2026年中考化学一轮复习讲义--专题04自然界的水

该初中化学讲义聚焦“自然界的水”中考专题，覆盖水资源、水的净化、水的组成等核心考点，通过“考点清单（含原理、注意事项）-方法指导-分层真题训练”架构，梳理过滤、蒸馏等操作要点及硬水软化等难点，助力学生系统突破。 亮点在于“实验-微观-应用”三维教学策略，如结合过滤操作“一贴二低三靠”图解培养科学探究能力，电解水实验误差分析渗透科学思维，水资源保护案例强化科学态度与责任。分层练习覆盖选择、填空等题型，配合易错警示即时反馈，帮助教师精准把控节奏，提升学生应考效率。

专题04 自然界的水 考点清单 ▉考点01 人类拥有的水资源 拓展延伸 水资源缺乏的原因 1.地球上可利用的淡水资源很少，且分布很不均匀。 2.人类生活、生产的用水量不断增加，而且浪费水的现象严重。 3.人类造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 ▉考点02 保护水资源 1 .合理利用水资源 (1)工业上：改进生产工艺，循环用水，提高水的重复利用率等。 (2)农业上：改变灌溉方式，改大水漫灌、自流灌溉为喷灌、滴灌。 (3)生活上：使用节水器具，一水多用(如用淘米水浇花),养成良好的用水习惯(如及时关闭水龙头等)。 (4) 调配水资源：通过修建水库和实施跨流域调水等措施，改善水资源 时空分布不均的局面，解决多地严重缺水、水资源随季节变化大的 问题 。 (5) 污水处理：污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工 业生产、农业灌溉、园林绿化或景观用水。 拓展延伸 国家节水标志 绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意为节水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 2.水体污染的主要来源、危害及防治措施 主要污染来源 危害 防治措施 工业 废水、废气、固体废弃物(工业“三废”)的任意排放等 ①影响工农业生产；②破坏水生生态系统；③直接危害人体健康 通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生；对污水进行处理使之符合排放标准 农业 化肥、农药的不合理使用等 提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药 生活 生活污水的任意排放等 逐步实现集中处理和排放生活污水 ▉考点03 水的净化 1 . 自来水厂净水过程 取水→加混凝剂→沉降→过滤→吸附→消毒 拓展延伸 活性炭具有疏松多孔的结构，表面积大，吸附能力很强，因此具有吸附性。 活性炭的吸附性属于物理性质。 2.常用的净水方法 净水方法 原理 作用 沉降 静置 沉降 利用重力作用使水中颗粒较大的不 溶性杂质自然沉降 除去不溶性杂质 吸附 沉降 加入混凝剂(如明矾),利用其溶于水 后生成具有吸附性的胶状物进行吸 附，使水中的悬浮颗粒聚集在一起形 成较大颗粒而较快沉降下来 过滤 利用物质溶解性差异，把液体与不溶 于该液体的固体物质分离 除去不溶性杂质 吸附 利用活性炭等具有吸附作用的物质， 把水中部分可溶性杂质吸附在其表 面而除去 除去部分可溶性杂 质，如异味和色素 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气，然 后将其冷凝成蒸馏水 除去所有不溶性杂 质和可溶性杂质， 可使硬水软化 易错警示 1.明矾等混凝剂溶于水形成胶状物的过程是化学变化，形成胶状物后吸附沉淀的过程是物理变化。 2.沉降、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，消毒是化学变化。只有蒸馏得到的是纯净物。 拓展延伸 活性炭净水器 活性炭净水器中水样从下端入水口进入，可减缓水的流速；使活性炭充分吸附水中的杂质；还能使一部分固体杂质沉降到容器底部，净水效果更好。 ▉考点04 水的净化 1.过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。 过滤可以除去水中不溶性杂质，是分离混合物常用的物理方法。 2 .过滤装置及操作注意事项 (1 ) 过滤用到的仪器及用品：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台 (带铁圈)、滤纸。装置如图： 图解要点 过滤器的准备 ( 2)操作注意事项及原因 注意事项 目的 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 防止滤纸与漏斗内壁之间产生气泡，减慢液体流速 二低 滤纸边缘略低于漏斗边缘 防止液体从漏斗外流出 漏斗内液面低于滤纸边缘 防止液体未过滤就从滤纸与漏斗的间隙流下 三靠 烧杯嘴紧靠在玻璃棒的中下部 防止液体流到漏斗外 玻璃棒末端轻轻斜靠在三层滤纸 一边 防止戳破滤纸 漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁 防止滤液溅出 3. 常见问题分析 ( 1)过滤后滤液仍然浑浊的可能原因：滤纸破损；液面超过滤纸边缘；漏斗或接滤液的烧杯不干净等。 处理方法：查明原因，重新过滤，直至澄清。 ( 2)过滤速率慢的可能原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁；难溶性杂质过多，堵塞滤纸上的小孔等。 ▉考点05 蒸馏 1. 原理：蒸馏是根据混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。 归纳总结 过滤和蒸馏的异同点 相同点：二者均属于物理变化。 不同点：过滤是固液分离，使不溶性固体和液体分离；蒸馏一般是液液分离，利用沸点不同，沸点低的先蒸馏出来。 2. 适用范围：蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在液体中的杂质，如实验室采用蒸馏的方法制取蒸馏水。 归纳总结 过滤和蒸馏的异同点 蒸馏水中缺乏人体必需的矿物质，不能长期饮用。 3. 蒸馏装置 拓展延伸 过滤和蒸馏的异同点 实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏自来水制取。 特别说明 蒸馏操作注意事项 目的 在蒸馏烧瓶(或圆底烧瓶)中加入几粒沸石(或碎瓷片) 防止加热时出现暴沸 蒸馏烧瓶(或圆底烧瓶)下面一定要垫陶土网 防止受热不均，炸裂烧瓶 使温度计水银球与蒸馏烧瓶支管口位于同一水平线 以便测量蒸气温度 冷凝管中水的流向应是下口进、上口出 以便蒸气充分冷却 弃去最开始蒸馏出的部分液体 防止其中含有低沸点的杂质 4.硬水和软水 温馨提示 根据硬水和软水的定义，硬水一定是混合物；软水可能为纯净物，如纯水，也可能为混合物，如溶有较少可溶性钙、镁化合物的水。 软水 定义 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 硬水 定义 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 危害 用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，又洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬 锅炉用硬水易结水垢，结垢后浪费燃料，且会使锅炉内管道因局部过热而变形或损坏，严重时还可能引起爆炸 长期饮用硬度过高的水对人体健康不利 软化方法 煮沸(生活中)、蒸馏(工业、实验室) 易错警示 过滤不能软化硬水过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法除去可溶性杂质；故过滤不能降低水的硬度，不能将硬水软化。 方法清单 ▉方法01 方法过滤操作及应用 1.考查过滤所用仪器 2.考查过滤操作要点及原因：“一贴、二低、三靠”及操作的原因。 ▉考点06 从氢气的燃烧探究水的组成 1.氢气的物理性质 颜色 气味 密度 溶解性 无色 无臭 比空气小 难溶于水 2.氢气的验纯 原因 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前一定要检验其纯度 操作 用拇指堵住集满氢气的试管口；靠近火焰，移开拇指 现象与结论 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小表明气体较纯 拓展延伸 任何可燃气体与空气或氧气混合，遇明火都有可能发生爆炸。因此，在点燃可燃气体前要检验其纯度。 温馨提示 检验氢气时，由于氢分子扩散较快，即使管内是纯氢气，点燃时也会发出轻微的声音。这个声音与试管内氢气混有空气时遇火发生的尖 锐爆鸣声有明显的区别。 3.氢气的可燃性(化学性质) 纯净的氢气在空气中燃烧 现象 原理 氢气+氧气 水 结论 ①氢气在空气中能燃烧，生成水，放出热量； ②水中含有氢元素和氧元素 ▉考点07 从水的电解探究水的组成 1 .电解水实验 实验步骤 在电解器玻璃管里加满水(为增强导电性，水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液),接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内产生的现象 实验现象 通电一段时间后，两个电极附近均有无色气泡产生，正极产生的少，负极产生的多，正、负极产生气体的体积比约为1:2 气体检验 切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气体：正极产生的气体能使木条燃烧更剧烈，说明该气体是氧气；负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰，说明该气体是氢气 反应原理 实验结论 ①水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气；②水是由氢元素和氧元素组成的 图解要点 实验装置 易错警示 理论上，电解水实验产生氢气和氧气的体积比为2:1,质量比为 1:8。但可能出现氢气和氧气的体积比大于2:1的现象，原因可能是氢气比氧气难溶于水或氧气与电极发生了反应等。 2.从微观角度解释水的电解过程 (1)当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 (2)根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H₂O。 (3)水分子分解示意图可以说明： ①水是由氢元素和氧元素组成的。 ②分子由原子构成。 ③化学变化的实质是分子分成原子，原子重新结合成新的分子。 ④化学反应前后元素种类、原子种类和原子数量均不变。 易错警示 1.水分子是由氢原子和氧原子构成的，水分子中不含氢分子和氧分子 。 2.水是由氢元素和氧元素组成的，水不是由氢气和氧气组成的。 ▉考点08 单质、化合物、氧化物 1 .定义 (1)单质：由同种元素组成的纯净物。如氧气(O₂) 、氮 气(N₂) 、碳 (C)、硫(S)、铁(Fe)、铜(Cu) 等都属于单质。有的同种元素可以组成不同种单质，如氧元素可以组成氧气(O₂) 、 臭 氧(O₃)。 (2)化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。如二氧化碳(CO₂) 、氯化钠(NaCl) 、高锰酸 钾(KMnO₄)等都属于化合物。 (3)氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。即氧化物由氧元素和另一种元素组成，如二氧化碳(CO₂)、氧化铁 (Fe₂O₃)、水(H₂O)等都是氧化物。 拓展延伸 依据元素组成可把单质分为三类： 1.金属单质：由金属元素组成的单质，如铁、铜、银等。 2.非金属单质：由非金属元素组成的单质，如碳、磷、氧气等。 3.稀有气体：由稀有气体元素组成的单质，如氦气、氖气等。 2.单质、化合物、氧化物之间的关系 (1)单质与化合物的区别和联系 单质 化合物 区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成 微观构成 单质分子：由同种元素的原子构成 化合物分子：由不同种元素的原子构成 联系 它们均属于纯净物。某些单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 易错辨析 1.由一种元素组成的物质一定是单质 (×) 2.由不同种元素组成的物质一定是化合物。 (×) “化”龙点睛 判断一种物质属于单质还是化合物，前提是该物质是纯净物。 (2)化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系 含氧化合物是指含氧元素的化合物，它可以由两种或两种以上的元素组成，不一定是氧化物，但氧化物一定是含氧化合物。 3.物质的分类 图解要点 不同物质类别的微观示意图 一．制作过滤器（共3小题） 1．准备过滤器时，折好滤纸并放入漏斗，用少量水将其润湿。下列错误的是（　　） A．A B．B C．C D．D 2．同学们过滤时的操作步骤均无误，过滤结束后展开滤纸（假设铺灰部分代表难溶性杂质），则难溶性杂质分布的情况最接近（　　） A． B． C． D． 3．去除粗盐中的泥沙 （1）实验的主要步骤依次是 　 　 、过滤、　 　 。 （2）制作过滤器的过程如图所示，其正确操作顺序为 　 　 （填序号） （3）举出一个生活中应用过滤原理的实例 　 　 。 二．过滤操作的注意事项（共3小题） 4．如图为过滤装置，说法不正确的是（　　） A．玻璃棒作用是搅动以加快过滤速度 B．滤纸边缘要低于漏斗口边缘 C．将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁 D．玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边 5．小明在实验室中进行了“将少量粗盐加入水中，然后过滤、取滤液加热煮沸”的实验，实验过程中的以下操作正确的是（　　） A．取用粗盐 B．进行过滤 C．倾倒滤液 D．煮沸滤液 6．规范的操作方法是获取可靠实验结论的基本保证。下列图示实验操作中，正确的是（　　） A．取用固体试剂 B．读取液体体积 C．点燃酒精灯 D．过滤 三．滤液仍浑浊的原因（共3小题） 7．化学实验要求准确性与科学性，任意一个操作步骤出现问题都可能会导致实验结果异常。下列对实验误差情况的解释不合理的是（　　） 选项 实验异常现象或结果 误差分析 A 做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶炸裂 集气瓶底部未预留一些水或沙子 B 用量筒量取8mL的水，水多于8mL 量取时俯视读数 C 实验室用高锰酸钾制取氧气，发现收集气体不纯 加热后便立即收集气体 D 过滤后发现滤液仍然很浑浊 滤纸破损 A．A B．B C．C D．D 8．某兴趣小组的同学在探究居民饮用水处理的过程时，制定的初步方案如下，请回答下列问题： （1）将水过滤时，除了漏斗、烧杯外，还需要的玻璃仪器是 　 　 ；其作用是 　 　 。 （2）若过滤后滤液仍然浑浊，请分析原因：　 　 （任答一条即可）。 9．如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图．试回答： （1）写出标号仪器的名称：a　 　 ，b　 　 ，c　 　 ． （2）该图中存在的三处明显错误是：①　 　 ；②　 　 ；③　 　 ； （3）在过滤时，若经过过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是　 　 ；　 　 （要求写出两个方面的原因）． 四．玻璃棒在过滤中的作用（共3小题） 10．过滤操作中，玻璃棒的作用是　 　 ；给试管内的液体加热时，液体体积不得超过试管容积的　 　 ；玻璃仪器洗干净的标志是　 　 ． 11．某兴趣小组用高锰酸钾制氧气后的废弃物回收MnO2，回收过程如图： 请回答下列问题： （1）操作①中玻璃棒的作用是　 　 ． （2）溶液M中一定含有的溶质化学式是　 　 ． （3）操作②所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和　 　 ． （4）操作③包括洗涤和　 　 ． 12．掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。根据所学化学知识，回答下列问题： （1）固体药品通常保存在 　 　 里（填仪器名称）。 （2）倾倒液体药品时标签要朝向 　 　 。 （3）过滤液体时，玻璃棒的作用是 　 　 。 （4）铁丝燃烧的实验在细铁丝下端系一根火柴，目的是 　 　 。 五．蒸馏操作的注意事项（共3小题） 13．如图为化学兴趣小组改进的蒸馏装置，下列说法中不正确的是（　　） A．冰块的作用是冷凝 B．实验中要用酒精灯的外焰进行加热 C．该装置涉及到水的三种状态 D．该装置不能除去水中的可溶性杂质 14．实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水制取。如图是制取蒸馏水的简易装置，下列分析错误的是（　　） A．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 B．烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸 C．烧杯中水的作用是使水蒸气冷却降温 D．蒸馏水是净化程度较高的水 15．根据如图所示实验回答问题。 （1）图甲是硫在氧气中燃烧实验。硫在氧气中燃烧，发出 　 　 色火焰，产生 　 　 （选填“无味”或“刺激性气味”）气体；集气瓶内水的作用是 　 　 。 （2）图乙是实验室制取蒸馏水。烧瓶中碎瓷片的作用是 　 　 ，实验过程中水从烧瓶转移到锥形瓶中，体现了 　 　 （填写分子的一条性质）。 六．水的净化方法（共4小题） 16．“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如下。下列说法不正确的是（　　） A．pp棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙 B．活性炭滤芯可除去水中的色素和异味 C．除菌超滤膜能除去水中的细菌 D．天然水经过该装置后得到的液体是纯水 17．下列做法不符合“安全、健康、绿色、舒适”的生活理念的是（　　） A．植树造林，防沙降尘 B．明矾净水，杀菌消毒 C．限放鞭炮，保护环境 D．共享单车，节能减排 18．下列净化水的常用方法中，单一操作净化程度最高的是（　　） A．过滤 B．蒸馏 C．吸附 D．沉降 19．下列关于水的净化说法中不正确的是（　　） A．为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的明矾 B．过滤操作可以去除水中的所有杂质 C．活性炭需要定期更换 D．蒸馏水是净化程度很高的水 七．简易净水器的构成及净水原理（共3小题） 20．市售家用净水器通常经过四级过滤，其原理如图所示，请为前三步选择合适的材料。以下选择正确的是（　　） ①反渗透（RO）膜（去除重金属离子、细菌等）； ②颗粒活性炭； ③后置活性炭（进一步改善口感）； ④PP棉（去除泥沙、铁锈等大颗粒）。 A．②①④ B．①②④ C．④①② D．④②① 21．某学校开展了“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动，下列说法错误的是（　　） A．该净化过程与自来水生产过程原理不同 B．塑料膜的作用是使水蒸气冷凝聚集流下 C．该净水过程中水分子的间隔会发生变化 D．玻璃杯中收集到的液态水是混合物 22．某学习小组制的净水器如图所示，关于该净水器的说法不正确的是（　　） A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置不能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味 八．常见几种净化水操作的比较（共2小题） 23．关注民生，关注云南地震．云南地震造成水源污染，人、畜饮水困难．下列净化水的方法中净化程度最高的是（　　） A．通过蒸馏来净化水 B．加入明矾来净化水 C．用活性炭来净化水 D．通过过滤来净化水 24．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到净化．下列方法中，相比较得到的水最纯的是（　　） A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏 九．硬水与软水（共4小题） 25．水和空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法正确的是（　　） A．硬水和软水可用明矾来区别 B．工业上可用分离液态空气的方法制取氮气和氧气 C．自来水厂净水过程中，净化程度最高的步骤是蒸馏 D．空气中的稀有气体通电发光是化学变化 26．《西游记》中提到“雨、雪、霜、露”等自然形成的“无根水”，可以用来做药引子治病。它本质上是一种蒸馏水，当它落在地面流经岩石层时，会溶解石灰质，成为“硬水”。以下选项正确的是（　　） A．“无根水”属于混合物 B．“无根水”由两个氢元素和一个氧元素组成 C．“无根水”变“硬水”是化学变化 D．形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化 27．地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水总量却不足总水量的1%。下列有关说法正确的是（　　） A．用活性炭给水杀菌消毒 B．经过自来水厂处理后的水是纯净物 C．用肥皂水鉴别硬水和软水 D．煮沸可以使软水变成硬水 28．水是生命之源，人类的生产生活都离不开水。请回答下列问题： （1）水质的硬度对人体健康影响较大。硬水中含有较多可溶性的 　 　 （选填“钙镁”或“氮磷”）化合物。 （2）小雨在户外活动中收集了一瓶山泉水，回家后想确定是软水还是硬水，需要的试剂是 　 　 。 （3）小明在家自制冰棍，糖水冷冻结冰后体积明显变大。从微观角度分析原因：　 　 。 十．电解水实验（共3小题） 29．电解水的简易实验装置如图所示，下列说法正确的是（　　） A．甲试管中的电极连接电源正极 B．生成氢气、氧气的质量比为2：1 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性 30．为探究不同电压对电解水速率的影响，同学们用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（　　） A．a管收集到的气体是氧气 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比约为1：2 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 31．如图是电解水实验装置示意图。下列叙述正确的是（　　） A．与①连接的是电源负极 B．水中加入适量硫酸钠可增强水的导电性 C．实验过程中①处气泡比②处产生得更快更密集 D．该实验说明水由氢气、氧气组成 十一．水的合成与氢气的燃烧（共3小题） 32．兴趣小组利用下列装置模拟拉瓦锡验证水的组成实验。让水蒸气通过一根烧红的铁质枪管，得到“易然空气”和一种黑色固体（Fe3O4）。将“易燃空气”通入肥皂水中，吹出肥皂泡并点燃。下列说法错误的是（　　） A．该反应为置换反应 B．吹出的肥皂泡往上“飞” C．参加反应的铁和水蒸气的质量比是3：4 D．该实验证明水由氢、氧元素组成 33．1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成，往A杯中滴加少量的水，水通过灼热铁管时发生气化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体和“易燃空气”，再将气体通过放在冷水中的铜管。下列有关说法正确的是（　　） A．水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe2O3 B．装置B中收集到的“易燃空气”富含水蒸气 C．“易燃空气”是H2，空气中的主要成分之一 D．该实验得出水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物 34．如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测定），下列说法错误的是（　　） A．实线部分表示剩余的氢气 B．虚线部分表示剩余的氧气 C．实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应 D．反应中消耗氢气2毫升 十二．由水分解判断元素组成（共3小题） 35．水是人类宝贵的自然资源。下列有关水的说法不正确的是（　　） A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．过滤可以除去水中所有的杂质 C．活性炭净水是利用其吸附性 D．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 36．水是一切生命体生存所必需的物质，下列有关水的说法正确的是（　　） A．地球上的淡水资源储量是取之不尽，用之不竭的 B．自来水厂的净水流程为沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．生活中可用煮沸的方法将硬水软化 D．水是由氢气和氧气组成的 37．“有山有水、依山伴水”是忠县一道美丽风景。下列有关水的说法正确的（　　） A．电解水实验说明水由氢气和氧气组成 B．水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动 C．水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢分子和氧分子 D．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子 十三．电解水实验的现象、结论及注意事项（共3小题） 38．2025年为国际冰川保护年，全球冰川正以惊人的速度融化，冰川为数十亿人提供饮用水和灌溉水源。下列说法正确的是（　　） A．冰川融化主要发生了化学变化 B．全球气候变暖对冰川没有影响 C．生活垃圾不能直接扔入河水中 D．电解水实验说明水由氢气和氧气组成 39．下列关于水的说法错误的是（　　） A．长江水经杀菌消毒后即可变成纯水 B．水中加入明矾可使悬浮杂质沉降 C．水中有异味时可加入活性炭除异味 D．电解水产生的H2和O2的体积比为2：1 40．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是（　　） A．水的电解 B．水的蒸馏 C．水的煮沸 D．H2与N2合成NH3 十四．水的性质和应用（共4小题） 41．下列实验中对水的作用解释不正确的是（　　） A B C D 实验 内容 空气中O2量测定 铁丝在氧气中燃烧 检查气密性 收集氧气 水的作用 通过量筒中水体积变化得出O2体积。 防止熔融物溅落下来炸裂集气瓶。 降温，便于气 密性检查。 排净空气，便于观察何时集满。 A．A B．B C．C D．D 42．水是生命之源。下列有关水的说法正确的是（　　） A．长期饮用纯净水有利于身体健康 B．常温常压下，水通常是无色的液体 C．自然界的水都是纯净物 D．地球上的水总储量十分丰富，可供利用的淡水资源取之不尽、用之不竭 43．如图是有关水的知识网络图。下列说法中不正确的（　　） A．酒精溶液的溶剂是酒精 B．过程①可通过蒸馏实现 C．反应③④都可证明水由氢元素和氧元素组成 D．反应④⑤都放出热量 44．一次性纸杯按内壁涂层材料不同分为涂蜡杯和淋膜杯。涂蜡杯的石蜡在水温高于40℃时易融化，淋膜杯与热水接触会释放大量微塑料颗粒，石蜡和微塑料颗粒进入人体，很难被分解和排出。下列关于一次性纸杯的说法正确的是（　　） A．都可盛装热水 B．提倡大量使用 C．涂层可防渗漏 D．对人体无影响 十五．水相关的新信息题（共4小题） 45．金刚石“对顶砧”技术可“点水成冰”。在常温极高压条件下，水可形成密度更大的冰，原理如图。有关说法错误的是（　　） A．金刚石由原子构成 B．过程中金刚石转化成了石墨 C．“热冰”和水所含的分子化学性质相同 D．水转化为“热冰”过程中分子间隔变小 46．我国科学团队在研究中发现了一种密度非常高的非结晶冰，它在﹣157℃下，在正常压强或真空条件可由固态转为一种高密度的液态水。下列说法正确的是（　　） A．非结晶冰化学性质和普通水不同 B．构成非结晶冰的分子不做无规则运动 C．这种非结晶冰是由水分子构成的 D．高密度的液态水比普通水的分子间间隔大 47．我国科学家自主研制的“冰刻机”为国产芯片的发展带来希望。冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”。有关“冰膜”说法错误的是（　　） A．它的分子在不断运动 B．它的分子之间有间隔 C．它的化学性质与水不同 D．它是纯净物 48．去离子水是指除去了呈离子形式杂质后的纯水，广泛应用于半导体工业中。下列关于去离子水的说法中，不正确的是（　　） A．去离子水属于纯净物 B．去离子水中水分子在不断运动 C．去离子水由氢、氧元素组成 D．去离子水的化学性质与普通水不同 十六．基于电解水实验结论的相关计算（共3小题） 49．苏轼有诗：“天壤之间，水居其多。”下列关于水的说法正确的是（　　） A．自然界的淡水取之不尽、用之不竭 B．长期饮用纯净水有利于人体健康 C．净水方法中，过滤比蒸馏净化程度更高 D．电解水时，正、负极产生气体的质量比约为8：1 50．电解水时正极和负极产生的气体的体积比是（　　） A．1：2 B．2：1 C．1：8 D．8：1 51．化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质。请根据图示回答问题。 （1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为 　 　 ，正极产生的气体能使 　 　 ，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由 　 　 组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，该反应的化学方程式为 　 　 。反应过程中没有发生变化的微粒是 　 　 。根据水分子的示意图可知，一个水分子由 　 　 构成。 十七．水资源的污染与防治（共3小题） 52．二十大报告指出，“要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”。下列做法不符合这一要求的是（　　） A．发展公共交通，提倡绿色出行 B．严禁乱砍滥伐，保护森林资源 C．深埋废弃电池，避免影响农作物 D．禁止废水任意排放，保护水资源 53．海南扎实推进国家生态文明试验区建设，坚持“向绿图强”，争创美丽中国先行区。下列做法与这一目标不相符的是（　　） A．建设集中式光伏发电基地 B．散落的塑料垃圾集中焚烧 C．积极推广使用新能源汽车 D．开展入海排污口排查整治 54．上春山，赏春景，到贵州。全国两会人大代表展示贵州乡村之美，下列做法不正确的是（　　） A．垃圾分类回收 B．露天焚烧秸秆 C．工业使用脱硫煤 D．合理施用化肥 十八．氢气的物理性质（共3小题） 55．下列用途，利用氢气物理性质的是（　　） A．还原金属氧化物 B．制取盐酸 C．充填探空气球 D．高能燃料 56．氢气肥皂泡在空气中迅速上升，这一事实说明氢气（　　） A．无色 B．无气味 C．难溶于水 D．密度比空气小 57．节日里五彩缤纷的氢气球给节日增添了喜庆，这是利用了氢气（　　）的性质． A．氢气的密度比空气的密度小 B．氢气难溶于水 C．氢气是一种无色无味的气体 D．氢气是一种单质 十九．氢气的化学性质与燃烧实验（共3小题） 58．建立模型是学习化学的重要方法，下列模型不正确的是（　　） A．空气的成分 B．地壳中元素的含量 C．原子结构 D．水和氢气的转化 A．A B．B C．C D．D 59．5、“暖冰”是科学家将水置于一个足够强的电场中，在20℃时，水分子瞬间凝固形成的。老师在课堂上做了一个如图所示的实验，发现烧杯中加入几滴红墨水，溶液先变红，后褪色。则下列说法中正确的是（　　） A．水凝固形成20℃时的“暖冰”所发生的变化是化学变化 B．“暖冰”中的水分子间紧紧连在一起，没有间隔 C．该条件下H2燃烧发生的是还原反应 D．相同反应物在不同反应条件下产物可能不同 60．2017年，哈佛大学科学家在《科学》杂志上发布了获取金属氢的相关报告。将微小的固态氢置于488万个大气压下，氢气分子破裂为氢原子，由氢原子直接构成金属氢。金属氢具有金属的性质，储藏着巨大的能量。下列说法中正确的是（　　） A．该变化属于物理变化 B．金属氢与氢气的化学性质相同 C．金属氢的构成与硅相似 D．金属氢形成过程中，氢原子核发生了改变 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 自然界的水 考点清单 ▉考点01 人类拥有的水资源 拓展延伸 水资源缺乏的原因 1.地球上可利用的淡水资源很少，且分布很不均匀。 2.人类生活、生产的用水量不断增加，而且浪费水的现象严重。 3.人类造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 ▉考点02 保护水资源 1 .合理利用水资源 (1)工业上：改进生产工艺，循环用水，提高水的重复利用率等。 (2)农业上：改变灌溉方式，改大水漫灌、自流灌溉为喷灌、滴灌。 (3)生活上：使用节水器具，一水多用(如用淘米水浇花),养成良好的用水习惯(如及时关闭水龙头等)。 (4) 调配水资源：通过修建水库和实施跨流域调水等措施，改善水资源 时空分布不均的局面，解决多地严重缺水、水资源随季节变化大的 问题 。 (5) 污水处理：污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工 业生产、农业灌溉、园林绿化或景观用水。 拓展延伸 国家节水标志 绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意为节水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 2.水体污染的主要来源、危害及防治措施 主要污染来源 危害 防治措施 工业 废水、废气、固体废弃物(工业“三废”)的任意排放等 ①影响工农业生产；②破坏水生生态系统；③直接危害人体健康 通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生；对污水进行处理使之符合排放标准 农业 化肥、农药的不合理使用等 提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药 生活 生活污水的任意排放等 逐步实现集中处理和排放生活污水 ▉考点03 水的净化 1 . 自来水厂净水过程 取水→加混凝剂→沉降→过滤→吸附→消毒 拓展延伸 活性炭具有疏松多孔的结构，表面积大，吸附能力很强，因此具有吸附性。 活性炭的吸附性属于物理性质。 2.常用的净水方法 净水方法 原理 作用 沉降 静置 沉降 利用重力作用使水中颗粒较大的不 溶性杂质自然沉降 除去不溶性杂质 吸附 沉降 加入混凝剂(如明矾),利用其溶于水 后生成具有吸附性的胶状物进行吸 附，使水中的悬浮颗粒聚集在一起形 成较大颗粒而较快沉降下来 过滤 利用物质溶解性差异，把液体与不溶 于该液体的固体物质分离 除去不溶性杂质 吸附 利用活性炭等具有吸附作用的物质， 把水中部分可溶性杂质吸附在其表 面而除去 除去部分可溶性杂 质，如异味和色素 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气，然 后将其冷凝成蒸馏水 除去所有不溶性杂 质和可溶性杂质， 可使硬水软化 易错警示 1.明矾等混凝剂溶于水形成胶状物的过程是化学变化，形成胶状物后吸附沉淀的过程是物理变化。 2.沉降、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，消毒是化学变化。只有蒸馏得到的是纯净物。 拓展延伸 活性炭净水器 活性炭净水器中水样从下端入水口进入，可减缓水的流速；使活性炭充分吸附水中的杂质；还能使一部分固体杂质沉降到容器底部，净水效果更好。 ▉考点04 水的净化 1.过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。 过滤可以除去水中不溶性杂质，是分离混合物常用的物理方法。 2 .过滤装置及操作注意事项 (1 ) 过滤用到的仪器及用品：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台 (带铁圈)、滤纸。装置如图： 图解要点 过滤器的准备 ( 2)操作注意事项及原因 注意事项 目的 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 防止滤纸与漏斗内壁之间产生气泡，减慢液体流速 二低 滤纸边缘略低于漏斗边缘 防止液体从漏斗外流出 漏斗内液面低于滤纸边缘 防止液体未过滤就从滤纸与漏斗的间隙流下 三靠 烧杯嘴紧靠在玻璃棒的中下部 防止液体流到漏斗外 玻璃棒末端轻轻斜靠在三层滤纸 一边 防止戳破滤纸 漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁 防止滤液溅出 3. 常见问题分析 ( 1)过滤后滤液仍然浑浊的可能原因：滤纸破损；液面超过滤纸边缘；漏斗或接滤液的烧杯不干净等。 处理方法：查明原因，重新过滤，直至澄清。 ( 2)过滤速率慢的可能原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁；难溶性杂质过多，堵塞滤纸上的小孔等。 ▉考点05 蒸馏 1. 原理：蒸馏是根据混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。 归纳总结 过滤和蒸馏的异同点 相同点：二者均属于物理变化。 不同点：过滤是固液分离，使不溶性固体和液体分离；蒸馏一般是液液分离，利用沸点不同，沸点低的先蒸馏出来。 2. 适用范围：蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在液体中的杂质，如实验室采用蒸馏的方法制取蒸馏水。 归纳总结 过滤和蒸馏的异同点 蒸馏水中缺乏人体必需的矿物质，不能长期饮用。 3. 蒸馏装置 拓展延伸 过滤和蒸馏的异同点 实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏自来水制取。 特别说明 蒸馏操作注意事项 目的 在蒸馏烧瓶(或圆底烧瓶)中加入几粒沸石(或碎瓷片) 防止加热时出现暴沸 蒸馏烧瓶(或圆底烧瓶)下面一定要垫陶土网 防止受热不均，炸裂烧瓶 使温度计水银球与蒸馏烧瓶支管口位于同一水平线 以便测量蒸气温度 冷凝管中水的流向应是下口进、上口出 以便蒸气充分冷却 弃去最开始蒸馏出的部分液体 防止其中含有低沸点的杂质 4.硬水和软水 温馨提示 根据硬水和软水的定义，硬水一定是混合物；软水可能为纯净物，如纯水，也可能为混合物，如溶有较少可溶性钙、镁化合物的水。 软水 定义 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 硬水 定义 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 危害 用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，又洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬 锅炉用硬水易结水垢，结垢后浪费燃料，且会使锅炉内管道因局部过热而变形或损坏，严重时还可能引起爆炸 长期饮用硬度过高的水对人体健康不利 软化方法 煮沸(生活中)、蒸馏(工业、实验室) 易错警示 过滤不能软化硬水过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法除去可溶性杂质；故过滤不能降低水的硬度，不能将硬水软化。 方法清单 ▉方法01 方法过滤操作及应用 1.考查过滤所用仪器 2.考查过滤操作要点及原因：“一贴、二低、三靠”及操作的原因。 ▉考点06 从氢气的燃烧探究水的组成 1.氢气的物理性质 颜色 气味 密度 溶解性 无色 无臭 比空气小 难溶于水 2.氢气的验纯 原因 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前一定要检验其纯度 操作 用拇指堵住集满氢气的试管口；靠近火焰，移开拇指 现象与结论 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小表明气体较纯 拓展延伸 任何可燃气体与空气或氧气混合，遇明火都有可能发生爆炸。因此，在点燃可燃气体前要检验其纯度。 温馨提示 检验氢气时，由于氢分子扩散较快，即使管内是纯氢气，点燃时也会发出轻微的声音。这个声音与试管内氢气混有空气时遇火发生的尖 锐爆鸣声有明显的区别。 3.氢气的可燃性(化学性质) 纯净的氢气在空气中燃烧 现象 原理 氢气+氧气 水 结论 ①氢气在空气中能燃烧，生成水，放出热量； ②水中含有氢元素和氧元素 ▉考点07 从水的电解探究水的组成 1 .电解水实验 实验步骤 在电解器玻璃管里加满水(为增强导电性，水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液),接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内产生的现象 实验现象 通电一段时间后，两个电极附近均有无色气泡产生，正极产生的少，负极产生的多，正、负极产生气体的体积比约为1:2 气体检验 切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气体：正极产生的气体能使木条燃烧更剧烈，说明该气体是氧气；负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰，说明该气体是氢气 反应原理 实验结论 ①水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气；②水是由氢元素和氧元素组成的 图解要点 实验装置 易错警示 理论上，电解水实验产生氢气和氧气的体积比为2:1,质量比为 1:8。但可能出现氢气和氧气的体积比大于2:1的现象，原因可能是氢气比氧气难溶于水或氧气与电极发生了反应等。 2.从微观角度解释水的电解过程 (1)当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 (2)根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H₂O。 (3)水分子分解示意图可以说明： ①水是由氢元素和氧元素组成的。 ②分子由原子构成。 ③化学变化的实质是分子分成原子，原子重新结合成新的分子。 ④化学反应前后元素种类、原子种类和原子数量均不变。 易错警示 1.水分子是由氢原子和氧原子构成的，水分子中不含氢分子和氧分子 。 2.水是由氢元素和氧元素组成的，水不是由氢气和氧气组成的。 ▉考点08 单质、化合物、氧化物 1 .定义 (1)单质：由同种元素组成的纯净物。如氧气(O₂) 、氮 气(N₂) 、碳 (C)、硫(S)、铁(Fe)、铜(Cu) 等都属于单质。有的同种元素可以组成不同种单质，如氧元素可以组成氧气(O₂) 、 臭 氧(O₃)。 (2)化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。如二氧化碳(CO₂) 、氯化钠(NaCl) 、高锰酸 钾(KMnO₄)等都属于化合物。 (3)氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。即氧化物由氧元素和另一种元素组成，如二氧化碳(CO₂)、氧化铁 (Fe₂O₃)、水(H₂O)等都是氧化物。 拓展延伸 依据元素组成可把单质分为三类： 1.金属单质：由金属元素组成的单质，如铁、铜、银等。 2.非金属单质：由非金属元素组成的单质，如碳、磷、氧气等。 3.稀有气体：由稀有气体元素组成的单质，如氦气、氖气等。 2.单质、化合物、氧化物之间的关系 (1)单质与化合物的区别和联系 单质 化合物 区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成 微观构成 单质分子：由同种元素的原子构成 化合物分子：由不同种元素的原子构成 联系 它们均属于纯净物。某些单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 易错辨析 1.由一种元素组成的物质一定是单质 (×) 2.由不同种元素组成的物质一定是化合物。 (×) “化”龙点睛 判断一种物质属于单质还是化合物，前提是该物质是纯净物。 (2)化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系 含氧化合物是指含氧元素的化合物，它可以由两种或两种以上的元素组成，不一定是氧化物，但氧化物一定是含氧化合物。 3.物质的分类 图解要点 不同物质类别的微观示意图 一．制作过滤器（共3小题） 1．准备过滤器时，折好滤纸并放入漏斗，用少量水将其润湿。下列错误的是（　　） A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解答】解：过滤器的正确操作的顺序为将滤纸对折一次，再对折一次，然后将滤纸按一侧一层，一侧三层打开呈漏斗状，将折叠好的滤纸放入漏斗中，用水湿润使其紧贴漏斗内壁，注意滤纸边缘要低于漏斗边缘，D中滤纸没有紧贴漏斗内壁。 故选：D。 2．同学们过滤时的操作步骤均无误，过滤结束后展开滤纸（假设铺灰部分代表难溶性杂质），则难溶性杂质分布的情况最接近（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：过滤器的制作过程是先将滤纸对折成半圆，然后折成四分之一圆制成一个圆锥形，且过滤时液面低于滤纸的边缘，所以难溶物在滤纸上的分布情况是小于滤纸的半圆，则过滤后展开滤纸，若黑色代表泥沙，则看到的情况最接近图中的A。 故选：A。 3．去除粗盐中的泥沙 （1）实验的主要步骤依次是 　溶解　 、过滤、　蒸发　 。 （2）制作过滤器的过程如图所示，其正确操作顺序为 　③①②　 （填序号） （3）举出一个生活中应用过滤原理的实例 　茶叶杯中的纱网　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程），其操作顺序为溶解→过滤→蒸发。 故答案为：溶解；蒸发。 （2）首先将滤纸对折两次成一个扇形，即③→①，然后撑开中间，使其中一边是3层，一边1层，即②。 所以正确的顺序是③①②。 故答案为：③①②。 （3）茶叶是不溶于水的固体，水是液体，纱网把不溶于水的固体和液体分开，是利用过滤的原理。 故答案为：茶叶杯中的纱网。 二．过滤操作的注意事项（共3小题） 4．如图为过滤装置，说法不正确的是（　　） A．玻璃棒作用是搅动以加快过滤速度 B．滤纸边缘要低于漏斗口边缘 C．将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁 D．玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边 【答案】A 【解答】解：A、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，不能用玻璃棒搅动，以防止损坏滤纸，故选项说法错误。 B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，滤纸边缘要低于漏斗口边缘，故选项说法正确。 C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁，故选项说法正确。 D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边，故选项说法正确。 故选：A。 5．小明在实验室中进行了“将少量粗盐加入水中，然后过滤、取滤液加热煮沸”的实验，实验过程中的以下操作正确的是（　　） A．取用粗盐 B．进行过滤 C．倾倒滤液 D．煮沸滤液 【答案】B 【解答】解：A、取用粗盐时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，图中瓶塞没有倒放，故选项实验操作错误。 B、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，故选项实验操作正确。 C、向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞没有倒放，故选项实验操作错误。 D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中大拇指放在了短柄上，故选项实验操作错误。 故选：B。 6．规范的操作方法是获取可靠实验结论的基本保证。下列图示实验操作中，正确的是（　　） A．取用固体试剂 B．读取液体体积 C．点燃酒精灯 D．过滤 【答案】A 【解答】解：A、取用粉末状固体试剂，试管倾斜（或平放），用药匙或纸槽把粉末状固体试剂送到试管底部，然后使试管直立起来，故选项实验操作正确。 B、量取液体读数时，视线与液体的凹液面的最低处保持水平，图中视线没有与液体的凹液面的最低处保持水平，故选项实验操作错误。 C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，绝对禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，故选项实验操作错误。 D、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故选项实验操作错误。 故选：A。 三．滤液仍浑浊的原因（共3小题） 7．化学实验要求准确性与科学性，任意一个操作步骤出现问题都可能会导致实验结果异常。下列对实验误差情况的解释不合理的是（　　） 选项 实验异常现象或结果 误差分析 A 做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶炸裂 集气瓶底部未预留一些水或沙子 B 用量筒量取8mL的水，水多于8mL 量取时俯视读数 C 实验室用高锰酸钾制取氧气，发现收集气体不纯 加热后便立即收集气体 D 过滤后发现滤液仍然很浑浊 滤纸破损 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解答】解：A、做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶炸裂可能是集气瓶底部未预留一些水或沙子，集气瓶底受热不均造成炸裂，故A解释合理； B、用量筒量取8mL的水，水多于8mL可能是量取时仰视读数造成的，故B解释不合理； C、实验室用高锰酸钾制取氧气，发现收集气体不纯可能是加热后便立即收集气体或集气瓶内没有装满水，故C解释合理； D、过滤后发现滤液仍然很浑浊可能是滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净，故D解释合理。 故选：B。 8．某兴趣小组的同学在探究居民饮用水处理的过程时，制定的初步方案如下，请回答下列问题： （1）将水过滤时，除了漏斗、烧杯外，还需要的玻璃仪器是 　玻璃棒　 ；其作用是 　引流　 。 （2）若过滤后滤液仍然浑浊，请分析原因：　滤纸破损或漏斗内液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等　 （任答一条即可）。 【答案】（1）玻璃棒；引流； （2）滤纸破损或漏斗内液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等。 【解答】解：（1）过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用为引流。 （2）若过滤后滤液仍浑浊，可能原因为：滤纸破损或承接滤液的烧杯不干净或漏斗内的液面高于滤纸边缘等。 故答案为：（1）玻璃棒；引流； （2）滤纸破损或漏斗内液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等。 9．如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图．试回答： （1）写出标号仪器的名称：a　铁架台　 ，b　漏斗　 ，c　烧杯　 ． （2）该图中存在的三处明显错误是：①　未用玻璃棒引流　 ；②　漏斗下端管口未靠烧杯内壁　 ；③　液面高于滤纸边缘　 ； （3）在过滤时，若经过过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是　滤纸破损　 ；　仪器不干净　 （要求写出两个方面的原因）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）根据常用仪器的名称和用途可知标号仪器分别是：铁架台、漏斗、烧杯； （2）过滤时要注意三靠，分别是：烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁； 故答案为：①未用玻璃棒引流；②漏斗下端管口未靠烧杯内壁；③液面高于滤纸边缘； （3）果滤纸破损或液面高于滤纸边缘或仪器不干净都可能导致滤液仍旧浑浊． 答案： （1）铁架台，漏斗，烧杯； （2）①未用玻璃棒引流；②漏斗下端管口未靠烧杯内壁；③液面高于滤纸边缘； （3）滤纸破损；仪器不干净； 四．玻璃棒在过滤中的作用（共3小题） 10．过滤操作中，玻璃棒的作用是　引流　 ；给试管内的液体加热时，液体体积不得超过试管容积的　三分之一　 ；玻璃仪器洗干净的标志是　洗涤过的玻璃仪器壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下　 ． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：为防止液体溅出，在过滤操作中玻璃棒的作用是引流；加热试管中的液体时，液体不超过试管容积的三分之一； 玻璃仪器洗涤干净的标准是洗涤过的玻璃仪器壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下． 故答案为：引流；三分之一；洗涤过的玻璃仪器壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下． 11．某兴趣小组用高锰酸钾制氧气后的废弃物回收MnO2，回收过程如图： 请回答下列问题： （1）操作①中玻璃棒的作用是　搅拌，加速溶解　 ． （2）溶液M中一定含有的溶质化学式是　K2MnO4 ． （3）操作②所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和　漏斗　 ． （4）操作③包括洗涤和　干燥　 ． 【答案】见试题解答内容 【解答】解（1）分析流程图可知，操作①是将剩余固体在水中充分溶解，故玻璃棒的作用是加速可溶性物质溶解； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故溶液中一定有锰酸钾，由于不知高锰酸钾是否完全分解，无法判断是否含有高锰酸钾； （3）过滤所需玻璃仪器包括烧杯、漏斗和玻璃棒； （4）要回收二氧化锰，分离出来后还要洗涤、干燥得到纯净的二氧化锰； 故答案为：（1）搅拌，加速溶解；（2）K2MnO4；（3）漏斗；（4）干燥． 12．掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。根据所学化学知识，回答下列问题： （1）固体药品通常保存在 　广口瓶　 里（填仪器名称）。 （2）倾倒液体药品时标签要朝向 　手心　 。 （3）过滤液体时，玻璃棒的作用是 　引流　 。 （4）铁丝燃烧的实验在细铁丝下端系一根火柴，目的是 　引燃铁丝　 。 【答案】（1）广口瓶； （2）手心； （3）引流； （4）引燃铁丝。 【解答】解：（1）固体药品通常保存在广口瓶里。 （2）倾倒液体药品时，为避免下流的液体腐蚀标签，标签要朝向手心。 （3）过滤液体时，玻璃棒的作用是引流。 （4）铁丝燃烧的实验在细铁丝下端系一根火柴，目的是引燃铁丝。 故答案为： （1）广口瓶； （2）手心； （3）引流； （4）引燃铁丝。 五．蒸馏操作的注意事项（共3小题） 13．如图为化学兴趣小组改进的蒸馏装置，下列说法中不正确的是（　　） A．冰块的作用是冷凝 B．实验中要用酒精灯的外焰进行加热 C．该装置涉及到水的三种状态 D．该装置不能除去水中的可溶性杂质 【答案】D 【解答】解：A、该实验中冰块能冷凝水蒸气，起到冷凝的作用，故A说法正确； B、酒精灯外焰的温度最高，实验中要用酒精灯的外焰进行加热，故B说法正确； C、该装置涉及到水的固、液、气三种种状态，故C说法正确； D、蒸馏得到的水是纯水，能除去水中的可溶性杂质，故D说法不正确。 故选：D。 14．实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水制取。如图是制取蒸馏水的简易装置，下列分析错误的是（　　） A．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 B．烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸 C．烧杯中水的作用是使水蒸气冷却降温 D．蒸馏水是净化程度较高的水 【答案】A 【解答】解：A、烧瓶不能直接加热，应垫上陶土网加热，选项说法错误，故A符合题意； B、烧瓶中加入沸石或碎瓷片，可以防止暴沸，选项说法正确，故B不符合题意； C、烧杯中的水用于冷却水蒸气，使其凝结成液态水，选项说法正确，故C不符合题意； D、蒸馏几乎可除去水中的所有杂质，故蒸馏水是净化程度较高的水，选项说法正确，故D不符合题意。 故选：A。 15．根据如图所示实验回答问题。 （1）图甲是硫在氧气中燃烧实验。硫在氧气中燃烧，发出 　明亮的蓝紫　 色火焰，产生 　刺激性气味　 （选填“无味”或“刺激性气味”）气体；集气瓶内水的作用是 　吸收二氧化硫，防止造成空气污染　 。 （2）图乙是实验室制取蒸馏水。烧瓶中碎瓷片的作用是 　防止暴沸　 ，实验过程中水从烧瓶转移到锥形瓶中，体现了 　分子在不断地运动　 （填写分子的一条性质）。 【答案】（1）明亮的蓝紫；刺激性气味；吸收二氧化硫，防止造成空气污染； （2）防止暴沸；分子在不断地运动。 【解答】解：（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体；集气瓶内水的作用是吸收二氧化硫，防止造成空气污染；故答案为：明亮的蓝紫；刺激性气味；吸收二氧化硫，防止造成空气污染； （2）烧瓶中碎瓷片的作用是防止暴沸；实验过程中水从烧瓶转移到锥形瓶中，体现了分子在不断地运动；故答案为：防止暴沸；分子在不断地运动。 六．水的净化方法（共4小题） 16．“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如下。下列说法不正确的是（　　） A．pp棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙 B．活性炭滤芯可除去水中的色素和异味 C．除菌超滤膜能除去水中的细菌 D．天然水经过该装置后得到的液体是纯水 【答案】D 【解答】解：A、过滤可以除去不溶性杂质，pp棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙，故A说法正确； B、活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各种有毒有颜色有气味的物质，故B说法正确； C、由流程可知，除菌超滤膜能除去水中的细菌，故C说法正确； D、天然水经过该装置后得到的液体，液体中还含有某些可溶性的杂质，液体不是纯水，故D说法不正确。 故选：D。 17．下列做法不符合“安全、健康、绿色、舒适”的生活理念的是（　　） A．植树造林，防沙降尘 B．明矾净水，杀菌消毒 C．限放鞭炮，保护环境 D．共享单车，节能减排 【答案】B 【解答】解：A、植树造林可以防沙降尘，有助于改善生态环境，不合题意； B、明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，但不能杀菌消毒，符合题意； C、限放鞭炮可以减少烟尘以及有害气体的产生，有助于改善空气质量，保护环境，不合题意； D、共享单车的使用可以减少化石能源的使用，节约能源，减少污染物的排放，有助于环境保护，不合题意。 故选：B。 18．下列净化水的常用方法中，单一操作净化程度最高的是（　　） A．过滤 B．蒸馏 C．吸附 D．沉降 【答案】B 【解答】解：A.通过滤材（如滤纸）截留水中不溶性杂质，使水变澄清，但无法去除溶解的物质（如盐分、色素）以及微生物，故A不符合题意； B.蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到几乎纯净的水，故B符合题意； C.利用活性炭吸附色素、异味及部分可溶物，但无法完全去除溶解的离子（如钙、镁离子）或微生物，故C不符合题意； D.仅靠重力使大颗粒悬浮物沉淀，无法去除小颗粒或溶解的物质，故D不符合题意； 故选：B。 19．下列关于水的净化说法中不正确的是（　　） A．为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的明矾 B．过滤操作可以去除水中的所有杂质 C．活性炭需要定期更换 D．蒸馏水是净化程度很高的水 【答案】B 【解答】解：A、明矾溶于水可吸附悬浮杂质，加速沉降，故说法正确； B、过滤不能除去可溶性杂质，故说法错误； C、活性炭吸附饱和后需定期更换以保证净水效果，故说法正确； D、蒸馏可除去水中所有杂质，净化程度高，故说法正确。 故选：B。 七．简易净水器的构成及净水原理（共3小题） 20．市售家用净水器通常经过四级过滤，其原理如图所示，请为前三步选择合适的材料。以下选择正确的是（　　） ①反渗透（RO）膜（去除重金属离子、细菌等）； ②颗粒活性炭； ③后置活性炭（进一步改善口感）； ④PP棉（去除泥沙、铁锈等大颗粒）。 A．②①④ B．①②④ C．④①② D．④②① 【答案】D 【解答】解：由净水器的组成以及净化水的原理可知：先将水通过PP棉过滤除去水中的泥沙、铁锈等难溶性大颗粒，然后再经过颗粒活性炭（活性炭具有吸附性），吸附水中的色素和异味，后经过反渗透（RO）膜，去除水中的重金属离子、细菌等，最后通过后置活性炭，进一步改善水的口感。故正确的顺序为④②①③。 故选：D。 21．某学校开展了“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动，下列说法错误的是（　　） A．该净化过程与自来水生产过程原理不同 B．塑料膜的作用是使水蒸气冷凝聚集流下 C．该净水过程中水分子的间隔会发生变化 D．玻璃杯中收集到的液态水是混合物 【答案】D 【解答】解：A、该净化过程类似于水的蒸馏，与自来水生产过程原理不同，故A说法正确； B、塑料膜的作用是使水蒸气冷凝聚集流下，故B说法正确； C、在水的蒸馏与液化过程中，水分子的间隔会发生变化，故C说法正确； D、图中玻璃杯中收集到的液态水中只含水这一种物质，属于纯净物，故D说法错误。 故选：D。 22．某学习小组制的净水器如图所示，关于该净水器的说法不正确的是（　　） A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置不能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味 【答案】A 【解答】解：A、由净水装置可知，小卵石、石英砂能过滤除去水中的难溶性杂质，通过活性炭能除去色素和异味，但该装置不能除去水中可溶性钙、镁化合物，即不能将硬水转化为软水，故选项A说法错误； B、该简易净水器中的材料不能起到杀菌消毒的作用，故选项B说法正确； C、装置中的小卵石和石英砂能过滤除去水中的难溶性杂质，起过滤作用，故选项C说法正确； D、该装置中活性炭的结构疏松多孔，具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故选项D说法正确； 故选：A。 八．常见几种净化水操作的比较（共2小题） 23．关注民生，关注云南地震．云南地震造成水源污染，人、畜饮水困难．下列净化水的方法中净化程度最高的是（　　） A．通过蒸馏来净化水 B．加入明矾来净化水 C．用活性炭来净化水 D．通过过滤来净化水 【答案】A 【解答】解：蒸馏可以得到纯净水，净化程度最高；加入明矾可形成胶状物吸附一些可溶性和不溶性杂质；活性炭可以除去水中的色素和异味；过滤可以除去不溶于水的物质。 故选：A。 24．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到净化．下列方法中，相比较得到的水最纯的是（　　） A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏 【答案】D 【解答】解： A、吸附除去的是水中的异味，还含有不溶性固体杂质以及可溶性的杂质，故净化的程度不高，故A错误； B、沉淀除去的是不溶性固体杂质，还含有可溶性固体杂质，故净化的程度不高，故B错误； C、过滤除去的是不溶性固体杂质，还含有可溶性固体杂质，故净化的程度不高，故C错误； D、蒸馏得到的是蒸馏水，净化的程度最高，故D正确。 故选：D。 九．硬水与软水（共4小题） 25．水和空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法正确的是（　　） A．硬水和软水可用明矾来区别 B．工业上可用分离液态空气的方法制取氮气和氧气 C．自来水厂净水过程中，净化程度最高的步骤是蒸馏 D．空气中的稀有气体通电发光是化学变化 【答案】B 【解答】解：A、明矾能对悬浮杂质进行吸附，使悬浮杂质沉降，不能检验硬水和软水，检验硬水和软水应使用肥皂水，故选项说法错误。 B、工业上可用分离液态空气的方法制取氮气和氧气，利用的是液态氮和液态氧沸点的不同，故选项说法正确。 C、自来水厂净水过程中，包括：沉淀（使悬浮的杂质沉降）、过滤（除去难溶性杂质）、吸附（吸附水中的色素和异味）、消毒（除去细菌和病毒等）等，没有进行蒸馏，故选项说法错误。 D、空气中的稀有气体通电发光，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。 故选：B。 26．《西游记》中提到“雨、雪、霜、露”等自然形成的“无根水”，可以用来做药引子治病。它本质上是一种蒸馏水，当它落在地面流经岩石层时，会溶解石灰质，成为“硬水”。以下选项正确的是（　　） A．“无根水”属于混合物 B．“无根水”由两个氢元素和一个氧元素组成 C．“无根水”变“硬水”是化学变化 D．形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化 【答案】D 【解答】解：A、它本质上是一种蒸馏水，是一种物质属于纯净物，故A错误； B、蒸馏水是由氢元素和氧元素组成，元素不讲个数只讲种类，故B错误； C、“无根水”变“硬水”都是水，没有新物质生成属于物理变化，故C错误； D、形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化，故D正确； 故选：D。 27．地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水总量却不足总水量的1%。下列有关说法正确的是（　　） A．用活性炭给水杀菌消毒 B．经过自来水厂处理后的水是纯净物 C．用肥皂水鉴别硬水和软水 D．煮沸可以使软水变成硬水 【答案】C 【解答】解：A．活性炭因其具有疏松多孔的结构而具有吸附性，可吸附水中的色素和异味。但不能用于消毒。故A错误； B．经过自来水厂处理后的水中含有可溶性杂质，属于混合物，故B错误； C．可以使用肥皂水鉴别硬水和软水，硬水和肥皂水混合产生浮渣，软水和肥皂水混合产生泡沫，故C正确； D．煮沸过程中，可溶性的钙镁离子化合物会转化为沉淀，煮沸可以使硬水变为软水，故D错误。 故选：C。 28．水是生命之源，人类的生产生活都离不开水。请回答下列问题： （1）水质的硬度对人体健康影响较大。硬水中含有较多可溶性的 　钙镁　 （选填“钙镁”或“氮磷”）化合物。 （2）小雨在户外活动中收集了一瓶山泉水，回家后想确定是软水还是硬水，需要的试剂是 　肥皂水　 。 （3）小明在家自制冰棍，糖水冷冻结冰后体积明显变大。从微观角度分析原因：　分子之间的间隔变大　 。 【答案】（1）钙镁； （2）肥皂水； （3）分子之间的间隔变大。 【解答】解：（1）硬水中含有较多的可溶性的钙镁化合物； （2）通常用肥皂水来区分硬水和软水产生泡沫较多的是软水，较少的是硬水； （3）小明在家自制冰棍，糖水冷冻结冰后体积明显变大。从微观角度分析原因：结冰后，分子之间的间隔变大。 故答案为：（1）钙镁； （2）肥皂水； （3）分子之间的间隔变大。 十．电解水实验（共3小题） 29．电解水的简易实验装置如图所示，下列说法正确的是（　　） A．甲试管中的电极连接电源正极 B．生成氢气、氧气的质量比为2：1 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性 【答案】D 【解答】解：A、电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，由图可知，甲试管中产生的是氢气，则甲试管中的电极连接电源负极，故选项说法不正确。 B、由电解水的化学方程式2H2O2H2↑+O2↑可知，生成氢气、氧气的质量比为4：32＝1：8，故选项说法不正确。 C、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素的种类不变，则该实验证明水由氢元素和氧元素组成，故选项说法不正确。 D、纯水的导电性很弱，水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性，故选项说法正确。 故选：D。 30．为探究不同电压对电解水速率的影响，同学们用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（　　） A．a管收集到的气体是氧气 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比约为1：2 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 【答案】D 【解答】解：A、在电解水实验中，与电源负极相连的试管收集到的气体是氢气，与电源正极相连的试管收集到的气体是氧气，且氢气和氧气的体积比约为2：1，由图可知a管中气体体积大，所以a管收集到的气体是氢气，故选项说法不正确。 B、由图可知，b管中气体体积小，是氧气，氧气具有助燃性，没有可燃性，不能燃烧，故选项说法不正确。 C、a管收集的是氢气，b管收集的是氧气，根据反应的化学方程式2H2O2H2↑+O2↑可知，a管与b管中气体质量比为（2×2）：32＝1：8，故选项说法不正确。 D、由图可知，电压越高，生成20mL氢气所需时间越短，即电解水的速率越快，故选项说法正确。 故选：D。 31．如图是电解水实验装置示意图。下列叙述正确的是（　　） A．与①连接的是电源负极 B．水中加入适量硫酸钠可增强水的导电性 C．实验过程中①处气泡比②处产生得更快更密集 D．该实验说明水由氢气、氧气组成 【答案】B 【解答】解：A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成的氧气和氢气的体积比约为1：2，由图可知，①管中收集的气体较少，则收集的为氧气，与①连接的是电源正极，故不正确； B、在水中加入少许硫酸钠，增加了水溶液中离子浓度，增强了水的导电性，故正确； C、②收集的气体为氢气，生成氧气和氢气的体积比约为1：2，则实验过程中②处气泡比①处产生得更快更密集，故不正确； D、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据“反应前后元素种类不变”，则说明水是由氢、氧元素组成，故不正确。 故选：B。 十一．水的合成与氢气的燃烧（共3小题） 32．兴趣小组利用下列装置模拟拉瓦锡验证水的组成实验。让水蒸气通过一根烧红的铁质枪管，得到“易然空气”和一种黑色固体（Fe3O4）。将“易燃空气”通入肥皂水中，吹出肥皂泡并点燃。下列说法错误的是（　　） A．该反应为置换反应 B．吹出的肥皂泡往上“飞” C．参加反应的铁和水蒸气的质量比是3：4 D．该实验证明水由氢、氧元素组成 【答案】C 【解答】解：A、让水蒸气通过一根烧红的铁质枪管，得到“易燃空气”和四氧化三铁。将“易燃空气”通入肥皂水中，吹出肥皂泡并点燃，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，“易燃空气”可以燃烧，为氢气，即水蒸气和铁高温下反应生成四氧化三铁和氢气，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，故选项说法正确。 B、由A选项的解析可知，“易燃空气”为氢气，氢气的密度比空气的小，则吹出的肥皂泡往上“飞”，故选项说法正确。 C、该反应为水蒸气和铁高温下反应生成四氧化三铁和氢气，反应的化学方程式为，则参加反应的铁和水蒸气的质量比是（3×56）：（4×18）＝7：3，故选项说法错误。 D、水蒸气和铁高温下反应生成四氧化三铁和氢气，四氧化三铁中含有铁、氧元素，氢气中含有氢元素，反应物铁中只含有铁元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，该实验证明水是由氢、氧元素组成的，故选项说法正确。 故选：C。 33．1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成，往A杯中滴加少量的水，水通过灼热铁管时发生气化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体和“易燃空气”，再将气体通过放在冷水中的铜管。下列有关说法正确的是（　　） A．水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe2O3 B．装置B中收集到的“易燃空气”富含水蒸气 C．“易燃空气”是H2，空气中的主要成分之一 D．该实验得出水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物 【答案】D 【解答】解：A、水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe3O4，不是Fe2O3，Fe2O3是红棕色固体，故A错误。 B、将气体通过放在冷水中的铜管，能除去“可燃性”气体中混有的水蒸气，装置B中收集到的“易燃空气”水蒸气 含量较少，故B错误； C、反应物是水和铁，生成物为铁的氧化物和可燃性气体，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成气体可能是氢气，不是空气中的主要成分之一，故C错误； D、反应物是水和铁，生成物为铁的氧化物和可燃性气体，该实验得出水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物，故D正确。 故选：D。 34．如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测定），下列说法错误的是（　　） A．实线部分表示剩余的氢气 B．虚线部分表示剩余的氧气 C．实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应 D．反应中消耗氢气2毫升 【答案】D 【解答】解：反应的方程式为：2H2+O22H2O，从图中可以看出：每增加1mL的氧气，氢气则减少2mL，当氧气体积小于2mL时，氢气有剩余；当氧气体积为2mL时，两者完全反应；氧气大于2mL时，氢气被反应完，氧气剩余。故实线部分表示有氢气剩余；实线与虚线的交点（坐标为2，0）为两者恰好完全反应；虚线部分表示氧气剩余。由此判断： A、实线部分表示剩余的气体是氢气；故A正确； B、虚线部分表示剩余的气体是氧气；故B正确； C、实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应，故C正确； D、根据氢气和氧气反应时的体积比2：1，可推知反应中消耗氢气4毫升；故D错误。 故选：D。 十二．由水分解判断元素组成（共3小题） 35．水是人类宝贵的自然资源。下列有关水的说法不正确的是（　　） A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．过滤可以除去水中所有的杂质 C．活性炭净水是利用其吸附性 D．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 【答案】B 【解答】解：A、水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。 B、过滤只能除去水的难溶性杂质，不能除去水中所有的杂质，故选项说法错误。 C、活性炭净水是利用其吸附性，能吸附异味和色素，故选项说法正确。 D、煮沸能将硬水中含有的可溶性钙、镁化合物转化为不溶性的钙、镁化合物，从而降低水的硬度，生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，故选项说法正确。 故选：B。 36．水是一切生命体生存所必需的物质，下列有关水的说法正确的是（　　） A．地球上的淡水资源储量是取之不尽，用之不竭的 B．自来水厂的净水流程为沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．生活中可用煮沸的方法将硬水软化 D．水是由氢气和氧气组成的 【答案】C 【解答】解：A、地球上的水总储备虽然很大，但大部分是海水，淡水只约占全球水储量的2.53%，可利用的淡水资源不到全球总储水量的1%，比较紧缺，故选项说法错误； B、自来水厂的净水流程为：沉淀、过滤、吸附、消毒，没有蒸馏，故选项说法错误； C、煮沸能将水中可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，可将硬水软化，故选项说法正确； D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由质量守恒定律可知水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误； 故选：C。 37．“有山有水、依山伴水”是忠县一道美丽风景。下列有关水的说法正确的（　　） A．电解水实验说明水由氢气和氧气组成 B．水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动 C．水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢分子和氧分子 D．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子 【答案】D 【解答】解：A、电解水实验说明水是由氢、氧元素组成的，故A错误； B、水结成冰，是因为温度降低，分子间的间隔发生改变，分子依然在运动，故B错误； C、水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢、氧元素，故C错误； D、氧气由氧分子构成，所以保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，故D正确； 故选：D。 十三．电解水实验的现象、结论及注意事项（共3小题） 38．2025年为国际冰川保护年，全球冰川正以惊人的速度融化，冰川为数十亿人提供饮用水和灌溉水源。下列说法正确的是（　　） A．冰川融化主要发生了化学变化 B．全球气候变暖对冰川没有影响 C．生活垃圾不能直接扔入河水中 D．电解水实验说明水由氢气和氧气组成 【答案】C 【解答】解：A、冰川融化过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项A说法错误； B、全球气候变暖是导致冰川加速融化的重要原因之一，控制全球气候变暖的加剧，可以有效减少冰川因温度升高而融化的速度和量，故选项B说法错误； C、生活垃圾不能直接扔入河水中，以防造成水体污染，故选项C说法正确； D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，水属于纯净物，其中不含氢气和氧气，故选项D说法错误。 故选：C。 39．下列关于水的说法错误的是（　　） A．长江水经杀菌消毒后即可变成纯水 B．水中加入明矾可使悬浮杂质沉降 C．水中有异味时可加入活性炭除异味 D．电解水产生的H2和O2的体积比为2：1 【答案】A 【解答】解：A、杀菌消毒只能除去水中的细菌、病毒等，长江水经杀菌消毒后，得到的水中还含有可溶性杂质等，属于混合物，不是纯水，故错误； B、水中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，故正确； C、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故水中有异味时可加入活性炭除异味，故正确； D、在电解水实验中，水在通电的条件下生成氢气和氧气，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，故正确。 故选：A。 40．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是（　　） A．水的电解 B．水的蒸馏 C．水的煮沸 D．H2与N2合成NH3 【答案】A 【解答】解：A、水通电可以分解出氢气和氧气，化学变化前后元素种类不发生改变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以可以证明水是由氢、氧两种元素组成的，故正确； B、水的蒸馏是除去水中可溶的物质的操作，无法证明水的组成，故错误； C、水的蒸馏是利用水与杂质沸点不同将水分离出来的过程，属于物理变化，没有新物质生成，不能证明水的元素组成，故错误； D、H2与N2合成NH3，该反应中没有涉及水的生成或分解，与水的元素组成无关，故错误； 故选：A。 十四．水的性质和应用（共4小题） 41．下列实验中对水的作用解释不正确的是（　　） A B C D 实验 内容 空气中O2量测定 铁丝在氧气中燃烧 检查气密性 收集氧气 水的作用 通过量筒中水体积变化得出O2体积。 防止熔融物溅落下来炸裂集气瓶。 降温，便于气 密性检查。 排净空气，便于观察何时集满。 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解答】解：A、红磷燃烧消耗瓶内氧气，气压减小，量筒内的水会被倒吸入集气瓶内，通过水体积变化测出空气中氧气的含量，故正确； B、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，正确； C、检查装置的气密性时，烧杯中的水能形成密闭系统，用于观察现象检查装置是否漏气，错误； D、排水法收集氧气中，水的作用是排尽瓶中空气并便于观察O2何时集满，正确； 故选：C。 42．水是生命之源。下列有关水的说法正确的是（　　） A．长期饮用纯净水有利于身体健康 B．常温常压下，水通常是无色的液体 C．自然界的水都是纯净物 D．地球上的水总储量十分丰富，可供利用的淡水资源取之不尽、用之不竭 【答案】B 【解答】解：A.纯净水虽然清洁卫生，但其中几乎不含矿物质，长期饮用纯净水会导致人体缺乏必要的矿物质，不利于身体健康，故A错误； B.常温常压下，水通常是无色的液体，这是水的基本物理性质，故B正确； C.自然界的水通常含有多种杂质，如矿物质、微生物等，属于混合物，不是纯净物，故C错误； D.地球上的水总储量虽然丰富，但可供利用的淡水资源仅占其中的2.53%，且分布不均，淡水资源是有限的，故D错误； 故选：B。 43．如图是有关水的知识网络图。下列说法中不正确的（　　） A．酒精溶液的溶剂是酒精 B．过程①可通过蒸馏实现 C．反应③④都可证明水由氢元素和氧元素组成 D．反应④⑤都放出热量 【答案】A 【解答】解：A、溶液中有水时，水通常是溶剂，酒精溶液是酒精溶解在水中形成的，所以溶质是酒精，溶剂是水，符合题意，故A选项正确； B、蒸馏是一种能除去水中所有杂质，将天然水转化为纯水的方法，过程①可通过蒸馏实现，不符合题意，故B选项错误； C、③水通电分解生成氢气和氧气，④氢气和氧气点燃生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，均能说明水是由氢元素和氧元素组成的，不符合题意，故C选项错误； D、反应④氢气燃烧放出大量的热，反应⑤氧化钙与水反应生成氢氧化钙也会放出热量，不符合题意，故D选项错误； 故选：A。 44．一次性纸杯按内壁涂层材料不同分为涂蜡杯和淋膜杯。涂蜡杯的石蜡在水温高于40℃时易融化，淋膜杯与热水接触会释放大量微塑料颗粒，石蜡和微塑料颗粒进入人体，很难被分解和排出。下列关于一次性纸杯的说法正确的是（　　） A．都可盛装热水 B．提倡大量使用 C．涂层可防渗漏 D．对人体无影响 【答案】C 【解答】解：A、一次性纸杯都不可盛装热水，故A错误； B、一次性纸杯应该合理使用，故B错误； C、涂层可防渗漏，故C正确； D、石蜡和微塑料颗粒进入人体，很难被分解和排出，对人体有影响，故D错误。 故选：C。 十五．水相关的新信息题（共4小题） 45．金刚石“对顶砧”技术可“点水成冰”。在常温极高压条件下，水可形成密度更大的冰，原理如图。有关说法错误的是（　　） A．金刚石由原子构成 B．过程中金刚石转化成了石墨 C．“热冰”和水所含的分子化学性质相同 D．水转化为“热冰”过程中分子间隔变小 【答案】B 【解答】解：A.金刚石是由碳原子直接构成的，这是常见的物质构成知识，故A选项说法正确； B.从题干及原理图中，并没有任何信息表明过程中有金刚石转化成石墨，故B选项说法错误； C.“热冰”和水都是由水分子构成的，同种分子化学性质相同，故C选项说法正确； D.从图中可知，常温极高压条件下，水变成“热冰”，密度增大，从微观角度看，分子间隔变小，故D选项说法正确； 故选：B。 46．我国科学团队在研究中发现了一种密度非常高的非结晶冰，它在﹣157℃下，在正常压强或真空条件可由固态转为一种高密度的液态水。下列说法正确的是（　　） A．非结晶冰化学性质和普通水不同 B．构成非结晶冰的分子不做无规则运动 C．这种非结晶冰是由水分子构成的 D．高密度的液态水比普通水的分子间间隔大 【答案】C 【解答】解：A.非结晶冰与普通水都是由水分子构成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此化学性质相同。故错误； B.分子永不停息地做无规则运动（热运动），即使是非结晶冰中的分子也不例外。故错误； C.非结晶冰是水的固态形式之一，本质仍由H2O分子构成，只是分子排列方式与普通冰不同。故正确； D.密度与分子间隔成反比，高密度液态水的分子间隔应更小。题干明确其为“高密度”，说明分子排列更紧密。间隔更小，故错误； 故选：C。 47．我国科学家自主研制的“冰刻机”为国产芯片的发展带来希望。冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”。有关“冰膜”说法错误的是（　　） A．它的分子在不断运动 B．它的分子之间有间隔 C．它的化学性质与水不同 D．它是纯净物 【答案】C 【解答】解：A、冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”，“冰膜”中的水分子仍是在不断运动的，故选项说法正确。 B、冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”，“冰膜”中分子之间仍有间隔，故选项说法正确。 C、冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”，“冰膜”和水是同一种物质，化学性质相同，故选项说法错误。 D、冰刻机中的水蒸气在﹣130℃凝结成无定形“冰膜”，“冰膜”中只含有水一种物质，是纯净物，故选项说法正确。 故选：C。 48．去离子水是指除去了呈离子形式杂质后的纯水，广泛应用于半导体工业中。下列关于去离子水的说法中，不正确的是（　　） A．去离子水属于纯净物 B．去离子水中水分子在不断运动 C．去离子水由氢、氧元素组成 D．去离子水的化学性质与普通水不同 【答案】D 【解答】解：A、去离子水是指除去了呈离子形式杂质后的纯水，仅含H2O分子，则为纯净物，故正确； B、所有液体分子均不断运动，去离子水中的水分子也不例外，故正确； C、水的组成元素为氢和氧，无论是否处理，故去离子水由氢、氧元素组成，故正确； D、分子是保持物质化学性质的最小粒子，去离子水与普通水均是由水分子构成，化学性质相同，故错误。 故选：D。 十六．基于电解水实验结论的相关计算（共3小题） 49．苏轼有诗：“天壤之间，水居其多。”下列关于水的说法正确的是（　　） A．自然界的淡水取之不尽、用之不竭 B．长期饮用纯净水有利于人体健康 C．净水方法中，过滤比蒸馏净化程度更高 D．电解水时，正、负极产生气体的质量比约为8：1 【答案】D 【解答】解：A.虽然自然界中水总量大，但可直接利用的淡水资源有限且分布不均，并非取之不尽，故不符合题意； B.纯净水经过处理去除了杂质，但也去除了人体必需的矿物质（如钙、镁等）。长期饮用纯净水可能导致矿物质摄入不足，影响健康，故不符合题意； C.过滤仅能去除不溶性杂质，而蒸馏可去除所有杂质（包括可溶物），因此蒸馏净化程度更高，故不符合题意； D.电解水时，正极产生氧气（O2），负极产生氢气（H2），质量比为8：1，故符合题意。 故选：D。 50．电解水时正极和负极产生的气体的体积比是（　　） A．1：2 B．2：1 C．1：8 D．8：1 【答案】A 【解答】解：与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少，能支持燃烧。与负极相连的试管生成的是氢气，较多，能燃烧。氢气的体积是氧气体积的2倍。 故选：A。 51．化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质。请根据图示回答问题。 （1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为 　1：2　 ，正极产生的气体能使 　带火星的木条复燃　 ，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由 　氢元素和氧元素　 组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，该反应的化学方程式为 　2H2O2H2↑+O2↑　 。反应过程中没有发生变化的微粒是 　氢原子和氧原子　 。根据水分子的示意图可知，一个水分子由 　2个氢原子和1个氧原子　 构成。 【答案】（1）1：2；带火星的木条复燃；氢元素和氧元素； （2）2H2O2H2↑+O2↑；氢原子和氧原子；2个氢原子和1个氧原子。 【解答】解：（1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡，“正氧负氢、氧一氢二”。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为1：2，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，则此实验可证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，两个水分子分解生成两个氢分子和一个氧分子，所以该反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑。根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，则反应过程中没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子。根据水分子的示意图可知，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 故答案为： （1）1：2；带火星的木条复燃；氢元素和氧元素； （2）2H2O2H2↑+O2↑；氢原子和氧原子；2个氢原子和1个氧原子。 十七．水资源的污染与防治（共3小题） 52．二十大报告指出，“要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”。下列做法不符合这一要求的是（　　） A．发展公共交通，提倡绿色出行 B．严禁乱砍滥伐，保护森林资源 C．深埋废弃电池，避免影响农作物 D．禁止废水任意排放，保护水资源 【答案】C 【解答】解：A、发展公共交通，提倡绿色出行，既节约了化石资源，又减少了二氧化碳和有害物质的排放，有利于环保，故A正确，不合题意； B、严禁乱砍滥伐，保护森林资源，有利于保护环境，故B正确，不合题意； C、废弃电池中含有有害的重金属，深埋废弃电池，会造成水体污染、土壤污染等，不利于环保，故C错误，符合题意； D、废水中含有有害物质，禁止废水任意排放可以防治水污染，保护水资源，故D正确，不合题意。 故选：C。 53．海南扎实推进国家生态文明试验区建设，坚持“向绿图强”，争创美丽中国先行区。下列做法与这一目标不相符的是（　　） A．建设集中式光伏发电基地 B．散落的塑料垃圾集中焚烧 C．积极推广使用新能源汽车 D．开展入海排污口排查整治 【答案】B 【解答】解：A、建设集中式光伏发电基地，可以节约化石能源，还能减少污染物的产生，有利于保护环境，故A做法与这一目标相符； B、散落的塑料垃圾集中焚烧，会产生大量污染物，不利于环境保护，故B做法与这一目标不相符； C、积极推广使用新能源汽车，可以减少化石能源的使用，可以减少污染物的排放，有利于保护环境，故C做法与这一目标相符； D、开展入海排污口排查整治，可以防治水体污染，有利于保护环境，故D做法与这一目标相符； 故选：B。 54．上春山，赏春景，到贵州。全国两会人大代表展示贵州乡村之美，下列做法不正确的是（　　） A．垃圾分类回收 B．露天焚烧秸秆 C．工业使用脱硫煤 D．合理施用化肥 【答案】B 【解答】解：A、垃圾分类回收既能节约资源，又能减少环境污染，做法正确，不合题意； B、露天焚烧秸秆会产生大量的烟尘和有害气体，加重空气污染，做法错误，符合题意； C、工业使用脱硫煤能减少二氧化硫的排放，减少酸雨的发生，做法正确，不合题意； D、合理施用化肥可以使农作物增产，同时减少环境污染，做法正确，不合题意； 故选：B。 十八．氢气的物理性质（共3小题） 55．下列用途，利用氢气物理性质的是（　　） A．还原金属氧化物 B．制取盐酸 C．充填探空气球 D．高能燃料 【答案】C 【解答】解：A、氢气还原金属氧化物，是氢气和金属氧化物反应生成金属单质的过程，利用的氢气的还原性，故选项错误。 B、氢气和氯气反应生成氯化氢，氯化氢溶于水得到盐酸，利用的是氢气的化学性质，故选项错误。 C、充填探空气球，利用的是氢气的密度比空气小的性质，利用了氢气的物理性质，故选项正确。 D、氢气可以作为高能燃料，利用了氢气的可燃性，故选项错误。 故选：C。 56．氢气肥皂泡在空气中迅速上升，这一事实说明氢气（　　） A．无色 B．无气味 C．难溶于水 D．密度比空气小 【答案】D 【解答】解：氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，可以说明氢气的密度比空气的密度小，若密度比空气大，肥皂泡应该会在空气中下降。 故选：D。 57．节日里五彩缤纷的氢气球给节日增添了喜庆，这是利用了氢气（　　）的性质． A．氢气的密度比空气的密度小 B．氢气难溶于水 C．氢气是一种无色无味的气体 D．氢气是一种单质 【答案】A 【解答】解：在空气中密度小于空气的密度的气体都会上浮，因为氢气的密度小于空气的密度，制成气球后就会漂浮在空气中，球排开空气的重量大于气球受到的重力，气球就会上升。 故选：A。 十九．氢气的化学性质与燃烧实验（共3小题） 58．建立模型是学习化学的重要方法，下列模型不正确的是（　　） A．空气的成分 B．地壳中元素的含量 C．原子结构 D．水和氢气的转化 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解答】解：A、空气的成分按体积计算，大约是：氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分约占1%，故选项A模型正确； B、地壳中元素含量（前四位）由高到低依次是氧、硅、铝、铁，故选项B模型正确； C、原子是由原子核和核外电子构成，原子核是由质子和中子构成，故选项C模型不正确； D、水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气与氧气在点燃的条件下生成水，故选项D模型正确。 故选：C。 59．5、“暖冰”是科学家将水置于一个足够强的电场中，在20℃时，水分子瞬间凝固形成的。老师在课堂上做了一个如图所示的实验，发现烧杯中加入几滴红墨水，溶液先变红，后褪色。则下列说法中正确的是（　　） A．水凝固形成20℃时的“暖冰”所发生的变化是化学变化 B．“暖冰”中的水分子间紧紧连在一起，没有间隔 C．该条件下H2燃烧发生的是还原反应 D．相同反应物在不同反应条件下产物可能不同 【答案】D 【解答】解：A.水凝固形成20℃时的“暖冰”，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故A不正确； B.“暖冰”中的水分子之间存在间隔，故B不正确； C.烧杯中加入几滴红墨水，溶液先变红，后褪色，说明氢气燃烧生成的物质能使溶液褪色，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，反应物中含H、O，生成物中也应含H、O，且生成物具有漂白性，故生成的物质是过氧化氢，氢气和氧气在一定条件下反应生成过氧化氢，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，故C不正确； D.由以上分析可知，在该条件下，氢气燃烧生成过氧化氢，而一般情况下，氢气燃烧生成水，说明相同反应物在不同反应条件下产物可能不同，故D正确。 故选：D。 60．2017年，哈佛大学科学家在《科学》杂志上发布了获取金属氢的相关报告。将微小的固态氢置于488万个大气压下，氢气分子破裂为氢原子，由氢原子直接构成金属氢。金属氢具有金属的性质，储藏着巨大的能量。下列说法中正确的是（　　） A．该变化属于物理变化 B．金属氢与氢气的化学性质相同 C．金属氢的构成与硅相似 D．金属氢形成过程中，氢原子核发生了改变 【答案】C 【解答】解：A、该变化属于化学变化，错误； B、金属氢与氢气的结构不同，因此化学性质不相同，该选项说法不正确； C、金属氢的构成与硅相似，正确； D、金属氢形成过程中，氢原子核没有改变，该选项说法不正确。 故选：C 学科网（北京）股份有限公司 $