精品解析：2025-2026学年广东省茂名市化州市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中学科知识质量展示 三年级语文练习 （时间：80分钟，满分：100分，考至《语文园地四》） 第一部分 识字与写字 1. 看拼音，写词语。 按要求做题。 2. 下列每一行都有一个错别字，找出序号。 （1）A.陈雨 B.晴朗 C.炎热 D.旅行（ ） （2）A.可怜 B.因些 C.普通 D.科学（ ） （3）A.枝干 B.功课 C.讨厌 D.飘杨（ ） （4）A.排列 B.培植 C.住意 D.气味（ ） 3. 下面加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 假期 假日 假装 B. 处分 到处 住处 C. 回答 答应 解答 D. 中计 中枪 中弹 4. 下列带有口字旁的字，全部与吃的动作有关的一项是（ ） A. 咬 咽 啃 B. 叫 唤 喊 C. 呜 啪 哗 D. 吼 吞 嗡 5. 下列加点词语使用不恰当的是哪一项（ ） A. 上课铃一响，同学们争先恐后地走进教室。 B. 清晨的雾真大呀！看什么都是糊里糊涂的。 C. 春光明媚，人们纷纷到郊外踏青。 6. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 B. 红头大声喊着：“救命！救命！” C. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” 第二部分 积累与运用 7. 根据提示写出你积累的词语，并完成造句。 （1）含身体部位：提心吊胆、______、______ （2）描写秋天的词语：果实累累、______、______ （3）从上面这两类词语中任选一个造句。 _________________________________________________ 8. 仿写句子。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 _________________________________________ 9. 用修改符号修改病句。 （1）我迫不及待地观察童话剧《摘星星的孩子》。 （2）那奇幻的场景和精彩的表演让我非常深深着迷。 10. 诗句积累，根据语境把下面的诗句补充完整。 （1）古诗中有童趣。读着《所见》诗中“意欲捕鸣蝉，________”。我的眼前出现了一个为了捕捉鸣蝉停止唱歌、屏气凝视的小孩儿。 （2）诗中的秋往往是萧瑟的，如《夜书所见》诗中描写诗人由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是“________，________”；但《山行》在诗人笔下的深秋却不冷落，而是生机盎然的，诗中“________，________”点明了诗人停车欣赏的原因。 （3）学校举行篮球比赛前，班主任王老师这样给大家鼓励：“人心齐，________。” （4）班会上，老师经常嘱咐我们要关心和尊重别人，正如《孟子》和《墨子》中说的“仁者爱人，________”，“爱人若________”。 第三部分 阅读 阅读两篇短文，然后按要求做题。 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘（jú）黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五颜六色的锦缎。 ③小河清澈（chè）见底，如同一条透明的蓝绸（chóu）子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾（yàng）起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞（páng），像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛（zhēn）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美啊！ 11. 按要求填空。 面庞（páng）的“庞”字，按音序查字法应查大字母（ ）；按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ） 12. 下列句子应读出怎样的语气？选择合适的选项（ ） 啊，北大荒的秋天真美啊！ A. 喜悦、赞美 B. 惊讶、不可思议 C. 着急、激动 13. 短文从______、______和______三方面写了北大荒美丽的秋天。 14. 短文第④自然段，作者细致地观察了______、高粱、______这几种事物，生动地写出了原野______的特点。 15. 联系上文对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”这句话的理解最恰当的是（ ） A. 人们的心像榛树叶一样红。 B. 原野景色秀美，人们特别高兴。 C. 人们看到粮食成熟了，丰收了，心里很高兴。 16. 选出文中你觉得有新鲜感的句子，抄一处下来。 