短语的结构类型 课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦部编版七年级下册汉语短语类型，系统讲解主谓、动宾、并列等七种短语的定义、结构及标志特征。通过课内经典短语（如“春风拂面”“肥胖的黄蜂”）导入，搭建从基础概念到实例分析再到练习巩固的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以“定义+实例+对比辨析”模式，结合课内文本与生活场景（如“智能垃圾分类”“线上直播授课”）设计练习，帮助学生在具体语境中提升短语辨析能力。教师可直接使用系统知识点梳理与分层练习，有效提高教学效率，学生则能通过实例感知语言规律，增强语文应用能力。

汉语短语类型 部编版语文七年级下册 1 短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成、能够独立运用的语言单位。 由主语和谓语两个成分组成，主语是被陈述的对象，主要由名词和代词充当；谓语是用来陈述的，主要由形容词和动词充当。 谁+干什么/什么/怎么样 主谓短语 ①名词（代词）+动词 如： 思想解放 愚公移山 ②名词（代词）+（形容词） 如： 阳光灿烂 心情舒畅 我们学习 他们唱歌 主谓短语 主谓短语 由动词与后面受动词支配的宾语组合而成，构成动宾关系，动宾之间是支配与被支配的关系。 宾语回答“谁”“什么”“哪里” 干+什么 动宾短语 动词+名词 写字 玩球 消灭敌人 动词+代词 是什么 丢下他 动词+动词 喜欢游泳 骗取信任 动词+形容词 爱热闹 找麻烦 动宾短语 动宾短语 特征：2 个及以上同类词并列，常用 “和、并、与、或” 连接。 并列短语 （平等无主次） ①　名＋名：报纸杂志 今天或明天 ②　动＋动：调查研究 讨论并通过 ③　形＋形：雄伟壮丽 美丽大方 ④　代＋代：我和他 这样那样 ⑤ 数量＋数量：四面八方 千秋万代 并列短语 并列短语 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 如：春夏秋冬 省市县 老中青 男女老少 金银铜铁 油烟酱醋 并列短语 表示修饰和被修饰的关系。 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 分为定中短语和状中短语两种。 偏正短语 由“的”连接起来的短语（前面的代词、名词、形容词是定语，后面的名词是中心语） 如：它的声音、这样的地方 精神的宁静 最小的花苞 定中短语 偏正短语 状语＋中心语（动、形）——有时用“地”表示 （前面的代词、名词、形容词是定语，后面的动词、形容词 是中心语） 如： 好奇地问、默默地生长 状中短语 偏正短语 前一部分常常是动词或形容词，每一部分由动词或形容词起补充作用。 补充短语 动词+补语（补语用来补充说明动作的结果、状态、处所） 看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 补充短语 补充短语 形容词+补语（以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语） 机灵得<狠> 漂亮<极了> 由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象。 介宾短语 为人民（服务）　 对大家（说） 从现在（起） 沿着河岸（走） 按规定（办理） 把大门（推开） 介宾短语 介宾短语 由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。 兼语短语 让我走 使他相信 介宾短语 兼语短语 短语类型 核心特征 标志词/结构 高频示例 并列短语 词与词平等，无修饰 和、并、与、或；顿号分隔 春夏秋冬、讨论并总结 偏正短语 前修饰后，有核心 的（定中）、地（状中） 美丽的校园、认真地学习 主谓短语 陈述与被陈述 名 / 代 + 动 / 形 / 名 太阳升起、今天星期一 动宾短语 动词支配宾语 动 + 名 / 代 阅读书籍、打扫教室 后补短语 补充动作 / 性质 得（常带）；趋向词（出来、进去） 跑得飞快、开 <出来> 介宾短语 介词 + 对象 在、为、对、从 在学校、为人民 练习 1：判断下列课内短语类型 1.《春》：“春风拂面”（ ） 2.《从百草园到三味书屋》：“肥胖的黄蜂”（ ） 3.《论语》：“温故知新”（ ） 4.《孔乙己》：“喝半碗酒”（ ） 5.《三峡》：“高猿长啸”（ ） 6.《醉翁亭记》：“太守宴也”（ ） 7.《春》：“散在草丛里”（ ）（提示：“在草丛里” 是介宾短语作补语） 8.《从百草园到三味书屋》：“覆盆子的味”（ ） 主谓 偏正（定中） 并列  动宾 主谓 主谓 后补 偏正（定中） 1.“智能垃圾分类”（ ） 2.“线上直播授课”（ ） 3.“志愿者服务”（ ） 4.“跑得飞快”（ ） 5.“低碳生活”（ ） 6.“扫码支付”（ ） 7.“校园整洁”（ ） 8.“对社区居民”（ ） 9.“老师和学生”（ ） 10.“甜得发腻”（ ） 偏正 偏正  动宾 后补  偏正 动宾 主谓 介宾 并列 后补 区分 “并列短语” 与 “偏正短语” 下列短语中，属于并列短语的打 “√”，属于偏正短语的打 “×”，并标注判断依据。 1.《春》：“花红柳绿”（ ）依据：________________ 2.“美丽校园”（ ）依据：________________ 3.“讨论并总结”（ ）依据：________________ 4.“智能设备”（ ）依据：________________ 5.“喜怒哀乐”（ ）依据：________________ 1.√（“花红”“柳绿” 并列，无修饰） 2.×（“美丽” 修饰 “校园”，偏正） 3.√（“讨论”“总结” 并列，用 “并” 连接） 4.×（“智能” 修饰 “设备”，偏正） 5.√（“喜”“怒”“哀”“乐” 并列） 下列短语中，属于动宾短语的打 “√”，属于后补短语的打 “×”，并标注判断依据。 1.“阅读书籍”（ ）依据：________________ 2.“读得认真”（ ）依据：________________ 3.“打扫教室”（ ）依据：________________ 4.“扫得干净”（ ）依据：________________ 5.“整理书包”（ ）依据：________________ 1.√（“阅读” 是动词，“书籍” 是动作对象） 2.×（“认真” 补充 “读” 的程度，后补） 3.√（“打扫” 是动词，“教室” 是动作对象） 4.×（“干净” 补充 “扫” 的结果，后补） 5.√（“整理” 是动词，“书包” 是动作对象） 下列短语中，属于动宾短语的打 “√”，属于后补短语的打 “×”，并标注判断依据。 1.“阅读书籍”（ ）依据：________________ 2.“读得认真”（ ）依据：________________ 3.“打扫教室”（ ）依据：________________ 4.“扫得干净”（ ）依据：________________ 5.“整理书包”（ ）依据：________________ 1.√（“阅读” 是动词，“书籍” 是动作对象） 2.×（“认真” 补充 “读” 的程度，后补） 3.√（“打扫” 是动词，“教室” 是动作对象） 4.×（“干净” 补充 “扫” 的结果，后补） 5.√（“整理” 是动词，“书包” 是动作对象） 下列各项中分析有误的一项是（　　） ①读书被誉为“生命的美容”。②拥有了书卷气，便消除傲气、娇气、霸气、激愤气、粗俗气、痞子气、卑微气、小市民气；③一部经典，半杯香茗，足以富可敌国、贵比王侯了。④拥有了书卷气，便提高了静气、秀气、灵气、自在气、文明气、富足气、高贵气、泱泱大气。⑤书卷气自有一种迷人的优雅。 A．句中“拥有”“比”“静气”分别是动词、介词、名词。 B．“书卷气”“消除傲气”“半杯香茗”都是偏正短语。 C．第④句是一个病句，正确的修改为：把“提高”改为“增加”。 D．这段话正确的排序是①⑤②④③。 这是小梦同学摘抄本上的一段文字。下列表述恰当的一项是（　　） 一本好书，犹如滋润心田的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度。如果说人生是一场山高水长的旅行，那么阅读就是一场灵魂的修行，让我们建构起一座精神的大厦。 爱读书的人，灵魂是丰富精彩的。通过读书使他们开启了一个新世界的大门。他们可以和历代大师进行思想的碰撞，他们可以见识更有趣、更酷的人生观、价值观。他们可能会孤独，一个人默默前行，但是他们绝不会枯燥乏味。 A．文中加点的三个短语结构一致。 B．文中画横线的句子运用了比喻的修辞，重在强调一本好书对于人生的作用。 C．“读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度”这句话的主干是“读书延长长度，拓展宽度和广度。” D．画波浪线的句子有语病，应将“通过”换成“由于”。         下列选项来自“课文中的语文”活动，其中错误的一项是（　　） A．“回忆鲁迅先生”“孙权劝学”“最苦与最乐”“游山西村”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语、补充短语。 B．“我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”中“看见”“深夜的”“在”的词性分别是“动词”“形容词”“介词”。 C．“东市买骏马，西市买长鞭”运用了“互文”的修辞手法。 D．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，作品塑造的木兰形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 下列短语类型完全相同的一项是（　　） A．雄伟壮丽    油盐酱醋    热烈粗犷    报纸杂志 B．一泓泉水    生日礼物    外国朋友    仙露琼浆 C．热爱祖国    安排任务    小明进门    喷出火焰 D．老师讲课    大家唱歌    更加坚定    我们高兴 下面各项中分析有误的一项是（　　） 这里的瀑布多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩壑间轻轻地流转呼唤；有时它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在密密的丛林里轻歌曼舞；而更多的时候，它们成群结队从高高的山崖上呼啸而下，天地为之动容，草木因之失色。但是，你便明白了，大山的呐喊，原来是这样震人心魄。 A．”这里”是代词，”一阵”是数量词，”在”是介词，”地”是助词。 B．”有时”是名词，”大”是形容词，”润湿”是动词。 C．”多姿多彩”“轻歌曼舞”都是并列短语，”漫天大雨”是偏正短语。 D．文中画线的句子有语病，修改的方法是：将”但是”改为”于是”。 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：语文是天真无邪的童话，展开我色彩缤纷的想象；语文是扣人心弦的小说，牵动我亲临其境的目光；语文是家喻户晓的京剧，演绎我字正腔圆的对白；语文是耐人寻味的诗歌，美化我独抒性灵的意象……语文是多么有趣，生活中处处皆语文，连“笑”也能赋予丰富的内涵：和朋友初次见面：“我不会讲话，您可别见笑。”再次遇到朋友：“去年路过贵地，本要登门请教，但愧知识浅薄，诚恐贻笑大方。”接受朋友的礼物：“恭敬不如从命，我就笑纳了。”用爱语文的心去爱生活，就会发现生活的无限美好。 文段中，有不少四字短语，请按短语的构成方式各举一例。 并列短语（如“可歌可泣”）：　         　 动宾短语（如“热爱祖国”）：　         　 文段划线句子用语不得体，请说明原因。 原因是　                                               　 家喻户晓；扣人心弦 示例：“笑纳”是敬辞，用于请人收下自己的礼物。 $