第13课 安全记心上（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦安全意识培养，涵盖安全重要性认知、交通安全防护及国家社会家庭学校多方安全守护。通过分享危险经历导入，引导学生从生活实例出发，逐步探究安全常识、各方守护措施及交通规则，构建从意识到实践的学习支架。 此资料特色在于融合生活化活动与核心素养培养，如“危险在哪里”观察讨论、绘制路线图标注安全问题、劝说酒驾角色扮演等，体现法治观念（国家法律保障安全）与责任意识（主动守护家庭安全）。既提升学生安全防护能力，又为教师提供可操作的情境化教学方案。

安全记心上（第1课时） 教学目标 1．通过回顾自己的经历，知道安全意识的重要性，了解国家、社会、学校和家庭为自己的安全成长所做的努力。 2．通过讨论、角色扮演等活动，提高安全防范意识，遵守交通规则，知道如何劝说家人不酒驾。 教学重点 知道安全意识的重要性，做好交通安全防护，遵守交通规则。 教学难点 了解国家、社会、学校和家庭为自己的安全成长所做的努力。 教学过程 新课导入 1．提问：同学们，在生活中你有没有遇到过或看到过让你觉得有点危险的事情？比如，走得太快差点摔倒。请和大家分享你的经历吧！ 2．交流。 预设1：我之前看到有的同学趴在走廊的栏杆上，身体都快探出去了，感觉特别危险。 预设2：有一次我边吃鱼边讲话，差点儿被鱼刺卡住。 3．小结：这些经历让我们明白，生活中处处都可能有安全隐患，稍不注意就会有危险。所以，有安全意识、懂安全常识太重要了，要时刻把安全记在心里。接下来就让我们一起去了解更多安全知识吧。 新知探究 探究一：安全知多少 （一）安全常识小分享 1．观察与讨论。 （1）出示：教材第79页的图片。 （2）提问：同学们，我们来玩一个“危险在哪里”的小游戏，请大家看图片，找找这三幅图片中存在哪些安全问题。 预设1：浴室地面有水，容易滑倒。 预设2：如果吃了没有写明正规厂家和生产日期的食品，就可能伤害我们的身体。 预设3：在外面随便摸不熟悉的猫、狗或其他不熟悉的动物，有可能被抓伤。 （3）讨论：请结合你的安全常识，说一说对于这些安全问题我们应该怎么做。 预设1：在浴室穿防滑拖鞋，地面有水时要及时擦干。 预设2：买食物时要仔细看包装上标注的信息，不要购买没写明正规生产厂家、生产日期和保质期等信息的食物。 预设3：遇到不熟悉的动物要远远躲开，不能随便触碰。 2．说一说。 （1）提问：我们从小就开始接受安全教育，由此了解了许多与生活相关的安全常识。你还知道哪些安全小常识？完成课堂“学习任务一”。 （2）汇报。 预设1：不能用湿手去触摸电源插座，容易触电。触摸前要把手擦干。 预设2：在校园里不能在走廊上追跑打闹。 （3）小结：大家分享的安全常识都特别实用！这些常识能帮我们避开很多危险，但安全成长光靠自己还不够，还有哪些力量在背后守护我们的安全呢？接下来我们一起找找答案。 （二）安全守护大揭秘 过渡：为了让我们安全地成长，国家、社会、学校和家庭都作出了许多努力。 1．家庭的安全守护。 （1）提问：还记得爸爸妈妈平时是怎么提醒你们注意安全的吗？ （2）分享。 预设1：每天出门前，家人都会提醒我在外面不要吃陌生人给的东西，也不能跟陌生人走。 预设2：妈妈会告诉我，睡前要检查门窗有没有关好。 （3）小结：家人的每一句提醒都是最温暖的安全守护。家庭是我们安全成长的第一个港湾，这些日常的叮嘱和照顾，帮我们挡住了很多危险。除了家庭，我们每天待的校园也藏着很多安全保护。 2．学校的安全守护。 （1）出示：教材第80页的第一张图片。 （2）提问：同学们知道这是什么吗？这个安全保护措施对我们的安全起到什么作用？ 预设1：学校在单杠下铺了垫子，能在我们玩单杠的时候保护我们。 预设2：垫子软软的，就算摔下来也不会受伤。 （3）提问：结合课前的观察，你在校园内还发现了哪些安全保护措施？这些措施有什么作用？ 预设1：学校的楼梯上有靠右行走的标识，提醒大家上下楼梯时要有秩序，不拥挤。 预设2：我们的书柜角上贴了防撞条，防止我们不小心撞上去受伤。 （4）小结：这些细致的安全保护措施，让我们在校园里学习、玩耍时更安心。除了家庭和学校，社会与国家也在默默地保护着我们的安全。 3．社会的安全守护。 （1）出示：教材第80页的第二张图片。 （2）提问：同学们，仔细看看这张图，它就印在我们教材的封底。这个绿色印刷产品标志，说明了什么呢？ 预设1：说明我们使用的教材经过了检测，不会伤害我们的身体。 预设2：说明我们使用的教材很安全、环保。 （3）提问：教材上的中国环境标志，是社会在为我们的安全保驾护航。其实在生活中，还有很多这样的安全保护措施。课前大家已经做了调查，现在请来分享一下，你还发现了哪些安全保护措施？