哲学与文化 基础知识填空-2025-2026学年高中政治统编版必修四

该高中思想政治知识清单系统涵盖哲学、唯物论、辩证法、认识论、社会历史观、价值观及文化传承等核心内容，搭建了从基本原理到实践应用的递进式学习支架，助力学生构建完整知识体系。 清单通过分单元挖空设计呈现知识网络，如哲学部分细化唯物与唯心形态、矛盾观等要点，文化模块突出中华优秀传统文化特征与传承路径，强化政治认同与健全人格培养。特别标注“规律特征与方法论”“价值创造根本途径”等重难点，辅助不同学生高效记忆，教师可据此精准巩固教学，提升复习实效。

2027届高中年级2025-2026学年高二第一学期挖空默写单 第1课 时代精神的精华 1.具体科学与哲学的关系 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展； （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 2.哲学的基本派别及其基本形态 （1）唯物主义的基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义 （2）唯心主义的基本形态：客观唯心主义、主观唯心主义 第2课 探究世界的本质 1.物质 （1）含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在；（2）唯一特性：客观实在性 2.意识 （1）产生：物质世界长期发展的产物；（2）生理基础：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官；（3）“两个统一”：意识是客观内容与主观形式的统一。 3.物质与意识的辩证关系 物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 4.规律 （1）特征/原理：规律是客观的、普遍的。 （2）方法论：①必须尊重规律、按客观规律办事；②在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 5.正确发挥主观能动性/意识的能动作用 （1）人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 （2）人能够能动地改造世界：通过实践把观念的东西变成现实的东西，因此，实践具有直接现实性。 （3）正确发挥主观能动性的前提条件：尊重客观规律 第3课 把握世界的规律 1.总论 （1）唯物辩证法的总特征：联系观和发展观；（2）唯物辩证法的实质与核心：矛盾观 2.联系观 （1）联系的多样性：任何事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联系。 （2）联系的客观性：①含义：事物本身所固有的，不以人的意志为转移；②就其与实践的关系，分为：自在事物的联系和人为事物的联系，这两种联系都是客观的。 （3）整体与部分的辩证关系 ①强调整体：整体居于主导地位，整体统率着部分；要求我们立足整体、统筹全局 ②强调部分：部分处于被支配地位、服从并服务于整体，关键部分的功能状态及其变化甚至会对整体的功能起决定作用；要求我们重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。 （4）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 3.发展观 （1）发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡； ①判断新旧事物的错误标准：形式的新旧、时间的先后、力量的强弱；判断新旧事物的根本标准在于是否同事物发展的必然趋势相符合。 ②新事物战胜旧事物宇宙间不可抗拒的规律 （2） 发展的状态：量变与质变的辩证统一 ①量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变；②质变是量变的必然结果； ③事物的发展是从量变到质变、又在新质的基础上开始新的量变，由此循环往复、不断前进。 （3）发展的途径：事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，事物发展是前进性和曲折性的统一。 （4）发展的环节：辩证否定观的实质是扬弃、是联系和发展的环节。 4.矛盾观 （1）矛盾的基本属性 ①含义：A.同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 它有两方面的含义—矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 B.斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ②关系：矛盾的同一性是相对的、斗争性是绝对的。斗争性寓于同一性之中，同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 （2）矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；普遍性寓于特殊性之中、特殊性离不开普遍性。 （3）坚持唯物辩证法的前提：承认矛盾的普遍性。 （4）矛盾的特殊性-三种情形：A.不同事物有不同的矛盾；B.同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾中的两个不同方面各有其特殊性。 （5）主次矛盾的辩证关系 ①主要矛盾：在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用； ②次要矛盾：在事物发展中处于从属地位、对事物不决定作用。 （6）矛盾的主次方面的辩证关系 ①矛盾的主要方面：处于支配地位，起着主导作用；②次要方面：处于被支配地位； ③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 第4课 探索认识的奥秘 1.认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 （2）形式/阶段：感性认识和理性认识；感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。 2.实践 （1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 （2）基本的实践形式：包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 （3）特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性。 3.实践是认识的基础 1.总论 实践是认识的来源、动力、检验认识真理的唯一标准、目的 2.实践是认识发展的动力 (1)实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.真理 （1）含义：真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （2）最基本属性：客观性 （3）特征：客观性、具体性、有条件性 （4）追求真理是一个过程/认识的特征：反复性、无限性、上升性 （5）认识具有无限性： ①对象：无限变化着的物质世界；②主体：世代延续的人类；③基础：不断发展的社会实践。 第5课 寻觅社会的真谛 1.社会存在与社会意识 （1）含义：社会存在是指社会的物质生活过程，社会意识是指社会的精神生活过程。 （2）辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动作用，社会意识具有相对独立性。 2.生产方式：生产力和生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。 （1）构成要素：生产力包括劳动者、劳动对象、劳动资料，生产关系包括生产资料所有制、人与人之间的关系、产品分配关系。 （2）辩证关系：生产力决定生产关系、生产关系对生产力具有反作用，生产关系一定要适应生产力状况。 （3）物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 3.经济基础与上层建筑 （1）经济基础决定上层建筑 （2）上层建筑对经济基础具有反作用： 当上层建筑适应经济基础状况时，促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑为先进的经济基础时，促进生产力的发展，推动社会进步。上层建筑一定要适应经济基础。 4.社会发展的总趋势 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，即在社会基本矛盾运动的不断产生、发展和解决中实现的。 6.改革 （1）实质：社会主义制度的自我完善和自我发展，社会主义发展的直接动力。 （2）根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 7.社会历史的主体 （1）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉；②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件；③人民群众还直接创造了丰硕的精神财富。 （2）方法论 ①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务、一切向人民群众负责、虚心向人民群众学习 ②群众路线：一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去。 （3）其他：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 第6课 实现人生的价值 1.价值（客观关系） （1）含义：客体对主体的积极意义 （2）人的价值是社会价值和自我价值的统一，人既是价值的创造者、又是价值的享受者。 2.价值观（主观认识）的导向作用 （1）价值观对人们认识世界和改造世界有重要导向作用；（2）价值观是人生的重要向导； （3）最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 3.价值判断和价值选择的特征：社会历史性和主体差异性。 4.价值的创造与实现 （1）根本途径：在劳动和奉献中创造和实现价值，积极投身为人民服务的实践 （2）客观条件：在个人和社会的统一中创造和实现价值，社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提。 （3）主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值。 第7课 继承发展中华优秀传统文化 1.文化 （1）含义（狭义）：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象。（2）实质：精神力量。（3）与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，文化具有相对独立性。（4）文化的载体：器物、行为、制度等。（5）文化的作用：民族的血脉和灵魂。 2.中华优秀传统文化 （1）特征：源远流长、博大精深 （2）主要内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神 （3）怎样对待传统文化：“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”。 （4）地位：中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 （5）实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 3.中华民族精神 （1）核心：爱国主义（动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，风雨同舟、自强不息的精神支柱。） （2）作用：集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，是中华民族永远的精神火炬。 （3）弘扬和培育：必须培育和践行社会主义核心价值观；以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用。 第8课 学习借鉴外来文化的有益成果 1.民族文化 （1）地位：一个民族区别于其他民族的独特标识。（2）作用：一个民族生存和发展的精神根基。 （3）核心和灵魂：价值观。（4）我们既要认同本民族文化、又要尊重其他民族文化。 2.怎样对待外来文化 （1）面向世界、博采众长；（2）立足国情、交流互鉴；（3）坚持“洋为中用”，坚持以我为主、为我所用，坚守中华文化立场。 第9课 发展中国特色社会主义文化 1.精神标识 （1）中华民族共同的精神标识：中华文化 （2）一个民族区别于其他民族的独特标识：民族文化 （3）代表中华民族独特的精神标识：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 （4）中国革命的精神标识：革命文化 2.文化发展的基本路径 （1）坚定理想信念，坚持以人民为中心；（2）立足时代之基，回答时代问题；（3）融通不同资源、实现综合创新。 3.文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高中年级2025-2026学年高二第一学期挖空默写单（二） 第1课 时代精神的精华 1.具体科学与哲学的关系 （1） 是 的 ， 的进步推动 的发展； （2） 为 提供世界观和方法论的 。 2.哲学的基本派别及其基本形态 （1）唯物主义的基本形态： （2）唯心主义的基本形态： 第2课 探究世界的本质 1.物质 （1）含义： 的意识，并能为人的意识所反映的 ；（2）唯一特性： 2.意识 （1）产生： 长期发展的产物；（2）生理基础： 是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官；（3）“两个统一”：意识是 内容与 形式的统一。 3.物质与意识的辩证关系 决定 ，意识对物质具有 。 4.规律 （1）特征/原理：规律是 、 。 （2）方法论：①必须 规律、按客观规律 ；②在 规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式 规律，改造客观世界，造福人类。 5.正确发挥主观能动性/意识的能动作用 （1）人能够能动地 世界：意识活动具有 、 和 。 （2）人能够能动地 世界：通过 把观念的东西变成现实的东西，因此， 具有 。 （3）正确发挥主观能动性的前提条件： 第3课 把握世界的规律 1.总论 （1）唯物辩证法的总特征： 和 ；（2）唯物辩证法的实质与核心： 2.联系观 （1）联系的多样性：任何事物 着这样或者那样的联系。 （2）联系的客观性：①含义：事物本身 ，不以 为转移；②就其与实践的关系，分为：的 联系和 的联系，这两种联系都是 。 （3）整体与部分的辩证关系 ①强调整体：整体居于 地位，整体 着部分；要求我们立足 、统筹全局 ②强调部分：部分处于 地位、 整体， 的功能状态及其变化甚至会对整体的功能起决定作用；要求我们重视 的作用、用 的发展推动 的发展。 （4）系统的基本特征： 、 、内部结构的 。 3.发展观 （1）发展的实质：事物的 和 ， 的产生和 的灭亡； ①判断新旧事物的错误标准： 、 、 ；判断新旧事物的根本标准在于是否同事物发展的 相符合。 ② 战胜 宇宙间不可抗拒的规律 （2）发展的状态： 与 的辩证统一。 ① 是 的必要准备、 达到 必然引起 ； ② 是 的必然结果； ③事物的发展是从 到质变、又在 的基础上开始 ，由此循环往复、 。 （3）发展的途径：事物发展的前途是 、道路是 ，事物发展是 和 的统一。 （4）发展的环节：辩证否定观的实质是 、是 和 的环节。 4.矛盾观 （1）矛盾的基本属性 ①含义：A.同一性：矛盾双方 、 的属性和趋势。 它有两方面的含义—矛盾双方 ，一方的存在以另一方的存在为 ，双方共处于一个 中；二是矛盾双方 ，即 、 ，在一定条件下可以 。 B.斗争性：矛盾双方 、 的属性。 ②关系：矛盾的 是相对的、 是绝对的。 寓于 之中， 不能脱离 而存在，矛盾双方的 推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的 和 。 （2）矛盾问题的精髓：矛盾的 和 的辩证关系； 寓于 之中、 离不开 。 （3）坚持唯物辩证法的前提：承认矛盾的 。 （4）矛盾的特殊性-三种情形：A. 事物有 的矛盾；B. 在发展的 有不同的矛盾；C. 中的 、 中的 各有其特殊性。 （5）主次矛盾的辩证关系 ①主要矛盾：在事物发展中处于 地位，对事物发展起 作用； ②次要矛盾：在事物发展中处于 地位、对事物 作用。 （6）矛盾的主次方面的辩证关系 ①矛盾的主要方面：处于 地位，起着 作用；②次要矛盾：处于 地位； ③事物的性质是由 决定的。 第4课 探索认识的奥秘 1.认识 （1）含义：认识是 对 的能动 。 （2）形式/阶段： 和 ； 是认识的初级阶段， 是认识的高级阶段， 感 是 的基础， 依赖于 。 2.实践 （1）含义：实践是 改造 的 活动。 （2）基本的实践形式：包括改造自然的 实践、变革 的实践、探索世界规律的 活动等。 （3）特点： 、 、 、 。 3.实践是认识的基础 （1）总论 实践是认识的 、 、检验认识真理的唯一 、 （2）实践是认识发展的 ① 的需要， 不断产生 、提出 ，推动人们进行 。 ②实践的发展为人们提供日益完备的 ，这延伸了人类的 ，促进人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的 。 4.真理 （1）含义：真理是标志着 同 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 反映。 （2）最基本属性： （3）特征： 、 、 （4） /认识的特征： 、 、 （5）认识具有 ： ①对象：无限变化着的 ；②主体：世代延续的 ；③基础：不断发展的 。 第5课 寻觅社会的真谛 1.社会存在与社会意识 （1）含义：社会存在是指社会的 生活过程，社会意识是指社会的 生活过程。 （2）辩证关系： 决定 ， 对 具有能动作用，社会意识具有 。 2.生产方式： 和 的有机结合和统一构成社会的生产方式。 （1）构成要素： 包括 、 、 ， 包括 、 、 。 （2）辩证关系： 决定 、 对 具有反作用， 一定要适应 状况。 （3） 活动是人类社会存在和发展的基础。 3.经济基础与上层建筑 （1） 决定 （2） 对 具有反作用： 当 适应 状况时，促进 的巩固和完善；当 为 时，促进 的发展，推动社会进步。 一定要适应 。 4.社会发展的总趋势 社会发展是在 与 、 和 的矛盾运动中，即在 运动的不断产生、发展和解决中实现的。 5.改革 （1）实质： 的 和 ，社会主义发展的 。 （2）根本目的：使 适应 的发展，使 适应 的发展。 6.社会历史的主体 （1） 是社会精神财富的创造者 ① 是一切精神财富形成和发展的 ；② 为精神财富的创造提供了必要的 ；③人民群众还 了丰硕的精神财富。 （2）方法论 ①群众观点：相信人民群众自己 自己，全心全意为人民 、一切向人民群众 、虚心向人民群众 。 ②群众路线：一切为了 、一切依靠 、从 中来、到 中去。 （3）其他：人民群众的 是社会存在和发展的基础，人民群众的 和 是一切精神财富形成和发展的源泉。 第6课 实现人生的价值 1.价值（客观关系） （1）含义： 对 的 意义 （2）人的价值是 和 的统一，人既是价值的 、又是价值的 。 2.价值观（主观认识）的导向作用 （1）价值观对人们认识世界和改造世界有重要 作用；（2）价值观是人生的重要 ； （3）最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的 。 3.价值判断和价值选择的特征： 和 。 4.价值的创造与实现 （1）根本途径：在 和 中创造和实现价值，积极投身为人民服务的实践。 （2）客观条件：在 和 的统一中创造和实现价值，社会提供的 是创造和实现人生价值的前提。（3）主观条件：在 中创造和实现价值。 第7课 继承发展中华优秀传统文化 1.文化 （1）含义（狭义）：相对于 、 而言的人类全部 现象。（2）实质： 力量。（3）与经济政治的关系：经济是 ，政治是经济的 ，文化是经济和政治的 ，文化具有 。（4）文化的载体： 、 、 等。（5）文化的作用： 的血脉和灵魂。 2.中华优秀传统文化 （1）特征： 、 （2）主要内容： 、 、 （3）怎样对待传统文化：“ ”“ ”。 （4）地位： 是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 （5）实现中华优秀传统文化的 和 。 3.中华民族精神 （1）核心： （动员和鼓舞中国人民团结奋斗的 ，风雨同舟、自强不息的 。） （2）作用：集中体现了中华民族的 和 ，是中华民族永远的 。 （3）弘扬和培育：必须培育和践行 ；以培养担当民族复兴大任的 为着眼点，强化 、 、 ，发挥 的引领作用。 第8课 学习借鉴外来文化的有益成果 1.民族文化 （1）地位：一个民族区别于其他民族的 。（2）作用：一个民族生存和发展的 。 （3）核心和灵魂： 。（4）我们既要 本民族文化、又要 其他民族文化。 2.怎样对待外来文化 （1） ；（2） ；（3）坚持“ ”，坚持以 ，坚守 立场。 第9课 发展中国特色社会主义文化 1.精神标识 （1）中华民族共同的精神标识： （2）一个民族区别于其他民族的独特标识： （3）代表中华民族独特的精神标识： 、 、 （4）中国革命的精神标识： 2.文化发展的基本路径 （1） ； （2） ； （3） 。 3. 是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 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