理解性背诵默写专题复习学历案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文学历案聚焦理解性背诵默写专题，通过高考真题体验、题型规律探究、模拟题强化练习，构建从真题感知到技法总结再到技能提升的学习支架，涵盖教材重点篇目及高考常见题型。 资料特色在于立足高考情境化考查，整合近5年真题与模拟题，通过两首诗关联、事物关联等题型分类，引导学生分析内容手法情感限制条件，提升思维能力，强化文化传承与理解，体现学生自主探究与教师方法指导的有机结合。

统编版高中语文必修上册期末“理解性背诵默写”专题复习学历案 单位 东莞光明中学 作者 许定凯 审核 孙达明 【设计依据】 1、2019版统编教材高中语文必修上册。 2、(2017修2020年修订改)《普通高中语文课程标准》附录54-57面。 3、2020年至2025年近5年全国高考语文卷第17题汇编。 【设计思想】 高考语文试卷中第17小题“理解性背诵默写”试题意在引导考生在正确理解古诗文名篇名句的基础上,能够在日常生活中活学活用,自觉继承中华优秀传统文化,积极实践中华优秀传统文化的当代表达,旨在弘扬中华文化精神。 从高考真题看,新高考试题将具体的名篇名句置于特定的交际情境中呈现。考查考生在情境中依据题干中的若干限制条件去提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力。试题以语文学科核心素养中的“文化传承与理解”和“思维发展与提升”的考查要求为依据,注重在现实的问题情境中考查考生对经典诗文的积累,加强教学内容与学习生活的紧密联系,使学生深入体会中华优秀传统文化的博大精深、源远流长,理解、认同、热爱中华优秀传统文化,继承、弘扬中华优秀传统文化,感悟中华优秀传统文化的核心思想理念和人文精神,增强文化自信,落实语文学科核心素养。 本案依据高考命题的指导思想来设计。一方面以2020至2025年全国卷第17小题真题汇编为探究范本,通过整理归纳,旨在发现、归纳新高考理解性默写常见常见题型,探究总结每种题型常用的解题方法,旨在提高考生审题、答题的基本能力。另一方面,通过收集、整理2025-2026学年度全国模拟卷中“理解性背诵默写”试题,去粗取精,依据教材篇目顺序,编排训练试题,通过密度训练,不断强化、提升解答此类试题的基本技能,从而获得考试比较理想的成绩。 【教学内容及步骤】 1、 体验感悟高考 下面的题目选自2020-2025年全国高考真题,请在横线处作答。 备注 红色楷体字为参考答案。 1、宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”描写舟泛水上,境致与苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句所写的景致非常相似。 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 2、乐器在古代生活中发挥着重要作用,《诗经 周南 关雎》中写到乐器的句子是“_”和“_”。 琴瑟友之 钟鼓乐之 3、小刚因病不能参加竞赛,汪教练给他发了一条信息。写道:“人生中的机遇绝非只有一次,古诗云:“_,_。”我对你永远充满信心!” 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 4、白居易《琵琶行》中“_,_”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身世的叙述。 沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 5、《荀子 劝学》中“_,_”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 驽马十驾 功在不舍 6、陶渊明《归园田居》(其一)中“_,_”两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。 暖暖远人村 依依城里烟 7、杜甫《登高》中“_,_”,两句都使用了叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 8、辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_”,两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 金戈铁马 气吞万里如虎 9、白居易《琵琶行》中“_,_”两句,写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 10、陶渊明《归园田居》(其一)中“_,_”两句,采用对仗句式,连用两个比喻,表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 11、乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:“_,_。” 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 12、即便“故国不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿,慨叹已物是人非:“_,_”。 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 13、花和雪都是古诗词中常见的物象,古代诗人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如“ _,_”。 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (砌下落梅如雪乱,拂了一身还满) 14、自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如“_,_”。 但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间 (又闻子规啼夜月 愁空山) 15、古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词里经常出现,如“_,_”。 【示例一】世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 【示例二】冠盖满京华 斯人独惟悴 【示例三】忆昔游京华 自言生羽翼 16、古代诗人受到《楚辞 湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的启发,创造出“落木”一词,以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现,如“_,_”。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 17、2025全国高考1卷 (最新试题) 与左图内容相契合的古诗文名句,可以是:“_,_。” 示例一:水面清圆一一风荷举 示例二:江南可采莲 莲叶何田田 示例三:惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真 示例四:接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 二、发现总结 探究技法 从上面的训练中,你有这样的感悟? 明确: 感悟1、题型为情境性理解默写,情境为大前提,审题时要把握好这个大前提中命题人所创设的情境条件性目的性词句。 感悟2、试题创设的限制性条件多为三层条件。一是内容限制,二是手法(修辞、表现手法)限制,三是情感(观点)限制。解答时要抓住这些限制性条件,充分利用命题人的暗示性字词去检索去筛选信息,写出符合试题要求的句子。 感悟3、试题评分很严格,增删错一字,会判为0分。平常要仔细,看清字形,重点关注通假字、同音字、形似字。 感悟4、把握常见题型的设置规律,学会审题。 理解性背诵默写常见题型及解题技法示例 1、衔接式考查-老高考(略-这种题,今天很少见。) 2、两首诗关联性考查(新高考) 例:宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”描写舟泛水上,境致与苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句所写的景致非常相似。 解析(关键限制 意象 水 舟 景致-意境 ) 答案 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 3、事物关联性考查(新高考) 例:乐器在古代生活中发挥着重要作用,《诗经 周南 关雎》中写到乐器的句子是“_”和“_”。 解析( 意象-乐器 篇目《诗经》 ) 答案 琴瑟友之 钟鼓乐之 4、情境考查,侧重于知识运用(新高考) 例:小刚因病不能参加竞赛,汪教练给他发了一条信息。写道:“人生中的机遇绝非只有一次,古诗云:“_,_。”我对你永远充满信心!” 解析 (人生中的机遇绝非只有一次 因病不能参加竞赛 汪教练鼓励 ) 答案 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 5、考查语句理解(新高考) 例(1)白居易《琵琶行》中“_,_”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身世的叙述。 解析 理解文中过渡句 答案 沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 例(2)《荀子 劝学》中“_,_”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 解析 理解手法+观点句 驽马十驾 功在不舍 例(3)杜甫《登高》中“_,_”,两句都使用了叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 解析 理解手法+情感句 答案 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(理解手法+情感) 例(4)辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_”,两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 解析 理解内容 答案 金戈铁马 气吞万里如虎 6、意象(意境-图画)考查(新高考) 例(1)花和雪都是古诗词中常见的物象,古代诗人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如“ _,_”。 解析 物象+情感句 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (砌下落梅如雪乱,拂了一身还满) 例(2)古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词里经常出现,如“_,_”。 解析 意象句 【示例一】世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 【示例二】冠盖满京华 斯人独惟悴 【示例三】忆昔游京华 自言生羽翼 感悟5、复习对策及高分策略 落实五大点 (1)理解文本中关键句子的内涵(意思)(重点) (2)理解文本中关键句子的手法(修辞手法、表现手法) (3)理解文本中关键句子的情感(情感、观点) (4)看清字形,不写错字、别字。(注意通假字) (5)学会审题,明白限制点,巧妙利用题干的暗示作答。 2、 强化练习 提升技能 下面的试题来自2025-026学年度地方模拟试卷,试题范围为必修上册,请认真完成。 1、 曹操《短歌行》中的“_,_”两句,表达了自己希望接纳更多的人才,模仿了管子的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”。 答案 山不厌高 海不厌深 2、“诗言志,歌咏言。”曹操在《短歌行》中对酒当歌,立志像“ ”那样,让“天下归心”;苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中以周瑜在赤壁之战中取得“ ”的战功感慨自己的年老无为。 答案 周公吐哺 樯橹灰飞烟灭 3、《短歌行》中,运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是: , 。 答案 譬如朝露,去日苦多 4、曹操在《短歌行》中想象贤才穿过横纵交错的小路来访的诗句是: , 。 答案 越陌度阡,枉用相存。 5、曹操在《短歌行》中“_,_”,化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句表达了诗人渴求贤才的心情。 答案 呦呦鹿鸣 食野之苹 6、近年来,各大中城市抢人大战持续升级。为了更多留住人才,一线大城市都表现出曹操《短歌行》中“_,_”的渴望,认为人才越多越好,决不会有“人满之患”。 答案 山不厌高 海不厌深 7、曹操在《短歌行》中以周公自比表明广纳贤才的诗句是:“_,_。” 答案 周公吐哺 天下归心 8、曹操《短歌行》中,“_,_”两句既体现了诗人把酒当歌的洒脱,又感叹人生短暂的无奈。 答案 对酒当歌 人生几何 9、《归园田居(其一)》中写出了诗人认为官场生活诸多束缚、虚掷光阴的句子是“ , ”。 答案 误落尘网中 一去三十年 10、陶渊明在《归园田居(其一)》中,表现摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“ _,_”。 答案 久在樊笼里 复得返自然 11、带有浓浓乡土气息的炊烟,是古诗词中的常用意象。如《归园田居》中“ , ”。 答案 暧暧远人村 依依墟里烟 12、陶渊明《归园田居(其一)》中“_,_”与王籍的五言律诗《入若耶溪》中“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以动衬静的手法,衬托出和谐、安宁的意境。 答案 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 13、陶渊明《归园田居》中“ , ”两句运用比喻的修辞手法表达了对官场的厌倦和对自由的向往。 答案 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 14、《归园田居》中用白描手法写房屋周围树木茂盛的句子是: , 。 答案 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 15、 小刚正在听《又见炊烟》这首歌,当听到“又见炊烟升起,勾起我回忆”时,联想到了陶渊明在《归园田居(其一)》中的诗句:“ ,“ "。 答案 暖暧远人村 依依墟里烟 16、陶渊明《归园田居(其一)》中,用远景镜头描绘出村庄的宁静和朦胧特点的诗句是“ , ”。 答案 暧暧远人村,依依墟里烟 17、在新农村建设的热潮中,余村民宿“陶然居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居(其 一)》中“_ ,_ ”的句意栽种了各种各样的树木,深受游客喜爱。 答案 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 18、同是“鸟”的意象,杜甫《登高》中是“_”,是自由地在急风中飞舞盘旋的鸟儿,而陶源明《归园田居》(其一)中则是“_”,是被囚于笼中渴盼广阔山林的鸟儿。 答案 渚清沙白鸟飞回 羁鸟恋旧林 19、李白在《梦游天姥吟留别》里写天姥山天黑后,熊龙的吼叫使山林震颤的两句是“ , ”。 答案 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 20、《梦游天姥吟留别》中,最能表现李白与陶潜“不为五斗米折腰”的操守一脉相承的句子是:“ , 。” 答案 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 21、《梦游天姥吟留别》中,表现攀登中山路崎岖盘旋、时间飞逝的句子是“ , ”。 答案 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 22、李白诗歌富于想象,在《梦游天姥吟留别》中,描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。 答案 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 23、《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨,此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“ , ”。在诗人看来,徜徉山水的乐趣,才是最快意的。 答案 且放白鹿青崖间 须行骑即访名山 24、在古典诗文中,有许多关于飞鸟的意象,作者借它们传情达意,读来意趣横生。诸如:《梦游天姥吟留别》“ ”一句中,它是只有在梦境才能看到的神奇之鸟;《登高》“ ”一句中,它低回盘旋,仿佛作者漂泊无助的身影。 答案 虎鼓瑟兮鸾回车 渚清沙白鸟飞回 25、《梦游天姥吟留别》中写诗人走在曲折的山道上,欣赏美景,不知不觉中天色暗下来的句子是: , 。 答案 千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 26、李白在《梦游天姥吟留别》中描写了瑰丽的梦境,并用“ , “"直陈了梦醒时分的失落。 答案 惟觉时之枕席 失向来之烟霞 27、《梦游天姥吟留别》中“_,_”两句,运用夸张和对比的手法,写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻,气势非凡。 答案 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 28、李白《梦游天姥吟留别》中,表现诗人鄙弃权臣贵戚的傲骨的两句是“_,_”。 答案 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 29、李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的环境的句子是“ , ”。 答案 谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。 30、李白《梦游天姥吟留别》中,诗人由梦境转入现实的句子是“_,_”。 答案 忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 31、苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”与李白《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句描写的景象相似。 答案 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 32、古代的诗人受到《楚辞 湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的启发,创造出“落木”一词,以指代落叶,该词在古典诗词中经常出现,如:“ , 。” 答案 无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(落木千山天远大 澄江一道月分明/秋窗犹曙色 落木更天风) 33、《登高》中,道出诗人心中郁积着自身之苦和国运之艰,无限凄凉难以排遣的句子是“_,_”。 答案 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 34、《登高》一诗中“ _,_”两句视听结合、俯仰结合描写江边见闻,渲染秋江景物特点。 答案 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 35、杜甫《登高》中“_,_”两句运用叠词委婉传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 答案 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 36、杜甫《登高》诗中 “_ ,_ ”两句分别从空间和时间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图,传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 答案 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 37、白居易在《琵琶行并序》中,用“_,_”两句描写邻船无声,冷月寂静,侧面烘托出琵琶女演奏技艺的高超。 答案 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 38、白居易《琵琶行》中运用比喻手法表现琵琶声在沉咽、暂歇后,忽然又爆发出激越、雄壮声音的句子是:“ , 。” 答案 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 39、白居易《琵琶行》中,“ , ”两句用比喻的手法,描写琵琶曲由婉转流利,变得缓慢滞涩。 答案 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 40、白居易《琵琶行》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是:“ , 。” 答案 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 41、枫叶是诗人笔下常见的形象,白居易《琵琶行》中“ , ”描绘出一幅清秋图景,烘托离别时的凄凉感伤。 答案 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 42、《琵琶行(并序)》中有不少对秋江月夜的描写,如“ ”“ ”两句,前者营造出与友人离别时的凄清氛围,后者则凝固了琵琶曲的强大感染力。 答案 别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 43、《琵琶行并序》中作者多次寄情于月,以月传情。“_”这一句衬托了送别时的感伤之情,“_”这一句渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。 答案别时茫茫江浸月 绕船月明江水寒 44、白居易《琵琶行》中,描写琵琶女初次出场时的情态的诗句:“_ ,_”。 答案 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 45、白居易的《琵琶行》中,巧用通感的手法,描写琵琶曲由婉转流利到滞塞难通的过程的两句是“ , ”。 答案 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 46、《琵琶行》中,“_,_”两句用对比和比喻的手法,写出了琵琶女在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 答案 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 47、白居易《琵琶行》中,运用侧面描写烘托琵琶女的演奏技艺之高超、外貌之美的句子是“ , ”。 答案 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 48、“从今以往,勿复相思,相思与君绝”使用了顶真手法,白居易《琵琶行》“ , ”也运用了这种手法,写琵琶曲乐音暂时停顿,为曲终前的高潮蓄势。 答案 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 49、白居易《琵琶行》里琵琶女演奏音乐时,用“ ”的指法弹奏出美妙的《霓裳》和《六幺》;最后,“ ”,使四弦齐响,余味无穷。 答案 轻拢慢捻抹复挑 曲终收拨当心画 50、元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成,剧名来自诗中的“_,_” 两句。 答案 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 51、古代读书人注重服装的素雅、端庄,《短歌行》中“_”一句告诉我们周代读书人的服装特征,《念奴娇 赤壁怀古》中“_”一句展现了古代儒者装束的特征。 答案 青青子衿 羽扇纶巾 52、《念奴娇 赤壁怀古》中,苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦,壮志难酬的感慨的句子是:_,_。 答案 人生如梦 一尊还酹江月 53、《念奴娇 赤壁怀古》中,写山则山崖散乱,高插云霄,写水则“ , ”,这种奇伟的景观为下文的写人抒情做好了铺垫。 惊涛拍岸 卷起千堆雪 54、对比衬托是古诗词创作的常用手法,例如苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中,先写“ ”,以美女衬英雄;再写“ ”,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 答案 小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭 55、苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》下阕,以“_”引出对少年得意、英气勃发的周瑜的追怀,以“_”写出周瑜的战功之大。 答案 遥想公瑾当年 樯橹灰飞烟灭 56、月亮是古代诗人钟情的意象。面对明月,曹操在《短歌行》中表达了“ "的渴望;苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“"寄托了人生如梦的慨叹。 答案 何时可掇 一尊还酹江月 57、辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵,虽有“_”之雄心,也只带来了“_”的结局。 答案 封狼居胥 赢得仓皇北顾 58、《永遇乐 京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作,其中“ , ”两句,写人们已忘却战败的历史,最为沉痛。 答案 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 59、《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_”两句,回顾刘裕生平,揭示他生活在蓬门陋巷,出身低微。 答案 斜阳草树 寻常巷陌 60、辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中用“_,_”两句,写出刘裕率领东晋军队北伐的豪壮景象。 答案 金戈铁马 气吞万里如虎 61、《声声慢》中“ , ”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 答案 这次第 怎一个愁字了得 62、荀子在《劝学》中强调积累非常重要,人如果能积善成德,就能达到“ , ”的境界。 答案 而神明自得 圣心备焉 63、《劝学》中通过对“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”的原因的分析得出的结论是“ , ”。 答案 君子生非异也 善假于物也 64、《劝学》中“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 答案 君子生非异也 善假于物也 65、荀子《劝学》中认为整日思考还不如学习片刻收获大,从而强调了学习的重要性的句子是“ , ”。 答案 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 66、荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛下学习来提升自己,这两个句子是“_,_”。 答案 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 67、《荀子 劝学》中指出“青,取之于蓝,而青于蓝”,这与韩愈《师说》中“_,_”的观点是相似的。 答案 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 68、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“_,_”强调自我反省的重要性。 答案 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 69、《师说》一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中“ , ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 答案 位卑则足羞 官盛则近谀 70、韩愈《师说》中“ , ”两句深刻揭示了士大夫之族不愿从师的真实心态。 答案 位卑则足羞 官盛则近谀 71、《师说》中,韩愈评价那种为子择师自己却耻于学习的现象:_,_。 答案 小学而大遗,吾未见其明也。 72、韩愈《师说》中“_,_”两句,强调了从师是为了学道,与人的年龄大小无关。 答案 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 73、《师说》中,韩愈认为弟子可以为师,师也可以为弟子,所以师与弟子的关系是相对的,不过是“ , ”的缘故。 答案 闻道有先后,术业有专攻 74、苏轼《赤壁赋》中,“ , ”两句表明,月亮虽然有圆有缺,但月亮还是月亮。 答案 盈虚者如彼,而卒莫消长也 75、《赤壁赋》中,苏轼认为,造化所为,非吾所有,不可强求,“_,_”是自然界无穷无尽的宝藏,可以尽情享有。 答案 惟江上之清风 与山间之明月 76、《赤壁赋》中,“_,_”描写了萧声的作用和力量,能够使蛟龙起舞,使寡妇落泪。 答案 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 77、《赤壁赋》开篇,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下时,吟诵《诗经》中的篇章的句子: , 。 答案 诵明月之诗 歌窈窕之章 78、《赤壁赋》中,苏轼感慨人生短暂,羡慕自然永恒的名句是: , 。 答案 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 79、苏轼《赤壁赋》中的“ , ”两句,运用比喻的手法,慨叹人生短暂、个体渺小。 答案 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 80、《登泰山记》中,“_,_”描写了太阳红如朱砂,下面有红光承托的壮丽景象。 答案 正赤如丹 下有红光动摇承之 81、在《登泰山记》中,“ , ”两句与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙,写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂,都似弯腰俯首,显得矮小。 答案 绛皓驳色 而皆若偻 82、诗人苇岸曾说“观看日出,则像等待伟大英雄辉煌的诞生”,《登泰山记》中,姚鼐曾用“ , ”细致描绘了“英雄诞生”最初的瑰丽画面。 答案 极天云一线异色 须臾成五采 83、《涉江采芙蓉》的主人公为“同心而离居”忧伤不已;秦观则在《鹊桥仙》中说“_,_”,只要彼此情意深长,即使不能朝夕相处也无须黯然神伤。 答案 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 84、《虞美人》中李煜运用想象,以“ , ”两句抒发江山易主、物是人非的亡国之痛。 答案 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 85、李煜《虞美人》中“_,_”两句,可谓语淡而情浓,寄寓着词人对物是人非的深沉悲慨。 答案 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 86、李煜的《虞美人》中“ , ”两句是用比喻、夸张、设问手法表现出愁思之深。 答案 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 87、秦观《鹊桥仙》中“ , ”两句,表达了诗人的爱情观:真正的爱经得起长久分离的考验。 答案 两情若是久长时 又岂在朝潮暮暮 88、秦观在《鹊桥仙》里巧用衬托,感叹牛郎织女一年一度“七夕”相遇珍贵甜蜜的句子是“ , ”。 答案 金风玉露一相逢 便胜却人间无数。 89、中国古代诗词常借“酒”这个意象来抒情达意,无论是诗句“ ”,还是“ ”,都能体现此特点。 答案 三杯两盏淡酒/往往取酒还独倾/潦倒新停浊酒杯 90、“蛟”是古代神话中的神兽,古代诗文中经常出现它的身影,如“_,_”。 答案 积水成渊蛟龙生焉(舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇) 91、数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验,比如杜甫的“ , ”两句,上下数字对举,成为开拓时间和空间的有效工具。 答案 万里悲秋常作客,百年多病独登台;三顾频烦天下计,两朝开济老臣心;窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 92、“人间”常作为展示生存环境或表达生命体验的载体在古诗词中出现,比如“_,_”。 答案 金风玉露一相逢便胜却人间无数 (粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间/天若有情天亦老,人间正道是沧桑/起舞弄清影,何似在人间) 93、“露”虽小,但在古典诗词中却是一个具有丰富内涵的意象,积淀着作者的丰富情感,如“_ ,_”。 答案 芙蓉泣露香兰笑 昆山玉碎凤凰叫 (吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔/金风玉露一相逢,便胜却人间无数) 94、古代诗词常以花鱼鸟兽传递隐逸之志,如:“_,_。” 答案 羁鸟恋旧林池鱼思故渊 (西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥/山气日夕佳,飞鸟相与还) 2026年1月10日光明中学第一稿 — 1 — 学科网(北京)股份有限公司 $