这些措施又能起到什么作用呢？ 预设1：我发现超市里卖的儿童食品包装上有“儿童专用”的标识，让我们吃得更放心。 预设2：我发现我们的玩具有儿童玩具合格证，说明这个玩具是适合我们玩的，对我们无害。 4．国家的安全守护。 （1）引导：这些看得见的安全措施背后，还有着坚实的法律保障。接下来我们一起看看国家是如何用法律为我们的安全撑腰的。（出示教材第80页“相关链接”中的法律条文） （2）小结：我们的安全成长，不仅得益于自我保护，而且得益于国家、社会、学校、家庭为保护大家安全所作出的努力。 探究二：平安出行 过渡：了解了生活中的安全常识和各方的安全守护后，接下来咱们聚焦到交通安全上，学习交通安全小常识。 （一）步行安全常识 1．说一说。 （1）出示：教材第81页的图片。 （2）提问：同学们，你们有过步行上学和放学的经历吗？在步行上下学时可能会遇到哪些交通安全问题？请在自己课前绘制的从家到学校的路线图上，标注可能遇到的交通安全问题，并和同学分享。 （3）汇报。 预设1：我上学要经过一个路口，每天车都很多，我有点儿害怕。 预设2：我上学路上有一段路没有人行道，感觉很危险。 2．正确做法。 （1）提问：当遇到这些安全问题时，我们如何做才更安全？ 预设1：过马路时要拉好大人的手，等绿灯，仔细观察，没车后再通过人行横道。 预设2：没有人行道时靠路边行走，注意前后车辆，不追逐打闹。 （2）思考：如果不遵守交通规则会给自己和他人带来什么危害？ 预设1：乱穿马路可能会被车撞到，还会影响交通秩序。 预设2：在路边追逐打闹不仅自己可能会受伤，也会影响路上的其他人。 （3）讨论：当遇到雨、雪、雾等特殊天气时，我们又该怎么做呢？ 预设1：我们可以穿色彩鲜艳的衣服，这样更容易被别人注意到。 预设2：穿防滑鞋，慢慢走，避免滑倒。 （4）小结：步行上下学的路上，有许多需要我们注意的交通安全小细节。我们要做好安全防护，遵守交通规则，才能让每次步行上下学都平平安安。 （二）乘车安全常识 1．观察与思考。 （1）出示：教材第82页的图片。 （2）提问：除了步行，也有一些同学会乘坐家里的电动自行车或汽车出行。请仔细观察这两幅图，你发现了哪些交通安全问题？ 预设1：第一幅图里汽车后座的小朋友没系安全带。 预设2：第二幅图里电动车上坐了三个人，而且都没戴安全头盔。 （3）讨论：这些不安全的做法可能带来哪些后果？ 预设1：汽车急刹车时，没系安全带的小朋友可能会从座位上摔下来。 预设2：电动车超载很容易摔倒，要是不戴安全头盔，发生事故的时候容易伤到头部，很危险。 （4）思考：他们为什么会这样做？ 预设1：可能是忘记系安全带和戴头盔了。 预设2：或许是因为他们没有意识到这样做的危害。 预设3：他们可能觉得“就一次，不会出事”。 2．正确做法。 （1）提问：我们在乘车出行时，如何做才更安全？完成课堂“学习任务二”。 （2）汇报。 预设1：乘坐汽车时，不管是在前排还是后排，都要系好安全带。 预设2：车辆在行驶的时候，不能把身体的任何部位伸出车外。 预设3：坐电动车时，要戴好安全头盔，不乱动。 （3）小结：乘车安全不容忽视。无论是正确佩戴安全装备，还是遵守乘车规则，都是为了最大程度地保护每个人。时刻关注细节，才能让出行更安心。 （三）对酒驾说“不” 过渡：除了我们自己出行要注意安全，家人的出行安全也很重要。 1．想一想。 （1）出示：教材第82页“阅读角”和“相关链接”。 （2）提问：你知道酒驾的危害吗？ 预设1：喝了酒头脑可能会不清醒，这时候开车很容易发生事故。 预设2：酒驾是违法的，后果很严重。 （3）思考：酒驾有危险，为什么仍然有人酒驾？ 预设1：有些人觉得自己酒量好，喝一点没事。 预设2：他们没有认识到酒驾的危险。 2．角色扮演。 （1）规则：小组合作，请一位同学扮演“爸爸”，一位同学扮演“安安”，现场演示怎么劝说爸爸不酒驾，其他同学也帮忙出出主意。 （2）交流。 预设1：爸爸，您平时总提醒我要注意安全，您也一样要注意安全呀！喝了酒千万不能开车，哪怕只喝了一点点也不行，安全第一。 预设2：爸爸，酒驾会被警察叔叔处罚，还可能出事故伤害到别人和自己。为了大家的安全，不能酒驾！ （3）小结：酒驾是对自己、对家人、对他人安全的不负责任。我们要牢记酒驾的危害，不仅自己不乘坐酒驾的车辆，还要主动劝说家人远离酒驾，守护全家的出行安全。 课堂小结 安全意识是成长的重要保障，国家、社会、学校、家庭始终在默默守护着我们。步行、乘车需做好交通安全防护，遵守交通规则，远离酒驾风险，将安全常识牢记于心、付诸行动，才能让平安伴随每一段旅程。 课后任务 和家人一起开展“安全知识家庭小课堂”活动。你当小老师，把课堂上学到的安全常识分享给家人。 学科网（北京）股份有限公司 $