新鲜感的句子：_________________________________________ 阅读 一枝属于自己的花 ①又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。 ②放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。 ③“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。 ④“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。 ⑤“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰（méi gui），说：“这一枚，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？” ⑥小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。 ⑦第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花…… 17. 请根据下面的意思从文中摘录恰当的词语填在括号里。 A.不断地探头看，形容诡秘的样子。（ ） B.指说话吞吞吐吐，含混躲闪。（ ） 18. 新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是_________________________。 19. 小男孩听了老师的一番话，改变了做法。把小男孩的决定写下来。 _________________________ 20. 故事还没结束，请你预测后面还会发生什么，并把依据写清楚。 我预测：______________________________ 依据是：______________________________ 21. 读了这短文，你懂得了什么道理？ _________________________________________________ 第四部分 习作 22. 从下面两道作文题中，任选一题习作。 1、童话故事，给我们的生活带来了很多的乐趣。请你发挥想象，以“______和______的故事”为题，写一篇童话故事。 要求：①请把题目补充完整；②写清楚它们之间发生的事，语句通顺。 2、开学以来，你一定认识了不少的朋友，请选择一位朋友，以“最好的朋友”为题写下来，可以从他（她）的外貌、性格、品质、爱好等方面选择一两点来写。要求把句子写通顺，书写规范，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中学科知识质量展示 三年级语文练习 （时间：80分钟，满分：100分，考至《语文园地四》） 第一部分 识字与写字 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“湿”“邮”“霜”的笔画较复杂，易写错，需注意。 按要求做题。 2. 下列每一行都有一个错别字，找出序号。 （1）A.陈雨 B.晴朗 C.炎热 D.旅行（ ） （2）A.可怜 B.因些 C.普通 D.科学（ ） （3）A.枝干 B.功课 C.讨厌 D.飘杨（ ） （4）A.排列 B.培植 C.住意 D.气味（ ） 【答案】 ①. A ②. B ③. D ④. C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 （1）A．陈雨——阵雨：指降雨时间较短，雨的强度变化很大，时降时停的雨。 故选A。 （2）B．因些——因此：因为这个原因。 故选B。 （3）D．飘杨——飘扬：指在空中随风摆动。 故选D。 （4）C．住意——注意：指把意志放到某一方面。 故选C。 3. 下面加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 假期 假日 假装 B. 处分 到处 住处 C. 回答 答应 解答 D. 中计 中枪 中弹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字的字音。 A．假：jià/jià/jiǎ； B．处：chǔ/chù/chù； C．答：dá/dā/dá； D．“中”都读：zhòng。 故选D。 4. 下列带有口字旁的字，全部与吃的动作有关的一项是（ ） A. 咬 咽 啃 B. 叫 唤 喊 C. 呜 啪 哗 D. 吼 吞 嗡 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字的归类。 A．“咬”（上下牙咬住用力夹住或弄碎东西）、“咽”（使嘴里的食物等通过咽头到食管里去）、“啃”（用力咬），三个动词都直接与吃的动作相关。 B．“叫”（人或动物的发音器官发出较大的声音，表示某种情绪、感觉或欲望。）、“唤”（发出大声，使对方觉醒、注意或随声而来）、“喊”（大声叫），三个动词都直接与叫唤的动作相关。 C．“呜”（拟声词，形容风声、汽笛声、哭声等）、“啪”（拟声词，形容放枪、拍掌或东西撞击等的声音）、“哗”（拟声词，形容撞击、水流等的声音。形容比较响亮而有所延长的声音），三个词语都直接与声音有关。 D．“吼”（大声叫）、“吞”（不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去）、“嗡”（形容昆虫飞动等声音，蜜蜂、苍蝇等飞动的声音），“吼”是与叫唤的动作相关；“吞”是与吃的动作相关；“嗡”是与声音相关。 故选A。 5. 下列加点词语使用不恰当的是哪一项（ ） A. 上课铃一响，同学们争先恐后地走进教室。 B. 清晨的雾真大呀！看什么都是糊里糊涂的。 C. 春光明媚，人们纷纷到郊外踏青。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的理解与运用。 B．糊里糊涂：认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。用来形容清晨雾大时看东西模糊，不恰当。 故选B。 6. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 B. 红头大声喊着：“救命！救命！” C. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．结合句子可知，“小公鸡说道”是提示语，放在中间，应在“道”的后面加上逗号，故有误。 故选C。 第二部分 积累与运用 7. 根据提示写出你积累的词语，并完成造句。 （1）含身体部位：提心吊胆、______、______ （2）描写秋天的词语：果实累累、______、______ （3）从上面这两类词语中任选一个造句。 _________________________________________________ 【答案】 ①. 眼疾手快 ②. 口干舌燥 ③. 层林尽染 ④. 秋高气爽 ⑤. 秋高气爽的周末，我们全家去郊外爬山，沿途的风景美极了。 【解析】 【详解】本题考查词语积累与运用。 （1）这类词语的构词特点是包含人体器官或部位名称，大多通过身体部位的关联动作、状态来表达特定的情绪或情景。这类词语还有：面红耳赤、手忙脚乱等。 （2）这类词语聚焦秋季的自然景物、气候特征或丰收景象，能够精准勾勒出秋天的独特风貌。 这类词语还有：天高云淡、金桂飘香等。 （3）造句需结合所选词语的语义和适用场景，保证句子通顺、表意明确，体现词语的正确用法。 示例：手忙脚乱：早上起晚了，我手忙脚乱地收拾书包，差点把作业本落在家里。 果实累累：果园里果实累累，红彤彤的苹果挂满枝头，散发着诱人的香甜。 提心吊胆：她独自走在漆黑的小路上，忍不住提心吊胆，生怕突然窜出什么可怕的东西。 8. 仿写句子。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 _________________________________________ 【答案】 下午，从教室里，从操场上，从一条条洒满阳光的林荫道上，走来了许多放学的学生。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”运用排比，以三个“从……”的句式增强语势，多角度呈现小学生走来的不同地点，让画面丰富鲜活。仿写需模仿此结构与风格，创设新场景，选取不同事物或地点写句子。 示例：傍晚，从田野间，从树林中，从一条条铺满落叶和飘着果香的小径上，归来了许多农人 。 9. 用修改符号修改病句。 （1）我迫不及待地观察童话剧《摘星星的孩子》。 （2）那奇幻的场景和精彩的表演让我非常深深着迷。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 （1）病因：词语搭配不当。句中“观察”与“童话剧”搭配不当，应把“观察”改为“观看”； （2）病因：语意的重复。句中“非常”与“深深”的意思重复，任意删掉一个即可。 10. 诗句积累，根据语境把下面的诗句补充完整。 （1）古诗中有童趣。读着《所见》诗中“意欲捕鸣蝉，________”。我的眼前出现了一个为了捕捉鸣蝉停止唱歌、屏气凝视的小孩儿。 （2）诗中的秋往往是萧瑟的，如《夜书所见》诗中描写诗人由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是“________，________”；但《山行》在诗人笔下的深秋却不冷落，而是生机盎然的，诗中“________，________”点明了诗人停车欣赏的原因。 （3）学校举行篮球比赛前，班主任王老师这样给大家鼓励：“人心齐，________。” （4）班会上，老师经常嘱咐我们要关心和尊重别人，正如《孟子》和《墨子》中说的“仁者爱人，________”，“爱人若________”。 【答案】 ①. 忽然闭口立 ②. 萧萧梧叶送寒声 ③. 江上秋风动客情 ④. 停车坐爱枫林晚 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 泰山移 ⑦. 有礼者敬人 ⑧. 爱其身 【解析】 【详解】本题考查谚语、名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“然”的正确写法。 （2）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，诗句描绘了秋夜中萧瑟的梧桐叶在寒风里簌簌作响，江上吹来的秋风触动了客居他乡之人的思乡心绪，既写出了秋夜的清冷萧瑟之景，又借景抒情，直白地抒发了诗人的羁旅愁思与对家乡的思念。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，诗句的意思是诗人停下车来，是因为喜爱这傍晚时分的枫林景色，经霜打过的枫叶，颜色比二月的春花还要艳丽鲜红。诗人以春日繁花作比，赞美了深秋枫林的勃勃生机，一改古诗中秋日萧瑟悲凉的基调，表达出对秋日山林风光的由衷喜爱与赞美之情。 （3）书写时注意“泰”的正确写法。 （4）书写时注意“敬”的正确写法。 第三部分 阅读 阅读两篇短文，然后按要求做题。 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘（jú）黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五颜六色的锦缎。 ③小河清澈（chè）见底，如同一条透明的蓝绸（chóu）子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾（yàng）起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞（páng），像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛（zhēn）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美啊！ 11. 按要求填空。 面庞（páng）的“庞”字，按音序查字法应查大字母（ ）；按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ） 12. 下列句子应读出怎样的语气？选择合适的选项（ ） 啊，北大荒的秋天真美啊！ A. 喜悦、赞美 B. 惊讶、不可思议 C. 着急、激动 13. 短文从______、______和______三方面写了北大荒美丽的秋天。 14. 短文第④自然段，作者细致地观察了______、高粱、______这几种事物，生动地写出了原野______的特点。 15. 联系上文对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”这句话的理解最恰当的是（ ） A. 人们的心像榛树叶一样红。 B. 原野景色秀美，人们特别高兴。 C. 人们看到粮食成熟了，丰收了，心里很高兴。 16. 选出文中你觉得有新鲜感的句子，抄一处下来。 新鲜感的句子：_________________________________________ 【答案】11. ①. P ②. 广 ③. 5##五 ④. 乚 12. A 13. ①. 天空 ②. 小河 ③. 原野 14. ①. 大豆 ②. 榛树 ③. 热闹非凡 15. C 16. 这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 【解析】 【导语】这篇《北大荒的秋天》是一篇清新明快的写景散文：以“天空—小河—原野”为脉络铺展秋景，用“流云如锦缎”“小河似蓝绸”的比喻绘就绚丽画面，借“大豆欢笑”“高粱演唱”的拟人让景物鲜活；既写秋景的秀美，又以“大豆摇铃千里金”暗合丰收的喜悦，结尾直抒赞美，于浅白文字里揉进对北大荒秋日的热爱，兼具画面感与生活气息。 【11题详解】 本题考查汉字查字典。 “庞”读“páng”，笔顺是：，总笔画是8画，第六笔是竖弯钩（乚），部首是“广”。 按音序查字法应查大字母“P”；按部首查字法，先查部首“广”，再查除去部首外剩下的的5画。 【12题详解】 本题考查朗读句子。 第⑥段“啊，北大荒的秋天真美啊！”出自短文结尾，结合全文对北大荒秋天天空、小河、原野的美景描写，此句是对秋天的赞叹，应读出喜悦、赞美的语气。 故选A。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 阅读短文第②自然段“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云。”第③自然段“小河清澈（chè）见底，如同一条透明的蓝绸（chóu）子，静静地躺在大地的怀抱里。”第四自然段“原野热闹非凡。”内容可知，短文第②、③、④自然段分别介绍了北大荒傍晚的天空、小河、原野的景色，表达了作者对北大荒秋天的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第四自然段主要介绍了原野上各种植物的特点，因此围绕“原野热闹非凡。”这句话来写的。结合“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”可知写了大豆，结合“挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。”可知写了高粱，结合“榛树叶子全都红了”可知写了榛子。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第④段描写了原野的热闹景象：大豆“哗啦啦的笑声”、高粱“乐呵呵地演唱”，以及榛树叶子的红色像火一样。这些描写都充满了喜悦和丰收的氛围。 第⑤段提到“大豆摇铃千里金”，直接点明了九月是丰收的季节，田野、山岭、江河都“捧出沉甸甸的宝物”。全文的主题是赞美北大荒秋天的美丽和丰收的喜悦。 A．这是字面意思，没有体现丰收的深层含义，过于表面。 B．虽然提到了高兴，但未点明“丰收”这一核心原因。 C．直接联系了丰收的背景，最贴合上下文。 故选C 【16题详解】 本题考查找关键句子。 “生活在这里的人，喜欢用‘大豆摇铃千里金’来赞美遍地金黄的九月。”这句话之所以读起来有新鲜感，一是因为它使用了富有地方特色的俗语“大豆摇铃千里金”，生动地描绘了北大荒秋天丰收的景象；二是因为这句话融合了人们对丰收的喜悦和对自然美景的赞美，情感真挚而丰富。 其他很有新鲜感的句子如：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。这句话运用拟人的手法，生动形象地描绘了大豆和高粱的景象。 阅读 一枝属于自己的花 ①又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。 ②放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。 ③“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。 ④“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。 ⑤“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰（méi gui），说：“这一枚，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？” ⑥小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。 ⑦第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花…… 17. 请根据下面的意思从文中摘录恰当的词语填在括号里。 A.不断地探头看，形容诡秘的样子。（ ） B.指说话吞吞吐吐，含混躲闪。（ ） 18. 新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是_________________________。 19. 小男孩听了老师的一番话，改变了做法。把小男孩的决定写下来。 _________________________ 20. 故事还没结束，请你预测后面还会发生什么，并把依据写清楚。 我预测：______________________________ 依据是：______________________________ 21. 读了这短文，你懂得了什么道理？ _________________________________________________ 【答案】17. ①. 探头探脑 ②. 支支吾吾 18. 防止有人偷偷来摘花 19. “我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 20. ①. 那二十多个孩子，他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。 ②. 因为女教师告诉他们鲜花摘下来以后只能玩一会儿，就会枯萎，留在花坛里还能开好几天，别的小朋友也可以来看。 21. 要珍惜和爱护身边美好的事物。 【解析】 【导语】这篇短文《一枝属于自己的花》以校园花坛为背景，通过新教师与小男孩的温情互动，展现了教育中"分享"与"延迟满足"的智慧。作者用细腻的笔触刻画了女教师的循循善诱（“如果你把花留在这里，它还能开好几天”）和小男孩的心理转变（从"探头探脑"到主动守护），情节设计巧妙，结尾的开放式处理（二十多个孩子等待花朵）更引发读者对教育方式的思考。楷体字体的运用为文本增添了雅致感，而“玫瑰”的注音细节体现了对低龄读者的关照。不足的是对小男孩心理转变过程的描写稍显简略。 【17题详解】 本题考查词语的理解。 A．结合第②自然段中“忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看”可知，“探头探脑”在文中形容小男孩在悄悄探出头来看。探头探脑：伸着头向周围探望（想发现什么）；多形容动作鬼鬼祟祟。故与意思“不断地探头看，形容诡秘的样子。”相应的词语是：探头探脑； B．结合第④自然段中“‘我……我想……我想要枝花。’小男孩支支吾吾地说”可知，“支支吾吾”在文中形容小男孩说话吞吞吐吐的样子。“支支吾吾”的意思：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。故与意思“指说话吞吞吐吐，含混躲闪”相应的词语是：支支吾吾。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 结合第①自然段中“放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。”可知，新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是：防止有人偷偷来摘花。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 结合文章第⑥自然段句子“小男孩想了想，说：‘我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！’女教师微笑着点点头。”可知，小男孩之前想摘花，老师说了话后，小男孩的决定是：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 【20题详解】 本题考查阅读方法和策略。 这是一道开放性题型，可以结合文章的内容来预测即可。 如：我预测：第二天放学后，女教师会带着二十多个孩子一起在花坛边欣赏花，并且每个孩子都会挑选一枝自己喜欢的花，但他们会选择不摘下来，而是让花继续在花坛里绽放。 依据是：小男孩的做法，让别的孩子也知道了花留在花坛里还能开好几天，孩子们也想让自己的花留在花园里继续开放。 【21题详解】 本题考查短文的主旨。 通读文章可知，主要讲述了一位新来的女教师被安排照看校园花坛，防止摘花，期间遇到一个小男孩想要摘花，但在教师的引导下，小男孩决定留下花朵，从中懂得了要珍惜和爱护身边美好的事物，让美好的事物能够持续存在。 第四部分 习作 22. 从下面两道作文题中，任选一题习作。 1、童话故事，给我们的生活带来了很多的乐趣。请你发挥想象，以“______和______的故事”为题，写一篇童话故事。 要求：①请把题目补充完整；②写清楚它们之间发生的事，语句通顺。 2、开学以来，你一定认识了不少的朋友，请选择一位朋友，以“最好的朋友”为题写下来，可以从他（她）的外貌、性格、品质、爱好等方面选择一两点来写。要求把句子写通顺，书写规范，不写错别字。 【答案】例文一： 小露珠和小草的故事 清晨，森林里的小草醒了，它伸了伸懒腰，感觉身上干巴巴的。突然，一颗圆滚滚的小露珠掉在了它的叶子上，像一颗亮晶晶的珍珠。 “你好呀！我是小露珠。”小露珠眨了眨眼睛说。小草害羞地回应：“你好，我是小草。最近好久没下雨，我都快渴死了。”小露珠听了，连忙说：“别担心，我来帮你！”它慢慢滚动身体，把自己的水分一点点分给小草。小草喝饱了水，叶子变得绿油油的，精神多了。 中午，太阳公公出来了，阳光越来越晒。小露珠的身体开始变小，它着急地说：“不好，我要蒸发了。”小草赶紧摆动叶子，挡住一部分阳光，轻声说：“别怕，我保护你。”可是太阳越来越热，小露珠还是慢慢变成了水汽。 小草难过地低下了头。这时，一阵微风吹来，带来了乌云。不一会儿，下起了小雨，无数颗小露珠又落在了小草身上。小露珠笑着说：“我回来啦！”小草高兴地挺直了腰，它们又开心地在一起了。 例文二： 最好的朋友 开学第一天，我就认识了小西，她现在是我最好的朋友。小西有一双圆圆的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候眼睛会弯成月牙，脸颊上还会露出两个浅浅的小酒窝，特别可爱。她总爱扎着一个高高的马尾辫，跑起来的时候马尾辫一甩一甩的，活力满满。 小西最打动我的地方，是她乐于助人的好品质。有一次上美术课，我翻遍书包都没找到彩笔，急得手心直冒汗。小西看到后，立刻把自己的彩笔推到我面前，笑着说：“别着急，我们一起用！”还有一回，我数学题卡壳了，对着题目发呆，她主动凑过来，把自己的解题草稿拿给我看，一步一步耐心地讲给我听，直到我完全明白。 小西不仅长得可爱，心地还这么善良。和她做朋友的日子里，我总能感受到温暖。我们一起上课、一起课间玩耍，她总在我需要帮助的时候伸出援手。这份友情让我特别珍惜，我真希望能和这个可爱又热心的好朋友一直相伴着成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一 一、审题。 本次习作要求创作一篇童话故事，题目需补充两种事物，核心是围绕补充的两种事物展开具体事件，需体现童话故事的想象性，语言需通顺流畅，清晰呈现两种事物之间的关联与发生的故事。 二、立意。 通过讲述两种事物之间的故事，传递互助友爱的美好品质，展现不同生命之间相互陪伴、彼此成全的温暖情感。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的特定场景，引入两种核心事物，描述两者初次相遇的场景，营造温馨的童话氛围，引出后续故事的发展。 中间：围绕两种事物之间的互动展开，展现两者在相处过程中遇到的困难，以及彼此如何伸出援手、相互帮助，逐步推动故事发展，凸显两者之间日益深厚的关联，让故事情节连贯且有层次。 结尾：传递故事蕴含的温暖氛围，点明互助友爱的主题，描绘主角相伴相守的美好结局，升华故事的情感内涵。 选文二 一、审题。 本次习作要求以“最好的朋友”为题，需从外貌、性格、品质、爱好等方面中选择一两点展开描写，核心是凸显“最好”的核心内涵，语言要通顺，书写规范，避免错别字。 二、立意。 通过对描写对象特定方面的刻画，展现其美好特质，传递真挚的交往情谊，表达对珍贵情谊的珍惜之情。 三、写作思路。 开头：点明写作对象，简单交代相识的基本背景，表达对描写对象的喜爱之情，引出下文的具体刻画。 中间：聚焦选择的一两点内容，有条理地进行刻画，清晰展现描写对象的相关特质，让读者能直观感受到其特点，为凸显“最好”的核心内涵做铺垫。 结尾：总结朋友的美好特质，再次强调其作为“最好的朋友”的意义，抒发对这份友情的珍视，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $