“新时代好少年”学习，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 【小问4详解】 本题考查怎样保持乐观心态、战胜困难，可以结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江省齐齐哈尔市建华区2025-2026学年七年级上学期期末考试道德与法治试卷 一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请选出并写在题后括号内。每小题2分，共50分） 1. 初中生肖君洁利用中学课余时间钻研榫卯技艺，反复画图、打磨零件，最终成功搭建微型吊脚楼，锻炼了动手能力，这启示我们中学时代的价值在于（ ） A. 实现所有人生目标 B. 为成长积累宝贵经验 C. 只需专注兴趣发展 D. 逃避学习中的困难 2. 小宇每天写日记反思言行得失，还主动找同学征求对自己的看法，通过反馈清晰认识自身优缺点。小宇正确认识自己的途径是（ ） A. 自我评价单一途径 B. 他人评价单一途径 C. 自我评价与他人评价结合 D. 集体评价间接判断 3. 有同学擅长体育竞技，有同学精通文艺表演，有同学逻辑思维突出，不同特质让班级生活更丰富，这启示我们与同学相处要（ ） A. 强迫他人模仿自己 B. 尊重彼此个体差异 C. 追求行为绝对一致 D. 忽视自身独特性 4. 钱学森中学时就立下“科技报国”志向，成年后冲破国外重重阻挠归国，投身国防科研奉献一生，用行动践行初心，这启示青少年，确立梦想应（ ） A. 只关注个人生活舒适 B. 与国家发展紧密相连 C. 脱离现实追求高调 D. 局限于个人职业规划 5. 少年小楠梦想成为一名医生，为此他努力学习生物、化学等学科知识，坚持锻炼身体，培养细心耐心的品质，一步步向目标靠近，这说明（ ） A. 梦想很难实现 B. 有梦想就一定能实现 C. 现实总会打败梦想 D. 实现梦想需要努力奋斗 6. 小浩学习时不仅牢记知识点，还结合生活实例消化理解，遇到问题主动运用知识解决，这体现了（ ） A. 科学高效的学习方法 B. 死记硬背的学习方式 C. 盲目刷题的学习态度 D. 忽视基础的学习误区 7. 下列能体现“家的意味”的是（ ） ①心灵的港湾 ②无尽争吵的战场 ③生命的居所 ④单纯的物质供给站 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 8. 朱自清在《背影》中记录父亲跨越铁道买橘子、悉心照料自己的点滴，这份默默付出的亲情启示我们表达亲情要（ ） A. 仅停留在口头问候 B. 追求物质回报 C. 等待家人先付出 D. 落实在具体行动中 9. 于漪老师深耕教育数十载，既系统传授学科知识，又引导学生明辨是非、涵养品德，这所体现的教师职业使命是（ ） A. 教书育人 B. 严格管理 C. 追求名利 D. 传授知识 10. 数学老师讲解严谨细致、注重逻辑，语文老师授课生动活泼、善用案例，两位老师的课堂都让学生收获满满。面对风格不同的老师，正确做法是（ ） A. 不适应就逃课 B. 尊重并学其长处 C. 只喜欢幽默型老师 D. 要求老师改变风格 11. 下列属于正确的师生交往做法的是（ ） ①尊重老师的教学安排和成长引领 ②遇到困惑时主动与老师坦诚交流、寻求帮助 ③面对老师的批评，虚心接受并反思自身问题 ④与老师产生矛盾时，刻意回避、不愿沟通 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 《论语》中提到“友直，友谅，友多闻，益矣”，下列选项中属于“益友”的是（ ） A. 怂恿你逃课的人 B. 发现你不足时及时提醒、督促你改正进步的人 C. 帮你隐瞒错误的人 D. 拉你沉迷游戏的人 13. 马克思与恩格斯在革命事业中相互支持、分享见解，共同攻克理论难题，彼此成就伟大事业，这所体现的友谊真谛是（ ） A. 物质条件对等的关系 B. 利益交换维系友情 C. 心灵相遇、志同道合 D. 成绩好坏决定深浅 14. 班级大扫除时，同学按分工各司其职，扫地、擦窗、倒垃圾相互配合，高效完成任务让班级环境焕然一新。这说明美好集体的形成需要（ ） A. 各自为战 B. 无视集体规则 C. 少数人付出 D. 团结协作、各负其责 15. 下列能体现“集体利益至上”的是（ ） ①班级合唱比赛排练，主动调整个人兴趣班时间 ②发现同学学习困难，主动帮忙补习，助力班级整体成绩提升 ③为个人荣誉，故意破坏班级活动秩序 ④自觉遵守班规校纪，维护集体公共秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 16. 原本内向、不善言辞的小晨，在班级辩论活动中主动报名参赛，反复练习发言、请教同学，逐渐变得善于表达、自信大方，这说明集体生活能（ ） A 促进个性发展 B. 消除所有缺点 C. 让人完全依赖集体 D. 抹杀个体差异 17. 班级要举办文化节，小轩主动策划节目流程、联系同学排练、准备道具物料，带动大家共同参与，这一做法（ ） A. 忽视了他人的作用 B. 有利于共建美好集体 C. 仅能提升活动的观赏性 D. 就是为了获得他人认可 18. 古人云“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，提醒我们生命时光短暂，这启示我们要（ ） A. 珍惜生命、活出价值 B. 虚度时光、及时行乐 C. 盲目攀比、追求享受 D. 消极悲观、得过且过 19. 云南地震发生后，消防员不顾余震危险逆行进入灾区，搜救被困群众、转移受伤人员，用行动守护生命，这体现敬畏生命要（ ） A. 只珍惜自己生命 B. 漠视他人困难 C. 善待他人、关爱生命 D. 冒险挑战危险 20. 为了守护身体健康，小桐坚持每天早睡早起、三餐规律，课余时间积极参加体育锻炼，精力充沛地投入学习生活，这一做法（ ） A. 侧重对个人兴趣的盲目追求 B 做到了合理养护身体 C. 仅能暂时提升学习效率 D. 只是为了获得他人关注 21. 小琳坚持阅读经典名著，在书中感悟人生道理、丰富精神世界，遇到困惑时能从中汲取力量，这一行为（ ） A. 是滋养心灵的有效方式 B. 仅是打发时间的消遣行为 C. 侧重于积累知识的机械阅读 D. 是应付学校阅读任务的行为 22. 邓稼先面对国家核事业急需人才的现状，放弃国外优厚条件，隐姓埋名扎根祖国戈壁，潜心研制核弹、守护国家安全，这启示我们，确立人生目标要（ ） A. 完全听从父母的安排 B. 紧密结合国家发展需要 C. 只以个人兴趣为唯一依据 D. 盲目追随社会潮流趋势 23. 面对考试失利，小铭认真分析错题原因、调整学习方法，始终保持积极进取状态；小浩则消沉沮丧、放弃努力，陷入消极懈怠的心态。两人不同表现带来不同结果，这说明（ ） A. 挫折是人生道路上的必然经历 B. 人生态度影响挫折应对效果 C. 挫折会彻底阻碍个人成长 D. 挫折是通往成功的唯一途径 24. 环卫工人日复一日早出晚归，清扫街道、转运垃圾，让城市保持干净整洁，方便市民出行，这说明（ ） A 平凡劳动也能创造社会价值 B. 只有伟大劳动有价值 C. 劳动价值取决于收入 D. 学生无需参与劳动 25. 雷锋在岗位上兢兢业业，主动帮助他人、服务群众，用点滴行动奉献社会，启示我们要（ ） A. 在奉献中实现人生价值 B. 追求名利地位 C. 逃避责任义务 D. 关注个人利益 二、非选择题（简答题：26—29；探究与实践题：30；分析说明题：31；共50分） 26. 阅读材料，回答问题。 小航进入初中后，总觉得自己“既没特长又不善交际”，看到同学在文艺汇演上展露才华、在志愿服务中积极奉献，心里更自卑。一次班级组织社区敬老志愿活动，他想参加却怕自己做不好被嘲笑；学习上，他明明逻辑思维很强，却因语文默写经常出错，就全盘否定自己“不够优秀”，变得越来越消沉。老师鼓励他“发挥优势、弥补不足”，班长邀请他一起策划志愿活动的流程安排。 （1）小航对自己的认识存在哪些问题？ （2）面对老师的鼓励和班长的邀请，小航应怎样正确对待？ （3）结合教材知识，说说小航怎样做才能不断完善自己、收获成长快乐？ 27. 阅读材料，回答问题。 我国核物理研究专家王承书院士，为实现“让祖国拥有核力量”的梦想，放弃美国优厚的科研条件和生活待遇回到祖国，隐姓埋名数十年投身我国核武器研制事业，将毕生精力奉献给国家核物理研究，用学识和坚守助力祖国国防科技崛起。 （1）王承书院士的事例对我们少年确立人生梦想有何启示？ （2）请分别写出你当下的学习目标、初中毕业时的成长目标，以及未来的职业梦想（不得出现真实个人信息）。 （3）结合“学习成就梦想”的教材知识，说说你现在应如何为实现上述目标和梦想打下坚实基础？ 28. 阅读材料，回答问题。 小宇学习刻苦，成绩始终名列前茅，但总觉得“学习好就是一切”。班级组织研学活动、文艺汇演等集体活动时，他总是找借口推脱；在家里，妈妈提醒他合理安排作息、多参与家务劳动，他却嫌妈妈唠叨；一次班级卫生值日，他偷偷溜走被班主任王老师批评后，不仅不反思，还和妈妈抱怨老师“多管闲事”，对老师和妈妈的态度都变得很敷衍。 （1）小宇有哪些做得不对的地方，请指出两处并有针对性地谈谈他应该如何改正？ （2）小宇妈妈和王老师的言行有哪些共同点？请简要说明。 （3）结合教材知识说说，我们在生活中应如何正确对待老师和父母的教育？ 29. 阅读材料，回答问题。 小明是初一（3）班的学生，在班级里有两个关系亲近的同学。小宇是班级足球队的队友，经常约小明一起参加球队训练、为班级球赛加油，偶尔却会拉着小明在自习课上聊天，还说“集体活动不用那么认真”；小轩热心班级事务，会和小明一起策划班级文化角布置、主动帮同学补习功课，可有时为了让班级在卫生评比中加分，会提议偷偷把垃圾扫到隔壁班级区域。 （1）请分别指出小宇、小轩的优缺点。 （2）如果小明不加辨别地和两人相处，可能会对自己和集体带来哪些不良影响？ （3）请说说小明在交友和参与集体生活中应具备哪些智慧？ 30. 阅读材料，回答问题。 2025年全国防灾减灾日以“人人讲安全、个个会应急”为主题，聚焦防范灾害风险、护航高质量发展。守护生命的核心是筑牢安全防线、呵护身心健康，这与防灾减灾主题紧密相关，也融入日常学习生活。 结合自身经历，完成下列探究任务： （1）生活中难免遇到意外风险。请回忆一次你曾面临的安全隐患（如居家、出行、校园场景等），简要描述当时的情况。（不得出现真实地名、人名） （2）面对上述安全隐患，你当时是如何处理的？请说说你的做法，并简单反思：这样处理是否妥善？ （3）守护生命需要养成健康的生活方式。请列举一种你坚持的健康习惯，说说它为你的身心健康带来了哪些积极影响。 （4）你做过哪些守护生命、健康成长的事情？请从“自己、与同学、与家人”三个角度，各举一例（不重复第1-3问和示例内容）。 示例：我认真学习灭火器使用方法；我和同学互相提醒不追逐打闹；我和家人共同遵守交通规则。 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年“新时代龙江好少年”鸡西市王可心，作为志愿者参与环保、帮扶困境人群等公益活动，担任红领巾讲解员传承红色基因，获全国红领巾奖章个人“二星章”。 材料二 2025年“新时代龙江好少年”鹤岗市李权烨，3岁时视力仅0.3，12年间坚持乒乓球训练，不仅视力状况得到改善，还斩获全省赛事奖项，同时作为红色宣讲骨干开展多场抗战故事宣讲。 （1）两位同学的哪些优秀品质值得我们学习？ （2）培养材料中这些优秀品质，对我们有哪些积极作用？ （3）在日常生活中，我们应该怎样向“新时代好少年”学习？ （4）面对学习和生活中的挫折，我们应该怎样保持乐观心态、战胜困难？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $