吉林省吉林市外五县各高中2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

高二语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 3 10 11 12 15 20 答案 B C D A B BDF C B A D 1.【答案】B(3分) 【解析】A项，“受众对言论的反应比客观事实更能影响社会舆论”表述不当；“根源于2016年发生的重要事 件”将“后真相”一词的起源与“后真相时代”现象的根源混为一谈。C项，“取代了传统媒体”错误，材料二说 传播主阵地转移，而非取代。D项“统一叙事风格”错误，材料二强调“差异化传播策略”。 2.【答案】C(3分) 【解析】材料一“强调个人情感和信念”是“后真相时代”的特征，并非以人为本理念，与材料二“坚持以人民为 中心”内涵不同。 3.【答案】D(3分) 【解析】“系统化的文化知识输出”属于“硬宣传”，不符合材料中“全球受众易于接受”的故事化、共鸣点原则。 4.【答案】①“陈情”以情动人，引发受众情感认同，避免先导性排斥；②“说理”以理服人，用国际通用逻辑增强说 服力；③结合后受众能“看得懂、听得进、乐分享”，提升传播效果。（每点2分，答出两点即可，意思对即可） 【解析】先定位“陈情”“说理”的核心内涵（材料一“以理服人、以情动人”），再结合接受美学中“情感认同”的重 要性、国际传播的“世界性叙事”需求，推导二者结合对传播效果的具体作用，分点提炼逻辑关联即可。 5.【答案】①叙事上：兼顾情感认同与世界性叙事，避免“硬宜传”；②内容上：以中国实践为基础，挖掘平凡个体 故事；③传播上：利用融媒体矩阵，聚焦热点，精准投放；④技术上：借助AI等手段创新表达形式。（每点2 分，答出三点即可，意思对即可) 【解析】题干限定“后真相时代”“融媒体时代”双背景，需分别从两则材料中筛选关键策略一材料一聚焦叙 事原则（情感认同、世界性叙事、中国实践），材料二侧重传播手段（融媒体矩阵、热点捕捉、技术赋能、个体故 事)，整合核心要点，确保覆盖“叙事、内容、传播、技术”四大维度。 6.【答案】A(3分) 【解析】“如丽达不无自私等缺点”，无中生有，没有文本依据。 7.【答案】B(3分) 【解析】自责内容是通过对话表现的，不是心理描写。 8.【答案】①表达方式：综合运用了动作描写、细节描写、语言描写。如“挖得很快”“埋得更加迅速”“马上走到” 等为动作描写；“伤手痛得不行”“翕动着干枯的嘴唇”等为细节描写。“请原谅，冉妮娅，请原谅…”为语言 描写。②表达情感：动作的急切藏着对战友遗体的珍视与愧疚一他急于妥善安葬丽达，不愿让牺牲的战友 再受委屈；重复的“请原谅”与微弱的语气，直白传递对女兵牺性的自责，以及对逝去战友的深切痛惜，让硬汉 的柔情更动人。（每点2分，意思对即可） 【解析】第一步明确“表达方式”需识别描写类型（动作、细节、语言），结合文中具体词句举例；第二步“表达情 感”需紧扣人物身份（准尉对战友的态度），从动作急切性、语言重复性中挖掘“珍视、愧疚、痛惜”等情感，体现 “硬汉柔情”的反差感。 9.【答案】①从文本所描绘的场景来看，战斗过后，这片森林将度过黑夜，迎来黎明，此时的黎明将是安静的、静 谧的。②“黎明”往往象征着希望、新生以及光明的未来，可“静悄俏”实则象征着战争带来的沉重代价与悲 剧，与黎明所代表的希望形成了鲜明而又残酷的对比。③标题也蕴含着一种深沉的哀伤和对牺牲者的缅怀 【高二语文参考答案第1页（共5页）】 6183B 之情，承载着准尉以及读者对逝去女兵们的深切怀念，凸显了战争的残酷无情以及和平的来之不易。（每点 2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可) 【解析】本题考查探究标题意蕴的能力。小说标题“这里的黎明静梢悄”既描绘了战斗结束后黎明时分的安静 环境，又通过象征、蕴含情感等方式，深刻地揭示了战争的悲剧和对牺牲者的缅怀等丰富内涵，给读者留下了 无尽的思考和回味空间。 10.【答案】BDF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】句意：天的运行广大无私，它的恩施深厚而不以德自居，它的光耀永远不衰，所以圣王以它为法则。 “天之行”作主语，“广而无私”作谓语，中间不能断句，主谓结构单独成句，故B处断句；“其施厚而不德”与 “其明久而不衰”结构一致，单独成句，故DP处断句。故选BDF。 11.【答案】C(3分) 【解析】C.错误。意思不同。治理/安定、太平。句意：圣人治理民众。/如果像这样做，那么就天下安定。 12.【答案】B(3分) 【解析】“是因为‘匿人之善，扬人之恶”错，根据孔子说的“吾闻之，知为吏者，奉法以利民；不知为吏者，枉法 以侵民，此怨之所由也”可知，孔子认为那些不懂为官之道的人遭致人们怨恨应该是“枉法以侵民”。 13.【答案】(1)把好处都归于自己，这叫作盗，盗不是所说的窃取财物。(“善”“自与”“是谓之盗”各1分，句意 1分) (2)天下百姓如同云一样聚集起来，像回声那样应和他，（许多人）担着粮食如影随形地跟着（陈涉）。(“云、 响”“赢”“景”各1分，句意1分) 【解析】(1)“善”（好处）、“自与”（归于自己）、判断句“是谓之盗”，注意“盗非窃财之谓也”的宾语前置句式，直 译为主，兼顾句意通顺。(2)“云、响”，名词作状语，像云一样，像回声一样；“赢”，担负；“景”，同“影”。 14.【答案】①墨子认为要以天为法，相爱相利。②孔子认为要奉法利民，廉洁公正。③韩非子认为要严刑酷法、 赏罚分明，与时俱进。（每点1分，意思对即可) 【解析】分别梳理三则材料核心观点一墨子开篇即亮“莫若法天”，后文补充“天欲相爱相利”；孔子围绕“为 官”谈“奉法利民、廉平”；韩非子强调“严刑赏明”，并突出“法与时转”，提炼每则材料“法”的核心指向，简洁 概括即可。 15.【答案】A(3分) 【解析】“暂时打断了隐逸的想法”理解有误。从尾联“置兰若”“出风尘”看，诗人也没有打断隐逸的想法。 16.【答案】①以白雪、红梅表现自然环境的微妙变化，表达了对春天美景的期待。②以白雪含冻暗示自己颠沛 生活的清贫凄寒，同时又表达对未来的美好期盼。③以红梅表达对友人高洁品行的赞美。（每点2分，意思 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】“白雪”“红梅”作为自然景物，首先代表自然节气的变化，暗示春天即将到来。再结合注解①往深处 挖掘，这里冰冻的白雪可以代指诗人苦寒的生活境遇，而开放的红梅又预示美好的未来期望。另外红梅的 意象可以表示高洁品行，用在留别诗中，可以表达对友人的赞美。 17.【答案】(1)其称文小而其指极大夫祸患常积于忽微 (2)战士军前半死生美人帐下犹歌舞 (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠（白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁/众鸟高飞尽孤云独去闲）[每 答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题千的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、漏字。 【高二语文参考答案第2页（共5页）】 6183B 18.【答案】A泾渭分明/截然不同B形形色色/多种多样C不容忽视/不可小觑（每空1分，意思对即可） 【解析】A处：前文明确区分“离身智能”（理论家）与“具身智能”（实干家）的核心差异，成语需体现二者技术 路径的本质不同，故填“泾渭分明/截然不同”。B处：后文列举搜救、定位火源、采集核污染数据等不同类型 高危任务，成语需表达“各种各样”的含义，故填“形形色色/多种多样”。C处：前文列举硬件、学习决策、人 机协作等多重挑战，且强调对技术有“更高要求”，成语需突出挑战的重要性，故填“不容忽视/不可小觑”。 19.【答案】②处改为：包括四足机器狗、机械臂、人形机器人等（有四足机器狗、机械臂、人形机器人等）；⑥处改 为：这一分类方式清晰展现了技术演进的路径。（每指出并改正一处得2分） 【解析】②处“有…等”与“包括”语义重复，删“有”：⑥处“展现了技术演进”成分残缺，补“的路径”使搭配合 理，结合语法规则修改表述不当处。 20.【答案】D(3分) 【解析】A项仅提技术，B项侧重资金，C项过于绝对，D项兼顾技术与伦理，与后文衔接紧密，故D项最 恰当。 21.【答案】核心区别在于与世界的交互方式：离身智能依托虚拟空间，通过抽象计算“推演”，是“理论家”；具身 智能依托物理实体，通过“身体”与环境“碰撞”实践，是“实干家”。(4分，意思对即可) 【解析】对比原文第1段对二者的定义，离身智能“依靠抽象计算在虚拟空间推演，是‘理论家’”，具身智能 “通过‘身体’与环境‘碰撞’在物理世界实践，是‘实干家’”，提炼核心区别为与世界的交互方式。 22.【答案】逻辑错误类型：不当比较、过度推断(2分，答出核心类型即可得分) 分析理由：①不当比较：将“与物理世界交互”和“虚拟空间推演”视为评判智能“高级与否”的唯一标准，忽略二 者应用场景、核心功能的差异（如离身智能在数据处理、抽象思维领域的优势），属于片面化对比；②过度推断： 仅依据功能差异就得出“离身智能终将被淘汰”“只有具身智能有发展空间”的绝对结论，忽略人工智能领域多 元发展的可能性，推理超出前提所能支撑的范围，缺乏必然逻辑关联。(4分，每点2分，意思对即可) 【解析】先抓住表述中“功能差异→智能等级判定→淘汰结论”的逻辑链，第一步识别“以单一功能为标准评 判智能高级度”的不当比较问题，第二步指出“由功能差异直接推导淘汰/唯一发展空间”的结论超出前提支 撑范围，对应过度推断错误，结合二者核心差异与领域发展规律分析即可。 23.【写作指导】这个作文题主要结合吉林本地新闻和《选择性必修中册》第一单元的单元研习任务，即运用理性 思维深人思考。审题第一步需精准锚定核心矛盾：“冰雪假期”所承载的实践体验（常被误读为“嬉”）与韩愈 “业精于勤荒于嬉”强调的治学勤勉(“勤”的核心要义)之间的关系。第二步要完成思辨突破：破除“勤”与 “嬉”非此即彼的对立思维一一“嬉”并非毫无节制的荒废，而是以冰雪运动为载体的实践探索；“勤”也不是 埋首书堆的死读，而是包含实践求知、劳逸结合的高效治学。第三步需深化价值挖掘：既要关联冰雪假期的 具体价值（如将课本知识转化为实践认知、在运动中锤炼意志），也要结合“全面发展”的教育本质，最终落脚 到“勤嬉相济”的成长逻辑上，避免片面肯定一方而否定另一方。 【参考立意】①勤嬉相济：冰雪实践为勤勉治学赋能。②跳出“勤嬉对立”：让冰雪假期成为成长的平衡支点。 ③以嬉辅勤，以实践拓勤：冰雪假期的教育新解。 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力， 要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等 上42~47，二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29；四等卷0~23。 【高二语文参考答案第3页（共5页）】 6183B 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观 一等上 审题精准，立 语言有特色，言近 点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选 54分以上 意深刻或新颖。 旨远，言简意丰。 择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论 一等卷 精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。 48~60分 审题准确，立 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。 一等下 语言通畅、连贯、得 意清晰，有见 文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理 48~53分 体，言能尽意。 识。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 语言通顺，言能 确，立意比较 结构完整，用例正确，说理清晰，有感 42~47分 达意。 二等卷 清楚。 染力。 36~47分 二等下 审题基本清 语言大致通顺，偶 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证 楚，立意基本 有不尽规范准确 36~41分 不够有力，有一定的感染力。 清楚。 之处。 语言不够通顺，偶 三等上 审题不完整， 理解了主题的部分内涵，观点大致成立， 有不尽规范准确 30~35分 立意不清晰。 论证不够有力，无感染力。 三等卷 之处。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 24~29分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱， 四等卷 0~23分 自说自话。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 基本功差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的 阅卷充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作 相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的 文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300 字左右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，26~35分：600字左右，36~40分)；未完篇的文章不 再扣字数不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即 使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一 律提交专家组处理。 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高二语文参考答案第4页（共5页）】 6183B 文言文参考译文： 材料一： 那么用什么作为治理国家的法则才行呢？所以说：最好是以天为法则。天的运行广大无私，它的恩施深厚 而不以德自居，它的光耀永远不衰，所以圣王以它为法则。既然以天为法则，行动做事就必须依天而行。