8.1 《荷花淀》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《荷花淀》展开，涵盖孙犁及“荷花淀派”风格、双线结构、妇女群像、环境细节描写与主题等核心知识点。以荷花淀传说导入，通过“知人论世-整体感知-人物分析-细节环境-主旨探究”任务递进，搭建学习支架帮助学生深入文本。 其亮点在于以“诗体小说”审美为核心（审美创造），结合环境描写（如开头月色、苇席、荷香营造意境）和对话分析（如水生嫂“你总是很积极的”展现性格）培养语言运用与思维能力，渗透革命文化（文化自信）。学生提升文学鉴赏力，教师可借任务链高效教学。

荷花淀的美丽传说 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。 荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县（市）所辖。 这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 那里绿色的芦苇，一望无际。风吹过来，有如绿色的波浪。大片和大片的芦苇之间，是沉静的水，它们在阳光下泛着银光。如果是七八月间，你将看到荷花盛开。碧绿的荷叶间突然开出粉红色的花朵，鲜明纯净，如梦一般。 1、了解作家孙犁及“荷花淀派”的写作风格。 学习目标 2、梳理故事脉络 ，体会双线作用。 3、分析人物形象特征，体会人情美。 1、作者（1913-2002) 原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“荷花淀派”创始人,“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。 代表作品 短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》 中篇小说《村歌》、《铁木前传》 长篇小说《风云初记》 小说散文集《嘱咐》、《白洋淀纪事》 叙事诗集《白洋淀之曲》 通讯报告集《农村速写》 论文集《文学短论》 任务一 知人论世 2、写作背景 本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。 拓展延伸 “诗体小说” ②人物姓名、肖像模糊——虚化 ③写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意—诗化 ①情节不离奇、不曲折——淡化 3、“荷花淀派”又称“白洋淀派” 《荷花淀》发表后，其淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一在文学艺术界影响很大，影响刘绍棠、从维熙、韩映山等众多作家，他们都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，便形成了“白洋淀派”。他们的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。 藕断丝连： 【例】分手后，有的夫妻会明智地选择互不打扰，而有一些则藕断丝连，剪不断，理还乱。 比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。 铜墙铁壁： 【例】真正的铜墙铁壁是群众，暴恐分子藏得再深也逃不过群众的眼睛。 比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 聚精会神： 【例】当前我们要把力量凝聚到疫情防控的主要任务上来，聚精会神打好疫情防控阻击战。 集中精神；集中注意力。 7 【任务二、整体感知，梳理故事脉络 】 ①给全文三部分拟四字小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段? ②请在文中找出标志行文线索的词句，分析小说的行文线索。 ③小说的主人公应该是谁？ 荷花淀 夫妻话别 寻夫遇敌 助夫杀敌 伏击歼敌（62~64） 夫妻话别（5~29） 水生离家（30~31） 商议寻夫（32~37） 突遇鬼子（49~61） 月下编席（1~4） 意外相见（65~74） 妇女成长（75~85） 扑空归来（38~48） 开端 发展 高潮、结局 景物描写 对话描写 细节描写 一群青年妇女 抗战中成长 淡 化 的 情 节 1、给全文三部分拟四字小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段? 9 2、作者按照什么顺序叙述故事的？ 月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天。 本文以时间的推移为线索安排情节，以三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。 主线 副线 水生嫂们的活动 地区队伍的行动 双线交织 3、分析小说的行文线索，并分析其作用。 明暗线呼应，推动了情节的发展，情节更为集中紧凑；丰富小说的内容，使人物形象更为丰满；深化主旨。 青年妇女们的活动【女】贯串全文的始终，是小说的主线； 地区队的行动【男】大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。 小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理，广泛地表现了中国人民抗日的积极性，说明群众中蕴藏着无穷的力量。 【知识补充】小说设置明暗线好处/作用 【思路】①明线是……，暗线是……；②明线、暗线各自对表现人物情节主题的好处；③设置明暗线交织的好处 ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。 ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨） ④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容） ⑤使人物形象更为丰满。 ⑦设置悬念，引人入胜。如《林教头风雪山神庙》 ⑥使叙事更加多变灵活。避免平铺直叙，使文章具有可读性。 情节 主旨 人物 读者效果 作品中次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。 如何确 定小说的主人公？ 主人公是文学 作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。 作品矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开。 1.人物形象：对人物着墨的多少，看抓住细节刻画谁。 2.情节上：看人物在小说中的地位和作用。 3.主题思想：作家的创作意图。 4、小说的主人公应该是谁？ 水 生 水 生嫂 青年 妇女 主人公是以水 生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。 【小说】 环境描写 人物对话 细节描写 人物形象 主题思想 社会生活 烘托 塑造 刻画 反映 理解文章内容 【任务三、人情美——人物形象及情感】 找出三个片段中水生嫂和青年妇女的对话，准确的词语概括人物形象。 15 （6段）“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭 （8段）“他们几个呢？” （12段）“他们几个为什么还不回来？” （13段）“怎么了，你？” 对丈夫的忧虑和关切，温柔体贴 试探 再次试探 细心机敏 片段1：“夫妻话别”情节（1—31段）结合上下文语境，分析水生嫂的语言，这些对话表现了水生嫂怎样的内心情感和性格特点。 （17段）女人低着头说：“你总是很积极的。” （19段）“你走，我不拦你。家里怎么办？” （21段）“你明白家里的难处就好了。” （24段）“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” （26段）“嗯。” （28段）“嗯。还有什么？” 嗔怪中包含赞扬 识大局、明大义，对丈夫依恋 支持丈夫，坚强，爱国 自觉承担任务 既有中国妇女吃苦耐劳的传统美德， 又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神 “夫妻话别”对话刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国，深明大义的农村妇女形象。 为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 人物： 情节： 小结 讨论：“夫妻话别”这一情节有什么作用？ 商议探夫 性　格 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”   “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”   政论文 片段2：“商量探夫”情节（33—37段）妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，细心体会妇女们的话，各用一个恰当的词概括她们的个性特征。 机智伶俐（明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。） 直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念。） 稳重谨慎(水生嫂谨记丈夫的叮嘱，考虑问题比较周密成熟，提醒她们途中不安全，为下文埋下伏笔。) 冒失性急(探夫心切、不顾一切、心直口快) 忸怩羞涩(口是心非，自己想去，不好意思说，推脱到婆婆身上) 乐观可爱的水乡女儿群体形象 19 稳重谨慎 伶俐机智 性急冒失 腼腆羞涩 心直口快 依恋丈夫 理解支持 深明大义 异 同 商量探夫：比较妇女群像的异同 青年妇女们表面埋怨丈夫，实为赞扬丈夫，都真心实意爱着丈夫，支持他们。 探夫未遇（42—46） “你看说走就走了。” 　“可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” 　“拴马桩也不顶事了。” 　“不行了，脱了缰了！” 　“一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好象我们给他们丢了什么人似得。” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！“ “刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！” 归途说笑（77——84） 别具一格的“夸夫”：不好意思直说，表面怨，实际赞。 赞丈夫的革命热情，奋不顾家，体现革命乐观主义精神。 片段3：归途对话（77-84段）分析归途对话中的两个片段“归途说笑”和“胜利归来” “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！” 胜利之后（77——84） 不甘落后、追求进步、追求平等 勇敢自信、迅速成长 作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？ 小结 ①形象地展示了人物丰富的内心世界， ②展示了白洋淀女人们的成长历程， ③展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美， ④深化了文章的主题。 作品中的对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份和心理，使人读后“如见其人”。 1、分析细节描写和环境描写作用，体会诗情画意的意境美。 2、探究作品主旨，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的革命乐观主义精神。 学习目标 “震动”反映了水生嫂听到丈夫要离开时的突然和震惊，对丈夫的不舍。她用“吮”这个动作迅速平衡了自己的情绪，掩饰了失态，不想让丈夫看出自己心里的震动、软弱，显示了她的坚强。 1、请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？（14、15） 2、“临别嘱咐”：“鸡叫的时候……女人流着眼泪答应了他。”（24——29） 夫妻话别，是真正的“生离死别”，夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即，女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐，丈夫最后的嘱咐是： “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。” 【任务四、欣赏细节描写】 3、女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来,顺手又“丢”到水里去。（48段） 刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。 4、水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来,“丢”在女人们的船上。（73段） 几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（75段） 生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态,也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,富有生活气息。 讨论：结合对话描写和细节描写，分析小说情感 小说以以水生嫂为代表的白洋淀妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢地投入到保家卫国的战斗中。这是根据地人民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。 情感：夫妻之情、家国之爱。 【赏析环境描写的作用】 景物描写的作用： （一）环境方面：1.交代故事发生的时间、地点；2.暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；3.渲染气氛，奠定基调。 （二）人物方面：1.烘托心情；2.表现身份、地位、性格等；3.暗示命运。 （三）情节方面：1.暗示或推动情节的发展；2.为后面情节的发展做铺垫或制造悬念； 3.作为情节发展的线索。 （四）主旨方面：深化主旨。 【任务五、意境美——赏析环境描写，分析其作用】 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 　 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买："好席子，白洋淀席！" 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。（第1-3段） 1、小说第一到三段描写了哪些景物？有什么作用？这些景物构成了一幅什么样的图景？美在何处？ 30 这些景物构成了一幅什么样的图景？美在何处？ 图景：描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画 美： 夜景美:月色皎洁,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。 生活美:勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。 人情美:热爱劳动,牵挂丈夫 小结：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 小说第一到三段描写了哪些景物？有什么作用？ 景物： 高升的月亮、干净凉爽的院子、 柔滑修长的苇眉子、 像雪地和云彩一样洁白的苇席、 一片银白的荷花淀、 水面的薄雾、徐徐的清风、 清新的荷香 作用： ①环境： 点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂； 营造了一种清新欢愉的宁静气氛； ②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象； ③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。 ②现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。（40） 小说第四十段环境描写有什么作用？ 作用：（提示） 一、为人物活动提供环境，渲染……气氛。（环境） 二、点明故事发生的时间或者时代背景。（环境） 三、推动故事情节发展。（情节） 四、烘托人物……的心理和塑造人物……形象。（人物） 五、深化文章主旨。（主题） 作用： ①人物：衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧，情绪变成了失望、迷茫； ②情节：暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面到来的激烈战斗蓄势。 2、正午淀上风光的描写 3.描写日光下的水乡风光 荷叶像铜墙铁壁—— 粉色荷花箭是哨兵—— ①内容: ②情节： ③形象： ④主题： 暗寓抗日根据地像铜墙铁壁 暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士 突出了水乡游击战的特点。 暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。 写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心。 洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情。 “她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”61 月下白洋淀 正午淀上风光 荷花淀 提供背景 衬托人物 诗 化 的 景 物 情景相生 诗情画意 化景为情 三处景物描写及作用 烘托心情 暗示情节 小结 【任务六、探究《荷花淀》的主旨】 正如孙犁所言：妇女“使我衷心敬佩到五体投地的程度”，“所以常常以崇拜的心情写到她们。” 至于读者，“对这篇小说发生了喜爱的心”，那是因为他们看到“妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞”。另一方面，以妇女为中心，较之以男人为中心，主题更为深刻，更具时代性，更能使作品透露出一股清新，更能激动千万名读者，因为“全国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时”。（毛泽东语） 主题：“重在讴歌冀中根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神”。 小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。 小说中，水生等参军的人对家庭的眷顾，他们委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无返顾地为丈夫们打点行装，送他们上战场打击侵略者。至于以后妇女们感情依依探望征人，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。 有国才有家，有对亲人的深情才有对国家的忠诚。 总结：《荷花淀》——战争小说一曲纯美的绝唱 在硝烟弥漫的抗日战争年代，作者没有描写残垣断壁、生灵涂炭的场景，也没有描写金戈铁马、战场厮杀的画面，而是着意于荷花淀的旖旎风光，以青年妇女们的从容谈笑显示出风云的变幻。作品融小说、散文、诗歌为一体,具有散文诗式的独特小说风格。宛如带露沾水的荷花，既有娇艳欲滴的风采，又散发着沁人心脾的清香。 《荷花淀》是一篇特殊文体的诗化小说，它重在创造一种绘画之美，在一种纯粹美的极致中，蕴涵着一种健旺明净的人的精神，一种民族精神。 1、有人说这样写淡化了战争，有美化战争的倾向。你同意这种看法吗？ 2、试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。 拓展探究 试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。 拓展探究 1、有人说这样写淡化了战争，有美化战争的倾向。你同意这种看法吗？ ①表现作品主题 作品通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义的精神。 ②烘托人物形象 因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士,勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，烘托了一群温情又坚毅的英雄儿女。 ③作者对美的追求 小说文中有画、文中有诗，是一幅被作者充分诗化了的、有着无限开阔境界的荷花图。小说形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。 试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。 同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。 祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭； 水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是在根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温柔的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。 $