活动三 我们的故事会（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学北京版

该小学数学教学设计聚焦100以内加减法、乘法初步认识等核心知识，以“数学故事王国”情境导入，引导学生化身“数学小侦探”梳理连环画中的数学知识点，搭建从画面到数学内容的学习支架。 特色在于融合数学与语言表达，通过创编故事培养数学语言（模型意识），讲述技巧提升表达能力，小组互评发展数学思维（推理意识）。如“拼积木”故事融入乘法和角的知识，助学生用数学眼光观察生活，教师可直接应用，提升课堂趣味性与学生参与度。

《活动三 我们的故事会》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是北京版数学二年级上册数学连环画主题的拓展实践活动，以 “故事会” 为载体，将数学知识与语言表达、创意展示相结合，让学生把数学连环画中蕴含的数学内容转化为生动的故事进行分享。活动聚焦二年级上册已学的 100 以内加减法、乘法初步认识、长度单位、角的初步认识等核心知识，引导学生在梳理故事、讲述故事的过程中，深化对数学知识的理解与应用。通过小组合作、自主展示、互评交流等形式，让学生感受数学与生活的联系，锻炼逻辑思维、语言表达和合作探究能力，同时激发学生对数学的学习兴趣，培养用数学眼光观察生活、用数学语言表达想法的习惯，让数学学习变得生动有趣、贴近生活。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：能清晰梳理数学连环画中的数学知识，准确讲述包含 100 以内加减法、乘法初步认识等内容的数学故事，巩固长度单位、角的初步认识的基础知识点。 过程与方法：通过自主准备、小组交流、全班展示的过程，提升语言表达、逻辑梳理和合作交流能力，学会用数学语言描述生活中的数学现象。 情感态度与价值观：感受数学故事的趣味性，激发数学学习兴趣，培养乐于分享、勇于表达的品质，体会数学与生活、美术、语言的融合之美。 教学重难点 重点：能结合数学连环画，完整、准确地讲述蕴含二年级上册核心数学知识的故事，实现数学知识与语言表达的有机结合。 难点：在故事讲述中，准确运用数学概念、公式和知识点，做到故事生动有趣且数学逻辑清晰，同时能对他人的故事进行简单的数学评价和补充。 三、教学过程 一、活动导入：走进数学故事王国 同学们，咱们之前一起创作了有趣的数学连环画，每一幅画里都藏着咱们学过的数学知识，有算一算的加减法，有神奇的乘法口诀，还有各种各样的角和长短不同的物体。今天，咱们就要开启一场特别的 “数学故事会”，把连环画里的画变成生动的话，把藏在画里的数学知识讲出来，让大家都能听到咱们的数学小故事，感受数学的趣味。 数学故事不是普通的故事，它里面藏着咱们二年级上册学到的数学知识，可能是一次购物中的加减法计算，可能是摆小棒时发现的乘法规律，也可能是测量课桌长度时的小发现，甚至是在拼图形时认识的各种角。今天，咱们就当一回小小数学故事家，把自己的数学连环画变成精彩的数学故事，和小伙伴们一起分享，看看谁的故事里数学知识藏得准、讲得清、说得妙。 接下来，咱们就一起学习怎么把数学连环画变成数学故事，怎么把故事讲得生动又准确，还要一起开展咱们的数学故事会，让每个同学都有展示自己的机会。相信通过今天的活动，大家不仅能把数学知识记得更牢，还能变成能说会道的数学小达人。 二、核心环节一：梳理连环画中的数学知识 要讲好数学故事，第一步就是要把咱们数学连环画里的数学知识找出来、理清楚，这就像咱们讲故事前要先搭好骨架，再填上血肉，故事才能立起来。咱们的数学连环画，每一幅都有画面，背后一定藏着数学知识点，大家要做的就是当一个 “数学小侦探”，把这些知识点找出来，按顺序理清楚。 首先，回忆咱们二年级上册学过的数学知识，有 100 以内的加减法，比如咱们去超市买东西，买铅笔花了 5 元，买本子花了 8 元，一共花了多少钱，这就是加法；妈妈给了 20 元，买东西花了 13 元，还剩多少钱，这就是减法。还有乘法初步认识，比如咱们摆小棒，摆了 3 组，每组 4 根，一共有多少根小棒，这就可以用乘法 3×4 来表示，还能用到乘法口诀 “三四十二”。除了计算，还有图形与几何的知识，比如咱们画的房子，屋顶有三角形，里面有直角；画的铅笔、尺子，能用上厘米、米这些长度单位，描述它们有多长。还有角的初步认识，红领巾上的角、课本封面上的直角，都是咱们要找的数学知识点。 那怎么梳理呢？大家可以拿出自己的数学连环画，一页一页看，边看边想：这一页的画面里有什么数学内容？是计算、长度、角，还是乘法？把找到的数学知识点用简单的词语写在连环画的旁边，比如 “加法计算”“3×2=6”“直角”“15 厘米”。梳理的时候，一定要按连环画的画面顺序来，因为咱们的故事是有先后顺序的，数学知识的出现也要跟着画面走，这样后面讲故事的时候，才能条理清晰，让听的人能明白。 比如，有同学的连环画画的是 “去公园玩”，第一幅画是出门前妈妈给了 30 元，第二幅画是买门票花了 12 元，第三幅画是买冰淇淋花了 5 元，第四幅画是玩碰碰车花了 8 元，最后一幅画是回家数剩下的钱。那梳理的数学知识点就是：30 元（总数）、减法 12 元（门票）、减法 5 元（冰淇淋）、减法 8 元（碰碰车）、最后计算剩余的钱，这就是一串 100 以内的连减计算。把这些知识点按顺序标出来，故事的数学骨架就搭好了。 再比如，有的同学画的是 “拼积木”，第一幅画是拿出 4 组积木，每组 3 块，第二幅画是拼出了一个长方形，有 4 个直角，第三幅画是拼出了一个小房子，屋顶有 2 个锐角，还量出房子的高度是 20 厘米。那梳理的知识点就是：乘法 4×3=12、长方形的直角、锐角、长度单位厘米测量高度。这些知识点按画面顺序梳理，就能让故事里的数学内容清清楚楚。 大家现在就动手试试，当一回数学小侦探，把自己连环画里的数学知识点找出来、标清楚，按顺序理一理。如果自己找不全，可以和同桌互相看一看，互相提醒，看看对方的连环画里藏着什么数学知识，咱们互相帮助，把数学骨架搭得更结实。 三、核心环节二：把连环画变成数学故事 同学们，咱们已经把连环画里的数学知识点梳理好了，接下来就是最有趣的一步 —— 把这些画面和知识点变成生动的数学故事。数学故事要有开头、有经过、有结尾，就像咱们平时听的小故事一样，要有角色、有场景、有情节，同时还要把咱们梳理的数学知识点自然地融入进去，不能生硬地念数学公式，要让数学知识跟着故事走，让听的人在听故事的过程中，就能感受到数学知识的应用。 首先，咱们要给数学故事起一个好听的名字。名字要贴合连环画的内容，还要带上一点数学味道，比如《公园中的数学小计算》《拼积木的数学发现》《超市购物小能手》《我的乘法口诀小故事》，这样别人一听名字，就知道你的故事里藏着什么数学知识了。大家可以想一想，自己的连环画讲的是一个什么场景的故事，给它起一个独一无二的数学故事名字。 然后，搭建故事的结构。数学故事的开头，要交代清楚故事的时间、地点、人物，比如 “周末的早上，我和妈妈一起去家门口的超市买东西”“下课了，我和小伙伴们一起在教室里拼积木”“国庆节，爸爸带我去公园游玩，公园里藏着好多数学知识呢”，简单的几句话，让听的人知道故事发生在什么情况下。 故事的经过，是咱们数学故事的核心，一定要把梳理好的数学知识点自然地融入进去，结合连环画的画面，一步一步讲清楚。讲的时候，不能只说 “我算了一道加法题，5+8=13”，而是要把计算的场景说出来，比如 “妈妈让我帮忙拿两盒牛奶，一盒牛奶 5 元，另一盒牛奶 8 元，我心里算了一下，5 加 8 等于 13，这两盒牛奶一共要 13 元，我赶紧告诉了妈妈，妈妈夸我是数学小能手”。这样讲，既说出了数学知识点，又让故事变得生动有趣。 如果故事里有乘法知识，就要把乘法的意义讲清楚，比如 “我和小伙伴们摆小棒，我们分成了 3 组，每组都摆了 4 根小棒，我想，求一共有多少根小棒，就是求 3 个 4 是多少，用乘法计算就是 3 乘 4 等于 12，用到的乘法口诀是三四十二，很快我们就算出了小棒的总数”，这样讲，不仅说出了乘法算式，还讲清了乘法的含义，让听的人明白为什么要用乘法计算。 如果故事里有图形和长度的知识，就要把观察到的图形特征、测量的过程说出来，比如 “我们用积木拼了一个漂亮的小房子，房子的屋顶是三角形，上面有 2 个尖尖的锐角，房子的墙壁是长方形，四个角都是方方正正的直角。我还用尺子量了量房子的高度，从底部到屋顶，一共是 20 厘米，这栋小房子真可爱”，把角的认识和长度测量的知识融入到拼积木的情节里，让数学知识变得看得见、摸得着。 故事的结尾，可以说说自己的收获和感受，比如 “这次超市购物，我不仅买到了喜欢的零食，还用到了学过的加减法，原来生活里到处都是数学，数学真有用”“拼积木的过程中，我发现了好多数学知识，乘法口诀能帮我快速算总数，还认识了不同的角，我觉得数学真有趣，以后我要继续发现生活里的数学”。结尾的收获不用太长，简单的几句话，说出自己对数学的感受就可以了。 在这里，老师给大家举一个完整的例子，大家可以参考一下。比如连环画《我的校园数学之旅》，对应的数学故事是：“我的校园数学之旅，下课铃响了，我和好朋友乐乐一起在校园里寻找数学知识。我们先来到操场边的花坛，花坛的边是长方形的，我数了数，长方形有四个角，而且都是直直的直角，这是我们刚学过的角的知识。接着，我们来到跳绳区，看到一根跳绳，我拿出尺子量了量，跳绳的长度是 2 米，我的文具盒长 20 厘米，跳绳比文具盒长得多呢。然后，我们和另外两个小伙伴一起玩跳绳，每 2 个人一组，一共分成了 2 组，求一共有多少人，就是 2 个 2 相加，用乘法计算就是 2×2=4，乘法口诀二二得四，一下子就算出来啦。在校园里走了一圈，我发现了好多数学知识，原来我们的校园就是一个小小的数学王国，只要用心找，到处都是数学的小秘密，我太喜欢数学了！” 大家看，这个数学故事有名字、有开头、有经过、有结尾，把角的认识、长度单位、乘法初步认识的知识都自然地融入进去了，听起来生动又清楚。大家在创编自己的数学故事时，就可以按照这个方法，把自己的连环画画面变成一个个有趣的情节，把数学知识点藏在情节里，让自己的数学故事既好听又有数学味道。 现在，大家就开始试着把自己的连环画变成数学故事吧。先自己小声地说一说，把情节连起来，把数学知识点说清楚。如果说的时候觉得不流畅，就停下来改一改，把不通顺的地方变通顺，把生硬的数学表达变自然。也可以和小组里的小伙伴互相说一说，让小伙伴听听你的故事，提一提小建议，比如哪里的数学知识讲得不清楚，哪里的情节可以更有趣，咱们互相修改，让数学故事变得更完美。 四、核心环节三：数学故事的讲述小技巧 同学们，咱们已经把数学故事创编好了，接下来就要学习怎么把故事讲得更精彩，让大家都愿意听、听得懂。讲数学故事和讲普通故事一样，有很多小技巧，掌握了这些小技巧，咱们的数学故事会更吸引人，大家也能成为更优秀的小小数学故事家。 首先，讲述时要吐字清晰、声音响亮。这是讲故事最基本的要求，只有声音响亮、吐字清楚，听的同学才能听清你讲的内容，听清故事里的数学知识。大家可以试着用丹田发声，不要扯着嗓子喊，语速不要太快，也不要太慢，不快不慢的语速，能让听的人跟上你的思路。 其次，讲述时要注意语气和表情，让故事更生动。比如讲开心的情节时，语气可以轻快一点，脸上带着笑容；讲发现数学知识的情节时，语气可以惊喜一点，让听的人感受到你发现数学秘密的快乐。不要用平平淡淡的语气讲故事，那样的故事听起来会很枯燥。比如讲 “我算出了乘法算式的结果，妈妈夸我是数学小能手” 这句话时，语气可以骄傲一点、开心一点，让大家感受到你的喜悦，这样的故事才更有感染力。 然后，讲述时可以加上简单的动作，让故事更形象。比如讲测量长度的情节时，可以做出拿尺子测量的动作；讲拼积木的情节时，可以做出拼搭的动作；讲加减法计算时，可以做出掰手指或者比划的动作。简单的动作能让你的讲述更有画面感，听的同学就像看到了你故事里的场景一样，更容易理解故事里的数学内容。 还有，讲述时要突出故事里的数学知识点。数学故事的核心是数学知识，所以在讲述的时候，讲到数学知识点的地方，可以稍微放慢语速，加重语气，让听的同学能清楚地捕捉到故事里的数学信息。比如讲 “用乘法计算就是 3×4=12，用到的乘法口诀是三四十二” 时，放慢语速，把算式和乘法口诀说清楚，让大家一听就知道你用到了什么数学知识。 另外，讲述的时间要适中，不要太长也不要太短。把故事的主要情节和数学知识点讲清楚就可以了，不用加太多和数学无关的内容，避免故事太冗长，让听的同学失去兴趣。也不要太简短，把核心的数学知识和情节都讲明白，让大家能完整地听到你的数学故事。 最后，讲述时要自信大方。站在大家面前讲故事，不要紧张，要相信自己讲得最好。眼睛可以看着听的同学，和大家有眼神交流，让大家感受到你的自信。就算讲的时候有点小失误，也没关系，停下来改正就可以了，勇敢地表达自己，就是最棒的。 现在，大家就和小组里的小伙伴一起，试着用这些小技巧讲一讲自己的数学故事。一个同学讲，其他同学当小听众，听完之后，说说这个同学讲得怎么样，哪里用到了好听的讲述技巧，哪里可以改进。比如 “你讲的时候声音很响亮，我都听清了”“你讲乘法口诀的时候放慢了语速，我一下子就记住了”“如果你加上一点动作，故事会更生动”。咱们互相学习、互相进步，把讲述的小技巧都掌握好，为接下来的全班故事会做好准备。 五、核心环节四：开展我们的数学故事会 同学们，现在最期待的环节来啦 —— 咱们的数学故事会正式开始！经过前面的梳理、创编和练习，大家都准备好了自己的数学故事，现在就是大家展示自己的舞台，每个同学都有机会当小小数学故事家，把自己的数学故事分享给全班同学。 首先，咱们的故事会采用 “小组展示 + 全班分享” 的形式。先在每个小组内开展小型的数学故事会，小组里的每个同学都要上台讲一讲自己的数学故事，小组内的同学当小听众和小评委。小组展示的时候，大家要遵守秩序，一个同学讲的时候，其他同学要认真听，不要说话、不要打闹，做文明的小听众。认真听不仅是对讲故事同学的尊重，还能从别人的故事里学到新的数学知识，发现别人的讲述技巧，让自己也有新的收获。 小组内的小评委要做好评价，评价的时候要先说说优点，再说说小建议，比如 “你的故事里数学知识点很准确，用到了乘法口诀，讲得也很生动，如果声音再响亮一点就更好了”“你的故事结构很完整，开头、经过、结尾都很清楚，要是加上一点动作就更精彩了”。评价要真诚、友好，用鼓励的语气，帮助小伙伴变得更优秀。每个小组还要选出 1-2 名 “小组最佳数学故事家”，代表小组参加全班的数学故事会，把小组里最精彩的数学故事分享给全班同学。 接下来，就是全班的数学故事会展示环节。各小组的 “最佳数学故事家” 依次上台讲述自己的数学故事，全班同学当小听众，老师当大评委。上台的同学要自信大方地讲述自己的故事，运用咱们学到的讲述小技巧，把故事讲得生动、准确、精彩。台下的同学要认真倾听，听完之后，可以举手说说自己的感受，比如 “这个故事里用到了 100 以内的退位减法，我听得很清楚”“他讲的时候有表情有动作，故事特别好听”“我从这个故事里学到了怎么在生活中用乘法口诀”。 为了鼓励大家的积极参与和精彩展示，咱们还会评选出班级的 “金牌数学故事家”“最具创意数学故事奖”“数学知识准确奖”“最佳表达奖”。