16.4 电磁感应 发电机 课件-2025-2026学年苏科版物理九年级下学期

该初中物理课件围绕电磁感应现象、感应电流产生条件及发电机原理展开，通过“电磁炉点亮灯泡”“电风扇体验电产生”等实验活动导入，引导学生经历“观察现象-提出问题-实验探究-得出结论-联系应用”的学习支架，衔接法拉第发现与发电机原理。 其亮点是以科学探究为主线，通过“探究感应电流条件”的实验表格分类（切割与不切割磁感线运动）和“跳绳甩动导线观察电流”等体验活动，培养科学思维（控制变量法）和物理观念（机械能转化为电能）。结合西电东送等生活案例，学生能直观理解知识，提升探究能力，教师可利用丰富实验和实例优化教学效果。

课题：《电磁感应 发电机》 活动：观察“磁生电”现象 电磁炉 LED节能灯 带灯座的电线 实验：电磁炉点亮灯泡 活动：观察“磁生电”现象 电风扇 发光二极管 电风扇内部图 体验：感受电的产生 “电磁感应”现象 1、1821年，英国物理学家法拉第开始进行磁生电的探究，经过10年不懈努力，终于在1831年发现了磁也能生电。 2.利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象， 电磁感应产生的电流叫做感应电流。 法拉第 感应电流产生的条件 （一）探究感应电流产生的条件 设计实验： 1、在此探究中，如何获得磁场呢？ 2、在此探究中，电路中要有电流，电路应该处于什么状态？ 3、电路中是否有电流，应该用什么器材来检测呢？ 感应电流产生的条件 1、装置：将导体AB、开关、灵敏电流计和蹄形磁体按照图组装起来。 磁场 闭合电路 检测电流产生 感应电流产生的条件 ①沿导体AB方向运动 ②上下运动 ③左右运动 ④倾斜运动 N S 2、进行实验： 导体AB运动情况 感应电流 ①静止 ②沿着导体AB方向运动 ③沿着磁场方向上下运动 ④左右运动 ⑤倾斜运动 感应电流产生的条件 导体AB运动情况 感应电流 ①静止 ②沿着导体AB方向运动 ③沿着磁场方向上下运动 ④左右运动 ⑤倾斜运动 无电流 无电流 有电流 无电流 有电流 切割磁感线 不切割磁感线 3、实验数据 感应电流产生的条件 4、实验结论 1、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。 2、感应电流：电磁感应现象产生的电流就叫做感应电流 3、产生感应电流的条件：①.电路是闭合的； ②一部分导体做切割磁感线运动。 感应电流的方向与什么因素有关 （二）探究感应电流方向与什么因素有关 猜想：影响感应电流方向的因素？ 进行猜想 1.导体运动方向 2.磁场方向 感应电流的方向与什么因素有关 设计实验 影响感应电流方向的因素 1.导体运动方向； 2.磁场方向。 控制变量法 实验次数 磁场方向 导体运动 方向 电流计指针 偏转方向 1 上N下S 向左运动   2 上N下S 向右运动   3 上S下N 向左运动   4 上S下N 向右运动 感应电流的方向与什么因素有关 （1） （2） （4） （3） 感应电流的方向与什么因素有关 电路中感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。如果只改变运动方向或磁场方向，感应电流方向改变，如果两个方向同时改变，感应电流方向不变 实验结论 活动：跳“绳”时的感应电流 将一条长约5m的软导线两端与微电流传感器相连，形成闭合回路。电流传感器与计算机相连。让两位同学快速甩动导线，观察计算机显示的微电流波形。 做一做 问题：①为什么甩动跳“绳”就产生了电流？甩动速度更快呢？ ②能量是怎样转化的? 电磁感应应用——发电机 手摇发电机模型 观察手摇发电机发电 ①主要构造： 磁体、线圈、转动手柄、铜环、电刷 ②原理：电磁感应 ③能量转化： 机械能→电能 电磁感应应用——发电机 1、摇动手柄时，增大转动速度，观察到什么现象？ 2、将导线连接微电流传感器，摇动手柄，观察到什么现象？ 交流发电机工作原理示意图 导线ab边向左运动，cd边向右运动，不切割磁感线，没有电流。 导线ab边向下切割磁感线，cd边向上切割磁感线，产生感应电流。外部电流方向为A到B。 线圈转过半周时，ab边向右运动，cd边向左运动，不切割磁感线，没有电流。 导线ab边向上切割磁感线，cd边向下切割磁感线，产生感应电流。外部电流方向为B到A。 电磁感应应用——发电机 线圈在磁场中转动时，产生的感应电流的大小和方向随时间发生周期性变化，这种电流叫作交变电流(交流电)。该装置即交流发电机 频率 f=50Hz 周期T=0.02s 能量转化：机械能→电能 生活链接——最早的发电机 生活链接——西电东送 白鹤滩水电站 特高压输电网 感 谢 聆 听！ $