天所 希望的就去做，天所不希望的就应停止。那么天希望什么不希望什么呢？天肯定希望人相爱相利，而不希望人 相互憎恨和伤害。 材料二： 子贡要去当信阳宰，临行时，向孔子辞行。孔子说：“要勤勉谨慎，要顺应天时，不要夺不要伐，不要暴不要 盗。”子贡说：“我从年轻时就待奉您，难道您还担心我会有偷盗的行为吗？”孔子说：“你没弄清我的意思。以贤 人代替贤人，这叫作改变；以不贤者代替贤人，这叫作伐；法令下达缓慢惩罚却很急迫，这叫作暴；把好处都归于 自己，这叫作盗，盗不是所说的窃取财物。我听说，懂得为官之道的人，依法行事来为民造福；不懂为官之道的 人，歪曲法律来侵害人民，这就是百姓怨恨官吏的原因。作为官吏最重要的是公正，面对财物最重要的是廉洁。 廉洁公正的操守是不能改变的。隐匿别人的优点，这叫蔽贤，宣扬别人的缺，点，这是小人。当面不互相告誡，却 背后相互诽谤，不会友好和睦。谈到别人的优点，如同自己有这些优点；谈到别人的缺点，如同自己有这些缺 点；所以君子对任何事都要谨慎。” 材料三： 圣人治理民众，是从根本上考虑问题的，并不以满足民众欲望为转移，他只希望给民众带来实际利益罢了。 所以君主对民众施用刑罚，并不是因为憎恨民众，而是基于爱护他们。刑罚严峻，民众就安宁：赏赐太滥，奸邪 就滋生。所以治理起民众来，刑罚严峻是国家太平的首务，赏赐太滥是国家混乱的根源。民众的本性是喜欢赏 赐而不喜欢刑罚。所以明君治理国家时，明定奖赏，民众就努力立功；刑罚严厉，民众就服从法令。民众努力立 功，政府的事务就不受侵扰；民众服从命令，奸邪就无从产生。所以治理民众，要把奸邪禁止在尚未发生之时； 用兵作战，要使一切服从打仗的要求深入民心。禁令能先治本的才有效，用兵能服民心的才能服。圣人治理民 众，因为先治本，所以能强大；因为先服心，所以能取胜。所以，法令是称王天下的根本；刑罚是爱护民众的根 本。民众的本性是好逸恶劳，安逸就要荒废，荒废就治理不好，治理不好就要混乱，如果赏罚不能在全国实行， 国家事业就必定得不到发展。所以想要建立大功而难于吸引民众力量，大功是不可能期望成就的；想要搞好法 治却难于改变旧俗，民众的混乱局面是不可能期望治理好的。所以治理民众没有一成不变的常规，只有法度才 是治世的法宝。法度顺应时代变化就能治理国家，统治方式适合社会情况就能收到成效。所以，民众质朴的 话，只要用褒贬进行控制就可以治理好；社会开化的话，只有用刑罚加以束缚才能使人驯服。时代有了发展而 统治方式一成不变的，社会必然危乱；智能普遍提高而禁令规定一成不变的，国家必被削弱。所以圣人治理民 众，法制和历史时期同步发展，禁令和智能水平同步变更。 【高二语文参考答案第5页（共5页）】 6183B高二语文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：选择性必修上册、中册。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 故事如何讲，或者说以什么方式叙述，是我国对外传播话语体系的关健，尤其是在“后真相 时代”。“后真相”一词源于2016年的美国大选和英国“脱欧”等事件。“后真相”不同于“真相”： “后真相”强调个人情感和信念，“真相”则强调客观事实。专家指出，“后真相”并不指涉谎言，而 是指涉受众对言论的反应，以及新媒体对社会舆论和民意的影响。随着“后真相时代”的到来， 个人判断取代事实判断、颠覆文化信念的现象随之出现。 在传播手段进入多元化的“后真相时代”，讲好中国故事更应该在叙事方法上着力。从接受 美学视角来看，受众情感认同是文本意义顺利传达的保证，没有情感认同，受众容易产生先导性 排斥。讲好中国故事，是用故事打动人，而非“硬宣传”。 习近平总书记指出：“要创新对外话语表达方式，研究国外不同受众的习惯和特点，采用融 通中外的概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来，把‘陈情’和‘说理’结合 起来，把‘自己讲’和‘别人讲’结合起来，使故事更多为国际社会和海外受众所认同。”“陈情”和 “说理”就是要以理服人，以情动人。故事要有好的内容，也要有好的叙事方式，唯有如此，故事 才能为受众接纳，受众才能“看得懂、听得进、乐分享”。此外，在对外传播过程中，讲好中国故事 要以中国实践为内容，以世界性叙事为方式。世界性叙事是指用国际上普遍接受的叙事方式， 从接受者角度来进行讲述，而不是闭门造车、自说自话。 讲好中国故事，是一项全球性的传播活动，关乎国与国之间的交往和对话。讲好中国故事 的目的是让世界更好地了解中国、亲近中国，继而拥抱中国，是建立人类命运共同体的重要途 【高二语文第1页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 径。当今，塑造崭新的中国国家形象，构建中国的对外传播话语体系，给世界呈现一个真实、全 面而又立体的中国，是讲好中国故事所面临的新使命和新任务。 (摘编自李勇忠《讲好中国故事的叙事修辞进路》) 材料二： 当前，在融媒体深度发展的时代背景下，信息传播格局正经历结构性变革：信息获取渠道的 多元化催生传播场域重构，传播主阵地加速从传统“大屏”向移动“小屏”转移，短视频凭借沉浸 化、社交化、场景化特征，已成为用户获取信息的核心媒介。这种传播生态的深刻变革，既加剧 了媒体融合发展的竞争压力，也为创新国际传播范式提供了历史机遇。在此背景下，立足中国 本土文化土壞，以故事化新闻短视频为载体，精心策划并制作展现中国风采的优质内容，通过融 媒体矩阵提升新闻传播效能，已成为我国新闻媒体提高竞争力、服务国家战略的重要实践路径。 在融媒体时代，新闻热点是吸引观众注意力的关键因素。要捕捉新闻热点，创作者需要关 注多个信息渠道。短视频平台上的实时热搜榜、热门话题榜、热门挑战等，都能为创作者提供丰 富的灵感来源。此外，新闻资讯平台如今日头条、腾讯新闻等，也是获取热点信息的重要途径。 这些平台不仅提供丰富的新闻资讯，还有用户评论区和论坛，可以了解到大众对于热点事件的 看法和态度，为短视频创作提供不同的视角。其次，精雕叙事方式，深耕视频表达。短视频虽 短，但内容需精，要能在有限的时间内传递出深刻的文化内涵和时代价值，要求创作者不仅要深 入了解中国传统文化，更要具备国际化的视野，能够找到中西文化交汇的共鸣点，以全球受众易 于接受的方式呈现中国故事。第三，聚焦市场投放，构建全媒矩阵。在融媒体时代，传播渠道的 多元化是讲好中国故事的关键。创作者需根据不同平台的特点和受众群体，制定差异化的传播 策略，实现精准投放。除了在国内主流短视频平台发布外，还应积极拓展海外市场，利用国际平 台，将中国故事推向世界。第四，用户是信息传播的中心。创作者需从用户需求出发，提供个性 化的内容服务，以满足不同用户的观看需求。同时，跨界合作是融媒体时代的重要趋势。无论 是主流媒体，还是自媒体创作者，都应积极探索与其他行业领域的合作，包括与旅游、教育、电商 等行业的融合，通过短视频带动相关产业的发展，实现互利共赢。 未来，需进一步强化技术赋能，利用A、元宇宙等前沿手段丰富表达形式；深化国际协作，构 建跨文化传播共同体；同时坚持以人民为中心，挖掘更多平凡个体的不几故事，展现真实、立体的 中国形象。唯有坚守文化自信与开放包容并重，才能让中国故事既扎根本土又走向世界，在多元 对话中凝聚共识，为全球治理贡献中国智慧，真正实现“联接中外、沟通世界”的传播使命。 (摘编自原瑞、丛春雨《融媒背景下短视频如何讲好中国故事》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“后真相时代”，受众对言论的反应比客观事实更能影响社会舆论，这种现象根源于2016 年发生的重要事件。 B.受众产生情感认同是文本意义顺利传达的前提保障，缺乏这一认同易产生先导性排斥， 从而影响传播效果。 C,融媒体时代机遇和挑战并存，短视频凭借技术优势取代了传统媒体而成为主导形态，实 现了国际传播范式转型。 D.“构建全媒矩阵”策略，要求创作者在不同平台采用统一叙事风格以保持内容一致性，来 强化国际传播的辨识度。 【高二语文第2页（共8页）】 6183B C③扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一引用习近平总书记关于“三个结合”的论述，既强化了论点的权威性，又为讲好中 国故事提供方法指导。 B.材料二以短视频为例，探索讲好中国故事的多种策略，符合材料一提出的故事需兼顾内 容与叙事方式的主张。 C.材料一的“强调个人情感和信念”与材料二的“坚持以人民为中心”，虽然表述不同，但均 源于以人为本的理念。 D.两则材料的最后一段都提到“使命”，体现了中国在全球化传播场域重构中构建人类命 运共同体的责任意识。 3.下列选项不符合以“全球受众易于接受的方式”讲好中国故事的一项是(3分) A.《人民日报》讲述了家住布宜诺斯艾利斯城外的埃尔南对中国动车组的赞誉。 B.某博主通过国际平台发布视频，展现中国田园生活的美好、手工技艺的精妙。 C.中国记者报道宁夏贺兰山的葡萄酒时，提到宁夏与法国波尔多的光照和温度相似。 D.孔子学院老师致力于系统化的文化知识输出，涵盖语言、哲学、历史等专业领域。 4.习近平总书记指出，讲好中国故事要“把‘陈情’和说理’结合起来”。请根据材料内容分析这 样做的好处。(4分) 5,身处“后真相时代”和“融媒体时代”，应怎样讲好中国故事？老师组织同学们就这一话题进行 讨论，请你结合两则材料，列出自己的发言要点。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 这里的黎明静悄悄（节选） 鲍里斯·瓦西里耶夫 丽达知道自己的伤势致命，但又不可能迅速而轻易地死去。瓦斯科夫把她藏在一棵大云杉 树脚下，用树枝把她遮着，然后就走了。这时候还有枪声。但很快就突然沉寂下来，于是丽达哭 了。她无声地哭着，没有一点声息，只有泪珠在脸上滚滚流淌：她知道，冉妮娅已经不在了… 这以后连眼泪也不流了。她面临的生死大事使她停止了哭泣。这事必须认真考虑，应当好 好准备。冷酷而阴森的无底深渊在她脚下张开巨口，丽达勇敢而严峻地正视着它。 她并不怜惜自己的生命和青春。因为她一直在想着比她自己更为重要的事。她的孩子要 变成孤儿了，他只能孤零零地依靠她那多病的母亲抚养。丽达此刻设想着他将怎样度过战争， 将来又会怎样安排他的生活。 瓦斯科夫很快就回来了。他搬开树枝，默默地坐在一旁，抱着那只受了伤的手，摇晃着 身子。 “冉妮娅牺牲了？” 他点点头，然后说： “我们的东西没有了，背包、步枪都没了。” “冉妮娅一下子…就死了？” “一下子。”他说。可是她觉察到他没有说真话。“他们走了。一定是去拿炸药…”他突然 发现她那毫无生气而又洞悉一切的眼神，于是大声叫喊起来：“他们决不会打垮我们，你明白吗？ 【高二语文第3页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 我还活着，还得把我撂倒才成！…” 他沉默了，咬紧牙根，抱起伤手摇晃起来。 “疼吗？” 他指指心口：“我这儿疼。这儿疼，丽达，疼极啦！…我害了你们，害了你们五个。可是为 了什么？为了这十来个德国鬼子吗？” “为什么要这样说…事情是明摆着的，战争嘛…” “在战争时期，这是可以理解的。可是以后，到了和平时期呢？到那时也能理解为什么你们 非死不可吗？为什么我不放过这些个德寇，偏偏要采取这样的决定呢？如果将来有人质问我： 你们这些男子汉怎么搞的，为什么没有把我们的妈妈保护好，使得她们被枪弹打死呢？你们为 什么把她们交给了死神，而自己反倒平安无事呢？” “不必这样，”她轻轻说，“我们是在保卫祖国。首先是祖国。” “是呀…”瓦斯科夫沉重地叹了一口气，沉默了一会儿。 丽达的眼睛越过他的脸，透过云杉的枝叶凝视着天空，“你还记得我在车站附近碰到德国鬼 子的事吗？那天我是溜进城去看妈妈了。我的儿子在那里，才三岁。他叫阿利克，就是阿尔培 特。妈妈病得厉害，活不了多久。我的父亲早就音讯皆无。” “别担心，丽达，我全明白了。” “我快死了，吻我一下。”她突然说。 他笨拙地俯下身去，拘谨地把嘴唇碰了碰她的额头。 “胡子真扎人…”她的声音微弱得几乎听不见。然后，闭上双眼，“去吧，用树枝把我遮好， 你就走吧。” 泪珠沿着她那灰色、低陷的双颊缓缓流淌下来。瓦斯科夫轻轻地站了起来，细心地用树枝 把丽达隐蔽起来，然后快步走向河边，朝着德寇走去。 那个毫无用处的手榴弹在他口袋里沉句句地摇晃着。这就是他唯一的武器… 这时从树枝深处发出一声微弱的枪声。这枪声，与其说是他听见的，毋宁说是他用心灵感 觉到的。他愣住了，仔细倾听着寂静的森林，仿佛不敢相信自己的耳朵。接着立刻拔腿飞奔，奔 向那棵翻倒的巨大的云杉。 丽达一枪打中自己的太阳穴，几乎没流一滴血。枪眼四周有一圈浓浓的蓝色粉末。瓦斯科 夫不由自主地久久凝视着它，然后才把丽达挪到一旁，在她原先躺的地方挖起坑来。 这儿的泥土松软肥沃。他先用棍子把它挖松，然后再用手一杯一杯地捧出来。碰到树根就用 刀切。他挖得很快，埋得更加迅速。随后不让自己有一刻歇息，马上走到冉妮娅躺着的地方去 这时那只伤手痛得不行，简直无法忍受，牵着别处也隐隐作。他翁动着干枯的嘴唇轻轻说： “请原谅，冉妮娅，请原谅…” 他摇摇晃晃地离开了这里，穿过西牛兴岭直奔德寇。手里紧紧攥着只剩最后一颗子弹的手 枪。他现在只盼着赶快碰上德寇，只布望还能撂倒一个。因为他已经精疲力竭了，一点力量也 没有了一只觉得疼痛，全身都在疼痛… 乳白色的暮霭静静地飘游在热烘烘的岩石上。夜雾已笼軍洼地，微风也已停息一蚊群在 准尉头上成团飞舞。而他仿佛在这乳白色的暮霭里，看见了他的姑娘们五个在一起。他一直喃 喃自语，悲哀地摇着头。可是始终不见德寇。虽然他一直笨重地、毫不隐蔽地走着，寻找着敌 【高二语文第4页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 人，却始终没碰上德寇，也没人冲他开枪。该是结束这一次战斗的时候了，该是打上一个句号的 时候了，而这个最后的句号正藏在他那支手枪的蓝色枪膛之中。 是啊，还有一个没有导火管的手榴弹。不过是块铁罢了。如果要问：他为什么还会随身带 这么一块铁，那他可能回答不出来。他就这么带上了，这不过是准尉一向爱护军用物资的老习 惯罢了。 他现在没有目标，只有愿望。他没有绕弯路，也不去寻找足迹，只是像上了弦似的一直往前 走。可是德寇始终不见，始终不见…… 【注】鲍里斯·瓦西里耶夫的中篇小说《这里的黎明静梢梢》讲述的是二次世界大战中一个准尉和五个女兵 的故事。准尉瓦斯科夫带领五位女兵阻击渗人苏联境内企图破坏铁路的德军，五位女兵先后牺牲，瓦斯科夫在 绝境下完成了不可能完成的任务。 6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说最突出的特征是将英雄人物平民化，如丽达不无自私等缺点，但一旦祖国需要便义 无反顾，献出自己的生命。 B.丽达问瓦斯科夫冉妮娅是不是一下子就死了，是不想冉妮娅受折磨；而瓦斯科夫善意的 谎言是为了让丽达安心。 C.瓦斯科夫是这个战斗集体里的唯一男性，英勇机智，友爱善良，热爱和平，意志坚定，不 惧牺性，如兄长般对待女兵。 D.丽达勇敢顽强，不失母爱的光辉，受伤以后为了不连累准尉，义无反顾地开枪自杀，是典 型的苏联女军人形象。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说通过丽达与准尉的对话，说及违纪去看儿子的事，既往和现在交汇，既表现了丽达 的坦诚，又表现了准尉的善解人意。 B.小说善于运用心理描写突出人物性格，特别是准尉“我害了你们”的那一段自责，体现他 勇于自我批评和对女性的尊重。 C.小说先写手榴弹无用，不说明原因，而后才交代没有导火管，通过悬念设置，强化准尉所 面临的困境，凸显其英勇无畏。 D.小说节选部分在“德寇始终不见，始终不见…”中戛然而止，却给读者留下想象的空 间：怎样找到德寇，怎样消灭德寇。 8.请从表达方式和表达情感的角度，对文中画波浪线的句子加以点评。(4分) 9.小说标题“这里的黎明静俏俏”有怎样的意蕴？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 然则奚以为治法而可？故曰：英若法天。天之行广而无私其施厚而不德其明久而不衰故圣 王法之。既以天为法，动作有为，必度于天。天之所欲则为之，天所不欲则止。然而天何欲何恶 者也？天必欲人之相爱相利，而不欲人之相恶相贼也。 (《墨子·法仪》) 【高二语文第5页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料二： 子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无盗。”子 贡曰：“赐也，少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤，是谓之夺；以不 肖代贤，是谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗，盗非窃财之谓也。吾闻之，知为吏 者，奉法以利民；不知为吏者，枉法以侵民，此怨之所由也。治官莫若平，临财莫如廉。廉、平之 守，不可改也。匿人之善，斯谓蔽贤；扬人之恶，斯为小人。内不相训，而外相谤，非亲睦也。言 人之善，若己有之；言人之恶，若己受之；故君子无所不慎焉。” (《孔子家语·辩政》) 材料三： 圣人之治民，度于本，不从其欲，期于利民而已。故其与之刑，非所以恶民，爱之本也。刑胜 而民静，赏繁而奸生。故治民者，刑胜，治之首也；赏繁，乱之本也。夫民之性，喜其乱而不亲其 法。故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲法，则奸无所萌。 故治民者，禁奸于未萌；而用兵者，服战于民。禁先其本者治，兵战其心者胜。圣人之治民也，先 治者强，先战者胜。故法者，王之本也；刑者，爱之自也。夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则 不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。故欲举大功而难致而力者，大功不可几而举也；欲 治其法而难变其故者，民乱不可几而治也。故治民无常，唯治为法。法与时转则治，法与世宜则 有功。故民朴而禁之以名则治，世知维之以刑则从。时移而治不易者乱，能治众而禁不变者削。 故圣人之治民也，法与时移而禁与能变。 (《韩非子·心度》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 天之行A广而无私B其施C厚而不德D其明E久而不衰F故圣王G法之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.贼，伤害，与《人皆有不忍人之心》中“自贼者也”的“贼”意思相同。 B.而，表转折，与《〈论语》十二章》中“人而不仁，如礼何？”的“而”用法不同。 C.治，治理，与《兼爱》中“若此则天下治”的“治”意思相同。 D.乱，指国家动荡，与《屈原列传》中“明于治乱”的“乱”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.子贡赴任信阳宰之前，孔子建议他勤勉谨慎，顺应天时，不做“夺伐暴盗”之事。 B.孔子认为那些不懂为官之道的人遭致人们怨恨，是因为“匿人之善，扬人之恶”。 C.韩非子指出圣人治理民众，是从根本上考虑问题，而不是以满足民众欲望为目的。 D.韩非子认为民众服从法令，奸邪就无从产生，治理民众要把奸邪扼杀在萌芽状态。 13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分) (1)取善自与，是谓之盗，盗非窃财之谓也。(4分) (2)天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)(4分) 14.三则材料都提到了“法”，请分别概括三者的主要观点。(3分) 【高二语文第6页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 留别公安太易沙门 杜甫 隐居欲就庐山远，丽藻初逢休上人。 数问舟航留制作，长开箧筒⑦拟心神。 沙村白雪仍含冻，江县红梅已放春。 先蹋炉峰置兰若，徐飞锡杖⊙出风尘。 【注①此诗作于大历三年(768年)冬，时杜甫57岁，从蜀中一路颠沛流寓湖北公安县（江县）。太易：唐代 诗僧，就是诗中提到的休上人。②箧筒：古代用于收藏文书、衣物的竹制容器。③锡杖：和尚行路时用的手杖。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人要去庐山隐居，但路遇太易，被其精美的诗文吸引，因此暂时打断了隐逸的想法。 B.领联通过“数问”“长开”等细节，表现了对太易诗文之珍视与对太易才华的敬佩。 C.尾联想象太易沙门前往庐山建立寺院、超脱尘世的情景，表达了对友人的美好期许。 D.本诗借留别友人表达自身漂泊羁旅之叹，虽然以禅意人景，却又超越了佛家的空寂。 16.苏联汉学家谢列布里雅科夫认为，杜甫能够在诗歌中蕴含多层次、复杂的情感。请分析本诗 颈联蕴含了哪些丰富的情感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古之君子谨小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“ ”以表达深远的意义； 又如欧阳修《五代史伶官传序》“ ”指出“小”也会酿成大的祸患。 (2)高适《燕歌行》中“ ”,诗人以严酷的事实对比，有力地揭露了汉军 中将军和兵士的矛盾，暗示了最后必败的原因。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “具身智能”是2025年的热词，作为人工智能领域的前沿热，点，首次被写入政府工作报告。理 解这一概念可先看其对立面“离身智能”一以ChatGPT、DeepSeek大模型为例，它们能处理文 字、图片，却无法直接作用于物理世界；而具身智能必须依托物理实体，通过“身体”感知并与现实 【高二语文第7页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 世界交互。前者依靠抽象计算在虚拟空间推演，是“理论家”；后者通过“身体”与环境“碰撞”在物 理世界实践，是“实干家”。两者在技术路径上A,却共同推动着智能技术的发展。 ①具身智能的“身体”形态多样，②包括有四足机器狗、机械臂、人形机器人等，③其中人形 机器人被视为智能机器人的最高形态。①从概念范畴看，人工智能、具身智能、智能机器人、人 形机器人这四者，⑤形成从大到小、依次包含的关系，⑤这一分类方式清晰展现了技术演进。 具身智能的价值在于让智能从“会说话”走向“会做事”。工业领域，具身智能机械臂能通过 视觉、压力传感器自主辨别零件位置、感知抓取力度，完成设备检修等非标准化任务；极端环境 中，它能代替人类执行B的高危任务，如机器狗搜救、无人机定位火源、轮式机器人采 集核污染数据等，未来可能成为灾害救援先头部队。 不过，具身智能发展面临多重挑战：硬件成本高、电池续航短制约推广；机器人在复杂环境 中快速学习和自主决策仍是难题；与人类协同时需确保动作“温柔”以免误伤，这些挑战 C,这对传感器精度和制动系统反应速度提出更高要求。（)，这些难题的突破， 需要技术研发与人文关怀同步推进。 18.请在文中画横线处填人恰当的成语。(3分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填人文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.可见技术瓶颈是制约其发展的主要因素 B.因此具身智能的发展需要巨额资金投人 C.但随着科技进步，这些问题将很快解决 D.这些挑战不仅关乎技术，更涉及伦理与安全 21.结合材料，简要说明“具身智能”与“离身智能”的核心区别。(4分) 22.请阅读下列关于具身智能的表述，指出其中的逻辑错误类型，并简要分析理由。(6分) 具身智能能通过“身体”与物理世界交互，而离身智能仅能在虚拟空间推演，因此具身智能 是更高级的智能形态，离身智能终将被淘汰，未来人工智能领域将只有具身智能的发展空间。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 吉林省特设“冰雪假期”，为义务教育阶段学生搭建了亲近冰雪、践行运动的实践平台， 同时也引发了关于“假期意义”与“治学初心”的思考。韩愈曾言“业精于勤荒于嬉”，这一古 训为求学之路划定了勤勉的底色。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】 6183B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP