精品解析：2025-2026学年湖北省荆州市石首市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度上学期阶段质量监测（一） 三年级语文试题 第一部分：积累与运用 1. 读语段，完成练习。 早晨，阳光初照，天气。教室里，同学们在认真完成。下课铃声一响，操场上立刻变得起来。教学楼前的花坛中（zhōng zhòng），树树苗才到膝盖高，花花骨（gū gǔ）朵如繁星点点。假（jiǎ jià）山，几处（chǔ chù）紫薇花开得正艳，来几只蜜蜂绕花飞舞。漫步其中，芬芳扑鼻，沁人心脾。 （1）给加点字选择恰当的读音，打“√”。 （2）根据拼音写词语 慧眼识珠选择题。 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 中国 百发百中 B. 处理 处罚 到处 和平共处 C. 答复 回答 答案 应答如流 D. 假期 假如 假发 弄假成真 3. 下列词语中的加点字字音和词语的字形书写全部正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng）功课 B. 车轴（zhóu）凌乱 C. 辽阔（liáo）陪植 D. 挨打（āi）牙齿 4. 下列诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 远上寒山石径斜（小路） B. 萧萧梧叶送寒声（天气非常冷） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 5. 学习《不懂就要问》时，同学们高声念书的画面让我想到的词语是（ ） A. 摇头晃脑 B. 手忙脚乱 C. 手舞足蹈 D. 面红耳赤 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 为了更好地表达句子意思，我们在朗读时要注意重音。 B. 童话故事都是真实发生的，我们能从中获得许多启示。 C. 为了更好地预测，我们要多关注细节。 D. 阅读童话时，我们可以通过文章的标题、插图预测故事内容。 7. 将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。（填序号） ①（ ）头散发 ②（ ）疾手快 ③（ ）战百胜 ④（ ）红耳赤 ⑤七嘴八（ ） ⑥一叶（ ）秋 （1）老人刚要滑倒，一位______的年轻人就把他的胳膊抓住了。 （2）同学们围着老师______地发表意见，希望多开展些有趣的活动。 （3）他英勇善战，______，号称“常胜将军”。 按要求完成练习。 8. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） __________________ 9. 你可知道，花孩子们家是在天上，在星星所住的地方。（照样子，写句子） 你可知道，______ 10. 修改下面的句子。 周末，同学们穿上厚厚的外套和帽子，兴高采烈地去秋游。通过这次秋游，使同学们对大自然有了进一步的认识。 _________ 11. 结合所学知识填一填。 （1）在采风活动中，小语同学想要采访一位艺术家，请教老师需要注意什么。老师对他说：“‘仁者爱人，______。’一定要有礼貌。” （2）古诗魅力无穷。深秋登山，我们看到了《山行》中“______，______”那红叶似火的画面；在洞庭湖畔，我们欣赏到了《望洞庭》中“______，______”那山水浑然一体之美；离家在外，我们感受到了《夜书所见》中“______，______”的思乡之情。 （3）华华总喜欢取笑排练时犯错的同学，大家都不喜欢他，我们可以这样劝华华：______，暖于布帛；伤人以言，______。 口语交际。 12. 几位喜欢阅读童话故事的同学成立了“童趣故事社”，其他同学纷纷效仿，成立了别的兴趣小组。请你结合描述，给他们的兴趣小组取一个合适又好听的名字吧！ （1）______用画笔描绘身边美景。 （2）______用歌声诉说美好生活。 （3）______用镜头定格珍贵瞬间。 第二部分：阅读与鉴赏 现代文阅读。（课内阅读） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 用“______”画出选段的中心句。 14. “五彩缤纷”的意思是___________ 15. 秋天的雨把颜料给了哪些事物？请写出来。 ______________ 16. 文中画“______”句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ________________ 17. 秋天雨还会把颜色分给谁？仿照文中句子写一写。 _______________ 课外阅读。 草地上的空罐（guàn）子 ①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 ②可是这一天，突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 ③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸到野猪的头上。 ④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 ⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来换换空气，却发现通道被堵住了。 ⑥鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜欢不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱－ ，罐子咕隆咕隆滚开去，滚到兔子家门口。 ⑦兔子皱着眉头说：“______________”说完便一脚踢飞了罐子。 ⑧罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑨乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！” ⑩“不，这是个好东西”乌龟哥哥说。 ⑪乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助着空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就去哪里。我们的旅行要开始了。你不是废物，它也不是废物。” ⑫他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的。 18. 小动物们是怎么处理空罐子的？根据短文选择正确的序号填入括号内。 ①捡起罐子扔出去　　②挖出罐子，用头拱出去　　③挖坑埋罐子 猴子：（ ）　　　　　野猪：（ ）　　　　鼹鼠：（ ） 19. 罐子滚到了兔子家门口，兔子会说些什么？把你的预测写在第⑧自然段的横线上。 20. 为什么说空罐子是好东西？下列说法正确的一项是（ ） A. 因为空罐子很漂亮。 B. 因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。 C. 因为空罐子帮助了瘸腿的乌龟弟弟，发挥了作用。 21. 你喜欢故事中的乌龟哥哥吗？请简单地写写理由。 __________________ 第三部分 表达与交流 22. 习作天地。 生活中，谁给你留下了深刻的印象？爸爸、妈妈、老师……以“我的______”为题，按一定顺序，用一两件事写出这个人的特点，注意用上平时积累的有新鲜感的词语，写出真情实感。语句通顺，能正确使用标点，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期阶段质量监测（一） 三年级语文试题 第一部分：积累与运用 1. 读语段，完成练习。 早晨，阳光初照，天气。教室里，同学们在认真完成。下课铃声一响，操场上立刻变得起来。教学楼前的花坛中（zhōng zhòng），树树苗才到膝盖高，花花骨（gū gǔ）朵如繁星点点。假（jiǎ jià）山，几处（chǔ chù）紫薇花开得正艳，来几只蜜蜂绕花飞舞。漫步其中，芬芳扑鼻，沁人心脾。 （1）给加点字选择恰当的读音，打“√”。 （2）根据拼音写词语。 【答案】（1）zhōng gū jiǎ chù （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查多音字辨析。 中：读“zhōng”时，意思是“在一定范围内，里面”“中间”等；读“zhòng”时，意思是“正对上，恰好合上”“遭受”等，如“中奖”“中计”。 文中“花坛中”的“中”表示在一定范围里。所以读“zhōng”。故选zhōng。 骨：读“gū”时，用于“花骨朵”“骨碌”等，意思是“尚未开放的花朵”“滚动”；读“gǔ”时，意思是“人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织”“比喻人的品质、气概”等，如“骨头”“骨气”。 文中“花骨朵”的“骨”在这里表示尚未开放的花朵。所以读“gū”。故选gū。 假：读“jiǎ”时，意思是“不真实的，人造的，仿真的”“借用”等；读“jià”时，意思是“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”，如“放假”“请假”。 文中“假山”的“假”表示人造的、仿真的。所以读“jiǎ”。故选jiǎ。 处：读“chù”时，意思是“地方”“机关，或机关、团体、单位里的部门”等；读“chǔ”时，意思是“跟别人一起生活，交往”“决定，决断”等，如 “相处”“处理”。 文中“几处”的“处”表示地方，所以读“chù”。故选chù。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“朗”“热”“菊”“旁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 慧眼识珠选择题。 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 中国 百发百中 B. 处理 处罚 到处 和平共处 C. 答复 回答 答案 应答如流 D. 假期 假如 假发 弄假成真 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．zhōng/zhòng/zhōng/zhòng； B．chǔ/chǔ/chù/chǔ； C．都读“dá”； D．jià/jiǎ/jiǎ/jiǎ； 故选C。 3. 下列词语中的加点字字音和词语的字形书写全部正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng）功课 B. 车轴（zhóu）凌乱 C. 辽阔（liáo）陪植 D. 挨打（āi）牙齿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．脚印（yìng）——yìn； C．陪植——培植； D．挨打（āi）——ái。 故选B。 4. 下列诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 远上寒山石径斜（小路） B. 萧萧梧叶送寒声（天气非常冷） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．诗句出自叶绍翁《夜书所见》，“萧萧”是拟声词，形容风吹梧叶发出的沙沙声，表示声音而非温度。正确解释应为“风声”或“落叶声”。选项中将“萧萧”解释为“天气非常冷”是错误的。 故选B。 5. 学习《不懂就要问》时，同学们高声念书的画面让我想到的词语是（ ） A. 摇头晃脑 B. 手忙脚乱 C. 手舞足蹈 D. 面红耳赤 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解及选词填空。 《不懂就要问》描述了同学们在课堂上大声朗读的场景。 A.摇头晃脑：形容读书时头随节奏摇摆的样子，符合“高声念书”时专注投入的画面。 B.手忙脚乱：指动作慌乱，不适合读书场景。 C.手舞足蹈：形容兴奋时手脚舞动，与读书无关。 D.面红耳赤：形容激动或羞愧脸红，与高声读书的常态无直接关联。 故选A。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。 B. 童话故事都是真实发生的，我们能从中获得许多启示。 C. 为了更好地预测，我们要多关注细节。 D. 阅读童话时，我们可以通过文章的标题、插图预测故事内容。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法 B．童话的核心特征是“虚构性”，多包含想象、幻想元素（如拟人化的动物、神奇的魔法、虚构的情节），并非真实发生的事件。后半句“能获得许多启示”表述正确，但前半句“都是真实发生的”违背童话本质，整体说法不正确。 故选B。 7. 将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。（填序号） ①（ ）头散发 ②（ ）疾手快 ③（ ）战百胜 ④（ ）红耳赤 ⑤七嘴八（ ） ⑥一叶（ ）秋 （1）老人刚要滑倒，一位______的年轻人就把他的胳膊抓住了。 （2）同学们围着老师______地发表意见，希望多开展些有趣的活动。 （3）他英勇善战，______，号称“常胜将军”。 【答案】 ① 披 ②. 眼 ③. 百 ④. 面 ⑤. 舌 ⑥. 知 ⑦. ② ⑧. ⑤ ⑨. ③ 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 ①披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。 ②眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 ③百战百胜：每战必胜，形容所向无敌。 ④面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞愧而脸色发红的样子。 ⑤七嘴八舌：形容人多口杂。 ⑥一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。 （1）此句情境中老人要滑倒，需要动作迅速的人来帮忙，“眼疾手快”形容人反应快，符合语境，选选“眼疾手快”。故选②。 （2）根据词义，结合语境可知同学们围着老师人多口杂，议论纷纷地发表意见，希望多开展些有趣的活动。选填“七嘴八舌”。故选⑤。 （3）他英勇善战且号称 “常胜将军”，“百战百胜”体现了每战必胜的意思，与“常胜将军” 相呼应，选填“百战百胜”。故选③。 按要求完成练习。 8. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） __________________ 【答案】 鲜艳的桃花在阳光下微笑。 【解析】 【详解】本题考查仿写拟人句 做题时先明确拟人句的核心是赋予事物人类的动作、神态或情感，首先分析原句“频频点头”是将菊花拟人化，模仿人类的动作，因此仿写时需挑选自然事物（如花草、鸟兽、景物等），为其搭配贴合事物特点的人类动作，确保动作与事物本身属性相符，语言简洁生动且符合句式结构。 示例：嫩绿的小草在春风中轻轻招手。 9. 你可知道，花孩子们的家是在天上，在星星所住的地方。（照样子，写句子） 你可知道，______ 【答案】 鸟儿的家是在树上，在枝叶繁茂的地方。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句采用拟人手法，将“花”比作“孩子”，并赋予其“家在天上”的浪漫想象，通过“星星所住的地方”进一步具象化。句式特点为：“你可知道”开头，营造神秘感。 示例：你可知道，鱼儿的乐园是在海里，在珊瑚礁中。 10. 修改下面的句子。 周末，同学们穿上厚厚的外套和帽子，兴高采烈地去秋游。通过这次秋游，使同学们对大自然有了进一步的认识。 _________ 【答案】周末，同学们穿上厚厚的外套，戴上帽子，兴高采烈地去秋游。通过这次秋游，同学们对大自然有了进一步的认识。 【解析】 【详解】本题考查修改病句 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 第一处：搭配不当，“穿上”这一动词通常用于搭配衣物类名词，如“外套”“衣服”等，而“帽子”属于头部饰品，与之搭配的动词应为“戴上”，应将原句中的“穿上厚厚的外套和帽子”改为“穿上厚厚的外套，戴上帽子”。 第二处：成分残缺，“删去‘通过’，让‘这次秋游’作主语，或者删去‘使’，让‘同学们’作主语”修改为“删去‘使’，让‘同学们’作主语”。 故改为：周末，同学们穿上厚厚的外套，戴上帽子，兴高采烈地去秋游。通过这次秋游，同学们对大自然有了进一步的认识。 11. 结合所学知识填一填。 （1）在采风活动中，小语同学想要采访一位艺术家，请教老师需要注意什么。老师对他说：“‘仁者爱人，______。’一定要有礼貌。” （2）古诗魅力无穷。深秋登山，我们看到了《山行》中“______，______”那红叶似火的画面；在洞庭湖畔，我们欣赏到了《望洞庭》中“______，______”那山水浑然一体之美；离家在外，我们感受到了《夜书所见》中“______，______”的思乡之情。 （3）华华总喜欢取笑排练时犯错的同学，大家都不喜欢他，我们可以这样劝华华：______，暖于布帛；伤人以言，______。 【答案】 ①. 有礼者敬人 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 霜叶红于二月花 ④. 遥望洞庭山水翠 ⑤. 白银盘里一青螺 ⑥. 萧萧梧叶送寒声 ⑦. 江上秋风动客情 ⑧. 与人善言 ⑨. 深于矛戟 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“敬”的正确写法。 （2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。这句诗的意思是：诗人因喜爱傍晚时分的枫树林而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的春花还要红。 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思是从远处眺望洞庭湖，山水苍翠，湖面如同洁白的银盘，托着一枚青色的螺。诗人通过生动的比喻，描绘了洞庭湖的美丽景色，表达了对自然的赞美之情。洞庭湖的水光山色交融，宛如一幅美丽的画卷，展现了自然的和谐美。此句出自唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这两句诗的意思是：秋风吹过，梧桐树的叶子沙沙作响，带来了寒意，触动了在外游子的思乡之情。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。 书写时注意“爱”“霜”“遥”“翠”“萧”的正确写法。 （3）书写时注意“善”“戟”的正确写法。 口语交际。 12. 几位喜欢阅读童话故事的同学成立了“童趣故事社”，其他同学纷纷效仿，成立了别的兴趣小组。请你结合描述，给他们的兴趣小组取一个合适又好听的名字吧！ （1）______用画笔描绘身边美景。 （2）______用歌声诉说美好生活。 （3）______用镜头定格珍贵瞬间。 【答案】 ①. “拾光绘境社” ②. “清吟歌唱团” ③. “瞬光映像社” 【解析】 【详解】本题考查口语交际及语言表达。 为兴趣小组取名需要结合小组的核心活动与创意表达，既要体现特色，又要朗朗上口、富有童趣。针对题干中的三个兴趣小组，可以从活动内容出发，融入比喻、拟人等修辞手法，让名字既生动又易于传播。 （1）用画笔描绘身边美景：这个小组的核心是绘画，重点在于“描绘身边美景”，即通过画笔记录生活、表达情感。名字需要突出“美景”与“创造力”，同时避免过于直白，可以借用自然元素或艺术术语增强诗意。例如：“彩绘时光社”‌：结合“彩绘”体现绘画工具，“时光”暗示记录生活，整体传递用画笔留住美好瞬间的意境；“绘梦工坊”‌：用“绘梦”比喻用画笔创造想象中的世界，“工坊”突出实践与协作，适合团队活动。 （2）用歌声诉说美好生活：这个小组以歌唱为主，强调“诉说美好生活”，即通过音乐传递情感、分享快乐。名字需融入“歌声”与“生活”元素，同时避免俗套，可以借用音乐术语或自然意象。例如：“天籁童声社”‌：用“天籁”形容歌声纯净美妙，“童声”点明成员身份，名字简洁且富有感染力；“乐享生活团”‌：结合“乐享”体现歌唱带来的快乐，“生活”紧扣主题，名字积极向上，适合集体活动。 （3）用镜头定格珍贵瞬间：这个小组的核心是摄影，重点在于“定格珍贵瞬间”，即通过镜头记录生活、捕捉细节。名字需突出“瞬间”与“记录”，同时避免过于技术化，可以借用时间或光影概念。例如：“光影捕手社”‌：用“光影”代指摄影的视觉元素，“捕手”比喻捕捉瞬间，名字生动且富有动感；“瞬记工坊”‌：结合“瞬记”体现记录瞬间，“工坊”突出实践与创意，名字简洁明了，适合团队协作。 第二部分：阅读与鉴赏 现代文阅读。（课内阅读） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 用“______”画出选段的中心句。 14. “五彩缤纷”的意思是___________ 15. 秋天的雨把颜料给了哪些事物？请写出来。 ______________ 16. 文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ________________ 17. 秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照文中句子写一写。 _______________ 【答案】13. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 14. 颜色丰富、绚丽多彩。 15. 银杏树、枫树、田野、果树、菊花 16. 比喻和拟人，生动形象地展现了枫叶的形状，以及枫叶飘落时带来秋天凉爽的动态感，让读者直观感受到秋天的特色，增强了语言的画面感和感染力。 17. 把棕色给了松树，棕棕的松果像一个个小铃铛，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨》节选以诗意的笔触描绘了秋雨带来的色彩盛宴。作者运用拟人手法将秋雨比作画家，通过“给”“扇”“邮”等动词赋予自然景物灵性，使银杏、枫叶、田野等意象生动鲜活。文中“五彩缤纷”一词统领全段，构成总分结构，以丰富的色彩意象（黄、红、金黄、橙红等）构建出立体的秋日画卷。比喻修辞的巧妙运用，既增强了画面感，又暗含季节更替的深意，展现了汉语特有的意象美和韵律美。 【13题详解】 本题考查找中心句。 中心句需概括文段核心内容，文段围绕秋天的雨展开，依次描写它给银杏树、枫树、田野等事物染上不同色彩。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话直接点出“秋天的雨”的核心特点——拥有“五彩缤纷的颜料”，后文所有色彩描写都是对这一特点的具体阐释，起到总领全文、串联段落的作用，符合中心句的功能。 【14题详解】 本题考查词语解释。 文中列举了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等多种颜色，所以“五彩缤纷”的意思是颜色繁多，非常好看。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 从文中“它把黄色给了银杏树”“把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了”可知，秋天的雨把颜料给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花。 【16题详解】 本题考查修辞手法。 这句话把“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”是比喻；“飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”赋予枫叶“邮寄”的人的动作，是拟人。 比喻精准勾勒出枫叶的形状与色彩，让画面具体可感；拟人化的“邮”字，将枫叶飘落与秋凉降临关联，既生动又赋予景物温情，让秋的到来更具画面感和感染力。 示例：划线句子运用了比喻和拟人的修辞，精准勾勒出枫叶的形状与色彩，让画面具体可感，将枫叶飘落与秋凉降临关联，既生动又赋予景物温情，让秋的到来更具画面感和感染力。 【17题详解】 本题考查句子仿写。 要求仿照文中句式，结合秋天的事物进行创作。 需模仿“它把……给了……，……像……，……，……”的句式。 示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串 串玛瑙，晃呀晃呀，晃出了秋天的甜蜜。 课外阅读。 草地上的空罐（guàn）子 ①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 ②可是这一天，突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 ③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸到野猪的头上。 ④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 ⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来换换空气，却发现通道被堵住了。 ⑥鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜欢不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱－ ，罐子咕隆咕隆滚开去，滚到兔子家门口。 ⑦兔子皱着眉头说：“______________”说完便一脚踢飞了罐子。 ⑧罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑨乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！” ⑩“不，这是个好东西”乌龟哥哥说。 ⑪乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助着空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就去哪里。我们的旅行要开始了。你不是废物，它也不是废物。” ⑫他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的。 18. 小动物们是怎么处理空罐子的？根据短文选择正确的序号填入括号内。 ①捡起罐子扔出去　　②挖出罐子，用头拱出去　　③挖坑埋罐子 猴子：（ ）　　　　　野猪：（ ）　　　　鼹鼠：（ ） 19. 罐子滚到了兔子家门口，兔子会说些什么？把你的预测写在第⑧自然段的横线上。 20. 为什么说空罐子是好东西？下列说法正确的一项是（ ） A. 因为空罐子很漂亮。 B. 因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。 C. 因为空罐子帮助了瘸腿的乌龟弟弟，发挥了作用。 21. 你喜欢故事中的乌龟哥哥吗？请简单地写写理由。 __________________ 【答案】18. ①. ① ②. ③ ③. ② 19. 这是谁把破罐子放这里的，都挡住我家门了。 20. C 21. 喜欢。因为乌龟哥哥机智又聪明，不仅发现了空罐子的好处，还帮助瘸腿的弟弟实现了梦想。 【解析】 【导语】这篇童话通过空罐子在森林中的流转，生动展现了不同动物对待废物的态度。从猴子粗暴丢弃到野猪简单掩埋，再到鼹鼠愤怒排斥，最终乌龟兄弟创造性利用，形成递进式叙事结构。作者巧妙运用拟人手法，赋予动物鲜明个性，暗喻人类处理垃圾的不同方式。结尾处乌龟兄弟将“废物”转化为有用之物的情节尤为精彩，传递出环保的核心思想：物品价值取决于使用方式。故事语言简洁明快，情节环环相扣，在童趣中蕴含深刻哲理。 【18题详解】 本题考查对文章内容理解。 结合第③自然段“猴子捡起罐子狠狠地扔了出去”；第④自然段“野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。”；第⑥自然段“鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱”，可知猴子处理空罐子的方法是“捡起罐子扔出去”；野猪处理空罐子的方法是“挖个坑把罐子埋了起来”；鼹鼠处理空罐子的方法是“把罐子挖出来，用脑袋一拱”。 故答案依次为：①③②。 【19题详解】 本题考查思维的拓展。 结合第⑦自然段，“兔子皱着眉头”，“说完便一脚踢飞了罐子。”，可知兔子也不喜欢这个罐子，写出兔子不喜欢罐子的话语即可。 如：这是谁的破罐子，真讨厌！ 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑪段“乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助着空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：‘看，你现在想去哪里就去哪里。我们的旅行要开始了。你不是废物，它也不是废物。’”可知，在空罐子的帮助下，瘸腿的乌龟弟弟想去哪里就去哪里，发挥了作用。 故选C。 【21题详解】 本题考查人物形象分析与语言表达能力。 通读全文可知，只有乌龟哥哥发现了空罐子的作用，帮助了乌龟弟弟建立信心，可以帮他想去自己想去的地方。据此表述自己的观点即可。 如：喜欢。因为乌龟哥哥很有智慧，能巧妙利用空罐子帮助瘸腿的弟弟实现旅行的愿望；同时他很乐观、有爱心，让弟弟重新找回自信，明白“你不是废物，它也不是废物”的道理。 第三部分 表达与交流 22. 习作天地。 生活中，谁给你留下了深刻的印象？爸爸、妈妈、老师……以“我的______”为题，按一定顺序，用一两件事写出这个人的特点，注意用上平时积累的有新鲜感的词语，写出真情实感。语句通顺，能正确使用标点，不少于300字。 【答案】例文： 我的“超人”爸爸 我的爸爸是个普通的上班族，可在我心里，他就是无所不能的“超人”。他的肩膀宽厚有力，总能给我满满的安全感，更重要的是，他有一双巧手和一颗温暖的心。 记得去年冬天，我心爱的毛绒小熊的胳膊开线了，我急得直掉眼泪。爸爸看到后，笑着拍拍我的头说：“别难过，看爸爸的！”他找出针线盒，戴上老花镜，小心翼翼地穿针引线。他的大手捏着小小的针，动作却格外轻柔，一针一线地把小熊的胳膊缝好，还细心地打了个结实的结。看着修好的小熊，我破涕为笑，爸爸也露出了欣慰的笑容。 还有一次，我半夜发烧，妈妈又不在家。爸爸摸了摸我的额头，二话不说就背起我往医院跑。寒风呼呼地刮着，可趴在爸爸背上的我，却觉得暖暖的。到了医院，他忙前忙后地挂号、取药，一夜没合眼，守在我床边，时不时摸摸我的额头，问我渴不渴、饿不饿。第二天我退烧了，爸爸的眼睛却布满了红血丝。 这就是我的爸爸，他没有超能力，却用最平凡的举动，为我撑起了一片爱的天空。我爱我的“超人”爸爸！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。以“我的 ”为题进行写作，写作对象限定为生活中留下深刻印象的人，如父母、老师等。核心要求是选取一两件具体事例，按照一定顺序刻画人物特点，运用有新鲜感的词语，做到语句通顺、标点正确，抒发真情实感。 二、立意。通过具体事例展现人物的鲜明特质，如善良、勇敢、细心、负责等，表达对描写对象的敬佩、喜爱或感激之情，凸显其在自己生活中的重要影响。 三、写作思路。 开头：点明要描写的人物，用简洁的语言概括其最突出的特点，给读者留下初步印象，自然引出下文的事例。 中间：按照事情发展的顺序，选取一两件能体现人物特点的典型事例，详细描写事件的经过，注重刻画人物的动作、语言、神态和自己的心理活动，穿插运用积累的新鲜词语，让人物形象更鲜活。 结尾：总结人物特点对自己的影响，升华情感，再次表达对描写对象的真挚情感，呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $