精品解析：重庆市凤鸣山中学教共体2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

重庆凤中教共体2025—2026学年度上期半期考试初2024级语文试题 命题人 考试说明： 1.考试时间：120分钟； 2.试题总分：150分； 3.试卷页数：8页 一、基础知识及运用（30分） 学校校报收到一则投稿，请帮主编小凤完成下面的任务。 重庆的夏夜，是被zào热与红油共同定义的。翻滚的九宫格里，牛油化作一片绯红的江湖，裹挟着花椒与辣椒，散发出令人屏息敛声的爆裂香气。霓虹闪烁与锅中沸腾的红光交织，令人A眼花缭乱。zhèn耳欲聋的雷声伴随着骤雨不期而至，雨点敲打着柏油路演奏出B抑扬顿挫的乐曲。天边的晚霞和江面氤氲的水汽温柔相拥，暮色多了几分绚烂与柔和。 在这座城市生长的年轻人，总带着一股朝气péng勃的冲劲，如同嘉陵江永不回头的江水。他们会C殚精竭虑，只为达成某个小目标；面对那些D瞠目结舌的现实困局，内心偶尔也会泛起迷茫，但最终他们会用一锅滚烫包容所有。 这，或许就是山城夏天最迷人的地方——它在极致的气候中孕育着最酣畅的清凉，在现实的锤炼里守护着最滚烫的梦想。 1. 请你将加了点的字注上正确读音。 绯红（ ） 裹挟（ ） 骤雨（ ） 2. 请你结合语境，根据拼音写出汉字。 zào（ ）热 zhèn（ ）耳欲聋 朝气péng（ ）勃 3. 请你找出稿件中A、B、C、D四处成语运用有误的一项是（ ） 【答案】1. ①. fēi ②. xié ③. zhòu 2. ①. 燥 ②. 震 ③. 蓬 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 绯红（fēi hóng）：形容颜色鲜红艳丽，多用来描绘脸颊、云霞等的色泽。 裹挟（guǒ xié）：指（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动；也可指形势、潮流等把人卷进去，迫使其采取某种态度。 骤雨（zhòu yǔ）：指来得急、下得猛的短时间大雨。 【2题详解】 本题考查字形。 燥热（zào rè）：一是指天气干燥炎热；二是形容身体感觉烦热，也可指心情烦躁。 震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：形容声音极大，几乎要震聋耳朵。 朝气蓬勃（zhāo qì péng bó）：形容充满旺盛的生命力和活力，多用来形容年轻人或新生事物。 【3题详解】 本题考查成语辨析。 A.眼花缭乱：形容看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，用来形容霓虹与锅中红光交织的景象，符合语境，使用恰当； B.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，此处形容雨点敲打柏油路的声音如乐曲一般悦耳，使用恰当； C.殚精竭虑：形容用尽心思，用来描述年轻人为目标付出的努力，贴合语境，使用恰当； D.瞠目结舌：形容窘困或惊呆的样子，通常用于因意外、震惊的景象或事件而失神，而句中用来形容“现实困局”，对象搭配不当； 故选D。 4. 结合语境，仿照波浪线的句子，为【甲】处补写一个合适的句子。 “春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷、锦鳞游泳，也可以饱览万山红遍、层林尽染，还可以【甲】______________，视角的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄澈了心灵，让人不知不觉便沉浸于这秋意中。一起去登高吧！ 【答案】示例：仰望长空雁阵、云卷云舒 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 结合“视角的变换，能给人带来丰富的感受”，分析前文，前面列举了登高时俯瞰的两种景象，“碧波万顷、锦鳞游泳”是水景，“万山红遍、层林尽染”是山景。那么【甲】处应补写一个与前两者不同角度的景象，可从天空、地面其他景物等角度思考。句式是“动词+四字短语、四字短语”，比如从天空角度，可写“遥赏长空澄澈、雁阵排空”，这样既符合语境，又与前文在句式和表意上相呼应，丰富了登高所见的画面。 示例：眺望碧海泛波、百舸争流。 5. 给下列新闻拟写标题。（不超过20个字） ______________ 本报北京11月1日电（记者刘诗瑶、李君强）据中国载人航天工程办公室消息：神舟二十一号载人飞船于北京时间2025年11月1日3时22分，与空间站组合体实现自主快速交会对接。4时58分，神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站，同神舟二十号航天员乘组完成“太空会师”。 【答案】神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 根据“神舟二十一号载人飞船于北京时间2025年11月1日3时22分，与空间站组合体实现自主快速交会对接。4时58分，神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站”可知，新闻对象：神舟二十一号航天员乘组。新闻事件：他们顺利进驻中国空间站。据此拟写标题为：神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站。 6. 学校组织了以“读红色经典，传民族精神”的主题活动，请你也参与其中，完成相关任务。 任务一：【走进经典】 （1）下列有关人物与事迹匹配有误的一项是（ ） A. 三度入狱不死心，两把菜刀闹革命——贺龙 B. 南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂——朱德 C. 天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心——徐海东 D. 东北易帜金瓯整，平息中原战火烧——张学良 任务二：【宣传经典】 （2）学校要举行《红星照耀中国》新书推介发布会，邀请同学们设计“腰封”。腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，上面可印与该书相关的宣传，推介性文字。请仿照《朝花夕拾》的示例，设计《红星照耀中国》的腰封。 示例：一本用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己青少年时代的一组生活经历的经典著作，使人们了解到作者对往昔亲友和师长的怀念之情和对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【答案】（1）C （2）示例一：一部记录真人真事的经典之作，以一个外国人的所见所闻为主要线索，真实客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解中国共产党的真实生活。 示例二：一部运用纪实笔触创作而成的不朽名著，以实地采访众多革命人物为脉络，生动鲜活地展现了中国共产党领导下的红军战士们长征途中历经艰难险阻却始终心怀理想、奋勇向前的壮阔场景，让读者深切感受到那股震撼人心的革命力量与红色精神。 示例三：一本凭借客观观察与记录而闻名的佳作，以作者在中国苏区及红军队伍中的亲身经历为线索，如实且全面地描绘了中国共产党人为民族解放事业殚精竭虑、不懈奋斗的光辉形象，使人们得以深入洞察那段波澜壮阔的中国革命历史岁月。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物与事迹辨析。 C.徐海东是无产阶级革命家、军事家，其一生都投身于革命军事斗争，为中国人民的解放事业南征北战，并无“献身教育”的相关经历。而徐特立五十岁加入共产党，后来党把他派去俄国，他在那里学习了两年。回国后，他闯破封锁，到了江西，不久就在瞿秋白下面担任副教育人民委员，瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以“教书先生老徐”著称。“天命之年”指的是五十岁，“献身教育捧丹心”概括了徐特立的事迹，所以此句对应人物为徐特立。 故选C。 【小问2详解】 本题考查设计名著腰封。 开放性试题，设计的腰封需紧扣书籍核心内容与价值，《红星照耀中国》是纪实作品，要突出其“实地采访”“真实还原红色中国”的特点。其次，提炼关键信息：作者斯诺深入苏区，记录共产党人和红军的真实生活，展现红色革命的面貌与精神。最后，用简洁有力的语言串联，既点明书籍体裁与内容，又凸显其史料价值与阅读意义，吸引读者关注。 示例：一部由埃德加·斯诺深入陕北苏区实地采访撰写的纪实经典，真实还原中国共产党人和红军的生活风貌，揭秘红色中国的发展脉络与革命精神，让世界读懂中国革命的初心与力量，兼具珍贵史料价值与震撼心灵的阅读体验！ 7. 学校将开展开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【明确“信”含义】 请参考示例，说一说“信”的含义。 示例：休：从“人”从“木”，意思是一个人靠着树木休息。 （2）【拟写“信”标语】为加大宣传力度，学校拟向全体师生征集公共场合悬挂的“诚信标语”，你觉得下列两组标语中哪一组可能被选上？说说你的理由。 A组 “考试不是打游戏，请不要团队合作”“我们讲诚信，学习靠自己”“树诚信学风，做诚信学子” B组 “勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”“严肃考纪，杜绝作弊” 选________ 理由：_____________________________________________ （3）【开展“信”演讲】八年级的同学准备举行一场以“让诚信之花处处开放”为主题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛写一个开场白。 【答案】（1）示例：信：从“人”从“言”，意思是一个人说话必须讲诚信（信用）。 （2） ①. A组 ②. 诙谐风趣，符合学生读者群； （3）运用修辞，句式整齐；亲切友善，少用否定词。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对字义的探究能力。 “信”是一个会意字，左边是人，右边是言，合在一起，最初表示“一个人所说的话真实可信”，言语真实不虚诈，不欺妄，就是“诚实”“诚信”，这样的品质在行为上表现出来，也就是“讲信用”。 示例：信：从“人”从“言”，意思是一个人说话真实可信。 【小问2详解】 本题考查对标语的理解和分析能力。推选及表述理由时，注意围绕“诚信”这一主题进行展开，观点明确，语言简洁。结合以下分析即可作答。 A组：拟写的标语“考试不是打游戏，请不要团队合作”，考虑到来不同的读者群，语言诙谐生动，符合学生读者群，这样会使读者有亲切感；同时包含的“学风”“学习”“靠自己”等字眼，既符合主题，语言简洁，也让学生感到亲切友善；此外，标语“树诚信学风，做诚信学子”运用了对偶的修辞，上下句字数相同，结构相同，充分体现了对称美。 B组：标语“勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”多为否定词，缺乏亲切感，不易于读者群接受。 【小问3详解】 本题考查拟写开场白。 作答时，注意开场白需紧扣“诚信”主题，兼顾仪式感与感染力。可先以诚信的重要性破题，用“立身之本”“处世之道”点明核心，再结合学生身份引发共鸣，如“校园中的点滴言行”。其次，引出活动目的，说明演讲比赛的意义，如“分享诚信故事，传递诚信力量”。最后，介绍活动并调动氛围，用“掌声欢迎”“精彩演讲”激发观众热情。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！诚信是中华民族的传统美德，是我们立身做人的根本，更是校园里最动人的风景——是借物归还时的承诺，是考试场上的坚守，是犯错后的坦诚。今天，我们齐聚于此，举办“让诚信之花处处开放”演讲比赛，听同学们分享诚信故事，传递诚信力量。下面，让我们用热烈的掌声，开启这场充满真诚与力量的演讲之旅！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。 8. 小凤将参加演讲比赛，想要在演讲稿里引用一些恰当古诗文来增添文采，请你帮她填写空格。 演讲主题 引用诗句 自然美景 树树皆秋色，（1）______。（王绩《野望》） 几处早莺争暖树，（2）______。（白居易《钱塘湖春行》） 大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） 英雄主义 （3）____________，志在千里。曹操《龟虽寿》 时光易逝 （4）______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 坚贞不屈 （5）______？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》） 思念家乡 （6）______？______。（崔颢《黄鹤楼》） （7）______，______。李白《渡荆门送别》 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 长河落日圆 ④. 老骥伏枥 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 岂不罹凝寒 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、骥、枥、罹、凝、暮、愁、舟”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉②，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。经宿⑦方至，造门⑧不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语·任诞》） [注释]①山阴：今浙江绍兴。②眠觉：睡醒。③左思《招隐诗》：表现隐居的乐趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡（shàn）：县名，今浙江嵊县。⑥就：拜访、访问。⑦经宿：一整夜。⑧造门：这里是到门口的意思。 9. 下列选项中加点字意思相同的一组是（ ） A. 月色入户 门当户对 B. 解衣欲睡 清心寡欲 C. 盖竹柏影也 盖世无双 D. 念无与为乐者 万念俱灰 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 11. 下列对文章内容与写法分析不当的一项是（ ） A. 甲文是一篇精美的散文，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。 B. 甲文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 C. 甲文自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，文章多用整句，节奏感较强，天然中见真章。 D. “闲人”既指二人的政治处境，无职无权，清闲无比；又指夜游的心境，空灵自在，优游自如。 12. 两段文字都写了夜找好友，请比较二者的异同点？ 【答案】9. A 10. （1）庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 （2）我本来是乘着一时高兴而来，现在兴尽就返回家，为什么一定要见到戴安道？ 11. C 12. 甲乙两篇文章都表现了作者那种旷达的胸襟，都是触景而想找自己的好友。但目的和结果不同，甲文是为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；乙文注重写找得过程，是想念好友，最终到达门口却未进门见面。（意思对即可） 【解析】 【导语】两篇短文皆以“夜”为背景，借随性之举抒旷达心境：甲文苏轼夜赏月色，寻友漫步，以“积水空明”喻竹柏月影，于平凡夜景中品出“闲人”的悠然与超脱；乙文王子猷雪夜乘兴访友，至门而返，以“乘兴而行，兴尽而返”的任性，彰显魏晋名士的洒脱与真性情。一文融情于景，一文以事写人，皆于琐碎夜事中见精神，平淡笔墨里藏着对自由心境的追求。 【9题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.门/门； B想要/欲望； C.大概是/超过； D.想到/想法； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）兴，兴致；返，返回；何必，为什么一定要。 【11题详解】 本题考查内容与写法分析。 C.甲文语言以散句为主（如“月色入户”“相与步于中庭”等），穿插少量整句（如“何夜无月？何处无竹柏？”），并非“多用整句”，该表述不符合文章的语言风格特点。 故选C。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼因月色美好却无人共赏，特意寻找张怀民，最终找到好友并一同在庭院漫步赏月，目的是找同乐者共享美景； 根据乙文“夜大雪，眠觉……忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返”可知，王子猷雪夜想起戴安道便乘舟前往，虽历经一夜到达却不入门返回，注重的是寻友的过程而非见面的结果。 两篇文章均因眼前之景触发寻友的念头，体现出作者随性旷达的胸襟；但甲文是为了与好友同游共乐，最终得偿所愿；乙文是因思念而启程，更看重兴致的来去，最终未见到好友便返回。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，月光从门户照进来，（于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】王子猷住在山阴，一天夜里下大雪，他睡醒后，打开房门，吩咐下人斟上酒，向四周望去，（雪景）洁白明亮。于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》，忽然想起了戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷立刻连夜乘小船去拜访他。经过一整夜才到达，到了门口却不进去，转身返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？” 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 无关岁月 蒋勋 ①时间其实是一条永不停止的长河，无法从其中分割出一个截然的段落。我们把时间划分成日、月、年，是从自然借来某一种现象，以地球、月球、太阳或季节的循环来假设时间的段落：时间，也便俨然似乎有了起点和终点，有了行进和栖止，有了盛旺和凋零，可以供人感怀伤逝了。 ②“抽刀断水水更流”，在岁月的关口，明知道这关口什么也守不住，却因为这虚设的关口，仿佛也可以驻足流连片刻，可以掩了门关，任他外面急景凋年，我自与岁月无关啊！ ③今日的过年是与我童年相差很大了。 ④在父母的观念中，过年是一件了不得的大事。1950年许，我们到台湾，不仅保留了故乡过年的仪节规矩，也同时增加了不少本地新的习俗；我孩童时代的过年，便显得异常热闹忙碌。 ⑤母亲对北方过年的讲究十分坚持。一进腊月，各种腌腊风干的食物，便用炒过的花椒盐细细抹过，浸泡了酱油，用红绳穿挂了，一一吊晒在墙头竹竿上。用土坛封存发酵的豆腐乳、泡菜、糯米酒酿，一缸一瓮静静置于屋檐角落。 ⑥我时时要走近去，把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音。 ⑦母亲也和邻居本地妇人们学做了发粿和闽式米糕。 ⑧碾磨糯米的石磨现在是不常见到了。 ⑨那从石磨下汩汩流出的白色米浆，水分被戳弄挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄。 ⑩放假无事的孩童，在各处忙碌的大人脚边钻蹿着，驱之不去，连那因为蒸年糕而时常引发的火警、消防车当当赶来的急迫和匆促，也变成心中不可解说的紧张与兴奋。 ⑪早年台湾普遍经济状况并不富裕的情况下，过年的确是一种兴奋的刺激，给贫困单调的生活平添了一个高潮。 ⑫在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解的禁忌。孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话。禁忌到了连同音字或一切可能的联想也被禁止着。单方面的禁止孩子，便不生什么实际的效果，母亲就干脆用红纸写了几张“童言无忌”，四处张贴在我们所到之处。 ⑬母亲也十分忌讳在腊月间打破器物，如果不慎失手打碎了盘碗，必要说一句：“岁岁（碎碎）平安。” ⑭这些小时候不十分懂，大了以后有一点厌烦的琐碎的行为，现今回想起来是有不同滋味的。 ⑮远离故土的父母亲，在异地暂时安顿好简陋的居处，稍稍歇息了久经战乱的恐惧不安，稍稍减低了一点离散、饥饿、流亡的阴影。他们对过年的慎重，他们许多看来迷信的禁忌，他们对食物刻意丰盛的储备，今天看来，似乎都隐含着不可言说的辛酸与悲哀吧。 ⑯我孩童时的过年，便对我有着这样深重的意义，而特别不能忘怀的自然是过年的高潮——除夕之夜了。 ⑰除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头。数量多到这样，过年以后一两个月，我们便重复吃着一再蒸过的除夕的馒头。而据母亲说，我们离开故乡的时候，便是家乡的邻里们汇聚了上百个馒头与白煮鸡蛋，送我们一家上路的。 ⑱馒头蒸好，打开笼盖的一刻，母亲特别紧张，她的慎重的表情也往往使顽皮的我们安静下来，仿佛知道这一刻寄托着她的感谢、怀念，她对幸福圆满简单到不能再简单的祝愿。 ⑲我当时的工作便是拿一根筷子，蘸了调好的红颜色，在每一个又胖又圆冒着热气的馒头正中央点一个鲜丽的红点。 ⑳在母亲忙着准备年夜饭的时候，父亲便裁了红纸，研了墨，用十分工整的字体在上面写一行小字：“历代本门祖宗神位”。 ㉑父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。 ㉒香烟缭绕，我们都曾经依序跪在小竹凳上，向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头。 ㉓在人们的心中，如果还存在着对生命的慎重，对天地的感谢，对万物的敬爱与珍惜，便一定存在着这香烟缭绕的桌案吧。虽然简陋到不能再简陋，在我的记忆中，却如同华贵庄严的神庥俎豆，有我对生命的慎重，有我对此身所有一切的敬与爱，使我此后永远懂得珍惜，也懂得感谢。 ㉔我喜欢除夕。年事增长，再到除夕，仿佛又回到了那领压岁钱的欢欣。我至今仍喜欢“压岁钱”这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的撒赖与贿赂。 ㉕而这些，封存在簇新的红纸袋中，递传到孩童子侄们的手上，那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多期望。 （选自《无关岁月》） 阅读疑惑：文章标题是“无关岁月”，但文章处处写“岁月”，该如何解读？ 【路径一：梳理岁月的痕迹】 13. 蒋勋在诗《无关岁月》中“总觉得自己是一棵树”，请阅读本文，补全下图“回忆树”上凝结的岁月往事和当时情感。 【路径二：触摸岁月的温度】 14. 触摸文字：散文家的笔下文字是具有温度的，作家蒋勋更是如此，请按提示赏析。 （1）那从石磨下汩汩流出的白色米浆，水分被戳弄挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄。（从感官角度） （2）父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。（从用词角度） 15. 封面悟暖：《无关岁月》一书出版后刊印两个版本，有趣的是设计者都将红色作为主底色，请结合文章内容，探究其原因。 【路径三：认知岁月的差异】 16. “现在的我”显然与“过去的我”在阅历、情感等方面存在差异，这差异可能会产生冲撞，也可能会和谐统一。结合文章具体内容，分析这种差异在回忆性散文中的作用。 【结论：回答岁月的疑惑】 17. 通过上述的三条路径，你或许对“阅读疑惑”有所理解，请做出解答。 【答案】13. ①紧张兴奋②母亲有许多不可解的岁时禁忌③温馨幸福④父亲除夕夜组织我们祭祖 14. （1）“汩汩”从听觉角度；“白色”“赤旺的大火”“炭火的烟气”等，从视觉角度；“香甜的气味”从嗅觉角度。运用多感官，体现出过年给童年我带来的兴奋和刺激，也增添了乐趣和温馨的过年氛围。 （2）“贴”“做”“铺”“置放”“装”等一系列动词，突出了父亲祭祖慎重、虔诚，表现了他对先祖的怀念和崇敬，护佑的祈求；“高高的”“端端正正”写出了我们祭祖时的一丝不苟，体现了我们对生命的慎重、对天地的感谢、对万物的敬爱与珍惜，丰富了儿时过年的内涵。 15. 《无关岁月》描写作者对早年台湾生活的回忆，展现了台湾地区的风土人情和社会面貌：有异常热闹忙碌的过年气氛；有对食物刻意丰盛的储备；有许多禁忌祈福祭祀等的过年习俗、仪节和规矩；有把过年看作了不得的大事的过年观念；有对生命的慎重，对天地的感谢，对万物的敬爱与珍惜等。尽管时间流逝，但亲情、乡愁、对生命的慎重，对此身所有一切的敬爱、珍惜、感谢等情感却不会改变。尤其母亲、父亲、乡邻们对生命的慎重、懂得敬与爱，懂得珍惜和感谢，对人世万事还有诉说不完的深情，都值得我一生铭记和念想。所以红色更能彰显这种热烈奔放、幸福与吉祥；孕育着人生的理想和希望。 16. “儿时的我”，有对“夹杂着许多不可解的禁忌”的不解，有对“把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音”等过年习俗的好奇，有对父亲“高高的贴、铺红布、端端正正插香”祭祖的虔诚，还有对压岁钱的期待和欢欣。而“现在的我”，对岁月的惶恐、珍重和一点点的撒赖与贿赂，对抽象无情流逝的岁月有了许多期许和愿望，对往事的追忆、缅怀和留恋。作用：二者在相互碰撞中达到和谐统一，共同构成了一个对生活的热爱，对生命敬重的完整的人。 17. “梳理岁月的痕迹”，主要从人物故事情节等角度，让我们梳理文章脉络及主要内容：“触摸岁月的温度”从语言赏析、文章内容与主题等角度，理解文章关于“岁月”深层内涵：“认知岁月的差异”，是引导我们把握回忆性散文的“双我”视角，从而更深刻理解“岁月”背后的情思。这三个活动环节，由浅入深，层层推进，是有助于我们“阅读解惑”的。 【解析】 【导语】蒋勋《无关岁月》以童年过年为切口，用细腻笔触铺陈腌腊、蒸糕、祭祖等民俗细节。多感官描写与精准动词勾勒出热闹年景，红绳、红纸等意象晕染出吉祥暖意。文中“双我”视角交织，儿时懵懂与成年体悟碰撞，在岁月流转里沉淀出亲情、乡愁与对生命的敬惜，平淡文字里藏着绵长的人间温情。 13题详解】 本题考查内容理解概括。 ①处，结合第⑩段“连那因为蒸年糕而时常引发的火警、消防车当当赶来的急迫和匆促，也变成心中不可解说的紧张与兴奋”可知，孩童时期的“我”在母亲准备过年食物的忙碌氛围里，既因热闹场景感到兴奋，又因意外状况（如蒸年糕引发火警）生出紧张感。由此可知，母亲酿制和准备过年的食物时，“我”的当时情感是紧张兴奋。 ②处，结合第⑫段“在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解禁忌。孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话”、第⑬段“母亲也十分忌讳在腊月间打破器物，如果不慎失手打碎了盘碗，必要说一句：‘岁岁（碎碎）平安’”可知，母亲在岁时（过年期间）有诸多禁忌，比如禁止孩子说不吉祥的话、打碎器物要讲吉利话等。由此可知，对应“不懂、厌烦”情感的岁月往事是“母亲有许多不可解的岁时禁忌”。 ③处，结合第⑱段“馒头蒸好，打开笼盖的一刻，母亲特别紧张，她的慎重的表情也往往使顽皮的我们安静下来”、第⑲段“我当时的工作便是拿一根筷子，蘸了调好的红颜色，在每一个又胖又圆冒着热气的馒头正中央点一个鲜丽的红点’”可知，除夕之夜“我”帮母亲给馒头点红点，沉浸在母亲对团圆的期许氛围里。由此可知，母亲除夕夜蒸馒头、“我”点红点时，“我”的当时情感是温馨幸福。 ④处，结合第㉑段“父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香”、第㉒段“香烟缭绕，我们都曾经依序跪在小竹凳上，向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头’”可知，除夕时父亲会布置简易的祖先神位，带领家人祭祖。由此可知，对应“慎重、敬爱”情感的岁月往事是“父亲除夕夜组织我们祭祖”。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑨段“那从石磨下汩汩流出的白色米浆，水分被戳弄挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄”可知，“汩汩”是从听觉角度描写米浆流出的声音；“白色”（米浆、米糕）、“炽旺的大火”“炭火的烟气”是从视觉角度呈现事物的形态与景象；“香甜的气味”是从嗅觉角度捕捉过年的气息。由此可知，作者运用多感官的描写手法，既体现出过年给童年的“我”带来的兴奋和刺激，也增添了乐趣和温馨的过年氛围。 （2）结合第㉑段“父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香”可知，句中“贴”“做”“铺”“置放”“装”等一系列动词，精准呈现了父亲布置祭祖案台的过程；“高高的”“端端正正”则是对动作状态的修饰。由此可知，这些用词突出了父亲祭祖时的慎重、虔诚，表现出他对先祖的怀念与崇敬，以及对护佑的祈求；同时也体现出我们祭祖时的一丝不苟，暗含着对生命的慎重、对天地的感谢、对万物的敬爱与珍惜，丰富了儿时过年的内涵。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“在父母的观念中，过年是一件了不得的大事。1950年许，我们到台湾，不仅保留了故乡过年的仪节规矩，也同时增加了不少本地新的习俗；我孩童时代的过年，便显得异常热闹忙碌”可知，文中回忆的早年台湾过年氛围是热闹忙碌的，而红色本身自带热烈、喜庆的特质，契合这种热闹的年节氛围。由此可知，红色能呼应文中过年的热烈基调。 结合第⑤段“一进腊月，各种腌腊风干的食物，便用炒过的花椒盐细细抹过，浸泡了酱油，用红绳穿挂了，一一吊晒在墙头竹竿上”、第⑫段“母亲就干脆用红纸写了几张‘童言无忌’，四处张贴在我们所到之处”可知，文中过年时的“红绳”“红纸”等元素，本身就是红色系的年俗符号，承载着吉祥、祈福的意味。由此可知，红色契合文中过年习俗里的吉祥寓意。 结合第㉑段“父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布……”、第㉓段“有我对生命的慎重，有我对此生所有一切的敬与爱，使我此后永远懂得珍惜，也懂得感谢”可知，红色（红布）出现在祭祖场景中，既体现了对祖先的敬重，也承载着对生命的慎重、对生活的珍惜与希望。由此可知，红色能彰显文中对生命的敬与爱，以及对生活的理想与希望。 综上，红色主底色既呼应了文中热闹年节氛围、吉祥的年俗符号，也能承载亲情、乡愁里的热烈情感，以及对生命与生活的敬重、希望。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑫段“在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解的禁忌。孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话”可知，“儿时的我”对过年的禁忌是“不解”的；结合第⑥段“我时时要走近去，把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音”可知，“儿时的我”对母亲准备年食的过程充满好奇；结合第㉒段“香烟缭绕，我们都曾经依序跪在小竹凳上，向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头”可知，“儿时的我”参与父亲祭祖时带着孩童的虔诚；结合第㉔段“我至今仍喜欢‘压岁钱’这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的撒赖与贿赂”可知，“儿时的我”对压岁钱满是期待与欢欣。 结合第㉔段“我至今仍喜欢‘压岁钱’这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的撒赖与贿赂”可知，“现在的我”对岁月有了“惶恐、珍重”的复杂感受；结合第㉕段“那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多期望”可知，“现在的我”对流逝的岁月多了期许；结合第⑮段“现今回想起来是有不同滋味的”可知，“现在的我”对往事满是追忆与缅怀。 “儿时的我”的天真懵懂，与“现在的我”的成熟体悟形成差异，二者在回忆中碰撞：儿时的“不解”化为如今的“懂得”，儿时的“好奇”化为如今的“怀念”。最终这种差异和谐统一，既保留了童年的鲜活，又沉淀了成年后的思考，共同塑造出一个热爱生活、敬重生命的完整形象，让回忆性散文的情感更厚重、形象更立体。 【17题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 结合“路径一：梳理岁月的痕迹”以及第④段“我孩童时代的过年，便显得异常热闹忙碌”、第⑰段“除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头”等内容可知，“梳理岁月的痕迹”是从母亲准备年食、父亲组织祭祖等故事情节入手，梳理出文章围绕“过年”展开的核心内容与脉络。由此可知，这一环节是帮助我们从情节角度初步把握文章主要内容。 结合“路径二：触摸岁月的温度”以及第⑨段“那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄”的感官描写，以及第㉓段“有我对生命的慎重，有我对此生所有一切的敬与爱”的主题句可知，“触摸岁月的温度”是通过语言赏析（如多感官描写）和内容挖掘，理解“岁月”里藏着的亲情、对生命的敬重等深层内涵。由此可知，这一环节是引导我们从语言与主题角度，深入理解文章的情感内核。 结合“路径三：认知岁月的差异”和第⑫段“小时候不十分懂，大了以后有一点厌烦的琐碎的行为，现今回想起来是有不同滋味的”可知，“认知岁月的差异”是聚焦“儿时的我”与“现在的我”的情感差异，把握回忆性散文的“双我”视角。由此可知，这一环节是帮助我们从视角维度，体会岁月沉淀出的复杂情思。 综上，这三个环节由梳理内容（浅），到赏析语言、理解内涵（中），再到把握视角、体会情思（深），层层推进，有助于我们逐步解开对文章的阅读疑惑。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名） 特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调壶，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。比外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 （数据来源：谢瑞琪《青少年情绪现状调查对策研究》） 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内客。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漢和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 19. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。 21. 有人认为，一味要求青少年管理情绪未必是一件好事。《好汉歌》歌颂的就是“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”式的英雄。如果青少年管理情绪，就会失去个性，不够洒脱。你是否认同这一看法？请阐述你的理解。 【答案】18. C 19. ①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 20. ①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。 21. 不同意。在该隐忍的时候隐忍，在该爆发的时候爆发，这才是一个人成熟的标志。一味地“肆意”“随性”，反而是不成熟的体现。学会控制并舒缓情绪，方可进入人生高境界，成就人生伟业。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.理解与分析错误。根据材料二②段“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“女生的内敛的负面情绪，要多于男生”，而不是“男生的内敛的负面情绪也多于女生”。 故选C。 【19题详解】 考查图文转换的能力。 根据材料二《青少年负面情绪产生原因的调查统计图》列举的原因有“不当交往受挫、被老师批评、成绩下降学业不顺利、对周围环境不适、达不到父母期望、人际交往中产生矛盾冲突、担任学生干部过程不顺利、与父母的观念的差异与分歧、参加校内活动不顺利”等，可得结论：青少年产生负面情绪的原因很； 根据材料二《青少年负面情绪产生原因的调查统计图》中43.72％因为不当交往受挫；45.73％因为被老师批评；73.87％因为成绩下降学业不顺利；32.66因为对周围环境不适；40.20％达不到父母期望；73.37％因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11％因为担任学生干部过程不顺利；53.78％因为与父母的观念的差异与分歧；28.14％因为参加校内活动不顺利；可得结论：大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪； 根据材料二《青少年负面情绪产生原因的调查统计图》中只有12.06％的人很少情绪低落，可得结论：极少部分同学很少有情绪低落的时候。 【20题详解】 本题考查提出建议。 （1）根据材料三①段“学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以提出建议：学校开设与情绪管理有关的课程。 （2）根据材料三②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力”“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”等可以提出建议：父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。 （3）根据材料四《个人情绪调整常用方法举例》有“与朋友沟通”“听音乐”“做运动”“深呼吸”，可以提出建议：学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。 【21题详解】 本题考查看法。首先答不同意，然后结合材料阐明理由。 根据【材料一】④段“，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态”可知，意味放纵自己的情绪，不利于形成健康心理，或是一个人不成熟的标志； 根据【材料三】①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内客”和②段“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，学校和家庭有责任帮助青少年进行情绪管理，而不是放任，以便青少年健康成长，成为国家的有用之才。 四、写作（55分） 22. 请你参与写作任务。 历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间…… 请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作内容 参考文体 任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记 任务二 描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思 写景抒情类散文 任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 追寻李白的精彩人生 “酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”每当吟起余光中先生这句诗，我的思绪总会飘向千年前的大唐，飘向那个才情纵横、潇洒不羁的身影——李白，我渴望追寻他那别样精彩的人生。 初识李白，是在儿时诵读的那一首《静夜思》中，那时只觉诗句朗朗上口，却未曾领会其中蕴含的深深乡愁与诗人的心境。随着年岁渐长，我开始主动探寻他更多的诗作，也由此踏上了追寻他精彩人生的旅程。 李白生于大唐盛世，家境殷实，自幼便饱读诗书，胸怀壮志，一心想着要在朝堂之上大展身手，实现那“济苍生，安社稷”的宏伟抱负。他离开家乡，仗剑远游，一路上留下无数脍炙人口的诗篇。那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔庐山瀑布，在他的笔下仿佛有了冲破天地的磅礴气势；那“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的轻快旅途，让我看到了他面对山河美景时的欣喜与洒脱。 后来，他终于得偿所愿，奉诏入京。那时的他，意气风发，以为自己可以凭借满腹才华，在朝堂上有所作为，改变这世间。可他终究是那傲岸不羁的谪仙人，不愿与权贵同流合污，不屑于那些阿谀奉承、勾心斗角之事。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这一声呐喊，喊出了他的铮铮傲骨，也让他在那繁华却又复杂的长安城中，显得格格不入。最终，他被“赐金放还”，离开了那曾寄予他无限希望的朝堂。 然而，仕途的失意并没有打倒李白，反而让他更加纵情于山水之间，在大自然中寻找慰藉与灵感。他与友人开怀畅饮，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，那饮酒时的豪放与畅快仿佛跃然纸上；他独自行走江湖，“举杯邀明月，对影成三人”，在孤独中也能营造出浪漫的意境，与月相伴，与影相舞。 追寻李白的人生，我看到的是一个才华横溢、豪情万丈的诗人，是一个怀揣理想、不懈追求的志士，更是一个在困境中依然能保持乐观豁达、活出自我风采的强者。他的一生，起起落落，却始终精彩非凡，那精彩不在于功名利禄，而在于他对生活的热爱，对自由的向往，对理想的执着。 在这追寻的过程中，我仿若与千年前的他一同经历了那些喜怒哀乐，也从他的身上汲取到了无尽的力量。每当我在生活中遇到挫折，想要放弃的时候，就会想起李白那潇洒的背影，想起他面对困境时的洒脱与豁达，便又有了继续前行的勇气。他那别样精彩的人生，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我懂得，无论身处何种境地，都要活出属于自己的精彩。 例文2： 追寻西湖，邂逅一场诗意之美 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”自儿时起，这句诗便在我心间种下了一颗对西湖向往的种子，那片如梦如幻的湖光山色，仿佛有着一种无法言说的魔力，牵引着我，让我心心念念想要去追寻它的芳踪。 终于，在一个阳光明媚的假期，我踏上了前往杭州的旅途，一路上满心期待，又夹杂着些许忐忑，仿佛去赴一场与多年老友的重要约会，生怕这心心念念的西湖与我想象中的模样相差甚远。历经舟车劳顿，当那一片潋滟的湖水映入眼帘时，我知道，所有的辛苦都是值得的。 我站在湖边，微风轻轻拂过脸颊，像是西湖温柔的问候。眼前的湖水，宛如一块巨大的翡翠，在阳光的映照下，闪烁着粼粼波光，那光芒随着水波荡漾开来，仿佛是无数细碎的钻石在跳跃、在嬉戏。湖面上，一艘艘游船悠然地飘荡着，船头剪开平静的水面，拖出一道道长长的波纹，似是给这翡翠锦缎添上了灵动的褶皱。 沿着湖边漫步，苏堤便横卧在眼前。这条凝聚着苏轼心血的长堤，犹如一条绿色的丝带，将西湖分割成了两半，又巧妙地把两边的景致串联起来。堤上，翠柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，像是羞涩的少女在轻蘸湖水梳妆打扮。微风吹过，柳枝随风摇曳，仿佛在轻舞着一曲无声的歌谣，为这西湖增添了几分婀娜的韵味。桃花也在堤旁竞相绽放，粉粉嫩嫩的花朵一团团、一簇簇，与那嫩绿的柳枝相映成趣，远远望去，就如同一幅色彩斑斓的画卷在眼前徐徐展开，美得让人心醉神迷。 再往前走，便是著名的断桥残雪之处了。虽说此时并非冬季，无缘得见那断桥残雪的奇景，但眼前这座古朴的石桥，横跨在湖面上，却也有着别样的韵味。桥身的石块有着岁月斑驳的痕迹，仿佛在静静地诉说着过往的故事，许仙与白娘子在此相遇的浪漫传说似乎也萦绕在桥边，让这座桥更多了几分神秘的色彩。我缓缓踏上断桥，轻抚着那历经风雨的栏杆，思绪也仿佛穿越了时空，沉浸在那段凄美的爱情故事之中，心中满是感慨与动容。 不知不觉，夕阳西下，天边被染成了橙红色，余晖洒在西湖上，整个湖面都被镀上了一层金色的光辉，如梦如幻，宛如仙境一般。此时的西湖，褪去了白日的活泼，多了几分静谧与深沉，就像是一位温婉的佳人，在暮色中散发着独特的魅力。我静静地站在湖边，望着这迷人的景色，心中涌动着无尽的情思。 这一路苦苦追寻，终于让我见到了西湖的真容，它的美，不仅在于那如画的景致，更在于它所蕴含的深厚文化底蕴和那些流传千古的动人故事。它宛如一首无声的诗，一幅流动的画，深深地镌刻在了我的心间，让我沉醉其中，不愿离去，也让我明白了，世间总有一些美好值得我们翻山越岭去追寻，去邂逅那一场诗意之美。 例文3： 逐梦科研路，闪耀精彩时 在科技日新月异的今天，无数科研工作者怀揣着梦想，在未知的领域默默耕耘、奋力探索。近日，青年科研才俊李明及其团队在攻克一项关键技术难题上取得重大突破，那激动人心的精彩瞬间，不仅见证了他们多年的心血结晶，更彰显出逐梦路上生命绽放的动人魅力。 李明，毕业于国内顶尖学府的计算机专业，自踏入科研领域的那一刻起，心中便怀揣着一个宏伟的梦想——攻克人工智能图像识别领域的一项核心技术难题，让这项技术能更广泛地应用于医疗、安防等诸多关乎国计民生的重要行业。 为了这个梦想，他和团队成员们开启了一段漫长且艰辛的科研征程。实验室成了他们的第二个家，日夜灯火通明，堆满资料的办公桌、摆放着密密麻麻实验器材的操作区，见证了他们无数次的尝试与失败。起初，他们面临着理论基础不完善的困境，国内外可供参考的资料寥寥无几，每前进一步都需要摸着石头过河。李明带着团队成员反复研读相关的基础学科知识，查阅海量的外文文献，一点点搭建起属于他们自己的理论框架。 然而，理论的完善只是第一步，真正的考验在于实验阶段。一次又一次的实验，得到的却是一次又一次不理想的数据结果。有时候，耗费了几个月时间精心准备的实验，最终却以失败告终，那种打击足以让人心灰意冷。但李明从未有过放弃的念头，他总是鼓励大家：“每一次失败都是在为成功排除一种可能，我们离梦想又近了一步。” 就这样，在无数个日夜的坚持与努力下，终于迎来了那个激动人心的时刻。那是一个普通却又注定不凡的午后，实验室里，大家像往常一样紧盯着电脑屏幕，等待最新一轮实验的数据反馈。当那一组组精准无误、完全符合预期的关键数据呈现在眼前时，整个实验室先是陷入了片刻的死寂，紧接着爆发出一阵欢呼雀跃声。李明瞪大了眼睛，不敢相信地看着屏幕，随后眼眶泛红，脸上绽放出激动又欣慰的笑容。团队成员们相互拥抱、击掌，有人甚至激动地流下了眼泪。那一刻，多年来的辛苦、压力、委屈全都化作了喜悦的泪水，在阳光下闪烁着动人的光芒。 周围其他实验室的同事们听闻动静也纷纷赶来祝贺，大家都深知这一突破意味着什么，它意味着在人工智能图像识别领域，我国科研团队又向前迈进了一大步，将有机会打破国外技术长期的垄断，为众多行业带来革新与发展。 李明和他团队的逐梦之旅，是无数科研工作者的缩影。他们用行动诠释了梦想的力量，在追寻梦想的道路上，虽布满荆棘，但那冲破阻碍、迎来曙光的精彩瞬间，如同夜空中最璀璨的星辰，照亮了科研的漫漫征途，也让我们看到生命在为梦想拼搏时所绽放出的无与伦比的动人魅力。相信在他们的榜样引领下，会有更多的有志青年踏上逐梦之旅，在不同的领域发光发热，为推动我国科技事业的发展贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 任务一：审题：“追寻”强调主动去探索寻找，“精彩人生”就是要找那些有闪光点、令人赞叹的人生经历，“远去的背影和别样的人生”说明是过去的、有独特之处的人物故事。并且要用回忆性散文或传记的形式，像聊天讲故事一样把追寻的事儿讲出来。 立意：汲取力量：可以通过追寻他人精彩人生，从中获取鼓舞自己前行的力量，比如学习他们面对困难不放弃等好品质，让自己也努力变得优秀。感悟多样精彩：展现不同人别样的精彩人生，让大家明白精彩有很多模样，平凡生活里也藏着了不起的精彩，启发人们珍惜生活、积极生活。 选材构思：历史名人：像爱迪生，一生搞发明创造，经历无数次失败仍坚持，最终有了众多改变世界的发明，追寻他的人生能看到坚持和创新的力量。平凡人物：比如小区里一位爱画画的老人，一辈子痴迷绘画，没成什么大画家，但他的画里满是对生活的热爱，这种平凡中的热爱也是别样精彩，可选取这类身边人的故事。开头简单说说是什么引发自己想去追寻某个人的精彩人生，比如偶然看到的旧物件、听到的故事等。中间按时间先后讲这个人的重要经历，描述具体事儿，穿插自己的感受，展现出精彩之处。结尾总结追寻后的收获，谈谈对自己的影响，升华一下主题，让读者也能体会到那种精彩的意义。 任务二： 审题：本题要求描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思。这需要我们回忆并叙述一段追寻山水或人文胜迹的经历，重点描绘所见之景以及由此引发的内心感受。 立意：追求美好：通过追寻山水或人文胜迹，展现对美好生活的向往和追求；心灵触动：强调所见之景对心灵的触动，以及由此产生的深刻感悟。 选材构思：山水风光：选择一处自己一直向往的自然景观，如壮丽的山川、秀美的湖泊、奇特的峡谷等；人文胜迹：选择一处具有深厚文化底蕴的历史遗迹，如古老的寺庙、宏伟的宫殿、神秘的古城等；追寻经历：叙述自己为追寻这处山水或人文胜迹所付出的努力和经历，如路途的艰辛、时间的漫长等。开头引入主题：简要介绍自己为何会对这处山水或人文胜迹产生向往。设定背景：描述追寻前的期待和心情，以及追寻过程中的一些初步感受。主体描绘景致：详细描绘所见之景，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。山水风光：可以描绘山峦的起伏、水流的潺潺、云雾的缭绕等。人文胜迹：可以描绘建筑的雄伟、雕刻的精美、历史的厚重等。抒发情感结合所见之景，抒发内心的感受和思考。对自然的敬畏：感叹大自然的鬼斧神工，表达对生命的敬畏和珍惜。对历史的感慨：回顾历史的沧桑巨变，感叹岁月的无情和人生的短暂。对生活的感悟：从所见之景中汲取灵感，思考生活的真谛和意义。结尾总结全文，回顾追寻的经历和所见之景，强调这次追寻对自己的重要意义。升华主题：将所见之景与自己的生活、情感、价值观等相结合，升华文章的主题。留下余味：用一句富有哲理或诗意的话结束全文，让读者在思考中结束阅读。 任务三： 审题：本题要求报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力。这需要我们选取一个或几个关于追寻梦想的真实故事，通过新闻的形式报道出来，突出梦想追求过程中的精彩瞬间，以及这些瞬间所展现的生命魅力。 立意：梦想的力量：强调梦想对人生的引领作用，以及实现梦想过程中的坚持与努力。生命的魅力：通过追寻梦想的精彩瞬间，展现生命的活力、勇气和创造力。 选材构思：人物故事：选择一两个具有代表性的追梦人物，如青年创业者、艺术家、运动员等，他们的追梦故事能够激发读者的共鸣；精彩瞬间：选取追梦过程中具有标志性的瞬间，如突破难关、获得认可、实现梦想等，这些瞬间能够体现梦想的力量和生命的魅力；背景信息：提供必要的背景信息，如追梦人物的家庭背景、社会环境等，以增加故事的深度和广度。导语：简短介绍追梦人物和他们的梦想，设置悬念，吸引读者阅读。突出梦想的重要性和追梦的艰难，为后文的报道打下基础；主体：追梦历程：详细叙述追梦人物的追梦历程，包括遇到的困难、挑战和如何克服的。描绘追梦过程中的精彩瞬间，如努力练习、突破自我、获得关键支持等。穿插追梦人物的内心独白或他人评价，展现追梦的艰辛与坚持。实现梦想：报道追梦人物最终实现梦想的瞬间，包括他们的反应、感受和社会的反响。强调实现梦想的意义和价值，以及追梦过程中收获的成长和感悟。结语：总结追梦人物的故事，强调梦想的力量和生命的魅力。呼吁读者勇敢追寻自己的梦想，珍惜生命中的每一个精彩瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆凤中教共体2025—2026学年度上期半期考试初2024级语文试题 命题人 考试说明： 1.考试时间：120分钟； 2.试题总分：150分； 3.试卷页数：8页 一、基础知识及运用（30分） 学校校报收到一则投稿，请帮主编小凤完成下面的任务。 重庆的夏夜，是被zào热与红油共同定义的。翻滚的九宫格里，牛油化作一片绯红的江湖，裹挟着花椒与辣椒，散发出令人屏息敛声的爆裂香气。霓虹闪烁与锅中沸腾的红光交织，令人A眼花缭乱。zhèn耳欲聋的雷声伴随着骤雨不期而至，雨点敲打着柏油路演奏出B抑扬顿挫的乐曲。天边的晚霞和江面氤氲的水汽温柔相拥，暮色多了几分绚烂与柔和。 在这座城市生长的年轻人，总带着一股朝气péng勃的冲劲，如同嘉陵江永不回头的江水。他们会C殚精竭虑，只为达成某个小目标；面对那些D瞠目结舌的现实困局，内心偶尔也会泛起迷茫，但最终他们会用一锅滚烫包容所有。 这，或许就是山城夏天最迷人的地方——它在极致的气候中孕育着最酣畅的清凉，在现实的锤炼里守护着最滚烫的梦想。 1. 请你将加了点的字注上正确读音。 绯红（ ） 裹挟（ ） 骤雨（ ） 2. 请你结合语境，根据拼音写出汉字。 zào（ ）热 zhèn（ ）耳欲聋 朝气péng（ ）勃 3. 请你找出稿件中A、B、C、D四处成语运用有误的一项是（ ） 4. 结合语境，仿照波浪线的句子，为【甲】处补写一个合适的句子。 “春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷、锦鳞游泳，也可以饱览万山红遍、层林尽染，还可以【甲】______________，视角的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄澈了心灵，让人不知不觉便沉浸于这秋意中。一起去登高吧！ 5. 给下列新闻拟写标题。（不超过20个字） ______________ 本报北京11月1日电（记者刘诗瑶、李君强）据中国载人航天工程办公室消息：神舟二十一号载人飞船于北京时间2025年11月1日3时22分，与空间站组合体实现自主快速交会对接。4时58分，神舟二十一号航天员乘组顺利进驻中国空间站，同神舟二十号航天员乘组完成“太空会师”。 6. 学校组织了以“读红色经典，传民族精神”的主题活动，请你也参与其中，完成相关任务。 任务一：【走进经典】 （1）下列有关人物与事迹匹配有误的一项是（ ） A. 三度入狱不死心，两把菜刀闹革命——贺龙 B. 南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂——朱德 C. 天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心——徐海东 D. 东北易帜金瓯整，平息中原战火烧——张学良 任务二：宣传经典】 （2）学校要举行《红星照耀中国》新书推介发布会，邀请同学们设计“腰封”。腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，上面可印与该书相关的宣传，推介性文字。请仿照《朝花夕拾》的示例，设计《红星照耀中国》的腰封。 示例：一本用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己青少年时代的一组生活经历的经典著作，使人们了解到作者对往昔亲友和师长的怀念之情和对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 7. 学校将开展开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务 （1）【明确“信”含义】 请参考示例，说一说“信”的含义。 示例：休：从“人”从“木”，意思是一个人靠着树木休息。 （2）【拟写“信”标语】为加大宣传力度，学校拟向全体师生征集公共场合悬挂的“诚信标语”，你觉得下列两组标语中哪一组可能被选上？说说你的理由。 A组 “考试不是打游戏，请不要团队合作”“我们讲诚信，学习靠自己”“树诚信学风，做诚信学子” B组 “勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”“严肃考纪，杜绝作弊” 选________ 理由：_____________________________________________ （3）【开展“信”演讲】八年级的同学准备举行一场以“让诚信之花处处开放”为主题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛写一个开场白。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。 8. 小凤将参加演讲比赛，想要在演讲稿里引用一些恰当的古诗文来增添文采，请你帮她填写空格。 演讲主题 引用诗句 自然美景 树树皆秋色，（1）______。（王绩《野望》） 几处早莺争暖树，（2）______。（白居易《钱塘湖春行》） 大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） 英雄主义 （3）____________，志在千里。曹操《龟虽寿》 时光易逝 （4）______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 坚贞不屈 （5）______？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》） 思念家乡 （6）______？______。（崔颢《黄鹤楼》） （7）______，______。李白《渡荆门送别》 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉②，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。经宿⑦方至，造门⑧不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语·任诞》） [注释]①山阴：今浙江绍兴。②眠觉：睡醒。③左思《招隐诗》：表现隐居的乐趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡（shàn）：县名，今浙江嵊县。⑥就：拜访、访问。⑦经宿：一整夜。⑧造门：这里是到门口的意思。 9. 下列选项中加点字意思相同的一组是（ ） A 月色入户 门当户对 B. 解衣欲睡 清心寡欲 C. 盖竹柏影也 盖世无双 D. 念无与为乐者 万念俱灰 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 （2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 11. 下列对文章内容与写法分析不当的一项是（ ） A. 甲文是一篇精美的散文，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。 B. 甲文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 C. 甲文自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，文章多用整句，节奏感较强，天然中见真章。 D. “闲人”既指二人的政治处境，无职无权，清闲无比；又指夜游的心境，空灵自在，优游自如。 12. 两段文字都写了夜找好友，请比较二者的异同点？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 无关岁月 蒋勋 ①时间其实是一条永不停止的长河，无法从其中分割出一个截然的段落。我们把时间划分成日、月、年，是从自然借来某一种现象，以地球、月球、太阳或季节的循环来假设时间的段落：时间，也便俨然似乎有了起点和终点，有了行进和栖止，有了盛旺和凋零，可以供人感怀伤逝了。 ②“抽刀断水水更流”，在岁月的关口，明知道这关口什么也守不住，却因为这虚设的关口，仿佛也可以驻足流连片刻，可以掩了门关，任他外面急景凋年，我自与岁月无关啊！ ③今日的过年是与我童年相差很大了。 ④在父母的观念中，过年是一件了不得的大事。1950年许，我们到台湾，不仅保留了故乡过年的仪节规矩，也同时增加了不少本地新的习俗；我孩童时代的过年，便显得异常热闹忙碌。 ⑤母亲对北方过年的讲究十分坚持。一进腊月，各种腌腊风干的食物，便用炒过的花椒盐细细抹过，浸泡了酱油，用红绳穿挂了，一一吊晒在墙头竹竿上。用土坛封存发酵的豆腐乳、泡菜、糯米酒酿，一缸一瓮静静置于屋檐角落。 ⑥我时时要走近去，把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音。 ⑦母亲也和邻居本地妇人们学做了发粿和闽式米糕。 ⑧碾磨糯米的石磨现在是不常见到了。 ⑨那从石磨下汩汩流出的白色米浆，水分被戳弄挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄。 ⑩放假无事的孩童，在各处忙碌的大人脚边钻蹿着，驱之不去，连那因为蒸年糕而时常引发的火警、消防车当当赶来的急迫和匆促，也变成心中不可解说的紧张与兴奋。 ⑪早年台湾普遍经济状况并不富裕的情况下，过年的确是一种兴奋的刺激，给贫困单调的生活平添了一个高潮。 ⑫在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解的禁忌。孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话。禁忌到了连同音字或一切可能的联想也被禁止着。单方面的禁止孩子，便不生什么实际的效果，母亲就干脆用红纸写了几张“童言无忌”，四处张贴在我们所到之处。 ⑬母亲也十分忌讳在腊月间打破器物，如果不慎失手打碎了盘碗，必要说一句：“岁岁（碎碎）平安。” ⑭这些小时候不十分懂，大了以后有一点厌烦的琐碎的行为，现今回想起来是有不同滋味的。 ⑮远离故土的父母亲，在异地暂时安顿好简陋的居处，稍稍歇息了久经战乱的恐惧不安，稍稍减低了一点离散、饥饿、流亡的阴影。他们对过年的慎重，他们许多看来迷信的禁忌，他们对食物刻意丰盛的储备，今天看来，似乎都隐含着不可言说的辛酸与悲哀吧。 ⑯我孩童时的过年，便对我有着这样深重的意义，而特别不能忘怀的自然是过年的高潮——除夕之夜了。 ⑰除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头。数量多到这样，过年以后一两个月，我们便重复吃着一再蒸过的除夕的馒头。而据母亲说，我们离开故乡的时候，便是家乡的邻里们汇聚了上百个馒头与白煮鸡蛋，送我们一家上路的。 ⑱馒头蒸好，打开笼盖的一刻，母亲特别紧张，她的慎重的表情也往往使顽皮的我们安静下来，仿佛知道这一刻寄托着她的感谢、怀念，她对幸福圆满简单到不能再简单的祝愿。 ⑲我当时的工作便是拿一根筷子，蘸了调好的红颜色，在每一个又胖又圆冒着热气的馒头正中央点一个鲜丽的红点。 ⑳在母亲忙着准备年夜饭的时候，父亲便裁了红纸，研了墨，用十分工整的字体在上面写一行小字：“历代本门祖宗神位”。 ㉑父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。 ㉒香烟缭绕，我们都曾经依序跪在小竹凳上，向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头。 ㉓在人们的心中，如果还存在着对生命的慎重，对天地的感谢，对万物的敬爱与珍惜，便一定存在着这香烟缭绕的桌案吧。虽然简陋到不能再简陋，在我的记忆中，却如同华贵庄严的神庥俎豆，有我对生命的慎重，有我对此身所有一切的敬与爱，使我此后永远懂得珍惜，也懂得感谢。 ㉔我喜欢除夕。年事增长，再到除夕，仿佛又回到了那领压岁钱的欢欣。我至今仍喜欢“压岁钱”这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的撒赖与贿赂。 ㉕而这些，封存在簇新的红纸袋中，递传到孩童子侄们的手上，那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多期望。 （选自《无关岁月》） 阅读疑惑：文章标题是“无关岁月”，但文章处处写“岁月”，该如何解读？ 【路径一：梳理岁月的痕迹】 13. 蒋勋在诗《无关岁月》中“总觉得自己是一棵树”，请阅读本文，补全下图“回忆树”上凝结的岁月往事和当时情感。 【路径二：触摸岁月的温度】 14. 触摸文字：散文家的笔下文字是具有温度的，作家蒋勋更是如此，请按提示赏析。 （1）那从石磨下汩汩流出的白色米浆，水分被戳弄挤压以后凝结的白色的米糕，放在大蒸笼里，底下加上彻夜不熄的炽旺的大火，那香甜的气味，混杂着炭火的烟气便日夜弥漫在我们的巷弄。（从感官角度） （2）父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。（从用词角度） 15. 封面悟暖：《无关岁月》一书出版后刊印两个版本，有趣的是设计者都将红色作为主底色，请结合文章内容，探究其原因。 【路径三：认知岁月的差异】 16. “现在的我”显然与“过去的我”在阅历、情感等方面存在差异，这差异可能会产生冲撞，也可能会和谐统一。结合文章具体内容，分析这种差异在回忆性散文中的作用。 【结论：回答岁月的疑惑】 17. 通过上述的三条路径，你或许对“阅读疑惑”有所理解，请做出解答。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名） 特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调壶，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。比外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 （数据来源：谢瑞琪《青少年情绪现状调查对策研究》） 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内客。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漢和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四】 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 19. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。 21. 有人认为，一味要求青少年管理情绪未必是一件好事。《好汉歌》歌颂的就是“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”式的英雄。如果青少年管理情绪，就会失去个性，不够洒脱。你是否认同这一看法？请阐述你的理解。 四、写作（55分） 22. 请你参与写作任务。 历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间…… 请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作内容 参考文体 任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记 任务二 描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思 写景抒情类散文 任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $