内容正文：
《财产的继承》教学设计
常德市西湖区第一中学 尹军灿
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求：初步掌握以下基本概念和基本知识：继承权的含义、财产继承的两种形式、继承人范围、第一继承顺序、第二继承顺序、继承原则。理解并掌握：我国法律保护公民的私有财产的继承权。
2、教材分析：《财产的继承》是湘教版八年级上册第3单元第二节第三框题的内容，主要讲的是财产的继承问题。本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，是对学生进行传统美德教育的良好内容。让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，作为继承人继承遗产，除依据法律规定外，还要大力弘扬中华民族的传统美德。
3、学情分析：继承权是生活中常见的一项权利，但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响，对于学生来说比较抽象，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来会有一定困难。尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷也多源于此。
4、重点与难点：遗产继承的范围、法定继承的继承人范围、继承顺序、遗产分配的原则，遗产继承权的实现方式，遗嘱继承的法定条件。
（二）、主观依据
1、教学目标
①﹑知识目标：引导学生了解遗产继承的范围 、遗产继承的方式 法定继承的继承人范围、继承顺序、遗产分配的原则 、遗嘱继承的法定条件。
②﹑能力目标：培养学生理论结合实际，不仅能依法行使权利和维护权利，而且能帮助他人调解财产继承纠纷。
③﹑情感态度与价值观：通过教学使学生懂得我国法律保护公民的私有财产继承权；明确财产并不是人生的全部内容，不能把追求财产和享受作为人生目的，树立正确的财产观。
2、教学方法：利用现代教育技术手段协助教学，案例分析法、设疑讨论法、情景教学法。
二、设计理念
利用典型的案例来阐述知识点，用讨论的形式来提升对知识的理解和运用，让生硬的法律知识变活，让学生在轻松、愉快的气氛下掌握知识。
三、教学过程设计：
（一）、走进生活 创设情境：
公民活着时，个人的合法财产受法律保护，那么，公民死亡后，财产该怎么处理？今天我们就来共同探讨这个问题。（边投影边叙述）
阅读课本思考问题：
（二）明确观点 “对号入座”