精品解析：新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县阿克陶梧桐中学，玉麦一中，玉麦二中2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题

阿克陶县梧桐中学2025-2026学年第一学期 第二次月考历史试卷（七年级） 满分：100分考试时间：60分钟 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 山顶洞人 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一，B项正确；北京人生活在距今约 70万—20万年，晚于元谋人，排除A项；郧县人生活在距今约100万年，晚于元谋人，排除C项；山顶洞人生活在距今约3万年，时间更晚，排除D项。故选B项。 2. 河姆渡人适应长江流域湿热环境的居住房屋是（ ） A. 半地穴式房屋 B. 干栏式房屋 C. 窑洞 D. 四合院 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，河姆渡人居住在长江流域，长江流域湿热多雨、草木茂盛、虫兽较多。干栏式房屋，既可防止潮湿，又能避开野兽虫蛇，同时利用架空层养殖家禽、家畜，实现了居住与生产有机结合，B项正确；半地穴式房屋是黄河流域原始农耕居民（如半坡人）的居住形式，部分建于地下，兼具防寒保暖与抵御野兽的功能，排除A项；窑洞多依山开凿或在平地夯筑，墙壁厚实，具有良好的保温隔热性能，主要分布于中国北方黄土高原地区，排除C项；四合院是中国北方传统的合院式建筑，以中轴对称、前堂后室、左右两厢为布局特点，形成于西周时期，并随着历史演进逐渐规范化，排除D项。故选B项。 3. 良渚古城遗址的考古发现证实了我国哪一流域出现早期国家（ ） A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 淮河流域 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。该遗址的考古发现，如规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统、分等级墓地（含祭坛）以及一系列具有信仰和制度象征的玉器等，都表明良渚社会已进入文明阶段，具备了早期国家的形态。这些发现证实了长江流域在距今约5000年时已经出现早期国家，B项正确；黄河流域是中华文明的重要发源地之一，早期国家形态如二里头文化等出现在黄河流域。但良渚古城遗址位于长江下游地区，其考古发现与黄河流域无关，排除A项；珠江流域也是中华文明的重要区域之一，但目前尚未发现与良渚古城遗址同时期且能证实早期国家出现的考古证据，排除C项；淮河流域同样拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，但同样缺乏与良渚古城遗址同时期且能证实早期国家出现的考古证据，排除D项。故选B项。 4. 春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 青铜器的使用 B. 磨制石器的使用 C. 铁农具和牛耕的出现 D. 都江堰的修建 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，C项正确；夏、商、西周时期已出现青铜工具，与春秋时期农业生产力水平提高不符，排除A项；磨制石器出现，是新石器时代的起始标志，与春秋时期农业生产力水平提高不符，排除B项；都江堰修建于战国时期，与春秋时期农业生产力水平提高不符，排除D项。故选C项。 5. 商鞅变法中，为秦国统一六国奠定经济基础的措施是（ ） A. 奖励军功 B. 确立县制 C. 奖励耕织 D. 废除贵族世袭特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商鞅变法中，奖励耕织直接激励百姓从事农业和纺织，促进了秦国经济发展，是经济措施的核心，C项正确；奖励军功属于军事改革，提升军队战斗力，与经济无直接关联，排除A项；确立县制属于政治改革，加强中央集权，但对经济是间接影响，排除B项；废除贵族世袭特权属于政治改革，削弱旧贵族势力，间接为经济改革扫清障碍，但并非直接促进，排除D项。故选C项。 6. 我国历史上第一个统一的多民族封建国家建立于（ ） A. 公元前2070年 B. 公元前1600年 C. 公元前1046年 D. 公元前221年 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前221年，秦始皇灭六国，完成统一，建立秦朝，确立了中央集权的封建制度，成为我国历史上第一个统一的多民族封建国家，D项正确；公元前2070年，夏朝建立，这是中国历史上第一个奴隶制王朝，但并非统一的多民族封建国家，排除A项；公元前1600年，商朝建立，延续奴隶制社会，未实现多民族统一封建国家的形态，排除B项；公元前1046年，西周建立，虽通过分封制扩大统治范围，但仍是奴隶制社会，且未形成中央集权的统一封建国家，排除C项。故选D项。 7. 秦始皇为巩固统一，将全国文字统一为（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，命丞相李斯等人整理规范文字，以秦国原有文字为基础简化成小篆，作为全国标准文字推行。小篆字形规整、笔画简化，适应了统一后的行政需求，是秦朝官方文字，C项正确；甲骨文是商朝时期刻在龟甲或兽骨上的文字，主要用于占卜记录，属于早期文字形态，但秦朝统一时已不再使用，排除A项；金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，虽比甲骨文规范，但主要用于礼器铭文，未成为全国通用文字，排除B项；隶书虽在秦朝出现（如秦隶），但主要用于民间书写，尚未成为官方统一文字，排除D项。故选C项。 8. 汉武帝时期，确立儒家思想正统地位的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 尊崇儒术 C. 兴办太学 D. 颁布“推恩令” 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，尊崇儒术”政策，将儒家学说定为官方思想，排斥其他学派。这一举措使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从根本上确立了儒学的正统地位，B项正确；焚书坑儒是秦始皇为加强思想控制采取的措施，与汉武帝无关，且目的是压制儒学，排除A项；汉武帝在长安设立太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。太学的设立标志着儒家教育官方化，儒士得以进入各级政权机构，进一步巩固了儒学的社会基础，排除C项；颁布“推恩令”是汉武帝为削弱诸侯王势力、加强中央集权而采取的政治措施，与思想正统地位的确立无直接关联，排除D项。故选B项。 9. 开通了丝绸之路，促进东西方经济文化交流的是（ ） A. 张骞 B. 班超 C. 玄奘 D. 鉴真 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期，张骞两次出使西域，开通了通往西域的道路，为丝绸之路的开通奠定了基础，A项正确；班超是东汉时期经营西域的人物，与丝绸之路的开通无关，排除B项；玄奘是唐朝时期前往天竺取经的高僧，与汉武帝时期无关，排除C项；鉴真是唐朝僧人，东渡日本传播佛教，未涉及西域或丝绸之路，排除D项。故选A项。 10. 东汉时期，改进造纸术，使纸成为主要书写材料的是（ ） A. 张衡 B. 蔡伦 C. 华佗 D. 张仲景 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，蔡伦在东汉时期总结前人经验，改进造纸工艺，使用树皮、麻头等廉价原料，制成质优价廉的“蔡侯纸”，推动纸张普及，B项正确；张衡是东汉天文学家，发明地动仪，排除A项；华佗为医学家，创制麻沸散，排除C项；张仲景著《伤寒杂病论》，被称为“医圣”，排除D项。故选B项。 11. 奠定三国鼎立局面的关键战役是（ ） A. 官渡之战 B. 赤壁之战 C. 淝水之战 D. 巨鹿之战 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，赤壁之战是奠定三国鼎立局面的关键战役。在这场战役中，孙刘联军击败曹操，迫使曹操退守中原，从而奠定了魏、蜀、吴三国鼎立的基础，B项正确；官渡之战是曹操与袁绍之间的战争，奠定了曹操在北方的统治基础，与三国鼎立局面的形成无关，排除A项；淝水之战是东晋与前秦之间的战争，与三国鼎立无关，排除C项；巨鹿之战是秦末农民战争中的著名战役，与三国鼎立无关，排除D项。故选B项。 12. 三国时期魏国的建立者是（ ） A. 曹操 B. 刘备 C. 孙权 D. 曹丕 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，由此可知D项符合题意，A项不符合题意；刘备是蜀国的建立者，B不符合题意；孙权是吴国的建立者，C不符合题意。故选D。 【点睛】解答本题需要特别注意魏国的建立者不是曹操而是其儿子曹丕，当时曹操已经去世，这点容易混淆。学生还要掌握曹操是东汉时期的人物，不是三国时期的人物。 13. 北魏孝文帝改革中，促进民族交融的重要措施是（ ） A. 统一度量衡 B. 迁都洛阳 C. 奖励耕战 D. 建立郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北魏孝文帝即位后，在祖母冯太后的支持下，力排众议，进行政治、经济、文化改革，494年，孝文帝迁都洛阳，使北魏政治中心南移，便于鲜卑族接触中原文化，为后续改汉姓、穿汉服等措施奠定基础，直接推动民族交融，B项正确；“统一度量衡”是秦始皇巩固统一的措施，排除A项；“奖励耕战”是战国时期商鞅变法的内容，排除C项；秦朝建立后，在地方上实行郡县制，加强了中央集权，排除D项。故选B项。 14. 被后世尊为“书圣”，其代表作是《兰亭集序》的是（ ） A. 顾恺之 B. 王羲之 C. 祖冲之 D. 贾思勰 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，东晋书法家王羲之在书法艺术上成就极高，其书法风格平和自然、笔势委婉含蓄，代表作《兰亭集序》更是展现了卓越的书法造诣，被后人尊为“书圣”，《兰亭集序》也被称为“天下第一行书”，B项正确；顾恺之是东晋著名画家，擅长人物画，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，并非书法家，排除A项；祖冲之是南北朝时期的科学家，在数学（计算圆周率）、天文历法等领域有突出贡献，与书法无关，排除C项；贾思勰是北朝时期的农学家，其代表作《齐民要术》是我国现存最早的一部完整农书，不属于书法领域，排除D项。故选B项。 15. 下列史实中，体现三国两晋南北朝时期民族交融趋势的是（ ） A. 百家争鸣 B. 商鞅变法 C. 孝文帝改革 D. 秦始皇统一文字 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，三国两晋南北朝时期，少数民族接受汉化，实现封建化，封建化又促进了民族间交融，其中比较典型的是北魏孝文帝改革。“孝文帝改革”促进了鲜卑族的汉化及封建化的进程，C项正确；春秋战国时期，在思想文化方面出现了“百家争鸣”的局面，与三国两晋南北朝时期民族交融无关，排除A项；“商鞅变法”发生在战国时期的秦国，排除B项；秦朝建立后，“秦始皇统一文字”是巩固统治的措施之一，排除D项。故选C项。 二、材料分析题（本大题共3小题，第16题18分，第17题20分，第18题17分，共55分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中“天下为家”的局面开始于哪个朝代？这一局面的出现标志着什么制度取代了什么制度? （2）材料二反映的是西周实行的哪一政治制度？根据材料指出该制度下诸侯的权利和义务。 （3）综合上述材料，简要分析早期国家制度的演变趋势。 【答案】（1）朝代：夏朝。 标志：世袭制取代禅让制。 （2）制度：分封制。 权利：诸侯可以在自己的封国内管理土地和人民，建立诸侯国。义务：向周王进献贡物；服从周王调兵。 （3）演变趋势：从禅让制到世袭制；制度不断完善以适应统治需要。 【解析】 【小问1详解】 朝代及标志：根据材料一“天下为家”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹死后，他的儿子启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。故朝代：夏朝。标志：世袭制取代禅让制。 【小问2详解】 制度：根据材料二“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”结合所学知识可知，材料反映的是西周实行的分封制。西周建立后，为巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，通过分封诸侯来拱卫周王室。 权利：根据材料二“将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”可知，诸侯可以在自己的封国内管理土地和人民，建立诸侯国，拥有相对独立的统治权，包括设置官员、建立武装、征派赋役等。 义务：根据材料二“需要向周王进献贡物”可知，诸侯要向周王进献贡物，贡献财物等。根据材料二“并服从周王调兵”可知，诸侯要服从周王调兵，随周天子出征作战，保卫周王室。 【小问3详解】 演变趋势：根据材料一“天下为家”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹死后，他的儿子启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。从禅让制到世袭制，是为了适应私有制产生后对权力传承的需求。因此，早期国家制度的演变趋势是：从禅让制到世袭制；制度不断完善以适应统治需要。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·秦王扫六合》 材料二：汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中“秦王扫六合”完成于哪一年？请列举两项秦王为巩固统一在经济和文化方面采取的措施。 （2）根据材料二，结合所学知识，分别说明汉武帝在政治、思想和军事方面如何实现大一统的。 （3）秦汉时期的大一统对中国历史发展产生了怎样的深远影响? 【答案】（1）年份：公元前221年。经济措施：统一货币、统一度量衡；文化措施：统一文字。 （2）政治：颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力；设立刺史制度，监察地方官员与豪强。思想：采纳董仲舒建议，“尊崇儒术”，将儒家思想确立为正统思想；军事：派卫青、霍去病北击匈奴，解除匈奴对西汉的威胁。 （3）深远影响：①奠定了中国统一多民族国家的基本格局，此后统一成为中国历史发展的主流趋势；②秦汉的中央集权制度为后世封建王朝的政治制度奠定了基础；③统一的文字、货币、度量衡等，促进了经济文化交流，增强了民族认同感，推动了中华文明的延续与发展。 【解析】 【小问1详解】 年份：结合所学知识，“秦王扫六合”指秦统一六国，完成于公元前221年。 经济措施：根据所学知识，因为战国时期各诸侯国货币和度量衡不一样，秦统一后货币和度量衡不一样影响经济交流，所以秦王为巩固统一，在经济方面采取统一货币、统一度量衡的措施。 文化措施：战国时期各诸侯国文字不一样，秦统一六国后文字不一样不方便政令传达和文化交流，所以秦王在文化方面采取统一文字的措施。 【小问2详解】 措施：结合所学知识，汉武帝在政治上，为解决诸侯国威胁，分解诸侯国封地，削弱诸侯势力，颁布“推恩令”；同时为了加强中央对地方的监察设刺史制度；结合所学知识，西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；结合所学知识，汉朝初年匈奴多次侵扰中原，为了解除了匈奴对西汉的军事威胁，在军事上，汉武帝派卫青、霍去病多次出击匈奴，大败匈奴。 【小问3详解】 深远影响：从国家格局看，秦汉大一统结束了春秋战国、秦末的分裂局面，确立了统一多民族国家的框架，此后“统一” 成为中国历史的核心趋势；从制度层面看，秦汉确立的中央集权制度（如皇帝制、郡县制）被后世王朝继承并发展，成为中国封建政治制度的基础；从文化与经济层面看，秦汉统一文字、货币等举措，打破了区域壁垒，促进了全国范围内的经济文化交流，同时增强了民众的国家认同与民族凝聚力，推动了中华文明的传承。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 三国鼎立形势图 材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：北方古国名）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘编自《资治通鉴》 材料三：东晋南朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”的景象。北方人口大量南迁，不仅为江南地区带来了劳动力，也带来了先进的生产技术和生产工具。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）根据材料一，写出三国鼎立局面形成后，魏、蜀、吴三国的建立者和都城。 （2）材料二反映的是北魏孝文帝改革的哪一措施？结合所学知识，再列举一项其汉化改革措施。 （3）根据材料三，概括江南地区得到开发原因。结合材料二、三，简要分析三国两晋南北朝时期民族交融与经济发展的关系。 【答案】（1）魏：曹丕，洛阳。蜀：刘备，成都。吴：孙权，建业。 （2）措施：把鲜卑姓改为汉姓。措施：迁都洛阳；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 （3）原因：北方人口大量南迁，为江南地区带来了大量的劳动力，也带来了先进的生产技术和生产工具。关系：民族交融促进经济发展；经济发展推动民族交融。 【解析】 【小问1详解】 魏：根据材料一“魏、蜀、吴三国的建立者和都城”结合所学知识可知，220 年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。所以魏的建立者是曹丕，都城是洛阳。 蜀：根据材料一“魏、蜀、吴三国的建立者和都城”结合所学知识可知，221 年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，简称蜀。所以蜀的建立者是刘备，都城是成都。 吴：根据材料一“魏、蜀、吴三国的建立者和都城”结合所学知识可知，222 年，孙权称王，229 年孙权在建业称帝，吴国建立。所以吴的建立者是孙权，都城是建业（今江苏南京）。 【小问2详解】 措施：根据材料二中“宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：北方古国名）来者，姓或重复，皆改之”结合所学知识可知，北魏孝文帝下诏将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元，这反映的是北魏孝文帝改革中改鲜卑姓为汉姓的措施。 措施：结合所学知识可知，北魏孝文帝的汉化改革措施还有很多，例如迁都洛阳，将都城从平城（今山西大同）迁到洛阳，更便于接受汉族先进文化；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。任举一例即可，如穿汉服。 【小问3详解】 原因：根据材料三“北方人口大量南迁，不仅为江南地区带来了劳动力，也带来了先进的生产技术和生产工具。”可知，北方人口大量南迁，为江南地区带来了大量的劳动力，充实了江南地区的劳动力资源。北方人口南迁的同时，也带来了先进的生产技术和生产工具，促进了江南地区农业、手工业等的发展。 关系：根据材料二“宜改姓元氏”结合所学知识可知，北魏孝文帝改革下，增强了北魏的实力，促进了民族交融。鲜卑族等北方少数民族逐渐融入汉族文化，减少了民族隔阂，有利于社会的稳定，社会稳定为经济发展创造了良好的环境，各民族之间的经济交流也更加频繁。 根据材料三“北方人口大量南迁，不仅为江南地区带来了劳动力，也带来了先进的生产技术和生产工具。”可知，北方人口大量南迁，为江南地区带来了大量的劳动力，充实了江南地区的劳动力资源。不同民族在贸易往来、生产合作等过程中，相互了解、相互学习，促进了民族交融。经济的发展使得各民族之间的经济联系日益紧密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阿克陶县梧桐中学2025-2026学年第一学期 第二次月考历史试卷（七年级） 满分：100分考试时间：60分钟 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 山顶洞人 2. 河姆渡人适应长江流域湿热环境居住房屋是（ ） A. 半地穴式房屋 B. 干栏式房屋 C. 窑洞 D. 四合院 3. 良渚古城遗址考古发现证实了我国哪一流域出现早期国家（ ） A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 淮河流域 4. 春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 青铜器的使用 B. 磨制石器的使用 C. 铁农具和牛耕的出现 D. 都江堰的修建 5. 商鞅变法中，为秦国统一六国奠定经济基础的措施是（ ） A. 奖励军功 B. 确立县制 C. 奖励耕织 D. 废除贵族世袭特权 6. 我国历史上第一个统一的多民族封建国家建立于（ ） A. 公元前2070年 B. 公元前1600年 C. 公元前1046年 D. 公元前221年 7. 秦始皇为巩固统一，将全国文字统一为（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 8. 汉武帝时期，确立儒家思想正统地位的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 尊崇儒术 C. 兴办太学 D. 颁布“推恩令” 9. 开通了丝绸之路，促进东西方经济文化交流的是（ ） A. 张骞 B. 班超 C. 玄奘 D. 鉴真 10. 东汉时期，改进造纸术，使纸成为主要书写材料的是（ ） A. 张衡 B. 蔡伦 C. 华佗 D. 张仲景 11. 奠定三国鼎立局面关键战役是（ ） A. 官渡之战 B. 赤壁之战 C. 淝水之战 D. 巨鹿之战 12. 三国时期魏国的建立者是（ ） A. 曹操 B. 刘备 C. 孙权 D. 曹丕 13. 北魏孝文帝改革中，促进民族交融的重要措施是（ ） A. 统一度量衡 B. 迁都洛阳 C. 奖励耕战 D. 建立郡县制 14. 被后世尊为“书圣”，其代表作是《兰亭集序》的是（ ） A 顾恺之 B. 王羲之 C. 祖冲之 D. 贾思勰 15. 下列史实中，体现三国两晋南北朝时期民族交融趋势是（ ） A. 百家争鸣 B. 商鞅变法 C. 孝文帝改革 D. 秦始皇统一文字 二、材料分析题（本大题共3小题，第16题18分，第17题20分，第18题17分，共55分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中“天下为家”的局面开始于哪个朝代？这一局面的出现标志着什么制度取代了什么制度? （2）材料二反映的是西周实行的哪一政治制度？根据材料指出该制度下诸侯的权利和义务。 （3）综合上述材料，简要分析早期国家制度的演变趋势。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·秦王扫六合》 材料二：汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中“秦王扫六合”完成于哪一年？请列举两项秦王为巩固统一在经济和文化方面采取的措施。 （2）根据材料二，结合所学知识，分别说明汉武帝在政治、思想和军事方面如何实现大一统的。 （3）秦汉时期的大一统对中国历史发展产生了怎样的深远影响? 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 三国鼎立形势图 材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：北方古国名）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘编自《资治通鉴》 材料三：东晋南朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”的景象。北方人口大量南迁，不仅为江南地区带来了劳动力，也带来了先进的生产技术和生产工具。 ——摘编自人教版七年级上册历史教材 （1）根据材料一，写出三国鼎立局面形成后，魏、蜀、吴三国的建立者和都城。 （2）材料二反映的是北魏孝文帝改革的哪一措施？结合所学知识，再列举一项其汉化改革措施。 （3）根据材料三，概括江南地区得到开发的原因。结合材料二、三，简要分析三国两晋南北朝时期民族交融与经济发展的关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $