3.第10课 辽夏金元的统治-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦辽夏金元政权的建立、制度建设与民族交融，以“大中华民族观”为价值引领，通过基础自学的表格梳理（政权、民族、制度）和探问启思搭建支架，衔接两宋民族政权并立背景，帮助学生理解北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的作用。 其亮点在于史料实证与历史解释的深度融合，如互动探究用宋辽盟约材料分析战与和特点，结合元代家庭通婚案例阐释民族交融，以唯物史观解读行省制等制度创新。采用“基础自学-互动探究-达标检测”结构，学生提升史料分析与时空观念，教师可直接利用模块化资源实施素养导向教学。

第10课　辽夏金元的统治 价值引领 大中华民族观是立足于统一的多民族国家和中华民族多元一体国情基础上的民族观。新时代“谁也离不开谁的多元一体”民族格局的核心内容是民族平等和民族团结。 ——灯塔在线 《树立大中华民族观》 目标导航 课程 标准 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。 2.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 学习 目标 1.唯物史观：认识民族交融对制度建设的影响。 2.时空观念：了解辽夏金元政权更迭和相互关系。 3.历史解释：理解辽夏金元制度设置的特点及作用。 4.家国情怀：认识各民族在统一多民族封建国家发展中的作用 目 录 contents 基础自学·主干梳理 互动探究·深度学习 学以致用·课堂达标 课时作业·巩固提升 基础自学·主干梳理 目 录 一、辽、西夏与金朝入主中原 政 权 辽（契丹族） 西夏（党项族） 金（女真族） 建 国 916年，契丹族首领耶律 阿保机建立 ⁠， 定都上京，后来改国号为 辽 1038年，党项首领元 昊称帝，定都 ⁠ ，国号大夏， 史称西夏 1114年，女真族首领 完颜阿骨打举兵反 辽，次年称皇帝，建 立金朝，定都会宁府 契丹国　 农耕 民族　 历史·必修上 目 录 政 权 辽（契丹族） 西夏（党项族） 金（女真族） 制 度 职官设置分为南、北面 官，南面官负责以汉人为 主的 事务，北 面官负责契丹等游牧民族 事务 基本模仿北宋，一套 制度，两套称谓 沿袭唐宋制度；保持 了女真族的管理系 统：“ ⁠” 兴庆府　 和议　 历史·必修上 目 录 政 权 辽（契丹族） 西夏（党项族） 金（女真族） 与 宋 关 系 辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃 西夏与北宋发生战 争，最终达成 ⁠ 。西夏向金称 臣，仍然保持事实上 独立 1125年灭辽， ⁠年灭北宋，与南宋形成对峙局面。 1153年迁都燕京，改名为中都。 12世纪后期金世宗在位出现“ ⁠ ⁠” 猛安 谋克　 1127　 大定之治 历史·必修上 目 录 1. 阅读教材第一子目“学思之窗”：说说对辽朝实行南北双轨政治制度的 理解。 提示：契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地 制宜、“因俗而治”，实行双轨政治制度分别管理，这是农耕和游牧生产 力发展差异在政治上的体现，实际上是对先进封建文明的肯定与保护，促 进了民族交融。 历史·必修上 目 录 二、蒙古崛起、元朝统一与元朝的民族关系 蒙古 崛起 1206年，铁木真建立 ，被尊为“成吉思汗”。 此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，还远征到中 亚、西亚、东欧地区，形成了四大汗国，名义上仍将 ⁠尊为 宗主国 元朝 统一 1271年，忽必烈定国号为大元， 作为首都。 1276年，元军占领南宋都城临安， 年完成统一，南宋文天 祥拒降就义 蒙古汗国　 元朝　 大都　 1279　 历史·必修上 目 录 交通 元朝修筑了四通八达的 ，设立驿站，分设急递铺，负责传 递公文 地方 管理 宰相机构是中书省，地方设立 ，除今天的河北、山西、山 东等地由 直辖外，全国共设10个行省，军政大权集中， 提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国省制的开端 驿道　 行省　 中书省　 历史·必修上 目 录 边疆 治理 ①对吐蕃：由直属中央政府的 进行管理。 ②对西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西 域的管辖。 ③对台湾：在澎湖设置 ，履行行政管理职能，以经略台 湾 宣政院　 巡检司　 历史·必修上 目 录 民族 交融 很多蒙古人迁入中原同汉族杂居相处 ①元朝时各民族长期相处、不断通婚交融而形成我国 ⁠的前 身——回回。 ②元朝灭亡后大批留居内地的蒙古人、色目人等，逐渐与汉族相融 合 蒙古统治者为了保障自己的统治利益，推行民族歧视和压迫政策， 对不同民族采取差别对待的“ ⁠” 回族　 四等人制　 历史·必修上 目 录 2. 阅读教材第三子目，谈谈对萨班灵骨塔遗址史料价值的认识。 提示：一手史料、实物史料，对研究藏族和蒙古族的关系具有重要的史料 价值；是元朝中央政府正式对西藏实行行政管辖、西藏正式纳入中国版图 的历史见证。 历史·必修上 目 录 互动探究·深度学习 目 录 主题一｜文化扩展——北方游牧民族的封建化 主题阐释 　　公元10—14世纪，游牧民族建立的政权与两宋长期对峙，积极学习中 原的经济方式、社会制度与文化，加快了北方游牧民族的封建化进程，中 原华夏文化不断向四周扩散，民族交融加强。 历史·必修上 目 录 活动一｜史料证史——辽宋夏金时期政权间的战与和 　　材料　 1005年，宋辽双方在澶州订立和约： 　　（1）宋辽维持旧疆，约为兄弟之国。辽主以兄礼事真宗，真宗以叔母 礼事辽承天太后。 　　（2）宋每年助辽“军费”银10万两，绢20万匹。 　　（3）两朝交界城池可依旧保存修葺，但不得新有创筑。 　　（4）盗贼捕逃，彼此无得停匿。 　　 ——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》 历史·必修上 目 录 　　1043年，宋夏双方订立和约： 　　元昊虽屡胜宋师，但国土贫瘠，人财俱乏，也不堪久战，又贪宋的岁 赐，因此于1043年向宋乞和，宋许之。次年，元昊上表称臣，宋封其为夏 国王，并岁赐夏银七万二千两，绢十五万三千匹，茶三万斤。此后西夏虽 名义上为宋的臣属，事实上仍是一个完全独立的国家。 ——摘编自傅乐成《中国通史》 　　思考　根据材料，概括宋辽盟约内容的特点及宋夏和约与宋辽盟约的 不同，并指出宋辽盟约维系的基础。 历史·必修上 目 录 　　试答： 　　特点：政治上平等，经济上宋妥协退让。 　　不同：政治上，夏朝妥协接受册封；经济上，给予财物的名义不同。 　　基础：当时宋辽双方力量对比的均势。 历史·必修上 目 录 活动二｜辽夏金时期民族交融与游牧民族封建化 　　材料　自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（指党项族）自得灵、夏以西， 其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国 位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法 令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》 　　会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地， 自……迁都永安（今北 京），女直（即女真）人浸忘旧风……燕饮音乐，皆习汉风。 ——《金史·世宗纪》 历史·必修上 目 录 　　思考　根据材料，概括辽、西夏和金政权与汉族民族交融的主要 表现。 　　试答： 　　主要表现：同中原人民交往，逐渐学会汉族农耕生产方式；仿照或采 用汉人的礼仪、官制、律令；学习中原文化，任用汉人当官；仿用汉人的 车马、服饰。 历史·必修上 目 录 两宋时期民族关系的特点 （1）民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立；南宋、金、西夏的并立。 （2）两宋政权的民族政策以软弱为主，对辽、西夏、金以“岁币”“岁 赐”“岁贡”方式换取和平。 （3）民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边界地区开设榷场进行贸 易；南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳 动，民族进一步交融。 （4）民族间经济交流频繁，中原地区先进的封建生产方式不断向边疆地区 扩展。 历史·必修上 目 录 主题二｜交融互通——元朝的制度创新与社会治理 主题阐释 　　源于漠北的蒙古族崛起，建立起一个版图辽阔、民族众多的统一 多民族元朝，其在国家治理方面的制度创新对中国历史的发展产生了 深远影响。 历史·必修上 目 录 活动一｜学术明史——元代的民族交融 　　材料　研究者整理出的元代部分家庭组建的情况： 丈夫 妻子 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 回回人哈只哈心 汉人荀氏 汉人傅昱 契丹人耶律氏 历史·必修上 目 录 　　解读 信息 认识 丈夫 汉族、蒙古、回族、 ⁠族 妻子 族、蒙古族、女真族、契丹族 结论 元代不同民族相互杂居，为不同民族家庭间通婚提供了社会环境， 从而推动了民族间不同文化习俗的交流与认同。 是文字研究史料，属于二手史料，是研究宋元时期 ⁠的 重要史料 维吾尔　 汉　 民族交融　 历史·必修上 目 录 活动二｜史料证史——元朝国家治理制度的创新 　　材料　秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以 大山、大河作为政区的边界。尽管这样利于地方的行政管理、赋税征收和 经济联系，但是当中央政府式微时地方容易割据称雄对抗中央……元朝行 省的置划打破了自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆域，消除了 地方割据分裂的地理基础。 ——摘编自李俊刚、韩冰《元代行省 制度及其渊源略论》 　　思考　根据材料，分析元代地方划分行省的原则及目的。行省制的设 置是如何促进民族交融的？ 历史·必修上 目 录 　　试答： 　　原则：犬牙交错，打破自然地理界限以及经济区域联系。 　　目的：加强中央集权。 　　民族交融：从“山川形便”到“犬牙交错”，突破了民族间自然疆界 形成的地域限制，是对传统“共同地域”的突破，加强对边疆有效管理的 同时，还促进了边疆地区的开发，巩固了统一多民族封建国家，有利于民 族交融。 历史·必修上 目 录 元朝的历史地位 （1）国家统一：它结束了自唐末五代以来长期分裂割据的局面，重新实现 了国家的统一，是元明清五六百年统一局面的开创者。元朝发展成为中国 历史上幅员最辽阔的时期。西藏、台湾都正式纳入中央政府的管辖之下。 （2）制度创新：一方面首创行省制度，设岭北、辽阳、云南等行省，加强 对边疆地区的管辖，对后世乃至今天产生了深远的历史影响。另一方面， 元朝也存在民族分化制度，体现了蒙古贵族统治落后的一面。 历史·必修上 目 录 （3）民族交融：蒙古族等边疆少数民族大量内迁，汉族人民向边疆地 区流动，一个新民族——回族开始形成。元朝是统一多民族国家发展 的重要时期。 （4）经济繁荣：漕运、海运规模空前，对外贸易发达。大都成为闻名世界 的商业大都市。 （5）对外关系：持开放政策，促进了中外贸易的发展，加强了中西文化的 交流。 综上所述，元朝的统一顺应了历史发展趋势，具有承上启下、继往开来的 历史地位。 历史·必修上 目 录 学以致用·课堂达标 目 录 1. （2023·辽宁学业水平）下表是中国古代大事年表（局部）。据此推 断，这一时期的时代特征是（　　） 时间 事件 916年 契丹族首领耶律阿保机建立契丹国 960年 赵匡胤建立宋朝，史称北宋 1038年 党项族首领元昊建立西夏 1115年 女真族首领完颜阿骨打建立金朝 A. 君主专制空前加强 B. 传统农耕社会瓦解 C. 变法改革成为潮流 D. 多民族政权的并立 √ 历史·必修上 目 录 解析：　根据材料及所学知识可知，辽宋夏金元时期的阶段特征是多民 族政权并立及民族交融进一步发展，D项正确。 历史·必修上 目 录 2. （2023·广西学业水平）《辽史》载：“辽国官制，分北、南院。北面 治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”这一官 制体现（　　） A. 行政区划的混乱 B. 等级分化的严重 C. 统治危机的加深 D. 因俗而治的特点 解析：　北面治宫帐，南面治汉人州县，体现的是因俗而治，故选D项。 √ 历史·必修上 目 录 3. （2024·河北学考）某少数民族政权基本沿袭唐宋制度，同时保持了一 套本民族的管理系统，叫作“猛安谋克”。这一少数民族政权是（　　） A. 北魏 B. 辽朝 C. 金朝 D. 元朝 解析：　“猛安谋克”是女真族建立、金政权推行的兵农合一的国家治 理政策，故选C项。 √ 历史·必修上 目 录 4. （2024·山东学考）辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后的又一个北方 少数民族活跃期。这一时期，在职官设置上体现出“南北分治，因俗而 治”特色的民族政权是（　　） A. 辽 B. 西夏 C. 金 D. 元 解析：　辽朝实行南、北面官制，体现出“南北分治，因俗而治”，A项 正确；西夏统治疆域较小，未出现南北分治，排除B项；金朝实行一省 制，排除C项；元朝中央设中书省，地方实行行省制，未体现南北分治， 排除D项。 √ 历史·必修上 目 录 5. （2024·福建学考）元朝在行政管理上形成了“都省握天下之机，十省 分天下之治”的局面。据此可知，元朝在地方上实行的制度是（　　） A. 分封制 B. 郡县制 C. 郡国并行制 D. 行省制度 解析：　元朝在地方推广行省制，故选D项。 √ 历史·必修上 目 录 6. （2024·贵州名校联考）元代行省辖区辽阔，与前代相比权力颇重， “军国重事，无不领之”。但行省实行群官负责和圆署会议制，高级官员 通常由左丞相、平章等六七人组成，“事从公议”；行省治下的路、府、 州、县官员的任用、迁调、考课由吏部和枢密院负责。行省制的创立 （　　） A. 推动了元代中枢机构走向成熟 B. 反映君主专制不断强化 C. 较好地处理了中央与地方关系 D. 埋下了地方割据的隐患 √ 历史·必修上 目 录 解析：　元代行省制下，军政大权集中于行省，但行省权力受到中央的 节制，较为妥善地处理了中央与地方关系，故选C项；材料未涉及“元代 中枢机构”，排除A项；材料涉及的是中央集权的加强，排除B项；D项表 述不符合史实，行省制加强了中央集权，排除D项。 历史·必修上 目 录 知识结构 历史·必修上 目 录 必备术语 1. 辽、西夏与北宋并立，都维持了较长时间统治的稳定，有利于民族间的 交往，促进了民族交融。 2. 元朝行省制度是对郡县制度的继承与发展，适应了统一多民族国家发 展、治理的需要。 3. 元朝实行民族分化政策，导致民族矛盾尖锐，但不同民族的交往交流交 融也得到进一步加强 历史·必修上 目 录 课时作业·巩固提升 目 录 一、选择题 1. （2023·江苏学业水平）辽朝的职官制度体现了“因俗而治”的特点， 为此后的国家管理提供了经验和借鉴。符合这一特点的辽朝制度是 （　　） A. 三公九卿制 B. 三省六部制 C. 猛安谋克制 D. 南北面官制 解析： 　三公九卿制、三省六部制、猛安谋克制、南北面官制等四种制 度分别是秦朝、唐朝、金国、辽国的国家治理制度，故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 √ 历史·必修上 目 录 2. （2024·山东青岛期末）辽太祖耶律阿保机因倾慕汉高祖刘邦，故改契 丹耶律氏为刘氏，又“以乙室、拔里比萧相国，遂为萧氏”，认同刘氏和 萧氏为其先祖。这体现了（　　） A. 中原文化的向心力 B. 辽朝崇尚汉朝典制 C. 民族隔阂基本消除 D. 耶律与刘氏系同宗 解析： 　据材料可知，少数民族政权的统治者改原有的本民族姓氏为中 原的汉姓并认同刘姓为其祖先，说明辽统治者认同中原文化，体现了中原 文化的向心力，故选A项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 3. （2025·辽宁鞍山期末）“猛安谋克”是女真原有的社会组织，金朝建 立以后将其制度化，每三百户编为一谋克，十谋克为一猛安。战则以之统 军（或称百夫长、千夫长），平时按其行政管理。据此可知，这一制度的 特点是（　　） A. 南北分治 B. 亦军亦民 C. 狩猎游牧 D. 定期迁徙 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　根据材料“战则以之统军（或称百夫长、千夫长），平时按其 行政管理”并结合所学可知，猛安谋克是金朝实行的军民合一的地方基层 组织，三百户为一谋克，十谋克为一猛安，猛安谋克户平时从事生产活 动，战时自带兵械，以猛安谋克为单位应征出战，具有“军民合一”和亦 军亦民的特点，B项正确；辽朝的南北面官制是南北分治，A项不符合题 意，排除；材料未强调狩猎游牧和定期迁徙方面的信息，排除C、D两项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 4. （2023·云南学业水平）金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙 号以及建太庙崇祀祖先的制度，并大力倡导孝道，视“忠臣犹孝子”，忠 孝合一。这表明金（　　） A. 奉行以法立国 B. 倡导封建专制 C. 受汉文化影响 D. 推行民族自治 解析： 　据材料可知，少数民族女真族建立金朝政权，学习汉文化，仿 照中原王朝的祖先祭祀制度，弘扬孝道，C项正确；以法立国是重用法家 思想，而材料中是儒家思想，排除A项；封建专制是指封建王朝君主专 制，民族自治是接受中央统一领导下各民族自我管理，与材料内容不符， 排除B、D两项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 5. （2023·广东学考）中国某朝依照“因俗而治”的原则，“以国制治契 丹，以汉制待汉人”。该朝是（　　） A. 金朝 B. 辽朝 C. 西夏 D. 北魏 解析： 　据材料“以国制治契丹，以汉制待汉人”并结合所学可知，契 丹国为辽朝，职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民 族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，故选B项；金朝基本沿袭唐宋 制度，同时保持了一套女真民族的管理系统——“猛安谋克”，平时耕 作，战时出征，排除A项；西夏（党项）制度基本模仿北宋，同时有一套 本民族称谓的官称，排除C项；北魏是鲜卑族，排除D项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 6. （2023·福建学业水平）元朝设宣政院管理吐蕃地区，设北庭都元帅 府、宣慰司管理西域，设澎湖巡检司管理台湾。这表明元朝（　　） A. 加强边疆治理 B. 重视对外贸易 C. 实现民族平等 D. 强化行省制度 解析： 　吐蕃、北庭、西域、台湾都是边疆地域名词，凸显国家对边疆 治理的加强，故选A项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 7. （2024·辽宁丹东期末）元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长 时间和比较稳定的统治，辽阔疆域与王朝统治相始终，这是前代大一统王 朝没有做到的。当时为加强对西藏地区的管理，设置的机构是（　　） A. 北庭都护府 B. 宣政院 C. 宣慰司 D. 理藩院 解析： 　元朝时设置的宣政院是处理全国宗教事务的机构，同时兼管西 藏地区事务，故选B项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 8. （2024· 山东威海期末）元朝统治者吸取了汉唐以来地方区域的设置经 验，“人为地使自然区域分开”，打破了山川形便，采取犬牙交错的行政 划分方式。这有助于（　　） A. 强化行省对地方有效管辖 B. 增强对国家政治认同感 C. 推动政治文化格局的演变 D. 促进民族大交融的趋势 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　元朝统治者打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式， 削弱了地方割据基础，加强了中央集权，有利于增强对统一国家的政治认 同感，故选B项；“打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式”使 得行省被山川分割，一定程度上不利于强化行省对地方有效管辖，排除A 项；元朝统治者的行政划分方式主要是有助于其政治统治，而不是政治文 化格局的演变，排除C项；元朝犬牙交错的行政划分方式主要是出于维护 统治的需要，民族大迁徙有利于促进民族大交融的趋势，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 9. （2024·山东济宁期末）《辽史·百官志》载：“至于太宗，兼治中国 （中原），官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”“番不治汉，汉不 治番，番汉不同治”“因俗而治，得其宜矣”。这种二元化的行政体系 （　　） A. 促进了文化心理的认同 B. 加速了契丹封建化进程 C. 适应了民族发展的差异 D. 维系了政权的长治久安 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　据“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”“番不治汉， 汉不治番，番汉不同治”“因俗而治，得其宜矣”并结合所学可知，辽设 置了南、北官制，对少数民族和汉族采取了因俗而治的统治方式，这体现 了国家政策适应民族发展差异的特征，故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 10. （2025·北京海淀期末）西夏时，雕版印刷了汉夏、夏汉对译辞典《番 汉合时掌中珠》（如图）。辞典正文分九部分，其中“人事下”部分包含 了“仁义忠信”“五常六艺”“立身行道”等词语。该书的出版（　　） A. 推动中原活字印刷术的传播 B. 表明西夏建立猛安谋克制度 C. 反映儒家文化在西夏的传播 D. 说明西夏模仿北宋政治制度 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　根据材料“雕版印刷了汉夏、夏汉对译辞典《番汉合时掌中 珠》”“仁义忠信”“五常六艺”“立身行道”可知，《番汉合时掌 中珠》采用西夏文和汉文双解模式，辞典内容受到儒家思想影响，体 现了儒家文化在西夏的传播，C项正确；材料反映的是雕版印刷，而非 活字印刷，排除A项；金朝建立了猛安谋克制度，排除B项；D项材料 未涉及，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 11. （2024·江苏徐州期末）元朝推行一种户籍管理制度，它根据职业把全 国的百姓进行分类管理，如农户、军户（世代当兵）、站户（在驿站提供 服务）等，职业世袭，比较固定。这则材料可用于说明元朝（　　） A. 商品经济的繁荣 B. 社会控制的加强 C. 市民文化的兴起 D. 民族交融的发展 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　据材料“它根据职业对全国的百姓进行分类管理……职业世 袭，比较固定”可知，元朝通过职业固定分类的方式建立户籍制度，以便 国家强化对不同职业身份人群的控制，故选B项；元朝户籍制度严格限制 职业流动，不利于商品经济的发展，排除A项；市民文化在唐宋时期已经 出现，是商品经济繁荣到一定程度的产物，排除C项；元朝的户籍制度并 不会因为民族身份的不同而不同，而且国家通过户籍制度强化人身控制， 不利于民族交融的发展，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 12. （2024·山东德州期末）下表内容是对元朝某机构的描述。该机构是 （　　） ·为四大中央政府机构之一 ·掌僧徒及吐蕃之境而隶治之 ·其职能相当于行省机构，故在吐蕃地区不另设行省 A. 中书省 B. 巡检司 C. 宣政院 D. 宣慰司 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　据“中央机构”“掌僧徒及吐蕃之境而隶治之”可知，该机构 为宣政院，它是元朝设立的直属中央政府管辖的国家机构，负责掌管全国 佛教事宜并统辖吐蕃地区的军政事务，故选C项；元朝中书省为中央宰相 机构，还直接管辖大都附近的腹里地区，排除A项；元代巡检司主要为州 县所属捕盗官，另有京师、沿海、蛮夷地区的较特殊形态，排除B项；元 朝宣慰司为行省和郡县间的承转机关，分道掌管郡县，管理军民事务，排 除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 13. （2024·北京丰台区期末）元朝统一后，在全国大部分地区实行行省制 度，由中央委派官员，代表中书省管辖地方乃至边疆事务，行省辖区广 阔，军政大权集中。这一制度（　　） A. 加强了地方诸侯的势力 B. 加速了士族阶层的衰落 C. 破解了藩镇割据的难题 D. 巩固了统一多民族国家 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析： 　行省制度下由中央委派官员，代表中书省管辖地方乃至边疆事 务，行省辖区广阔，所以军政大权集中，这是加强中央集权的举措，有利 于巩固统一多民族国家，故选D项；元朝行省制度下，并不存在地方诸侯 势力，排除A项；士族阶层衰落于隋唐时期，与题干时间不符，排除B项； 元朝不存在藩镇割据，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 二、非选择题 14. （2024·山东青岛联考）阅读材料，回答问题。 材料一　辽朝设南、北面官，太祖将皇族分为近亲组成的南面与远亲组成 的北面，并任命南、北府宰相。太宗令北面官穿契丹服装，南面官着汉式 服装。南、北面并非严格按地理划分，北面官掌治契丹与诸部，不管他们 生活在哪里；南面官掌治汉人。世宗正式确立按地域划分的南、北两套职 官系统，南面包括汉人与渤海人居住的南部和东部地区，北面为契丹及其 属部居住的地区。北面官本质上是部落领袖的私人扈从，南面官相比更加 成熟，模仿了唐和五代的官制。 ——摘编自《剑桥中国辽西夏金元史》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 材料二　西夏职官建置，大多效仿宋朝。朝贺礼仪，杂用唐、宋制 度。李元昊仿宋置尚书令，设十六司，官制渐备。毅宗李谅祚设各部 尚书、侍郎、南北宣徽使及中书学士等官，增设昂聂、昂星、谟个、 阿泥等本族官号。 ——摘编自《宋史·夏国传》等 材料三　天会四年，建尚书省，遂有三省之制。至熙宗颁新官制及换 官格，除拜内外官，始定勋封食邑入衔，而后其制定。然大率皆循 辽、宋之旧。 ——《金史·百官志》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 （1）根据材料一并结合所学，概述辽代职官制度的发展历程。 答案： 发展历程：辽太祖时，南、北面官以血缘亲疏划分管理；辽太 宗时，规范服饰，明确管理职权；辽世宗时，正式确立以地域划分南北两 套职官系统，职权更加明晰，南面官制度更为成熟。 解析： 根据材料“太祖将皇族分为近亲组成的南面与远亲组成的北 面，并任命南、北府宰相”得出辽太祖时南、北面官按照血缘关系远近划 分管理；根据材料“太宗令北面官穿契丹服装，南面官着汉式服装。南、 北面并非严格按地理划分”得出辽太宗时期，规范服饰，明确管理职权； 根据材料“世宗正式确立按地域划分的南、北两套职官系统”得出辽世宗 时正式确立按地域划分的南、北两套职官系统。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 （2）根据材料并结合所学，分析辽夏金职官制度的共同特点及其意义。 答案： 共同特点：既保留本民族特色，又效仿借鉴汉制（双轨制、因 俗而治）；官制渐趋完备；传承中创新。 意义：有利于巩固政权、维护统治；推动了少数民族政权封建化；促进各 民族经济交往、文化交流和民族交融；为统一多民族国家的进一步发展奠 定了基础；为后世少数民族地区治理提供了借鉴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 解析：第一小问，根据材料二“西夏职官建置，大多效仿宋朝。朝贺 礼仪，杂用唐、宋制度”、材料三“天会四年，建尚书省，遂有三省之 制。……然大率皆循辽、宋之旧”可知，双轨制，因地制宜，因俗而治， 保持民族特色的同时又借鉴汉制，强化君主权威；官制渐趋完备。第二小 问，根据所学，从巩固统治、封建化进程、民族交融交流、对后世的影响 等几个方面回答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 历史·必修上 目 录 $