“金牌数学故事家” 评选的是故事精彩、表达流畅、数学知识准确的同学；“最具创意数学故事奖” 评选的是故事题材新颖、创意十足的同学；“数学知识准确奖” 评选的是故事里数学知识点无错误、应用恰当的同学；“最佳表达奖” 评选的是吐字清晰、声音响亮、语气生动的同学。每个获奖的同学都会得到老师的小奖励，让大家感受到分享和收获的快乐。 在故事会的过程中，大家要记住，不管是自己讲还是听别人讲，都是一次学习的机会。讲的同学能锻炼自己的表达能力，听的同学能学到新的数学知识和讲述技巧，咱们在互相分享、互相倾听中一起进步。也许有的同学的故事不是最完美的，但只要你勇敢地站上讲台，把自己的数学故事讲出来，就是最棒的，因为你敢于表达、乐于分享，这就是数学学习中最宝贵的品质。 六、活动总结与拓展 同学们，今天的数学故事会圆满结束了，老师看到了每一个同学的进步和精彩，大家都变成了优秀的小小数学故事家，能把数学连环画变成生动的数学故事，还能把故事讲得准确、精彩，老师为大家感到骄傲。 在今天的活动中，咱们一起梳理了连环画里的数学知识，巩固了 100 以内加减法、乘法初步认识、长度单位、角的初步认识等二年级上册的核心知识点；一起创编了数学故事，把数学知识和语言表达结合起来，锻炼了逻辑思维和故事创编能力；一起学习了讲述小技巧，提升了语言表达能力；还通过小组展示和全班分享，锻炼了合作交流和自信表达的能力。大家不仅在故事里感受到了数学的趣味，还体会到了数学和生活、美术、语言的紧密联系，知道了生活里到处都是数学，只要用心观察、用心思考，就能发现数学的小秘密。 很多同学的数学故事都特别精彩，有的同学把数学知识融入到超市购物、公园游玩的生活场景中，有的同学把数学知识藏在拼积木、摆小棒的游戏中，还有的同学把数学知识编进了和小伙伴的相处中，这些故事都让老师看到了大家的数学眼光和创意想法。还有的同学在讲述故事时，自信大方、吐字清晰、有表情有动作，让大家感受到了数学故事的魅力。同时，老师也看到了大家的合作精神，小组里的小伙伴互相帮助、互相修改、互相鼓励，一起完成了故事的创编和展示，这就是合作的力量。 当然，数学故事的创作和讲述不是只有今天这一次，这只是一个开始。课后，大家可以把自己的数学故事讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也感受一下数学的趣味，听听爸爸妈妈的小建议，还可以把数学故事写下来，配上自己的数学连环画，做成一本属于自己的 “数学故事书”。大家还可以继续观察生活，从生活中寻找新的数学素材，创编新的数学故事，比如和爸爸妈妈去菜市场买菜的数学故事、在家整理玩具的数学故事、和小伙伴去游乐园玩的数学故事，让数学故事陪伴我们的生活。 除此之外，大家还可以和同学互相交换 “数学故事书”，互相阅读、互相评价，看看别人的数学故事里藏着什么新的数学知识，学习别人的创编技巧，让自己的数学故事变得更精彩。也可以在班级里办一个 “数学故事墙”，把大家的数学连环画和数学故事贴在墙上，让班级变成一个充满数学趣味的数学故事王国，让大家每天都能感受到数学的快乐。 同学们，数学从来都不是枯燥的计算和公式，它是生动的、有趣的，它藏在我们生活的每一个角落，藏在我们的游戏里、生活里、故事里。希望通过今天的数学故事会，大家能更加喜欢数学，愿意用数学的眼光观察生活，用数学的语言表达想法，用数学的思维解决问题，让数学成为我们生活中的好朋友，在数学的世界里快乐学习、快乐成长。老师相信，只要大家坚持观察、坚持思考、坚持表达，以后一定会成为更厉害的数学小达人，发现更多数学的奥秘，讲出更多更精彩的数学故事！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $